Урок — экскурсия на озеро Смолино.

Прохоренко Галина Николаевна , учитель начальных классов МБОУ «Школа-интернат спортивного профиля г . Челябинска» « Экскурсия на озеро Смолино . Животные и растения озер родного края » . Учитель начальных классов : Прохоренко Галина Николаевна Предмет : окружающий мир. Класс : 1 Тип урока : интегри рованный урок Место проведения : озеро Смолино Оборудование : полиэтиленовые мешочки , лупы , папка для гербария . Продолжительность занятия : 2 урока. Цель : способствовать формированию первоначального представления о взаимодействии человека и природы , влияни е природы на здоровье и эмоциональное состояние человека ; создать условия для выведения правила поведения в природе , опираясь на опыт первоклассников. Задачи : Образовательные : · формировать логическое мышление , умение самостоятельно находить ответы на пост авленные вопросы ; · формировать представление о взаимодействии человека и природы Развивающие : · развивать познавательную активность ; · формировать умение работать в коллективе , развивать коммуникативные умения ; · умение воспринимать и анализировать высказ ывание в устной и письменной форме ; Воспитательные : · воспитывать любовь и бережное отношение к природе , чувство товарищества , взаимопомощи ; · воспитывать желание охранять природу. Предметные УУД : · определять способы взаимодействия человека и природы , вл ияние природы на здоровье и эмоциональное состояние человека ; · формулировать правила поведения в природе. Личностные : · осознавать себя жителями планеты Земля ; · испытывать чувство ответственности за сохранение природы Земли. Метапредметные : · формировать интерес к учению ; · понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить ; · получать информацию от учителя , выделять существенное. План проведения экскурсии № п /п Этапы Реализация 1. Определение места для экскурсии : Озеро «С молино » . Проверка санита рных норм водоёма (чистое дно , лёгкий подход к воде ). Первая неделя сентября. 2. Правила поведения на экскурсии. Беседа на тему , какая одежда и обувь наиболее соответствуют погодным условиям , почему. Вторая неделя сентября 3. Подготовить и принести на эк скурсию необходимое оборудование : сачки (водные и воздушные ), банки , полиэтиленовые пакеты , лупы. Вторая неделя сентября 4. Самостоятельно попробовать собрать информацию о выбранных объектах (растениях и животных данного водоема ); стихи , рассказы , загадки , пословицы , легенды . Стихи можно выучить наизусть. Первая неделя сентября. 5. Экскурсия на озеро Смолино . Общее знакомство с местностью. 10 сентября 6. Самостоятельные групповые наблюдения и исследовательская работа. 10 сентября 7. Подведение итогов на блюдений. 10 сентября Ход урока 1. Организационный момент · расположение учащихся и родителей на берегу 2. Эмоциональное и поэтическое восприятие окружающего мира. Вот мы и пришли на наше озеро Смолино . Оно находится в 5 минутах ходьбы от нашей школы . Давайте прислушаемся к этой тишине . Оглянитесь вокруг , как кругом тихо и мирно. Вам здесь хорошо ? Какое у вас настроение ? Природа – источник вдохновения художников , поэтов , писателей . А ещё – это место отдыха людей . Давайте почитаем стихи. Осень на опушк е краски разводила, По листве тихонько кистью проводила : Пожелтел орешник и зарделись клёны, В пурпуре осеннем только дуб зелёный. Утешает осень : -Не жалейте лето ! Посмотрите – роща золотом одета ! (З.Фёдоровская ) Перед вами озеро . Его называют Смолино . Почему ? Кто из вас знает ? Озеро Смолино – это не что иное как осколок древнего океана – Пермского моря , как его называли . Десятки миллионов лет назад на территории Урала находилось великое древнее море . Под влиянием различных тектонических процессов часть воды ушла , а часть попросту высохла . Сей час на Южном Урале сохранилось несколько озер , сохранивших воды этого океана . И Смолино – самое большое из ни х . Примерный возраст его 3 мл . лет . На территории Южного Урала в разное время проживало очень много различных племен и народностей , были предки сл авян и германцев, иранцев и памирцев , индусов и жителей Пакистана . Именно предки жителей Афганистана дали первоначальное название озеру Смолино – ИРЕНДИК («красновато-золотистое» ) – за цвет песка и почвы в его окрестностях. Петр Симон Паллас назвал его Го рьким за соленость воды . Позднее в 60-е годы XVIII века на берегу жили казаки три брата по фамилии Смолины , они же и основали деревню Смолино и позднее и озеро переименовалось. 3. Самостоятельно-исследовательская работ а. Сегодня мы с вами попробуем стать учёными-исследователями и познакомимся с жителями этого водного царства. Первая группа обследует берег озера . Для этого потребуются баночки , воздушные сачки , мешочки. Вторая группа обследует , какие растения растут вокру г озера . Потребуется ботаническая папка , куда вкладываются растения для гербария. Третьей группе познакомиться с обитателями водоёма . Для этого потребуются водные сачки , баночки. (За каждой группой закреплен родитель ) Сбор через 15 минут. 4. Обобщение свед ений , полученных в ходе самостоятельно-исследовательских работ : – Какую птицу вы сейчас видите ? (утку ) – Что вы можете о ней сказать ? Утка кряква , как и любой другой вид уток , проживает непосредственно возле водоемов или болот . Предпочтение отдает мелково дным озерам и рекам с медленным течением . Главным критерием выбора места обитания является наличие камыша , густых кустарников , старых поваленных деревьев на берегу водоема . Такие природные маскировочные заграждения необходимы уткам для ночевки и высиживан и я яиц , поэтому на водоемах с голыми берегами они не останавливаются . Вытягивая голову , утка ищет на дне пищу : мелкую рыбку , небольших лягушек , икру , водоросли , различные корни и другое. – Какие животные живут в озере ? Вывод. Живут в ме лких водоёмах разные животные : лягушки , рыбы , насекомые . Вот перед вами клоп-водомерка . Скажите , а почему не он не тонет ? Верно их лапки покрыты тонкими волосками . Которые смазаны жиром . Поэтому водомерки не тонут , а свободно передвигаются по воде. – Назовите растения , которые растут в этом водоёме ? Их роль в жизни озера ? Наше озеро покрыто разны ми растениями , среди которых – камыш. Заросли камыша озёрного – обычная картина на берегах и мелководьях прудов , стариц , рек и озёр . В конце июля на вер хушке гладкого цилиндрического прута появляется небольшая кисточка . Это невзрачные цветы камыша . Исполь зуют камыш как топливо , на корм скоту , для изготовления крыш , матов , циновок , бумаги . Корневище камыша также съедобно . Весной и осенью в нём накапливается много крахмала и сахаров . Из прикорневой части стебля (белого цвета ) можно приготовить салат , обжари т ь на костре или же просто съесть этот кусочек свежим , предварительно чисто вымыв . Раньше на Руси из вы сушенных корневищ даже делали муку и пекли хлеб. – Что обнаружили на берегу нашего озера ? (ответы детей с названиями деревьев ) – Дав айте из листочков сделаем гербарий . – Что можно сделать , чтобы исправить это ? Как не допустит ь ? – Мы можем прямо здесь и сейчас сделаем доброе дело , достойное звание человека . А давайте поиграем в экологов : быстро соберем весь мусор с этого участка (показывает небольшой участок ) и порадуемся за свое доброе дело (собирают мусор ). Вывод : Между раст ениями и животными существует тесная связь . Водные растения выделяют кислород и очищают воду от загрязнений и служат пищей и убежищем для животных. Что помогает жить животным в воде ? Что произойдёт с ними , если озеро пересохнет или кто-нибудь выбросит их н а берег ? В природе всё связано . Вымирание одних живых существ ведёт за собой исчезновение других . Лягушка питается комарами , мухами , тем самым помогая человеку бороться с неприятными насекомыми . Если не будет лягушек , нас одолеют комары . Эту цепочку можно продолжить . Поэтому никогда не причиняй вреда всем животным . Все животные на Земле приносят пользу. 5. Экологические проблемы озера Смолино На берегу этого озера часто отдыхают дети и взрослые . Нам надо сберечь наше озеро. Оно наполнилось почти до краев . Из -за пополнения пресной водой через дыры в трубопроводах и полива многочисленных приусадебных и садовых участков вода в Смолинском озере становится все более пресной , теряет свои лечебные свойства . Городские явные и тайные сливы испортили состав воды и леч е бных грязей . Желание купаться в озере Смолино у многих горожан пропало , а про лечение грязью верится уже с великим трудом . Город потерял курортную зону н а своей окраине . Озеро , гибнет. – Что можно сделать , чтобы исправить это ? Как не допустить ? – Мы можем прямо здесь и сейчас сделаем доброе дело , достойное звание человека . А давайте поиграем в экологов : быстро соберем весь мусор с (показывает небольшой участок ) и порадуемся за свое доброе дело (собирают мусор ). 6. Задание на дом. Сочинить сказку , стихотв орение , оставить ребус , написать сочинение про животных , растений нашего водоема . (по выбору ) 7 . Подводится итог экскурсии. – Понравилась ли вам экскурсия ? – Какое доброе дело сделали ?