Министерство образования, науки и молодежной политики
Забайкальского края
ГПОУ «Читинский политехнический колледж»
специальность 35.02.03 «Технология деревообработки»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
ДЕЛОВАЯ ИГРА
«РАЗРАБОТКА БИЗНЕС - ПЛАНА»
Автор: Давыдова Тамара Алексеевна, преподаватель ГПОУ «Читинский политехнический колледж»
Чита, 2015г.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
проведения учебной практики
по профессиональному модулю ПМ 02
Участие в организации производственной деятельности в рамках структурного подразделения деревообрабатывающего производства
для специальности 35.02.03 «Технология деревообработки»
Преподаватель Давыдова Тамара Алексеевна
Группа ТД ____
Количество студентов ____
Дата проведения ____
Тема практических занятий: Разработка бизнес-плана
Вид практических занятий: Деловая игра
Методы обучения: словесный, наглядный, информационный, опросно-ответный, практический, тестирование, частично – поисковый, игровой.
Цели занятий:
Общеобразовательные (дидактические):
- повторение и обобщение знаний студентов в области планирования производства;
- формирование умений применять полученные знания в производственных ситуациях;
- формирование компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Развивающие:
Вовлечение учащихся в активный познавательный процесс.
2. Получение практического опыта:
- планирования производства в рамках структурного подразделения;
- руководства работой структурного подразделения;
- анализа результатов деятельности подразделения;
- участия в организации экологически безопасной деятельности подразделения;
Воспитательные:
Развитие интереса и кругозора учащихся.
Формирование компетенций:
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
Задачи учебной практики:
- Составить технологический процесс, выбрать и рассчитать необходимое количество оборудования.
- Организовать рабочие места исполнителей.
- Подобрать рабочий и управленческий персонал в соответствии с рассчитанным планом производства.
- Определить их полномочия. Составить должностные инструкции.
- Определить формы мотивации персонала.
- Используя нормативную документацию рассчитать бизнес-план производственного участка.
- Сделать выводы о принятых управленческих решениях.
- Заполнить необходимые первичные документы.
Межпредметные связи:
Математика, технология деревообработки, анализ хозяйственной деятельности.
Средства обучения:
- рабочие места студентов и преподавателя, учебная доска;
- персональный компьютер, мультимедиа проектор.
Учебно-методическое оснащение урока:
- раздаточный материал (таблицы, тесты, задачи, технологические карты, справочный материал, учебники).
Форма организации учебной деятельности:
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Основные дидактические принципы, реализуемые во время практики:
- наглядность,
- научность,
- системность,
- доступность,
- оперативность,
- целенаправленность.
Структура деловой игры:
1. Организационный момент первого занятия (приветствие, проверка посещаемости, объявление темы, постановка цели с помощью студентов, задач, плана урока);
2. Активизация учебной деятельности: выполнение поставленных задач с элементами игры;
3. Подведение итогов и оценка деятельности студентов во время практики;
4. Учебная рефлексия.
Организационный момент первого занятия: приветствие, проверка посещаемости.
Тема учебной практики, цели, задачи, план учебной практики, контроль и оценка учебной деятельности формулируют сами студенты с помощью преподавателя. Преподаватель подводит студентов к осознанию, помогает, советует. Затем они будут представлены на слайдах презентации. Учебная практика проводится в форме игры. В игре участвуют три команды. Каждая команда и каждый член команды занимаются выявлением проблем, их диагностикой и принятием возможных решений.
Игра состоит из четырех раундов. Каждый раунд имеет свои особенности.
Распределение ролей: Преподаватель – ведущий. Инвестор - приглашенное лицо со стороны. Сыновья – студенты.
Активизация учебной деятельности (Контроль и коррекция знаний в игровой форме).
Мотивационный момент:
Подросли у отца сыновья, и настало время определить их жизненный путь. Долго думал отец, долго прикидывал и так, и этак. И вот в один из дней позвал отец сыновей и говорит: «Трое вас у меня, три кровиночки. Не могу вас разлучить, хочу, чтобы вы жили дружно и счастливо. Вручаю вам по одной стреле (современным языком это компьютерная мышь), куда вы её запустите, там и счастье найдете».
Запустили сыновья стрелы. Один попал на лесозаготовительный участок, второй в Верх - Читинское лесничество, а третий на лесопильное предприятие. Пришли сыновья к отцу отчет держать. Отец им и говорит: «Ну, вот что, сыновья мои родные, готовьте презентации и рассказывайте мне всё подробно о каждом из ваших представительств».
А, сам речь готовит, будет сыновьям важные вещи говорить:
Каждый предприниматель, начиная свою деятельность, должен ясно представлять потребность на перспективу в финансовых, материальных, трудовых и интеллектуальных ресурсах, источники их получения, а также уметь четко рассчитать эффективность использования ресурсов в процессе работы фирмы.
В рыночной экономике предприниматели не смогут добиться стабильного успеха, если не будут четко и эффективно планировать свою деятельность, постоянно собирать и аккумулировать информацию как о состоянии целевых рынков, положении на них конкурентов, так и о собственных перспективах и возможностях.
При всем многообразии форм предпринимательства существуют ключевые положения, применимые практически во всех областях коммерческой деятельности и для разных фирм, но необходимые для того, чтобы своевременно подготовиться и обойти потенциальные трудности и опасности, тем самым уменьшить риск в достижении поставленных целей.
Важной задачей является проблема привлечения инвестиций, в том числе и зарубежных, в действующие и развивающиеся предприятия. Для этого необходимо аргументировать и обосновать оформление проектов (предложений), требующих инвестиций. Для этих и некоторых других целей применяется бизнес-план.
В рыночной экономике бизнес-план является рабочим инструментом, используемым во всех сферах предпринимательства. Бизнес-план описывает процесс функционирования фирмы, показывает, каким образом ее руководители собираются достичь свои цели и задачи, в первую очередь повышения прибыльности работы. Хорошо разработанный бизнес-план помогает фирме расти, завоевывать новые позиции на рынке, где она функционирует, составлять перспективные планы своего развития.
Бизнес-план является постоянным документом, он систематически обновляется, в него вносятся изменения, связанные как с переменами, происходящими внутри фирмы, так и на рынке, где действует фирма.
Сыновья тем временем подготовили презентации и о докладах не забыли. И вот наступило время их показать и обсудить.
Ход практики
РАУНД ПЕРВЫЙ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
на проведение первого раунда отводится
четыре академических часа
В первом раунде сыновья показывают презентации о своих производствах, о перспективах их развития в Забайкальском крае.
Долго обсуждали всем коллективом полученную информацию, вопросы задавали, искали на них ответы.
Просмотрев презентации, заслушав сообщения, подумав ещё немного, отец и говорит: «Надумал я организовать комплексное лесное предприятие. Будем заготавливать древесину, перерабатывать и восстанавливать лесные угодья.
Набирайте сыновья команды и приступайте к изучению рынка, перспектив его развития и составляйте бизнес – планы».
Сыновья набирают команды и приступают к дальнейшей работе.
Первый раунд заканчивается формированием трех команд, которые самостоятельно будут изучать рынок сбыта, конкурентов и составлять бизнес – планы. Каждая команда выбирает себе название, организационно-правовую форму, распределяет полномочия, назначает руководителя.
РАУНД ВТОРОЙ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ
на проведение второго раунда отводится
четыре академических часа
Второй раунд теоретический. В этом раунде изучаются два вопроса:
Понятие, структура, организационно-правовая форма комплексного лесного предприятия.
Понятие, структура, сферы применения и условий разработки бизнес плана.
Для изучения этих вопросов каждая команда готовит презентации и на реальных примерах показывает действующие предприятия, их возможности, проблемы, перспективы. Команды обсуждают, анализируют, выбирают для себя лучший вариант разработки бизнес-плана.
РАУНД ТРЕТИЙ
ПРАКТИЧЕСКИЙ
В этом раунде студентам предстоит разработать бизнес-план, выдержав следующую структуру:
Резюме (возможности предприятия).
Анализ положения дел в отрасли.
Виды выпускаемой продукции.
Рынки сбыта продукции.
Конкуренция на рынке сбыта.
План маркетинга.
Производственный план.
Организационный план.
Финансовый план.
Стратегия финансирования.
Правовое обеспечение деятельности предприятия.
Оценка рисков и страхование.
Приложения.
В заключительной части бизнес-плана приводятся документы и источники, которые были использованы при его подготовке.
Бизнес-план, в конечном счете, должен дать правильный ответ на такие важные вопросы рыночных отношений, как возможная стоимость проекта создания предприятия и планируемые доходы от его деятельности.
РАУНД ЧЕТВЕРТЫЙ
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
АУКЦИОН БИЗНЕС-ПЛАНОВ
Каждая команда выступает и защищает свой проект бизнес-плана.
Оценивается: Четкость формулировок, анализ технологического проекта и анализ экономической части проекта, анализ конкурентов и рынка сбыта, использование ИКТ.
Кроме доклада необходимо ответить на вопросы команд конкурентов.
Итоговую оценку проектов делает инвестор. Команды имеют право выступить в защиту своего бизнес-плана, задавать вопросы, оспаривать решение инвестора.
Подведение итогов и оценка учебной деятельности.
Побеждает та команда, которая по итогам общего голосования одержала победу в четвертом этапе и заработала наибольшее количество баллов. Подсчет баллов ведут помощники «Отца».
Преподаватель делает устный анализ учебной практики, принимает отчеты по практике (бизнес-планы), выставляет оценки в журнал. Победившая команда получает оценки «пять» – отлично. Вторая и третья команды – по решению экспертной группы во главе с инвестором
4. Учебная рефлексия.
Приложенные файлы
