Рабочая программа по географии 6 класс,школа VIII ВИДА


Государственное бюджетное образовательное учреждение «Альметьевская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»


Утверждено
протоколом медико-педагогического совета
от « 29 » __августа__2016г.
Приказ № от « »сентября 2016г.
Директор школы-интерната
_________________ Мягдеева Н.Н.
Рабочая программа
по предмету ГЕОГРАФИЯ
для 6 КОРЕКЦИОННОГО КЛАССА
__2__часа в неделю; _70_ часов в год
Составитель: Сайфутдинова Л.Ю., учитель начальных классов,I кв. категории.

Согласовано:
Зам.директора по УР__________ Л.Р.МартыноваРассмотрено:
На заседании ШМО, протокол № 1 от «26 » _августа_2016г.
Руководитель ШМО___________ Л.Ф. Мухаметзянова.
Альметьевск 2016г.
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);
Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года;
типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», Постановление Правительства РФ, 10.03.2000 г., № 212; 23.12. 2002 г., № 919;
концепции специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009г;
базисного учебного плана специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VI вида для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии от 10апреля 2002. №29/2065-п;
стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.;
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.;
учебного плана «Альметьевской школы-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» на 2016-2017 учебный год;
положения о структуре, порядке разработки с утверждением рабочих программ учебных курсов, предметов дисциплин в Альметьевской школе-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья; Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Цели и задачи обучения
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования; о Земле как планете людей, разнообразии её природы и населения, странах и народах, знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи, о закономерностях землеведческого характера, об основных географических понятиях, особенностях природы, населения и хозяйства различных территорий;• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Задачи, решаемые в начальном курсе физической географии можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе;
А самое главное – показать школьникам, что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Планируемые результаты обучения.
Знать:
Что изучает география;
Горизонт, линию и стороны горизонта;
Основные формы земной поверхности;
Виды водоемов, их различия;
Меры по охране воды от загрязнения;
Правила поведения в природе;
Отличие плана от рисунка и географической карты;
Масштаб, его обозначения;
Основные направления на плане, географической карте;
Условные цвета и знаки географической карты;
Расположение воды и суши на Земле;
Материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;
Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;
Значение запусков в космос искусственных спутников Земли и людей в космос, имена первых космонавтов;
Различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;
Расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;
Основные типы климатов;
Географическое положение нашей страны на физической карте России и корте полушарий.
Уметь:
Определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу, местным признакам;
Выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
Делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;
Читать планы местности (для начальных классов массовой школы);
Ориентироваться по плану, на географической карте, глобусе;
Читать географическую карту;
Составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;
Показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте.

Практические работы
Упражнение в определении направлений на местности, плане и карте.
Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.
Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе.
Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса).
Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.
Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности).
Зарисовка схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.
Содержание образовательной программы в 6 классе по географии
№ Раздел Количество часов по рабочей программе
1 Введение 5
2 Ориентирование на местности 5
3 Формы поверхности Земли 5
4 Вода на Земле 12
5 План и карта 10
6 Земной шар 15
7 Карта России 16
8 Повторение 2
Итого 70
УМК
для учащихся:
Учебники: Т.М. Лифанова, ЕН. Соломина. География 6 класс; учебник для специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида с приложением; М., «Просвещение», 2014.
для учителя: Т.А. Бороздина Уроки географии в 6 классе. Поурочные разработки. «Владос»,2014г., «Программа 5-9 класса для специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида» под редакцией В.В. Воронковой – М.:
Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011г
№ Тема урока Кол. Часов Тип урока Элементы содержания Прогнозируемый результат Виды контроля, домашнее задание Дата
план факт
Введение 5 ч.
1 Что изучает география. 1 УОНМ Знакомство с учебником. Знакомство с физич. Картой полушарий Знать, что изучает география, первых путешественников и их открытия УО Стр. 4-6, отвечать на вопросы 2 Наблюдения за изменениями высоты Солнца и погоды 1 УОНМ Работа с глобусом, заслушивание реферата Уметь объяснять, почему происходит смена дня и ночи, времен года УО Стр. 7-13, отвечать на вопросы 3 Явления природы УОНМ Явления природы. Меры предосторожности Знать явления природы, что такое ветер и как он образуется, правила поведения во время грозы. ФО Стр. 13-16, отвечать на вопросы 4 Географические сведения о вашей местности и труде населения УОНМ УОНМ Беседа по вопросам учителя. УО Стр. 17, отвечать на вопросы 5 Закрепление. Контрольные задания. УЗИМ Ответы на вопросы, беседа ПРПравила поведения во время грозы Ориентирование на местности 5 ч.
6 Горизонт. Линия горизонта. 1 УОНМ Работа с учебником, атласом, компасом Знать что такое горизонт, линия горизонта, стороны горизонта.
Уметь определять стороны горизонта УО Стр. 18-19, отвечать на вопросы 7 Стороны горизонта УОНМ УО Стр. 20-21, отвечать на вопросы 8 Компас и правила пользования им. 1 УОНМ Работа с рисунками учебника, составление плана
ПР «Зарисовка компаса Знать что такое компас, для чего он нужен ПРС.22-23 отвечать на вопросы, вопр.№7 письменно
9 Ориентирование по местным признакам природы 1 УОНМ Знать что такое ориентирование.
Уметь находить направления сторон горизонта по Полярной звезде. УО С.24-26, отвечать на вопросы 10 Обобщающий урок по теме: «Ориентирование на местности» 1 УКПЗКУ Ответы на вопросы, беседа Знать характерные признаки СР
Т Формы поверхности Земли 5 ч.
11 Равнины, холмы .1 УОНМ Беседа по вопросам учителя. Знать основные формы земной поверхности. УО Стр. 28-30, отвечать на вопросы 12 Овраги, их образование 1 УОНМ Практическая работа. Моделирование из пластилина оврага, зарисовка строения оврага.
Показ на физической карте Изучить овраги и их образование.
Уметь работать с картой. УО Стр. 31-32, отвечать на вопросы 13 Горы. Землетрясения. Извержения вулканов. 1 УОНМ Просмотр видеоматериалов, иллюстраций, работа с рисунками учеб-ка Знать причины движения земной коры, их виды; строение вулкана, образование горячих источников, гейзеров. ПРПодготовить реферат 14 Горы. Землетрясения. Извержения вулканов. 1 УОНМ Выступления детей по подготовленным темам РС.36 отвечать на вопросы 15 Обобщающий урок по теме: «Формы поверхности Земли» 1 УКПЗУ Ответы на вопросы, беседа Знать характерные признаки СР
Т Вода на Земле 12 ч.
16 Вода в природе 1 УОНМ Беседа по вопросам учителя. Знать виды водоемов, их различия. УО С.39-42 отвечать на вопросы 17 Родник, его образование 1 УОНМ Зарисовка схемы «Образование подземных вод».
Изучить родники и их образование.
Развивать и корригировать внимание, речь. УО С.43-44 отвечать на вопросы 18 Колодец, водопровод 1 УОНМ Зарисовка схемы «Строение колодца и водопровода» Знать строение колодца и водопровода ФО Стр. 45-46, отвечать на вопросы 19 Части реки. Равнинные и горные реки 1 УОНМ Практическая работа Нанесение на к/к крупных рек и притоков Европы и Азии.Показ на физической карте России рек. Знать понятия река, устье, исток, приток, русло, ледник, половодье, водопады, ущелье.ФО Стр. 47-50, отвечать на вопросы 20 Как люди используют реки. 1 УОНМ Просмотр презентации «Реки». Знать об использовании людьми рек. УО Стр. 51-53, отвечать на вопросы 21 Озера. Водохранилища. Пруды. 1 УОНМ Просмотр видеоматериалов, иллюстраций, работа с рисунками учеб-ка Знать, что такое озеро, пути образования котловин, их особенности; знать, как образуются ледники, типы ледников ПРСтр. 54-56, отвечать на вопросы 22 Болота, их осушение 1 УОНМ Беседа по презентации. Тест Знать озёра, водохранилища, пруда, болота и их различие. УО Стр. 57-59, отвечать на вопросы 23 Искусственные водоёмы. Загрязнение гидросферы. Закрепление. 1 УОНМ Работа с картой, учебником, схемой Знать искусственные водоёмы, их создание и использование; знать основные загрязнители гидросферы, меры по её охране Подготовить сообщение 24 Океаны и моря 1 УОНМ Показ на физической карте океанов, морей России Знать явления природы, океаны, моря. УО Стр. 60-63, отвечать на вопросы 25 Острова и полуострова. 1 УОНМ Зарисовка схем острова и полуострова. Показ по карте. Моделирование из пластилина острова и полуострова. Знать понятия залив, полуостров, остров, залив, пролив, материк. ФО Стр. 64-663, отвечать на вопросы 26 Водоемы в вашей местности. Охрана вод от загрязнения. 1 КУ Обобщение знаний о водоёмах. Понятие охраны воды. Роль человека Знать искусственные водоёмы, их создание и использование; знать основные загрязнители гидросферы, меры по её охране Стр. 66-68, отвечать на вопросы 27 Обобщающий урок по теме: «Вода на земле» 1 УКПЗУ Ответы на вопросы, беседа Знать характерные признаки СР
Т План и карта 10 ч
28 Рисунок и план предмета 1 УОНМ Индивидуальная работа с топографическими знаками. Знать способы изображения земной поверхности; план местности и условные топографические знаки. ПРСтр. 69-71, отвечать на вопросы 29 План и масштаб Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. 1 КУ Беседа по вопросам учителя.
ПР «Зарисовка форм земной поверхности» Знать отличие плана от рисунка. Уметь делать схематические зарисовки изучаемых форм земной поверхности. УО Стр. 72-73, отвечать на вопросы 30 План класса. 1 КУ Практическая работа Составление простейшего плана класса. Уметь составлять схематический план класса ПРСтр. 74-75, отвечать на вопросы 31 План школьного участка 1 КУ Практическая работа Глазомерная съёмка школьного участка. Уметь составлять схематический план школьного участка.
ПРСтр. 76-77, отвечать на вопросы 32 Условные знаки плана местности.
1 КУ Беседа по презентации. Уметь читать планы местности УО Стр. 78-80, отвечать на вопросы 33 План и географическая карта. Основные направления на карте. 1 УЗИМ Индивидуальная работа по карточкам. Знать основные направления на плане, географической карте
Уметь читать условные цвета и знаки физической карты ПРСтр. 81-882, отвечать на вопросы 34 Условные цвета физической карты. 1 УОНМ Зарисовка условных цветов физической карты. УО Стр. 83-885, отвечать на вопросы 35 Условные знаки физической карты. 1 УОНМ Зарисовка условных знаков физической карты. Знать условные знаки физической карты ПРСтр. 86-87, отвечать на вопросы 36 Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей. 1 УОСЗ Беседа по иллюстрациям. Уметь читать условные знаки физической карты.
Знать условные цвета и знаки географической карты УО Стр. 88-89, отвечать на вопросы 37 Обобщающий урок по теме: «План и карта» 1 УКПЗУ Ответы на вопросы, беседа Знать характерные признаки СР
Т Земной шар 15 ч.
38 Краткие сведения о Земле, солнце, Луне. 1 УОНМ Выборочный пересказ. Знать краткие сведения о Земле, солнце, Луне и планеты. УО Стр. 91-93, отвечать на вопросы 39 Планеты. 1 УОНМ Выборочный пересказ. Знать краткие сведения о Земле, солнце, Луне и планеты. ПРСтр. 94-95, отвечать на вопросы 40 Земля – планета. Доказательства шарообразности земли. Освоение космоса. 1 УОНМ Работа с учебником, рисунками, картой, составление розы ветров Знать доказывающие шарообразность Земли; значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов; УО
ПРСтр. 96-99, отвечать на вопросы 41 Глобус – модель земного шара. 1 УОНМ Работа с глобусом Уметь ориентироваться на глобусе. УО Стр. 100-101, отвечать на вопросы 42 Физическая карта полушарий 1 УОНМ Работа с картой полушарий. Знать распределение суши и воды на Земле. ПРСтр. 103, отвечать на вопросы 43 Распределение воды и суши на Земле. 1 УОНМ Работа с картой, беседа по вопросам учителя Уметь показывать на карте полушарий океаны и материки. УО Стр. 104-105, отвечать на вопросы 44 Океаны на глобусе и карте полушарий. 1 УОНМ Работа с глобусом и картой полушарий. Знать что такое океан. Уметь находить океаны на карте. ПРСтр. 106-108, отвечать на вопросы 45 Материки на глобусе и карте полушарий. 1 УОНМ Работа с глобусом и картой полушарий. Знать материки земного шара их расположение на глобусе и карте полушарий. Уметь описывать материк по плану. УО Стр. 109-111, отвечать на вопросы 46 Первые кругосветные путешествия. 1 УОНМ Выступления детей, работа с контурными картами Знать первых путешественников и их открытия. ПРСтр. 112-115, отвечать на вопросы 47 Значение солнца для жизни на земле. Различие в освещении и нагревании солнцем земной поверхности. 1 УОНМ Беседа по вопросам учителя.
Схема «Падение солнечных лучей» Знать Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле. УО Стр. 116-118, отвечать на вопросы 48 Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата. 1 УОНМ Беседа по вопросам учителя. Знать понятие о климате, отличие от погоды и основные типы климатов. УО Стр. 119-121, отвечать на вопросы 49 Пояса освещённости: жаркие, умеренные, холодные. 1 УОНМ Беседа по вопросам учителя. Знать расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий. ПРСтр. 122-124, отвечать на вопросы 50 Природа тропического пояса. 1 УОНМ Выборочный пересказ. Знать расположение поясов на глобусе и карте полушарий. СР Стр. 125-127, отвечать на вопросы 51 Природа умеренных и полярных поясов. 1 УОНМ Работа с картой и глобусом Знать материки находящиеся в умеренных и полярных поясах, океаны их омывающие, особенности природы этих поясов. ФО Стр. 128-131, отвечать на вопросы 52 Обобщающий урок по теме: «Земной шар» 1 УКПЗУ Ответы на вопросы, беседа Знать характерные признаки СР
Т Карта России 16ч. 53 Географическое положение России на карте. 1 УОНМ Беседа по вопросам учителя. Знать географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий. ПРСтр. 132-137, отвечать на вопросы 54 Границы России. Сухопутные границы России на западе и юге. 1 УОНМ Беседа по вопросам учителя. Знать границы России. УО Стр. 138-139 отвечать на вопросы 55 Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана. 1 УОНМ Беседа по презентации. Знать морские границы, океаны земного шара их расположение на глобусе и карте полушарий СР Стр. 140-142, отвечать на вопросы 56 Моря Тихого и Атлантического океанов. 1 УОНМ Работа с текстом учебника и картой России Знать моря Тихого и Атлантического океанов; уметь показывать их на карте УО Стр. 143-147, отвечать на вопросы 57 Острова и полуострова России. 1 УОНМ Выборочный пересказ. Знать острова и полуострова России УО Стр. 148-151, отвечать на вопросы 58 Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья. 1 УОНМ Беседа по вопросам учителя. Знать поверхности нашей страны УО Стр. 152-154, отвечать на вопросы 59 Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны. 1 УОНМ Работа с картой России Знать горы России; показывать их на карте. Уметь описывать горы России по плану. ФО Стр. 155-158, отвечать на вопросы 60 Крупнейшие месторождения полезных ископаемых. 1 УОНМ Зарисовка условных знаков полезных ископаемых. Знать месторождения полезных ископаемых и показывать их на карте ПРСтр. 159-161, отвечать на вопросы 61 Реки: Волга с Окой и Камо. 1 УОНМ Беседа по презентации, сравнение рек по длине Уметь показывать на карте Волгу, Оку, Каму; описывать реку по плану УО Стр. 162-165, отвечать на вопросы 62 Реки: Дон, Днепр, Урал 1 УОНМ Описание изученных рек по плану Знать названия рек. Уметь показывать реки и их истоки на карте. УО Стр. 166-167, отвечать на вопросы 63 Реки Сибири: Обь, Енисей. 1 УОНМ Описание рек по плану Знать равнину по которой протекают реки Обь и Енисей, крупные ГЭС на реках Енисей и Ангара. УО Стр. 168-171, отвечать на вопросы 64 Реки: Лена и Амур. 1 УОНМ Работа с учебником, сравнение протяженности рек Знать в какие моря впадают рек Лена и Амур. Уметь описывать реки по плану. УО Стр. 172-174, отвечать на вопросы 65 Озёра России 1 УОНМ Беседа по вопросам учителя. Знать названия озер России; уметь показывать их на карте. УО Стр. 175-177, отвечать на вопросы, подготовить рефераты 66 Ваш край на карте России. 1 КУ Выступления детей Знать географическое положение Татарстана, реки, водохранилища, месторождения полезных ископаемых. УО Повторить тему «Карта России» 67 Основные типы населённых пунктов 1 УОНМ Работа с учебником, составление хар-ки населённого пункта Знать основные типы населённых пунктов, правила поведения разумного человека в природе УО
ПРПовторить пройденный материал 68 Обобщающий урок по теме: «Карта России» 1 УКПЗУ Ответы на вопросы, беседа Знать характерные признаки СР Подготовится к контрольной работе Повторение 2ч.
69 Итоговая контрольная работа 1 УКПЗУ Беседа, ответы на вопросы. Тест. Уметь самостоятельно работать СР 70 Обобщение знаний по материалу курса географии 6 класса. 1 УОСЗ Беседа по вопросам учителя. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. УО Итоговый тест   география 6 класс
Ф.И.___________________________________________________
1.Наука о земной поверхности, о природе, о населении и его хозяйственной деятельности называется:
История
Биология
География
2.Ветер это:
Движение воздуха в горизонтальном направлении
Движение воздуха в вертикальном направлении
3. Во время сильного дождя  темное небо освещается яркой вспышкой, это:
Радуга
Гром
Молния
4. Обширные пространства ровной местности, это:
Горы
Плоскогорья
Равнины
5. Назовите части оврага, это:
Дно, склон, вершина
Исток, приток, русло, устье
6.Обширные возвышения над окружающей местностью, это:
Горы
Низменности
Равнины
7. Равнинные реки, это реки которые протекают:
На равнинах
В горах
8.Какое полезное ископаемое добывают на болотах:
Известняк
Природный газ
Торф
9.Огромное пространство воды ограниченное материками:
Озеро
Река
Океан
10.Часть суши, с трёх сторон ограниченная водой:
Полуостров
Остров
11.На ней изображают большие территории: океаны, моря, равнины, горы, это:
План местности
Географическая карта
12.Коричневым цветом на карте изображены:
Моря
Равнины
Горы
13.Синим цветом на карте изображены:
Моря
Равнины
Горы
14.В каком году человек впервые полетел в космос?
12 апреля 1961 года
30 мая 1963 года
25 сентября 1995 года
15.Первый космонавт:
Алан Шепард (США)
Юрий Алексеевич Гагарин (СССР)
3. Алексей Леонов (СССР)
16.Самый большой по площади океан:
Атлантический океан
Индийский океан
Тихий океан
17. Самый маленький океан:
Тихий океан
Атлантический океан
Северный Ледовитый океан
18. Самый большой по площади материк:
Евразия
Австралия
Африка
19. Самый жаркий материк:
Евразия
Австралия
Африка
20.Самое большое государство  на земном шаре:
Россия
Украина
Белоруссия
Нормы оценок (Критерии оценивания)
Оценка « 5»
Обнаруживает понимание материала
Самостоятельно формулирует ответы
Умеет привести примеры
Допускает единичные ошибки и сам исправляет.

Оценка « 4»
Обнаруживает понимание материала
Самостоятельно формулирует ответы
Допускает ошибки в подтверждении ответов примерами и исправляет их с помощью учителя (1-2 ошибки).
Допускает ошибки в речи (1-2 ошибки).
Оценка « 3»
Обнаруживает знание и понимание основных положений темы.
Излагает материал недостаточно полно и последовательно.
Допускает ряд ошибок в речи.
Затрудняется самостоятельно подтвердить пример.
Нуждается в постоянной помощи учителя.
Лист
корректировки рабочей программы
Класс Название раздела, темы Дата
проведения
по плану Причина
корректировки Дата
проведения
по факту
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Типы уроков:
УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.
УЗИМ — урок закрепления изученного материала.
УПЗУ — урок применения знаний и умений.
УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.
УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.
КУ — комбинированный урок.
Виды контроля:
ФО — фронтальный опрос.
СР — самостоятельная работа.
ПР — проверочная работа.

Приложенные файлы

  • docx fail15
    Размер файла: 59 kB Загрузок: 6