Технологическая карта урока английского языка в 5 классе

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе
Формирование лексико-грамматических навыков по теме“The House of My Dream”
Учитель: Ковалёва Ю.Ю., учитель английского языка МБОУ Дубровской №2 СОШ
УМК: «Английский язык. Английский в фокусе» (5 класс) Авторы: О.В.Афанасьева, Дж.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Цели и задачи:
- развитие коммуникативных УУД, осуществление репродуктивные действия;
- развитие познавательных способностей, готовности к коммуникации;
-развитие умения работать в парах;
- закрепление лексических единиц по теме “Комнаты”;
- тренировка в использовании лексических единиц по теме “Дом” и порядковых числительных при составлении высказываний;
-освоение суффиксального способа образования (образование порядковых числительных);
-развитие умения прогнозирования содержания текста по заголовку и иллюстрациям (ознакомительное чтение);
-развитие умения искать в тексте заданную информацию (поисковое чтение);
-совершенствование навыка диалогической речи;
-воспитание уважения к своему дому, проявление интереса к своему будущему дому.
Ресурсы: учебник ( Student book), рабочая тетрадь ( Workbook), карточки, интерактивная доска, компьютер
Формы работы: фронтальная, групповая, парная
Представление о результатах:
1. Личностные результаты: создание представления о доме своей мечты
2. Метапредметные результаты:
умение формулировать учебную задачу, планирование деятельности при работе в парах, самоконтроль и самокоррекция, способность к самооценке и рефлексии;
умение осознанно строить высказывание по теме в устной и письменной форме;
умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.
3. Предметные результаты: формирование грамматического навыка по теме “порядковые числительные”, совершенствование умения учащихся высказываться по заданной ситуации в рамках темы урока.

Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые универсальные учебные действия

1 Организационный этап.
Good morning, children!
I’m glad to see you.
I hope you are fine.
Приветствуют учителя.
Good morning, teacher! We are glad to see you too!

Познавательные: понимать иноязычную речь, использовать речевой образец приветствия.
Регулятивные: уметь слушать в соответствии с целевой установкой, использовать речь для регуляции своего действия.

2 Речевая разминка.
How are you? Do you like the weather today?
What day is it today? What date is it today?
Отвечают на вопросы учителя
Коммуникативные: уметь слушать для восприятия необходимых сведений, подбирать соответствующие ответы.

3 Целеполагание,
мотивация.
Let’s find out what the topic of our lesson is. Today I’d like to begin our lesson with the magic word “Dream”. You know this word.
Watch a video and try to guess the second word ( видео My Dream House Project - 6000 sq ft - Asheville, NC.)
Open your books at page 46-47.What are we going to do at the lesson?
В ходе просмотра видео определяют тему урока, ставят цели.
We are going to: -learn -practice -read -talk about -listen to

Личностные: создавать мотивацию к учебной и творческой деятельности.
Познавательные: выделять основную информацию, делать выводы, принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Коммуникативные: уметь коротко и ясно излагать информацию, взаимодействовать с учителем во время фронтальной беседы.


4. Фонетическая разминка.
Let’s continue with phonetic drills. Look at the screen, please. Read the words and repeat after me.
[
· ] - bench, armchair, kitchen
[ d ] - dream, dream house
[ р] - this, that, there is, there are,
[
· ] - sixth, seventh, tenth, bath, three
Тренируются в произношении сложных звуков английского языка.
Коммуникативные:
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические чувства -доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

5. Актуализация знаний.






Совершенствование лексико-грамматических умений и навыков.
Your home task was to learn the names of the rooms in the house. Let’s check how you know them.
Look at the screen. What are these rooms?
Now work in pairs. One pupil names the room and the other pupil names two pieces of furniture in that room.
Называют комнаты в доме.




-It’s a bedroom.
-It has got a bed and a wardrobe.
Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.


Our life is always connected with numbers and numerals. Englishmen know two groups of numbers: cardinal and ordinal. Today we’ll train ordinal numbers.
Look, these people live in a block of flats. Let’s find out what floor they live on. (ex.2 b)
Слушают упр.2 а)

Знакомятся с суффиксальным способом образования порядковых числительных.
Тренируются в употреблении порядковых числительных
-Which floor is Ann on?
-She’s on the third floor.
Познавательные: осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы.
Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

6. Первичное усвоение новых знаний.


Физминутка.
Open your workbooks and write the ordinal numbers for each floor of the building. Now exchange your workbooks and check your answers.

It’s time to have a rest.
Выполняют упр. 3 стр.29 в рабочей тетради.



Гимнастика для глаз.
Познавательные: осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ в письменной речи.
Регулятивные: осуществлять взаимоконтроль правильности выполнения задания.

7. Первичная проверка понимания.
Совершенствование лексических навыков в аудировании и чтении








Look at the picture on page 47. What is the article about? Listen and check.

Look at the most difficult words and repeat after me.
Work by yourselves .There is a tower with six floors on your desk. Write what rooms you can find on every floor. Find the information in the text.
Take cards with the phrases and sentences in Russian. Find the equivalents in the text.
Название и картинка к тексту помогают спрогнозировать содержание текста.
Тренируются в произношении выделенных словах в тексте. Слушают, следя по тексту.
Выполняют послетекстовые задания.

Познавательные: понимать смысл текста и уметь прогнозировать развитие его сюжета.
Регулятивные: контролировать и корректировать выполненное задание.
Коммуникативные: понимать основное содержание простых аутентичных текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.


p. 47 ex.6
Look at the text. Is it an advert or a letter?
Listen and complete the gaps.
Exchange with your partner and сheck.
Заполняют пропуски недостающей информацией из прослушанного текста.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного текста.
Регулятивные: фиксировать затруднения.
Коммуникативные: читать про себя: c полным пониманием учебного текста.

8. Первичное закрепление.
Now I’d like to offer a game to you.
I divide you in two teams. The students of one team mime an activity you are doing in a room. The other team guesses where you are.
Good for you.
We are going to make a project in pairs. Work with your partner and choose what to do: 1. Write about a dream house using a plan
2. Write an advert about a house for sale.
Командная игра.
- (mime washing)
-Are you in a bathroom?



Работают в парах. Составляют текст о доме своей мечты или о доме на продажу.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.
Регулятивные: выполнять учебные действия.
Личностные: формировать навыки сотрудничества.


11. Рефлексия.
Подведение итогов урока.

Dear friends! Our lesson is coming to the end. Stick your projects to the board with a magnet according to whether you like our lesson or not( , )
Now tell me, please, what you’ve known during the lesson.
Thank you for your work. You were smart and active.




Now I know
Now I can
Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека. Коммуникативные: структурировать полученную информацию. Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.

12. Информация о домашнем задании.
Your home task is in W/b p. 29 ex.4a,b
Good-bye. See you later.

Познавательные: осуществлять анализ информации.



Doggy smiles and more 39 PICS - RadassРисунок 1Doggy smiles and more 39 PICS - Radass.comSmile Or FrownРисунок 4Smile Or Frown15

Приложенные файлы

  • doc file1.doc
    Размер файла: 74 kB Загрузок: 21