ДНЕВНИК-ОТЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Тюменской области
«ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ДНЕВНИК-ОТЧЕТ
ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
ПМ. 02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
ПП 02.01. Практика по организации внеурочной деятельности
База практики:_________________________________________________________________
(полное наименование ОУ)
Выполнил:
Студент ___ курса
Специальность _________________________
______________________________________
Группа ______________
Фамилия ______________________________
Имя __________________________________
Отчество ______________________________
Составитель дневника:
преподаватель
психолого-педагогических дисциплин
Ужанова Т.Л.
Тюмень, 2016
СОДЕРЖАНИЕ
1. Примерное календарно-тематическое планирование ПП 02.01. Практика по организации внеурочной деятельности
2. Индивидуальный план прохождения производственной практики
3. Задания № 1- 14 и отчет о выполнении заданий № 1 – 6, 8 - 14
4. Конспекты внеурочных занятий
5. Отчет - самоанализ по производственной практике
6. Аттестационный лист
7. Отзыв
ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПП 02.01.
Наименование темы\вида деятельности студента Кол-во часов Номер задания в дневнике
Понедельник
Знакомство с базой практики, составление индивидуального плана прохождения практики, инструктаж по ТБ 2 Изучение локальных документов по организации внеурочной деятельности в образовательной организации (Положение о внеурочной деятельности и др) 2 1
Анализ разделов основной образовательной программы начального общего образования, раскрывающих содержание и организацию внеурочной деятельности в МАОУ СОШ 2 2
Вторник
Знакомство с расписанием внеурочных занятий в базовом классе 1 3
Анализ рабочей программы курса внеурочной деятельности, составленной учителем начальных классов МАОУ СОШ 3 4
Разработка конспекта внеурочного занятия, подготовка дидактического материала 2 7
Среда
Наблюдение и анализ внеурочного занятия у учителя 2 5
Разработка конспекта внеурочного занятия, подготовка дидактических материалов 2 7
Консультация у учителя 1 7
Консультация у методиста 1 7
Четверг
Наблюдение и анализ внеурочных занятий у сокурсников /
Проведение и самоанализ внеурочного занятия 2 6/8
Проведение наблюдения и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей, особенностей общения обучающихся 1 9
Разработка конспекта внеурочного занятия, подготовка дидактических материалов 2 7
Консультация у учителя / Консультация у методиста 1 7
Пятница
Наблюдение и анализ внеурочных занятий у сокурсников /
Проведение и самоанализ внеурочного занятия 2 6/8
Проведение наблюдения и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей, особенностей общения обучающихся 1 9
Разработка конспекта внеурочного занятия, подготовка дидактических материалов 2 7
Консультация у учителя 1 7
Суббота
Обработка данных педагогической диагностики 1 9
Составление плана индивидуальной коррекционно-развивающей работы во внеурочной деятельности 2 10
Разработка конспекта внеурочного занятия, подготовка дидактических материалов 1 7
Консультация у методиста 2 7
Понедельник
Наблюдение и анализ внеурочных занятий у сокурсников /
Проведение и самоанализ внеурочного занятия. Реализация плана индивидуальной коррекционно-развивающей работы во внеурочной деятельности 3 6/8
Проведение наблюдения и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей, особенностей общения обучающихся 1 9
Разработка конспекта внеурочного занятия, подготовка дидактических материалов 1 7
Консультация у учителя 1 7
Вторник
Наблюдение и анализ внеурочных занятий у сокурсников /
Проведение и самоанализ внеурочного занятия. Реализация плана индивидуальной коррекционно-развивающей работы во внеурочной деятельности 2 6/8
Знакомство с особенностями педагогического контроля и оценки процесса и результата внеурочной деятельности обучающихся 2 11
Разработка конспекта внеурочного занятия, подготовка дидактических материалов 1 7
Консультация у методиста/ Консультация у учителя 1 7
Среда
Наблюдение и анализ внеурочных занятий у сокурсников /
Проведение и самоанализ внеурочного занятия. Реализация плана индивидуальной коррекционно-развивающей работы во внеурочной деятельности 2 6/8
Разработка конспекта внеурочного занятия, подготовка дидактических материалов 1 7
Консультация у методиста/ Консультация у учителя 1 7
Анализ педагогической работы с родителями при организации внеурочной деятельности в МАОУ СОШ 2 12
Четвер
Наблюдение и анализ внеурочных занятий у сокурсников /
Проведение и самоанализ внеурочного занятия. Реализация плана индивидуальной коррекционно-развивающей работы во внеурочной деятельности 3 6/8
Анализ ведения отчетной документации по внеурочной деятельности (журнал учёта часов внеурочной деятельности, карты индивидуальной занятости учащихся ВД и др.). 3 13
Пятница
Разработки предложений по совершенствованию и коррекции внеурочных мероприятий (занятий) 2 14
Подготовка отчетной документации 4 Суббота
Презентация дневника – отчета, конспектов внеурочных занятий, отзыва, аттестационного листа, отчета-самоанализа. 3 Подведение итогов практики. Зачет 3 ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Дата Наименование вида деятельности студента Оценка/
подпись учителя/методиста
Учитель начальных классов _____________/ _________________________________/
(подпись) (расшифровка подписи)
Методист ____________/ _________________________________/
(подпись) (расшифровка подписи)
ЗАДАНИЕ № 1
Изучение Положения о внеурочной деятельности
Прочитайте Положение о внеурочной деятельности в МАОУ СОШ и на основе анализа его содержания ответьте на вопросы, сгруппированные в тематические блоки (смотрите таблицу 1).
Таблица 1
Вопросы Ответы
Блок 1. Целевые ориентиры внеурочной деятельности в МАОУ СОШ
1. Что является целью организации внеурочной деятельности в МАОУ СОШ?
Блок 2. Документы, определяющие содержание образования внеурочной деятельности
2. Какие типы программ определяют содержание образования внеурочной деятельности?
3. Какие программы должны быть обязательно у педагога, ведущего внеурочную работу?
Блок 3. Организация внеурочной деятельности
4. Кто является руководителем внеурочной деятельности в школе?
5. Нужно ли документально закреплять выбор образовательной области и образовательных программ внеурочной деятельности обучающимися?
6. Какие требования предъявляются к составлению расписания?
7. На какой срок происходит зачисление обучающихся в объединения внеурочной деятельности?
8. Кто ведет учет занятости обучающихся внеурочной деятельностью?
9. С какой целью используется отдельный журнал по внеурочной деятельности?
10. Чем определяется списочный состав детских объединений внеурочной деятельности в школе?
11. Какие требования необходимо учитывать при использовании педагогом разных форм внеурочной деятельности?
Блок 4. Права обучающихся при посещении внеурочной деятельности
12. Имеет ли право обучающийся заниматься в объединениях разной направленности? 13. Имеет ли право обучающийся изменять направление обучения, связанного с внеурочной деятельностью?
Блок 5. Права педагогов при организации внеурочной деятельности
14. Может ли педагог сам определять содержание образовательной программы, формы и методы ее реализации, численный и возрастной состав объединения?
15. Может ли педагог в своей работе использовать примерные программы, рекомендованные Минобрнауки РФ?
ЗАДАНИЕ № 2
Анализ разделов основной образовательной программы начального общего образования, раскрывающих содержание и организацию внеурочной деятельности
в МАОУ СОШ
Познакомьтесь с ООП НОО МАОУ СОШ № 20 и дайте ответ на вопрос № 1. Познакомьтесь с учебным планом и планом внеурочной деятельности МАОУ СОШ на 2015-2016 учебный год и ответьте на вопрос № 2 – 4 (смотрите таблицу 2 внизу).
Проанализируйте план внеурочной деятельности МАОУ СОШ, заполнив таблицу 3.

Таблица 2
Вопросы Ответы
1. Какие разделы ООП НОО необходимо учитывать при организации внеурочной деятельности учителю начальных классов данного образовательного учреждения и почему? 2. Какая модель организации внеурочной деятельности в начальных классах реализуется в школе? 3. Какое количество часов отводится на внеурочную деятельность в 1-4 классах? 4. Какие вариативные образовательные программы НОО (УМК) реализуются в МАОУ СОШ № 20, в том числе во внеурочной деятельности? Таблица 3
Направления Кол-во часов Класс Наименование программы ВД Форма организации ВД
ЗАДАНИЕ № 3
Знакомство с расписанием внеурочных занятий в базовом классе
Познакомьтесь с расписанием внеурочной занятости детей в базовом классе. Зафиксируйте расписание в дневнике и сделайте вывод: какие направления и виды внеурочной деятельности в нем представлены, соответствует ли расписание нормам СанПиНа, какая организационная модель внеурочной деятельности в нем отражена?

ЗАДАНИЕ № 4
Анализ рабочей программы курса внеурочной деятельности, составленной учителем начальных классов МАОУ СОШ
Проанализируйте рабочую программу внеурочной деятельности учителя по критериям, указанным в таблице 4.
Таблица 4
Критерии анализа рабочей программы Ответы
1.Общме сведения о рабочей программе
1.1. Направление программы 1.2. Название программы 1.3. Возрастная категория обучающихся, на которых рассчитана программа 1.4. Разработчик (и), составитель (и) программы 2. Структура и характеристика структурных компонентов программы
2.1. Структурные компоненты программы (перечислить) 2.2. Титульный лист (перечислить, какие данные о программе он содержит) 2.3. Пояснительная записка (указать, есть ли в ней 1) ссылка на примерную (авторскую) программу или нормативную основу для разработки программы, 2) цель и задачи программы,3) режим занятий, методы, формы, средства их проведения, 4) объем часов по годам) 2.4. Планируемые результаты освоения программы (указать, какие результаты освоения программы выделены (личностные и метапредметные, знания и умения, три уровня воспитательных результатов, базовый и повышенный уровень); какие формы и способы контроля и оценки достижения учащимися планируемых результатов даны в этом разделе программы) 2.5. Содержание программы (указать, структурировано ли оно по разделам и темам, по возрастным группам (классам)) 2.6. Тематический план программы (указать, какую информацию он содержит и в каком виде она представлена) 2.7. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение программы (указать, какую информацию включает этот раздел в программе) 3. Оформление рабочей программы
3.1. Техническое оформление программы (перечислить, какие технические правила оформления использовал автор (шрифт, кегль, интервал, начертания в основном тексте и заголовках, поля и др.) 4. Порядок рассмотрения, согласования и утверждения рабочей программы
4.1. Порядок утверждения рабочей программы (выясните в беседе с учителем, как происходит в МАОУ СОШ рассмотрение и утверждение рабочих программ внеурочной деятельности, укажите, какие грифы есть на титульном листе, подтверждающие эту процедуру) ЗАДАНИЕ № 5
Наблюдение и анализ внеурочного занятия у учителя
Проведите наблюдение и анализ внеурочного занятия у учителя. Данные наблюдения занятия зафиксируйте в протоколе наблюдения (таблица 5), анализ занятия проведите по схеме, указанной в таблице 6.
Протокол наблюдения внеурочного занятия у учителя
Таблица 5
Дата проведения внеурочного занятия Класс Направление внеурочной деятельности Наименование программы, по которой проводится занятие Тема занятия Цель и задачи занятия, планируемый результат Оборудование Ход занятия (указать этапы занятия и содержание деятельности обучающихся на них) Анализ внеурочного занятия у учителя
Таблица 6
Критерии Отметка реализации критерия (+/-)
1. Четкость этапов занятия 2. Форма занятия отличается от урока 3. Учащиеся участвуют в постановке цели занятия, планировании работы 4. На занятии ведется работа по формированию личностных УУД (материал, методы, приемы и формы, используемые на занятии, направлены на формирование нравственно-этических принципов обучающихся, формирование гражданской, профессиональной или моральной позиции и т.д.) 5. На занятии ведется работа по формированию регулятивных УУД (материал, методы, приемы и формы, используемые на занятии, направлены на формирование действия самоорганизации учебного труда, саморегуляцию, целеполагание, контроль учебной деятельности обучающихся) 6. На занятии ведется работа по формированию познавательных УУД (материал, методы, приемы и формы, используемые на занятии, направлены на формирование общеучебных, знаково-символических, логических и иных способов деятельности обучающихся) 7. На занятии ведется работа по формированию коммуникативных УУД (материал, методы, приемы и формы, используемые на занятии, направлены на развитие действия выполнение групповой работы, взаимодействие между обучающимися, взаимодействие с учителем. обучающиеся учатся понимать и принимать точку зрения друг друга, готовы к обсуждению различных вопросов, учатся правильно задавать вопросы и т.д.) 8. Содержание занятия включает творческие и исследовательские задания, ролевые ситуации, импровизацию, педагог предлагает оригинальные задания, адекватные возрастным особенностям детей и соответствующие цели и задачам занятия 9. В ходе занятия используются разнообразные формы деятельности детей, способствующие формированию сотрудничества, активной позиции 10. Обучающиеся включены в ситуации контроля и оценки, на различных этапах занятия используются приемы рефлексии 11. В процессе занятия учитываются индивидуальные интересы и возможности обучающихся 12. Занятие отражает логичное использование современного оборудования ЗАДАНИЕ № 6
Наблюдение и анализ внеурочных занятий у сокурсников
Проведите наблюдение и анализ внеурочных занятий у сокурсников. В соответствии с программой практики необходимо посетить 4-6 занятий у сокурсников Данные наблюдения каждого занятия зафиксируйте в протоколе наблюдения (таблица 7), анализ каждого занятия проведите по схеме, указанной в таблице 8.
Протокол наблюдения внеурочного занятия у сокурсника
Таблица 7
ФИО сокурсника Дата проведения внеурочного занятия Класс Направление внеурочной деятельности Наименование программы, по которой проводится занятие Тема занятия Цель и задачи занятия, планируемый результат Оборудование Ход занятия (указать этапы занятия и содержание деятельности обучающихся на них) Анализ внеурочного занятия у сокурсника
Таблица 8
ФИО сокурсника Дата занятия
Критерии Отметка реализации критерия (+/-)
1. Четкость этапов занятия 2. Форма занятия отличается от урока 3. Учащиеся участвуют в постановке цели занятия, планировании работы 4. На занятии ведется работа по формированию личностных УУД (материал, методы, приемы и формы, используемые на занятии, направлены на формирование нравственно-этических принципов обучающихся, формирование гражданской, профессиональной или моральной позиции и т.д.) 5. На занятии ведется работа по формированию регулятивных УУД (материал, методы, приемы и формы, используемые на занятии, направлены на формирование действия самоорганизации учебного труда, саморегуляцию, целеполагание, контроль учебной деятельности обучающихся) 6. На занятии ведется работа по формированию познавательных УУД (материал, методы, приемы и формы, используемые на занятии, направлены на формирование общеучебных, знаково-символических, логических и иных способов деятельности обучающихся) 7. На занятии ведется работа по формированию коммуникативных УУД (материал, методы, приемы и формы, используемые на занятии, направлены на развитие действия выполнение групповой работы, взаимодействие между обучающимися, взаимодействие с учителем, обучающиеся учатся понимать и принимать точку зрения друг друга, готовы к обсуждению различных вопросов, учатся правильно задавать вопросы и т.д.) 8. Содержание занятия включает творческие и исследовательские задания, ролевые ситуации, импровизацию, педагог предлагает оригинальные задания, адекватные возрастным особенностям детей и соответствующие цели и задачам занятия 9. В ходе занятия используются разнообразные формы деятельности детей, способствующие формированию сотрудничества, активной позиции 10. Обучающиеся включены в ситуации контроля и оценки, на различных этапах занятия используются приемы рефлексии 11. В процессе занятия учитываются индивидуальные интересы и возможности обучающихся 12. Занятие отражает логичное использование современного оборудования ЗАДАНИЕ № 7
Разработка и проведение внеурочных занятий с обучающимися и родителями
В соответствии с рабочей программой учителя каждому студенту нужно провести два внеурочных занятия. Для их проведения составляются конспекты занятий, готовится необходимое оборудование и оформление. Конспекты занятий обсуждаются на консультациях с учителем и методистом. Конспекты прикладываются к дневнику-отчету в отдельном файле.
ЗАДАНИЕ № 8
Самоанализ и самоконтроль проведения внеурочных занятий в логике системно-деятельностного подхода (автор И.Н. Козлова)

Два проведенных внеурочных занятия проанализируйте (каждое занятие отдельно) по схеме, указанной в таблице 9.
Таблица 9
Тема занятия: Дата
Критерии Баллы
(при наличии реализация критерия, балл нужно выделить/подчеркнуть)
1. В формулировке цели занятия отражен главный его результат, понятный и точный для обучающихся 1 б.
2. Цель занятия конкретизирована в задачах 1 б.
3. Описан ожидаемый результат занятия 1 б.
4. Четко выделены этапы занятия 1 б.
5. Этапы занятия соответствуют задачам 1 б.
6. Внеурочное занятие по форме отличалось от урока 1 б.
7. Учащиеся участвовали в постановке цели занятия, планировании работы 1 б.
8. Обучающиеся были включены в ситуации контроля и самоконтроля деятельности, заданий 1 б.
9. На различных этапах занятия использовались приемы рефлексии 1 б.
10. Содержание занятия включало творческие и исследовательские задания, игровые, практико-ориентированные, ролевые ситуации, импровизацию, другие оригинальные задания 1 б.
11. Используемые задания соответствовали возрастным особенностям детей, цели и задачам занятия 1 б.
12. В ходе занятия применялись разнообразные формы деятельности детей, способствующие формированию сотрудничества, активной позиции 1 б.
13. В процессе занятия учитывались индивидуальные интересы и возможности обучающиеся, в том числе с трудностями адаптации и обучения 1 б.
14. На занятии было использование современного оборудования 1 б.
15. На занятии велась работа по формированию личностных УУД 0,5 б.
16. На занятии велась работа по формированию регулятивных УУД 0,5 б.
17. На занятии велась работа по формированию познавательных УУД 0,5 б.
18. На занятии велась работа по формированию коммуникативных УУД 0,5 б.
ИТОГО БАЛЛОВ По данной схеме анализа общая сумма баллов равна 16. Для принятия решения о том, что внеурочное занятие разработано и проведено в логике системно - деятельностного подхода, учителю нужно набрать не менее 12 баллов.
ЗАДАНИЕ № 9
Проведение наблюдения и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей, особенностей общения обучающихся
Задание выполняется путем проведения наблюдения и педагогической диагностики за одним обучающимся в течение практики. Данные наблюдения и педагогической диагностики оформляются в дневнике в форме отчета, к ним прикладываются заполненные карты, бланки ответов. Внимание! Результаты этого задания станут основой для выполнения следующего.
ЗАДАНИЕ № 10
Составление и реализации плана индивидуальной коррекционно-развивающей работы во внеурочной деятельности
На основе результатов наблюдения, педагогической диагностики и беседы с учителем составьте план индивидуальной коррекционно-развивающей работы с обучающимся во внеурочной деятельности (таблица 10). При проведении занятий, в том числе сокурсниками, используйте подобранный инструментарий коррекционно-развивающей работы.
Таблица 10
Обучающийся _______________
Класс ________
Индивидуальные особенности обучающегося в сфере общения: Способы, приемы, формы коррекционно-развивающей работы, которые можно использовать для учета индивидуальных особенностей общения обучающегося Комментарии по реализации плана
1 1 2 2 3 … 3 Индивидуальные особенности обучающегося в сфере познавательных интересов, склонностей, общей осведомлённости Способы, приемы, формы коррекционно-развивающей работы, которые можно использовать для учета индивидуальных особенностей интересов, склонностей, общей осведомлённости обучающегося Комментарии по реализации плана
1. 1 2. 2 3. … 3 ЗАДАНИЕ № 11
Знакомство с особенностями педагогического контроля и оценки процесса и результата внеурочной деятельности обучающихся

Дайте ответы на следующие вопросы:
1. Какие формы и способы контроля и оценки достижения учащимися планируемых результатов указаны в рабочей программе учителя (см. ЗАДАНИЕ № 4)?
2. Побеседуйте с учителем и выясните, какие еще формы, методы контроля и оценки процесса и результата внеурочной деятельности обучающихся используются им?
3. Какова структура и содержание портфолио учеников класса? Какие достижения внеурочной деятельности хранят в нем ученики класса? Для полного ответа на этот вопрос проанализируйте примеры портфолио учеников класса, побеседуйте с учителем и изучите раздел 1.3.3 ООП НОО МАОУ СОШ, посвященный портфелю достижений обучающихся.
ЗАДАНИЕ № 12
Анализ педагогической работы с родителями при организации внеурочной деятельности в МАОУ СОШ
На основе изучения Положения о внеурочной деятельности, беседы с учителем дайте ответы на следующие вопросы:
1. Каким образом родители участвуют в выборе занятий внеурочной деятельности для детей в СОШ?
2. Какие способы работы использует учитель, чтобы мотивировать родителей к участию во внеурочной деятельности?
3. В каких формах и видах внеурочной деятельности чаще принимают участие родители класса?
4. Каким образом родители участвуют в анализе процесса и результатов внеурочной деятельности детей?
5. Изучается ли в школе, в классе удовлетворенность, пожелания родителей организацией внеурочной деятельности детей и какие для этого используются способы?
ЗАДАНИЕ № 13
Анализ ведения отчетной документации по внеурочной деятельности (журнал учёта часов внеурочной деятельности, карты индивидуальной занятости учащихся ВД и др.)
Заполните таблицу 11 на основе беседы с учителем и изучения документации по внеурочной деятельности.
Таблица 11
Наименование документа Требования к ведению документа

ЗАДАНИЕ № 14
Разработки предложений по совершенствованию и коррекции внеурочных мероприятий (занятий)
На основе наблюдения и анализа занятий сокурсников, самоанализа проведенных занятий разработайте предложения по их совершенствованию и коррекции. Зафиксируйте их в таблице 12 по тематическим блокам.
Предложения по совершенствованию и коррекции внеурочных занятий
Структура занятия 1.
2.
3..
Технологии, формы, методы и приемы проведения занятия 1.
2.
3..
Оформление, оборудование, пространство при проведении занятий 1.
2.
3..
Общение учителя и учеников 1.
2.
3..
Здесь предложите свой тематический блок для предложений 1.
2.
3..


Приложенные файлы

  • docx dnewnik.doc
    Uzhanova
    Размер файла: 44 kB Загрузок: 86