Комитет образования и науки Волгоградской области
государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования «Камышинский технический колледж»
Методическая разработка занятия
общего гуманитарного и социально- экономического цикла
по теме
« Роль и значение банковской системы в экономике»
Разработала: Ю. А. Кветень
Камышин 2015
Рассмотрена на заседании ПЦК «Общеобразовательных дисциплин» и рекомендована к работе.
Протокол № 1 от « 9 » сентября 2015 год
Председатель ПЦК Никифорова Я. Ю.
Содержание:
Введение 3
Аннотация4
Методика подготовки к интегрированному занятию5
Методика проведения интегрированного занятия6
План урока7
Сценарий урока8
Используемая литература15
Введение
Английский язык является в наши дни частью современной жизни. Изучение английского языка помогает студенту приобрести необходимые знания, расширить кругозор, повысить уровень мышления и общую культуру. Всё это нужно специалисту в профессиональной деятельности и успешной работе.
Данная методическая разработка составлена с учетом всех особенностей и требований государственного образовательного стандарта третьего поколения. В методической разработке представлен материал по теме « Роль и значение банковской системы в экономике», сопровождаемый лексикой и разнообразными заданиями. Повторение лексики осуществляется в речевой зарядке и в подготовке домашнего задания (презентации). Изучение нового материала проходит с использованием информационных технологий. А для закрепления предусмотрены различные виды упражнений.
Электронная форма разработки упрощает её использование, как на занятиях так и во вне аудиторное время.
Предложенная разработка соответствует логике построения рабочей программы и тематическому планированию курса английского языка по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) ,входящей в укрупненную группу специальностей 38.00.00 Экономика и управление для третьего курса и учебнику Шевелёва С. А. Основы экономики и бизнеса: учеб.пособие для учащихся средних профессиональных учебных заведений.-3-е изд., перераб. и доп.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008,-496с.
Аннотация
Методическая разработка открытого урока по теме « Роль и значение банковской системы в экономике» предназначена для преподавателей английского языка на 3 курсе ССУЗов , поможет в подготовке и проведении урока сообщения новых знаний.
Данная методическая разработка способствует определению роли и значения деятельности банков экономики и выявлению основных функций двухуровневой системы банков.
Достижение целей возможно через повторение лексических единиц, подготовку домашнего задания (презентации) и через активную работу во время занятия.
Это поможет повысить интерес к изучению английского языка и первично закрепить полученные знания и умения по теме « Роль и значение банковской системы в экономике».
Методика подготовки открытого занятия
Преподаватель английского языка подбирает изученные лексические единицы по теме «Банковская система», чтобы помочь студентам в дальнейшем отвечать на вопросы преподавателя, готовит презентации, для лучшего восприятия материала и разнообразные задания на первичное закрепление умений . Студенты получают домашнее задание на подготовку презентаций по теме «Схемы деятельности банковских учреждений Древнего Египта, Вавилона, Ассирии и Греции». Все студенты имеют возможность повторить изученный материал и подготовить домашнее задание. Ведь заблаговременное повторение снимает «боязнь» говорить на иностранном языке, что способствует созданию благоприятного психологического климата на уроке. Объяснение нового материала занимает большую часть урока. Студентам необходимо внимательно слушать и делать записи. При закреплении материала для выполнения заданий привлекаются все студенты группы. Итоговое закрепление проходит в виде теста. И по окончании урока практически каждый студент сможет получить оценку.
Методика проведения открытого занятия
Дисциплина «Английский язык» и «Экономика»
Тема занятия: « Роль и значение банковской системы в экономике»
Время: 90 мин.
Место проведения: кабинет иностранного языка
Цели занятия:
Повторить изученные лексические единицы по теме «Банковская система»; Определение роли и значения деятельности банков в экономике; Выявление основных функций двухуровневой системы банков.
Задачи:
Образовательные:
а) закрепить изученные лексические единицы ;
б) обеспечить усвоение студентами роли и значения деятельности банков в экономике;
в) выявить основные функции двухуровневой системы банков.
Развивающие:
Способствовать развитию мыслительной деятельности, инициативы, активности студентов.
Воспитательные:
а)воспитание положительного отношения к процессу получения знаний;
б)содействовать воспитанию потребности использования иностранногоязыка как реального средства общения в процессемежкультурного взаимодействия;
в)воспитание эстетических взглядов
Тип занятия: урок сообщения новых знаний
Вид занятия: урок с использованием мультимедиа
Оборудование: компьютер, проектор, распечатки, слайды, презентации, плакаты, карточки с заданиями*
План урока
Огранизационный момент.
Введение в тему урока.
Речевая зарядка в сочетании с аудированием.
Актуализация опорных знаний и объяснение нового материала.
Закрепление материала.
Стадия рефлексии.
Подведение итогов урока и домашнее задание.
Сценарий урока
Орг.момент
Good afternoon, everybody ! I am glad to see you. You may take your seats. I hope you are all right. How are you ? -We are fine, thank you.
First of all, let's check the register. Who is on duty today?
-I am on duty.
Who is absent today?
Thank you.
Введение в тему урока.
Звучит стихотворение Роберта Бернса на английском и русском языках.
My heart's in the Highlands, my heart is not here,
My heart's in the Highlands a-chasing the deer,
A-chasing the wild deer and following the roe-
My hearts in the Highlands, wherever I go!
All hail to the Highlands, all hail to the North,
The birthplace of valour, the country of worth!
Wherever I wonder, wherever I rove,
The hills of the Highlands for ever I love.
Учитель экономики:
Сейчас прозвучали стихи великого шотландского поэтаРоберта Бернса, который с неподдельной любовью писал о своей Родине,рассказывал о жизни простых людей, об их усердном труде. Егосоотечественником и современником был другой великий шотландец - Адам Смит.Но, если Берне воспевал труд своих земляков в красивой поэтической форме, тоСмит создал трудовую теорию общества. Согласно которой общество мыслилосьему "гигантской мануфактурой, а разделение труда - всеобщей формулойсотрудничества людей в интересах богатства народов".
Учитель английского языка беседует со студентами об Адаме Смите.I think it is not surprising that we have begun our lesson with the famous poem of thewell-known Scottish poet R. Burns, because the theme of our today's lesson is closelyconnected with another famous Scottish - Adam Smith, who became world - knownthankstohiscontributionineconomic science.
Речевая зарядка в сочетании с аудированием.
Let's listen to a little information about him and then be ready to do a task. Fragment "Adam Smith ".
Adam Smith was a great scientist who made extraordinary contribution in economics. He was born in 1723 in Kirkcaldy, a small fishing town near Edinburgh, Scotland. His father was a customs officer. He died before his son was born.
At the age of 28 Adam Smith became a Professor of Logics at the University of Glasgow. It was his first academic appointment. Some time later he became a tutor to a wealthy Scottish duke. Then he received a grant of 300 pounds a year. It was a very big sum, 10 times the average income at that time.
With the financial security of his grant, Smith devoted 10 years to writing his work which founded economic science. Its full title was An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations. It was published with great success in 1776. Adam Smith made economics a science. This Scottish economist is often regarded as the founder of political economy too.
What do you know about him? Now I think you will discuss some questions about Adam Smith. Now we are doing speech exercises. I have got some questions to you.
What is Adam Smith?
When was he born?
W hen did he become at the age of 28?
How many pounds did he receive as a grant?
What was the title of his book?
When was it published?
5. Актуализация опорных знаний и объяснение нового материала.
Учитель экономики: В историю экономической мысли Смит навсегда вошел своей книгой "Исследование о природе и причинах богатства народов", книгой, которая стоила ему девяти лет отшельничества и славы "отца экономической науки". В этой книге Смит писал, что "если власти не мешают людям трудиться, создавать сбережения и вкладывать в деятельность, то страна будет процветать". В том-то и дело, как только у людей появились деньги, как средство обмена, возникло огромное желание их сберечь, приумножить, вложить в собственное дело. А это стало возможным и благодаря банкам. О роли и значении банковской системы в экономике, мы сегодня с вами и будем говорить. А начнем с истоков, с истории возникновения этих учреждений, с тех далеких времен, когда и сами банки назывались совсем иначе.
Учитель английского языка: So, what are the aims of our lesson?
-That's right. We are going to speak about the functions and the meaning of the banking
system in economics.
Are our aims interesting for you?
Are you ready to work profound to achieve these aims and then be able to use this material in any situation? -Thank you.
Но по ходу занятия вы должны ответить на вопросы, выполнить конкретное задание:
На экране появляются вопросы с заданием на русском и английском языках:
Провести параллели, сравнить, какие функции банков древности сохранились до сих пор?
Какова роль и значение банковской системы в современной экономике?
В процессе всего занятия студенты письменно выполняют данное задание.
Во время фронтального опроса студенты отвечают на следующие вопросы:
Что такое банковская система? Из каких блоков она состоит? Что такое банк? Каково происхождение этого термина? С каких функций начиналась деятельность банков? (презентация)
Разбираются схемы деятельности банковских учреждений Древнего Египта, Вавилона, Ассирии и Греции. (Слайды) В эпоху Средневековья подобная деятельность осуждалась; это считалось корыстью и стяжательством. Но уже с 16 века они вновь возрождаются. К 1700 году в деловом центре Лондона, в Сити обосновалась Аллея обмена, где суетились не только те, кто, уже имея деньги, желал увеличить их запас, но и те, кто не обладал ими и надеялся случайно заработать. Последних называли брокерами, что в переводе с английского означает "рвач". Позже этот термин прочно войдет в биржевой лексикон, как посредник при совершении сделки. Спустя 50 лет Аллея сгорела, но дух ажиотажа возродился в Зданиях Биржи и Английского банка.
Современные методы банковского дела начали складываться именно в Англии в это время. Так что там есть чему поучиться.
Учитель английского языка работает со студентами над текстом и диалогом о видах банков Великобритании.
Text "The Bank of England"
I. Parts of the text are mixed. Read them in logical order.
So in 1694 a joint stock company to raise money for the Government and finance wars was incorporated. It later got to be known under the title "Bank of England". Although privately owned and financed, the bank of England developed essentially as a government bank, raising money to finance the needs of the British Government, managing its national debt, printing banknotes and minting coins.
To understand the role and importance of the Bank better we should learn first how it emerged.
During the seventeenth century banking in England was in the hands of goldsmiths who held deposits, made loans to the merchants and the Crown. But even the wealthiest goldsmiths could not carry on a deposit and lending business on the scale the Government required.
There is a funny nickname of the bank. Old Lady. Nobody knows where it comes from. Different explanations are given. Many of the British associate this nickname with an old cartoon. This cartoon shows the Prime Minister asking an old lady sitting on the money-chest marked "Bank of England" for gold coins.
In 1946 the Bank was nationalized and it operates today as the UK's central bank executing monetary policy on behalf of the Government and supervising the markets in one of the largest and the most sophisticated centres. Besides the Bank has always been a repository of gold...
II. Translate the sentences into Russian:
During the seventeenth century banking in England was in the hands of goldsmiths who held deposits, made loans to the merchants and the Crown.
In 1694 a joint stock company to raise money for the Government and finance wars was incorporated.
This bank is privately owned and financed.
It raises money to finance the needs of the British Government.
It manages its national debts.
It prints banknotes and mints coins.
In 1946 the Bank was nationalized.
It operates today as the UK's central bank.
It executes monetary policy on behalf of the Government.
It supervises the markets in London.
Besides it has always been a repository of gold.
Not long ago some Russian businessmen and senior bankers went to England for training the Business Skills Courses. They took part in the session devoted to the UK Banking Sector.
III. Let's listen to their conversation:
Mr. Hill: Ladies and gentlemen! My name is David Hill. I'm Doctor of Economics. In the recent past I worked for a bank. Now I specialize in business management. I'm closely cooperating with Russia.
I'm working for International Management Ltd. The company provides financial consulting and business development.
Mrs. Pukhova: My name is Olga Pukhova. I'm financial manager of a department in a commercial bank in Moscow. And I'm especially interested in topics relating to financial foreign transactions for small business.
But first we would like to get some information about the UK banking sector. What does it consist of?
Mr. Hill: Well. There are different types of banks in England. They are: Retail Banks,
Discount Houses, British Merchant Banks and Other British Banks.
V. Miroshnikov: What foreign banks are located in the UK?
Mr. Brown: There are some foreign banks, of course. They are: American banks,
Japanese banks and overseas banks. They comprise the branches and subsidiaries of US
and Japanese banks.
Mrs. Avdeeva: How many Discount Houses are there in Britain?
Mr. Hill: There are 8 Discount Houses in Britain. They are mostly engaged in
discounting bills of exchange for the corporate sector.
Mrs. Pukhova: Are there many retail banks in your country? How do they work? Mr. Brown: Retail banks render numerous services for private customers and have extensive branch networks in the UK. They participate directly in the UK clearing system.
Mrs. Avdeeva: And which banks are wholesale banks?
Mr. Brown: These are British Merchant Banks. They handle big money for private and corporate customers. They are engaged in mergers, take-overs and acquisitions.
Mr. Hill: In addition there are 92 Building Societies. In the past they mostly extended mortgage loans, but nowadays they also widely practice taking in deposits and practically operate as banks.
Mr. Miroshnikov: Mr. Hill, let me thank you for the nice reception and for a good beginning of the Programme. The session was success and we have learnt a lot of usefull things.
Now fill in the gaps "What have you known from this dialogue?"
There areBuilding Societies.
Wholesale banks are.
There areDiscount Houses in Britain.
Different types of banks in England are , Discount Houses, British
Merchant Banks and Other British Banks.
British Merchant Banks handle big money for.
Учитель (экономики):
Продолжается беседа со студентами о современных видах банков и их функциях. Какие виды банков вам известны? Какие функции осуществляет Центральный Банк РФ?
Почему его называют "банк банков" и " банком правительства"?
Как называются банки второго уровня? Какие функции они выполняют?
IV. Make up your own dialogue using the following situation:
You are a bank officer. You are giving an interview to the local radio station about the services of your bank. Your partner is a journalist. He wants to know how your bank works.
Во время ответов на вопросы о кредитовании предлагается задача, решение которой выносится на доску и на компьютеры.
б.Закрепление материала
Суммарные резервы коммерческого банка составляют 220 миллионов рублей. Депозиты равны 950 млн. рублей. Обязательная норма резервирования депозитов составляет 20 %. Как может измениться предложение денег, если банк решит использовать все свои избыточные резервы для выдачи ссуды?
Решение: решение производится в программе Microsoft EXEL с использованием формул и функций.
Один из студентов подготовил сообщение о создании и становлении регионального банка, а студенты должны определить к какому виду банка его можно отнести.
Студенты отвечают на вопросы задания, вынесенные в начале урока, и приходят к выводу:
Провести параллели, сравнить, какие функции банков древности сохранились до сих пор?
Задание 1. Банки выполняют следующие функции: Хранение любых видов ценностей. Посредничество в денежных расчетных операциях Кредитование
Выпуск банковских денег и их обслуживание Обмен иностранной валюты Сдача в аренду сейфов
Консультация и посредничество во имя интересов клиентов Долевое финансирование проектов.
Какова роль и значение банковской системы в современной экономике? Задание 2.
Банковская система похожа на кровеносную систему человеческого организма и так же как кровь разносит ко всем органам питательные вещества и кислород, так же и банки совершают обмен встречными денежными потоками между субъектами экономики; осуществляя непрерывное денежное обращение в хозяйственном организме.
7. Стадия рефлексии.
Make up cinquains about the banking system. If you forget what it is, I'll remind you. It is a kind of poem, which consist of 5 lines (this word has French origin: cinq means five in French).The first line is a general word, the second line consists of two adjectives which describe this word, the third line includes 3 verbs on the topic, the fourth line is the main idea of your "poem" (it must consist of 3-4 words) and the last line is a synonym of the general word Bank).
Make up as many cinquains you can. All cinquains will be different. Read aloud your cinquains when you are ready.
Please, listen to my cinquain.
Economics
important, serious
to raise, to consist, to symbolize
It operates today as the UK's central bank.
he banking system
8 .Подведение итога урока и домашнее задание.
What are the aims of our lesson? Have we achieved our aims?
Thank you. I see you have understood the theme of our lesson. I think the aims of our lesson have been achieved. You are well done. You have worked hard.
Today at the lesson you have worked hard and the following marks...
Will you write down your homework. I want you to learn all material about the banking
system. Thank you for the lesson. The lesson is over. Good-bye!
Используемая литература
И. В. Липсиц, Экономика. Издательство Вита Пресс. Москва, 2006 г.
Шевелёва С. А. Основы экономики и бизнеса: учеб.пособие для учащихся средних профессиональных учебных заведений.-3-е изд., перераб. и доп.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008,-496с.
Попова О. Ю.,Косова И. О., Линькова Ю. И. Английский язык. Бизнес-Kypc(Business English for Economists ): Учебно-методическое пособие для студентов вузов.- Волгоград, 2013.
Приложенные файлы
