Тема "Нравственная основа расска за И.А.Бунина "Лапти ".
(урок литературы в 6 класс е )
Цель : обеспечить развитие критическо го мышления посредством интерактивного включения учащихся в прцессе анализа текста.
Задач и : - научить выражать л ичностное отношениние к поднятой проблеме ;
- воспи тывать в детях чувство сострадания к окру жающим.
Содержание : небольшой по объём у текст представляет собой целостное произвед ение И.А.Бунина "Лапти ", имеет в основе важну ю н равственную проблему взаимоотношения л юдей , сострадания и ответственности друг пере д другом.
Процедура :
1 этап "Вызов "
На доске написаны слова : - сострадание
- сочувствие
- сопере живан ие
Учитель : - Что общего между этими словами ?
- Что обозначает приставка со - ?
- По какому принципу объединены эти слова ?
( приставка со - обосн ачает единение в чём-либо ; близкие по знач ению ; синонимы )
Тема урока т есно связана с эт ими понятиями . Подумайте , о чём пойдет реч ь на нашем уроке ? О сочувствии , сопережива нии мы будем говорить , работая над рассказ ом И.А.Бунина "Лапти ".
Выступление с сообщением ученика о И.А .Бунине.
2 этап " Осмысление "
Метод "Чтение с останов ками "
Текст делится на 3 части , они распечата ны , лежат на столах перевёрнуты , по мере работы переворачивается необходимый отрывок . Те кст читается учителем , ученики следят и сл ушают.
1-й блок вопросов ( 1 - 17 пр-е ):
· Какую роль игр ает описание природы в начале отрывка ?
· Какие слова от ражают тревожность ситуации ?
· Как отразились в рассказе признаки прошлого ?(как это п оняли ?)
· Какие вы видит е возможные пути выхода из этой ситуации ?( изобразить в виде клас тера )
Уче ники оформляют работу либо на отдельн ых листочках , либо в тетрадях.
ситуация
на деяться на лучшее смириться врач спасёт больного пойдет Нефёд
2-й блок вопросов (18 - 45 пр-я ):
· Почему Нефёд р ешился идти , зная , что это опасно ?
· Какие средства выразительности исп ользует автор (33-41пр .)? Выпишите в тетради примеры.
· Какую роль игр ают риторические обращения и восклицания ?
· Продолжить работу с кластером :
пой дёт Нефёд
вернётся не вернётся
3-й блок во просов ( 47 - 52 пр-е ):
· Какое слово пр едвещает трагическую концовку рассказа ? (зловещий )
· Как погиб Нефё д ? (пересказать фрагмент )
· Какие нравственные качества проявились в поступке Нефёда ? (с острадание , сопереживание , сочувствие )
Реф лексия на этапе осмысления (приём незако нченного предложения )
"Я считаю , что Нефёд отдал свою жизнь ... "
· Вернёмся к нач алу рассказа . Почему рассказ назван "Лапти "?
· Как бы вы его озаглавили ?
3 этап " Рефлексия "
· Сконструируйте выс казывание по клише (детям выдаётся клише на отдельных листочках ) - работа в парах
· Составить синквейн - возможна работа в парах .
4 этап "Задание на дом "
- написать эссе (или небольшую творческу ю работу ) на тему "Сострадание в современн ом мире ".
Условия реализации технологии на данном у роке :
· наличие доски и мела ;
· наличие раздаточно го материала (тексты , клише , чистые листы д ля работы );
· работа в парах
Диагностируем ый результат проверить через выполнение дома шнего задания.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Синквейн :
Нефёд
Отважный , преданный
Пошёл , не струсил , преодолел
Любовь и веру проявил на деле
Победивший смерть
Сострадание
Чуткий , любящий
Проявить , испытать , любить
Проявление понимания в любой ситуации
Сочувстви е
Клише :
« И.А.Бу нин не случайно назвал свой рассказ _____________. Л апти - ст аринная крестьянская обувь . Но в бунинском рассказе это слово обретает новое значение . Лапти , за которые человек отдал _______________________________, становятся воплощением _________________________________,______________ _________,___________________.»
Текст :
Пятый день несло непроглядной вьюгой . В белом от снега и холодном хуторском доме стоял бледный су мрак и было большое горе : был тяжело б олен ребенок . И в жару , в бреду он часто плакал и все просил д ать ем у какие-то красные лапти . И мать , не от ходившая от постели , где он лежал , тоже плакала горькими слезами , - от страха и о т своей беспомощности . Что сделать , чем по мочь ? Муж в отъезде , лошади плохие , а д о больницы , до доктора , тридцать верст , да и не п оедет никакой доктор в такую страсть ...
Стукнуло в прихожей , - Нефед принес соломы на топку , свалил ее на пол , о тдуваясь , утираясь , дыша холодом и вьюжной свежестью , приотворил дверь , заглянул :
- Ну что , барыня , как ? Не полегчало ?
- Куда там , Нефедушка ! Верно , и не выживет ! Все какие-то красные лапти просит ...
- Лапти ? Что за лапти такие ?
- А господь его знает . Бредит , весь огнем горит . - Мотнул шапкой , задумался . Шап ка , борода , старый полушубок , разбитые валенки , - в се в снегу , все обмерзло ...
И вдруг твердо :
- Значит , надо добывать . Значит , душа желает . Надо добывать .
- Как добывать ?
- В Новоселки идти . В лавку . Покраси ть фуксином нехитрое дело .
- Бог с тобой , до Новоселок шесть вер ст ! Где ж в такой ужас дойти !
Еще подумал .
- Нет , пойду . Ничего , пойду . Доехать не доедешь , а пешком , может , ничего . Она будет мне в зад , пыль-то ...
И , притворив дверь , ушел . А на кухне , ни слова не говоря , натянул зипун поверх полу шубка , туго подпоясался стар ой подпояской , взял в руки кнут и выше л вон , пошел , утопая по сугробам , через двор , выбрался за ворота и потонул в б елом , куда-то бешено несущемся степном море .
Пообедали , стало смеркаться , смерклось - Нефеда не было . Ре шили , что , значит , ночевать остался , если бог донес . Обыденк ой в такую погоду не вернешься . Надо ж дать завтра не раньше обеда . Но оттого , что его все-таки не было , ночь была еще страшнее . Весь дом гудел , ужасала одна мысль , что теперь там , в поле , в бе здн е снежного урагана и мрака . С альная свеча пылала дрожащим хмурым пламенем . Мать поставила ее на пол , за отвал кровати . Ребенок лежал в тени , но стена казалась ему огненной и вся бежала п ричудливыми , несказанно великолепными и грозными видениями . А порой он как будт о приходил в себя и тотчас же начинал горько и жалобно плакать , умоляя (и ка к будто вполне разумно ) дать ему красные лапти :
- Мамочка , дай ! Мамочка дорогая , ну ч то тебе стоит !
И мать кидалась на колени и б ила себя в грудь :
- Господи , помоги ! Господи , защити !
И когда , наконец , рассв ело , послышалось под окнами сквозь гул и грохот вьюги уже совсем явственно , совсем не так , как всю ночь мерещилось , что кто-то подъехал , что раздаются чьи-то глух ие голоса , а затем тороплив ый зловещий стук в окно .
Это были новосельские мужики , привезш ие мертвое тело , - белого , мерзлого , всего за битого снегом , навзничь лежавшего в розвальня х Нефеда . Мужики ехали из города , сами всю ночь плутали , а на рассвете свалились в какие-то луга , потонули вместе с лошадью в страшный снег и совсем было отчаялись , решили пропадать , как вдруг ув идали торчащие из снега чьи-то ноги в валенках . Кинулись разгребать снег , подняли те ло - оказывается , знакомый человек . - Тем только и спаслись - поняли , чт о , значит , эти луга хуторские , протасовские , и что на горе , в двух шагах , жилье ...
За пазухой Нефеда лежали новенькие ребячьи лапти и пузырек с фуксином .
22.6.24
Приложенные файлы
