/*Баллады В. А. Жуковского «Кубок», «Роланд-оруженосец»
Предварительная подготовка к уроку
К открытому уроку ученики уже прочитали две баллады Жуковского «Кубок» и «Роланд-оруженосец». Они должны хорошо ориентироваться в текстах баллад. К уроку учащиеся получают задание пересказать небольшую лекцию о творчестве Жуковского, его преемниках, темах произведений и т. д.
Цели:
1) познакомить учащихся с балладным творчеством В. А. Жуковского;
2) воспитать в учениках тонкое чувство поэзии, дать понятие о преемственности поэтических традиций;
3) развивать способности анализировать текст, сопоставлять перевод с первоисточником, читать вслух с выражением, быстро и грамотно отвечать на вопросы.!!! Меняем местами 2 и 3 цели
Оборудование: портрет В. А. Жуковского, иллюстрации известных художников к балладам В. А. Жуковского (например, А. Кошкина, Д. Митрохина), словарь литературных терминов, учебник (автор-составитель Т. Ф. Курдюмова).
Тип урока: Урок контроля знаний. Умений и навыков
Вид урока: урок-викторина.
Ход урока
I. Повторение изученного
Учитель: Сегодня мы поговорим о балладах Василия Андреевича Жуковского. Дома вы прочитали некоторые из них, и я предлагаю вам сейчас провести викторину, чтобы проверить ваши знания. Но сначала давайте вспомним определение и особенности жанра баллады.
Ученик: Баллада (от «ballare» «плясать») жанр лирической поэзии, к которому относят произведения с повествовательным компонентом, стихотворение с повествовательным сюжетом на легендарную или сказочную тему. Баллада характеризуется трагическим, мрачным или меланхолическим сюжетом из Средневековья, воспевает подвиги героев, описывает их чувства.
Учитель: Кто еще обращался к жанру баллады? Чем отличаются баллады Жуковского? (В разное время к жанру баллады обращались такие известные поэты, как П. Катенин, Я. Полонский, А. Пушкин, М. Лермонтов).
- В чем особенность баллад Жуковского? (Баллады Жуковского большей частью переводные, но они настолько самостоятельны, что их можно считать оригинальными произведениями. Сам поэт говорил, что никогда не надо сравнивать оригинал и перевод, оценивая перевод лишь за его достоинства. Таким образом он познакомил русского читателя с главными произведениями мировой литературы.
- К какому жанру относятся баллады Жуковского? (Его баллады относятся к лиро-эпическому жанру)
Учитель: Баллады Василия Андреевича двойственны по своей природе. Тонкий внутренний мир поэта и его лирического героя раскрывается перед читателем во всех нюансах, поэзия Жуковского очень музыкальна. Как основоположник русского романтизма Жуковский обогатил русскую лирику новыми ритмами и темами, показал нам природу таинственную и романтичную. Он обращается к романтизму потому, что его привлекает национальное и духовное начало человека. Еще не вышел первый том стихов Жуковского, а его уже считали лучшим русским поэтом.
II. Викторина
В роли ведущего выступает учитель. Ученики делятся на три команды, по количеству рядов, и стараются как можно более полно ответить на вопросы, зарабатывая баллы для своего ряда.
Учитель: Какие сказки Жуковского вы знаете?
Ученик: Василий Андреевич Жуковский написал две русских сказки: «Сказку о царе Берендее, о сыне его Иване Царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи Царевны, Кощеевой дочери» и «Сказку о Иване Царевиче и Сером Волке». Также поэт перевел три сказки. Это немецкая сказка братьев Гримм «Спящая царевна», французская сказка Шарля Перро «Кот в сапогах» и перевод с древнегреческого «Войны мышей и лягушек».
Учитель: Стихи каких иностранных поэтов переводил Жуковский?
Ученик: Гете, Шиллера, Бюргера, Гомера, Уланда, Саути, Шенье, Вальтера Скотта и др.
Учитель: Назовите известные баллады Жуковского.
Ученик: Жуковский написал около сорока баллад, самые известные «Ленора», «Светлана», «Кубок», «Людмила», «Рыбак», «Лесной царь», «Торжество победителей», «Поликратов перстень», «Жалобы Цереры», «Пустынник», «Эльвина и Эдвин», «Эолова арфа», «Узник», «Рыцарь Тогенбург», «Замок Смальгольм, или Иванов вечер», «Кассандра», «Адельстан», «Двенадцать спящих дев», «Ивиковы журавли», «Варвик», «Перчатка», «Гаральд», «Роланд-оруженосец», «Граф Габсбургский», «Суд Божий над епископом» и др.
Учитель: Какие темы и идеи раскрывает Жуковский в своем творчестве?
Ученик: Жуковский очеловечивает природу, подчеркивает идею двоемирия и говорит о тонкой границе между двумя мирами земным и таинственным потусторонним. Ему близка тема перехода, изменения состояния ото дня к ночи, от грусти к радости и т. п. Тему поэзии и поэта Жуковский раскрывает как божий дар вдохновения, подарок неба. Его лирический герой постоянно возвращается к прошлому, думает об ушедшей молодости, скоротечности жизни, где человек лишь странник, но смерть воспринимает как благо. Сон в его стихотворениях может быть и видением, и смертью. Также он затрагивает в своем творчестве темы судьбы, любви и разлуки, памяти, дружбы, счастья.
Учитель: Как называется баллада, отрывок из которой прозвучит, расскажите о ней:
«Кто, рыцарь ли знатный иль латник простой,
В ту бездну прыгнёт с вышины?
Бросаю мой кубок туда золотой:
Кто сыщет во тьме глубины
Мой кубок и с ним возвратится безвредно,
Тому он и будет наградой победной».
Так царь возгласил и с высокой скалы,
Висевшей над бездной морской,
В пучину бездонной, зияющей мглы
Он бросил свой кубок златой.
Ученик: Эта баллада называется «Кубок», так Жуковский перевел «Водолаза» Шиллера. Речь в ней идет о том, как паж бросается в бездну моря за кубком, чтобы завоевать сердце принцессы и добывает его, но король снова бросает кубок в море и паж гибнет. Это сражение героя с судьбой Жуковский представляет как исповедь, притчу, соединяя повествование с личным, субъективным восприятием ситуации. Юноша-паж борется с морем и судьбой, рискуя жизнью, побеждает в первый раз и проигрывает во второй. Кубок символизирует недоступное человеку счастье, за которое герой борется с хаосом.
И воет, и свищет, и бьет, и шипит,
Как влага, мешаясь с огнем,
Волна за волною; и к небу летит
Дымящимся пена столбом;
Пучина бунтует, пучина клокочет...
Не море ль из моря извергнуться хочет?
В этой стихии хаоса герой познает что-то такое, из-за чего он снова бросается за кубком «на жизнь и погибель».
Учитель: Откуда эти строки?
Раз Карл Великий пировал;
Чертог богато был украшен;
Кругом ходил златой бокал;
Огромный стол трещал от брашен;
Гремел певцов избранных хор;
Шумел веселый разговор;
И гости вдоволь пили, ели,
И лица их от вин горели.
Ученик: Это начало рыцарской баллады «Роланд-оруженосец».
Учитель: Перевод баллады И.-Л. Уланда Жуковский выдержал в стиле оригинала, сохранив его юмор и стремительные интонации, но изменив стих баллады. Также он немного облагородил оригинал, опустив просторечные, грубые для поэзии слова. Перескажите сюжет баллады.
Ученик: Герой французского эпоса, Роланд, отважен, прямодушен. Истинно народным героем его делает такое качество, как патриотизм. Великий Карл шлет рыцарей отвоевать у великана Аргусов (короля Артура) талисман. Шесть рыцарей едут на битву, среди них молодой Роланд. Пока воины спят, Роланд встречается с великаном и побеждает его. Карлу привозят по очереди голову, щит, оружие великана, но талисмана ни у кого нет. Наконец, приезжает Роланд с отцом и показывает талисман короля Артура. Его признают победителем.
III. Подведение итогов
На этом уроке мы проверили свою эрудицию и получили представление о балладах В. А. Жуковского. Провели краткий анализ стихотворного текста, составили представление о лирическом герое Жуковского и особенностях его балладного творчества.
IV. Анализ и оценка итогов работы
V. Домашнее задание
Выучить наизусть отрывок из одной баллады Жуковского (по выбору).
15
Предварительная подготовка к уроку
К открытому уроку ученики уже прочитали две баллады Жуковского «Кубок» и «Роланд-оруженосец». Они должны хорошо ориентироваться в текстах баллад. К уроку учащиеся получают задание пересказать небольшую лекцию о творчестве Жуковского, его преемниках, темах произведений и т. д.
Цели:
1) познакомить учащихся с балладным творчеством В. А. Жуковского;
2) воспитать в учениках тонкое чувство поэзии, дать понятие о преемственности поэтических традиций;
3) развивать способности анализировать текст, сопоставлять перевод с первоисточником, читать вслух с выражением, быстро и грамотно отвечать на вопросы.!!! Меняем местами 2 и 3 цели
Оборудование: портрет В. А. Жуковского, иллюстрации известных художников к балладам В. А. Жуковского (например, А. Кошкина, Д. Митрохина), словарь литературных терминов, учебник (автор-составитель Т. Ф. Курдюмова).
Тип урока: Урок контроля знаний. Умений и навыков
Вид урока: урок-викторина.
Ход урока
I. Повторение изученного
Учитель: Сегодня мы поговорим о балладах Василия Андреевича Жуковского. Дома вы прочитали некоторые из них, и я предлагаю вам сейчас провести викторину, чтобы проверить ваши знания. Но сначала давайте вспомним определение и особенности жанра баллады.
Ученик: Баллада (от «ballare» «плясать») жанр лирической поэзии, к которому относят произведения с повествовательным компонентом, стихотворение с повествовательным сюжетом на легендарную или сказочную тему. Баллада характеризуется трагическим, мрачным или меланхолическим сюжетом из Средневековья, воспевает подвиги героев, описывает их чувства.
Учитель: Кто еще обращался к жанру баллады? Чем отличаются баллады Жуковского? (В разное время к жанру баллады обращались такие известные поэты, как П. Катенин, Я. Полонский, А. Пушкин, М. Лермонтов).
- В чем особенность баллад Жуковского? (Баллады Жуковского большей частью переводные, но они настолько самостоятельны, что их можно считать оригинальными произведениями. Сам поэт говорил, что никогда не надо сравнивать оригинал и перевод, оценивая перевод лишь за его достоинства. Таким образом он познакомил русского читателя с главными произведениями мировой литературы.
- К какому жанру относятся баллады Жуковского? (Его баллады относятся к лиро-эпическому жанру)
Учитель: Баллады Василия Андреевича двойственны по своей природе. Тонкий внутренний мир поэта и его лирического героя раскрывается перед читателем во всех нюансах, поэзия Жуковского очень музыкальна. Как основоположник русского романтизма Жуковский обогатил русскую лирику новыми ритмами и темами, показал нам природу таинственную и романтичную. Он обращается к романтизму потому, что его привлекает национальное и духовное начало человека. Еще не вышел первый том стихов Жуковского, а его уже считали лучшим русским поэтом.
II. Викторина
В роли ведущего выступает учитель. Ученики делятся на три команды, по количеству рядов, и стараются как можно более полно ответить на вопросы, зарабатывая баллы для своего ряда.
Учитель: Какие сказки Жуковского вы знаете?
Ученик: Василий Андреевич Жуковский написал две русских сказки: «Сказку о царе Берендее, о сыне его Иване Царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи Царевны, Кощеевой дочери» и «Сказку о Иване Царевиче и Сером Волке». Также поэт перевел три сказки. Это немецкая сказка братьев Гримм «Спящая царевна», французская сказка Шарля Перро «Кот в сапогах» и перевод с древнегреческого «Войны мышей и лягушек».
Учитель: Стихи каких иностранных поэтов переводил Жуковский?
Ученик: Гете, Шиллера, Бюргера, Гомера, Уланда, Саути, Шенье, Вальтера Скотта и др.
Учитель: Назовите известные баллады Жуковского.
Ученик: Жуковский написал около сорока баллад, самые известные «Ленора», «Светлана», «Кубок», «Людмила», «Рыбак», «Лесной царь», «Торжество победителей», «Поликратов перстень», «Жалобы Цереры», «Пустынник», «Эльвина и Эдвин», «Эолова арфа», «Узник», «Рыцарь Тогенбург», «Замок Смальгольм, или Иванов вечер», «Кассандра», «Адельстан», «Двенадцать спящих дев», «Ивиковы журавли», «Варвик», «Перчатка», «Гаральд», «Роланд-оруженосец», «Граф Габсбургский», «Суд Божий над епископом» и др.
Учитель: Какие темы и идеи раскрывает Жуковский в своем творчестве?
Ученик: Жуковский очеловечивает природу, подчеркивает идею двоемирия и говорит о тонкой границе между двумя мирами земным и таинственным потусторонним. Ему близка тема перехода, изменения состояния ото дня к ночи, от грусти к радости и т. п. Тему поэзии и поэта Жуковский раскрывает как божий дар вдохновения, подарок неба. Его лирический герой постоянно возвращается к прошлому, думает об ушедшей молодости, скоротечности жизни, где человек лишь странник, но смерть воспринимает как благо. Сон в его стихотворениях может быть и видением, и смертью. Также он затрагивает в своем творчестве темы судьбы, любви и разлуки, памяти, дружбы, счастья.
Учитель: Как называется баллада, отрывок из которой прозвучит, расскажите о ней:
«Кто, рыцарь ли знатный иль латник простой,
В ту бездну прыгнёт с вышины?
Бросаю мой кубок туда золотой:
Кто сыщет во тьме глубины
Мой кубок и с ним возвратится безвредно,
Тому он и будет наградой победной».
Так царь возгласил и с высокой скалы,
Висевшей над бездной морской,
В пучину бездонной, зияющей мглы
Он бросил свой кубок златой.
Ученик: Эта баллада называется «Кубок», так Жуковский перевел «Водолаза» Шиллера. Речь в ней идет о том, как паж бросается в бездну моря за кубком, чтобы завоевать сердце принцессы и добывает его, но король снова бросает кубок в море и паж гибнет. Это сражение героя с судьбой Жуковский представляет как исповедь, притчу, соединяя повествование с личным, субъективным восприятием ситуации. Юноша-паж борется с морем и судьбой, рискуя жизнью, побеждает в первый раз и проигрывает во второй. Кубок символизирует недоступное человеку счастье, за которое герой борется с хаосом.
И воет, и свищет, и бьет, и шипит,
Как влага, мешаясь с огнем,
Волна за волною; и к небу летит
Дымящимся пена столбом;
Пучина бунтует, пучина клокочет...
Не море ль из моря извергнуться хочет?
В этой стихии хаоса герой познает что-то такое, из-за чего он снова бросается за кубком «на жизнь и погибель».
Учитель: Откуда эти строки?
Раз Карл Великий пировал;
Чертог богато был украшен;
Кругом ходил златой бокал;
Огромный стол трещал от брашен;
Гремел певцов избранных хор;
Шумел веселый разговор;
И гости вдоволь пили, ели,
И лица их от вин горели.
Ученик: Это начало рыцарской баллады «Роланд-оруженосец».
Учитель: Перевод баллады И.-Л. Уланда Жуковский выдержал в стиле оригинала, сохранив его юмор и стремительные интонации, но изменив стих баллады. Также он немного облагородил оригинал, опустив просторечные, грубые для поэзии слова. Перескажите сюжет баллады.
Ученик: Герой французского эпоса, Роланд, отважен, прямодушен. Истинно народным героем его делает такое качество, как патриотизм. Великий Карл шлет рыцарей отвоевать у великана Аргусов (короля Артура) талисман. Шесть рыцарей едут на битву, среди них молодой Роланд. Пока воины спят, Роланд встречается с великаном и побеждает его. Карлу привозят по очереди голову, щит, оружие великана, но талисмана ни у кого нет. Наконец, приезжает Роланд с отцом и показывает талисман короля Артура. Его признают победителем.
III. Подведение итогов
На этом уроке мы проверили свою эрудицию и получили представление о балладах В. А. Жуковского. Провели краткий анализ стихотворного текста, составили представление о лирическом герое Жуковского и особенностях его балладного творчества.
IV. Анализ и оценка итогов работы
V. Домашнее задание
Выучить наизусть отрывок из одной баллады Жуковского (по выбору).
15
Приложенные файлы
