Тема урока: «Знакомство с произведением Ю.Ермолаева «Проговорился».»Цель урока: Создать условия для развития словесного творчества.
Задачи урока:
Обучать умению вести диалог, умению аргументировать собственное мнение на основе прочитанного и услышанного.
Развивать устную речь и мышление.
Воспитать любовь к литературе, чтению.
Оборудование:
Учебник «Литературное чтение» 3 класс. Часть 2. Климанова и др.
Презентация
Ход урока:
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Орг. момент Здравствуйте, ребята! Сегодня урок проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Васильевна. Приветствие.
Проверка готовности к уроку. Проверка домашнего задания Здравствуйте, ребята!
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Чтобы весело нам было,
Чтобы солнышко светило,
Позовём его в наш класс:
«Просим погостить у нас!
Проверим ваше домашнее задание. Проверяют готовность к уроку
Сообщение темы урока. Подготовка к восприятию Ребята, сегодня мы познакомимся еще с одним автором рассказов для детей, Юрием Ивановичем Ермолаевым.
Подготовленный ученик рассказывает о биографии писателя.
Прочитайте название рассказа и рассмотрите иллюстрацию к нему. Что изображено на первой картинке? Расскажите что происходит? Что изображено на второй картинке? Опишите словами. Что изображено на третей картинке? Предположите, что может происходить? Подумайте и опишите происходящее по этим картинкам. Как вы думаете, о чем это произведение?
Давайте узнаем, кто же и о чем проговорился в данном рассказе.
Учащиеся высказывают свое мнение.
Знакомство с текстом, обсуждение прочитанногоСейчас я его прочитаю, а вы внимательно следите и потом скажете, кто и о чем проговорился.
Как вы думаете, о чем нам хотел сказать автор?
А правы вы или нет мы узнаем далее. Учитель читает текст, ученики следят по тексту за учителем.
Физкультминутка ИКТ Дети повторяют движения
Работа с текстом
Творческая работа
С чего начинается рассказ?
Что говорится об Ирочке? Найдите и прочитайте.
-Какие намерения были у девочки?
-Как автор относится к девочке?
-Так о чем проговорился попугай? Что ребята узнали о девочке? Докажите словами из текста.
- Как менялось настроение Иры? Почему оно менялось?
-Чем заканчивается рассказ?
- Почему Алеша говорит «Он нам очень многое сказал»?
Прочитайте концовку рассказа автора.
Придумайте, чем заканчивается рассказ.
Как вы считаете, почему получилась такая неприятность?
Какова идея произведения?
Давайте свами попробуем нарисовать этот рассказ, что-либо изменив в нем. Начала учить попугая мяукать, лаять и говорить : «Здравствуйте, ребята!» Предчувствовала восторженные похвалы одноклассников .Называет ласковым словом Ирочка
Как девочка общалась с бабушкой, она грубила ей. Автор использует глаголы: взъерошился и крикнул, покосился и прохрипел, прокричал и отвернулся Смутилась, чуть не заплакала, рассердилась, т. е. она обиделась
Ирочка думала, что попугай плохой, потому что не захотел ничего говорить, она так и не поняла, что попугай о ней все и рассказал .Попугай повторял грубые слова девочки «Вот еще! Мне некогда! Отстань! Очень нужно!»
Дети высказывают свои предположения.
Слишком часто Ирочка говорила грубые слова. Девочка грубила бабушке, а со сверстниками, видимо, вела себя по-другому, значит, вежливым и воспитанным надо быть всегда
рисуют
Д/З. Итог урока. Рефлексия Какой урок получила Ира?
С каким произведением мы сегодня познакомились?
Кто автор данного рассказа?
Понравилось ли вам то, как вы работали на уроке?
Что было для вас трудным?
Какова основная мысль рассказа?
А у вас были такие случаи? Как должны поступать воспитанные дети?
Дома вам нужно будет подобрать пословицы, передающие смысл данного рассказа. Попугай показал её поведение
«Проговорился»
Ю.ЕрмолаевОтветы учеников.
Приложенные файлы
