Разработка урока по теме «Федеральные земли Германии»

Пояснительная записка
Продолжительность использования мультимедиа на уроке –25минут.
Предназначение – как вспомогательное дидактическое средство на уроке, направленное на активизацию деятельности школьников, повышение интереса к теме и в качестве наглядного пособия. Использование на уроке интерактивной доски даёт возможность оживить урок дополнительной информацией, отработать ранее изученный лексический материал в различных языковых ситуациях, провести групповую игру, что значительно повышает уровень усвоения материала. Кроме того, работа с наглядными пособиями (презентации) стимулирует у учащихся развитие творческих способностей и желание проявить их. Нужно также учесть тот положительный момент использования интерактивной доски на уроке иностранного языка, что у детей младшего и среднего школьного возраста при работе зрительной и слуховой памяти усвоение материала возрастает до 65%.
Урок выстроен таким образом, что задания охватывают как ранее изученный материал, так и знакомство с новой информацией.
На уроке представлены различные задания:
на отработку навыка неподготовленного высказывания с опорой на иллюстрацию и краткую информацию;
на совершенствование умения неподготовленной диалогической и монологической речи;
на совершенствование умения работать с географической картой;
на отработку навыка написания географических названий;
на закрепление знаний о географическом положении и столицах федеральных земель Германии.
Работа с интерактивной доской начинается уже в начале урока. Учащиеся просматривают презентацию по теме «Германия» и составляют предложения с опорой на иллюстрацию и (или) краткую информацию. Таким образом, учащиеся имеют возможность повторить активную лексику по теме, получить новую информацию, а использование доски обеспечит необходимый интерес к происходящему у всех учеников.
После этого происходит контроль диалогической и монологической речи по теме. После чего учащиеся приступают к заданиям по карте, которые направлены на отработку навыка письма географических названий и активизацию знаний о географическом положении федеральных земель Германии.
Интерактивная доска даёт возможность вывести на экран карту Германии, обозначить и подписать страны, с которыми она граничит, названия федеральных земель и их столицы с последующим монологическим высказыванием.
Игровой момент на уроке также проводится с использованием Интерактивной доски. Компьютер подключается к Интернету, и учащиеся по командам выполняют задания, направленные на закрепления знаний о местоположении федеральных земель Германии и их столицах. Так как задания выполняются в игровой форме, то это обеспечивает лучшее усвоение материала.
Урок заканчивается рефлексией и постановкой домашнего задания: сделать компьютерную презентацию об одной из федеральных земель.
Необходимо учесть и следующий важный психологический момент: современные школьники очень много времени проводят за компьютером и поэтому привыкают получать информацию подобным образом. Возможности интерактивной доски позволяют переключить школьников на понимание того, что видео и игровые компьютерные программы успешно используются для обучения, способствуя развитию творческой активности, увлечению предметом, созданию наилучших условий для овладения навыками, что обеспечивает в конечном счете эффективность усвоения материала на уроках иностранного языка.
HYPER15Основной шрифт абзаца

План-конспект урока немецкого языка
Учитель немецкого языка: Шемина Мария Георгиевна, МОУ СОШ № 35 с углубленным изучением немецкого языка, г. Тверь
Тема урока: Deutschland: Bundeslдnder
Тип урока: Обобщения и систематизации, отработка умений и навыков (комбинированный).
Материально-техническое обеспечение урока:
Раздаточный материал (дидактический): карточки с индивидуальными заданиями;
Презентация Power Point;
Интерактивная доска;
Мозаика «Федеральные земли Германии» в электронном виде;
Учебник для 6 класса Deutsch Mosaik. - Гальскова Н.Д.-М.: Просвещение.-2005г.- 192с.


Цели урока:
Обобщить и систематизировать лексический материал по теме «Федеральные земли Германии»;
Совершенствовать и развивать навыки учащихся в диалогической и монологической речи;
Развитие и отработка умения работы с картой, неподготовленного высказывания с опорой на слайды презентации.
Задачи урока:
Обучающие
Отработка навыка работы с картой;
Развитие навыков спонтанной речи (критического мышления);
Развитие синтаксических и грамматических навыков через тренировку употребления в речи простых и сложных предложений;
Развитие мышления при работе с наглядным материалом;
Воспитательные
Поддерживать высокий уровень мотивации в изучении немецкого языка;
Воспитание толерантности;
Воспитание уважительного отношения к мнению окружающих;
Привитие модели правильного поведения в обществе.

Развивающие
Развитие памяти, критического мышления;
Развитие умений и навыков участия в групповом общении.
Общеобразовательные
Расширение общего и филологического кругозора;
Развитие познавательного интереса у учащихся;
Развитие социальных компетентностей учащихся.

План урока
Организационный момент;
Вводное слово учителя;
Получение информации по теме «Федеральные земли Германии»;
Работа в группах, работа в парах и индивидуальные задания;
Подведение итогов урока: рефлексия, вывод учителя, оценивание.
Ход урока
Организационный момент (3 мин.):
L.: Guten Tag! Setzt euch! Der Wievielte ist heute? Wer fehlt in der Gruppe? Wie heiЯt das heutige Thema?
(Guten Tag! Wir setzen uns. Heute ist der 10. Februar. In der Gruppe fehlt niemand. Das heutige Thema heiЯt „Bundeslдnder Deutschlands“.)
Основная часть:
1. (6-7 мин.) Ja, heute sprechen wir wieder zum Thema „Bundeslдnder“. In den vorigen Stunden haben wir viel Neues darьber erfahren. Jetzt sehen wir uns eine Prдsentation zum Thema „Deutschland“ an und ihr sollt die Bilder beschreiben.
( На интерактивной доске идёт показ презентации (Приложение 1). Учащиеся описывают слайды, используя активный словарный запас по теме – совершенствование навыка неподготовленного высказывания с опорой на иллюстрацию и краткую информацию к ней.)
2. (5 мин.) Und jetzt kommt jemand an die Tafel und die Gruppe stellt die Fragen zum Thema „Deutschland“ an ihn. Oleg, komm, bitte, vorn. Ste
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Группа ставит ученику вопросы по теме «Германия» - развитие умения задавать вопросы по конкретной теме и отвечать на поставленный вопрос, используя ранее изученный материал.)
3.(3 мин.) Jetzt erzдhlt uns jemand die ganze Information ьber Deutschland.
(Один ученик систематизирует всю информацию о Германии: контроль неподготовленной монологической речи.)
4. (5 мин.) Bitte, seht an die interaktive Tafel. Ihr seht hier die politische Karte Deutschlands. Ich verteile die Kopien der Karte. Jemand kommt an die
· Tafel und unterschreibt die Staaten, die an Deutschland grenzen, an der Interaktiven Tafel. Die anderen arbeiten auf den verteilten Blдttern. Dann vergleichen wir die Ergebnisse.
(Один ученик подписывает на интерактивной доске названия государств, граничащих с Германией, другие работают на карточках( Приложения 2 и 2а). При сравнении результатов ученики исправляют допущенные ошибки: Die Benennung des Landes ist falsch geschrieben. Das Land heiЯt Frankreich)
5. (5 мин.) Und jetzt wiederholen wir die Bundeslдnder und ihre Hauptstдdte. An die Tafel kommen 2 Schьler und unterschreiben die Bundeslдndern und die Hauptstдdte. Und die anderen machen dasselbe auf den Blдttern.
(Два ученика работают с картой на доске: один подписывает названия земель, другой – столицы. Остальные работают на розданных копиях. Потом результаты сравниваются и исправляются допущенные ошибки.)
6. Und nun spielen wir! Die Schьler, die gelben Sternchen haben, bilden eine Mannschaft. Die Schьler mit den roten Sternchen bilden die andere Mannschaft.
Steht auf! Jeder geht zu seiner Mannschaft.
( Каждый ученик, заходя в кабинет, берёт из коробочки звёздочку. Звёздочки – двух цветов, что позволяет быстро разделить учащихся на уроке на две команды. Каждая команда выстраивается в цепочку и учащиеся на время по очереди составляют мозаику: расставляют федеральные земли Германии на свои места. Побеждает та команда, которая соберет мозаику быстро и правильно. После этого предлагается вторая игра: одна команда должна расставить на карте названия федеральных земель, а вторая – названия их столиц. Адреса мозаик в Интернет: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] , [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Эскизы страниц: Приложения 3 и 4)
Заключительный этап:
Und jetzt ziehen wir Schlussfolgerungen unserer Stunde:
Ist das Thema „Deutschland“ interessant?
Was Neues habt ihr in der Stunde erfahren?
Was hat euch in dieser Stunde besonders gefallen?
Was ist euch in der Stunde schwer gefallen?
Vielen Dank fьr eine gute Arbeit. Die Noten fьr die heutige Stunde sind:
Die Hausaufgabe fьr die nдchste Stunde ist die Computerprдsentation eines Bundeslandes zu machen. Ihr kцnnt diese Aufgabe zu zweit erfьllen.
( После проведения рефлексии учитель озвучивает оценки, полученные на уроке, и задаёт домашнее задание: вдвоём сделать компьютерную презентацию об одной из федеральных земель.)
Auf Wiedersehen!
Затем идет процесс оценивания достижений детей на уроке. После звонка учащиеся, уходя из класса, заполняют «светофор»: при сохранении анонимности они определят свое отношение к уроку, его содержанию и формам работы по цветовой гамме (зеленый – полностью удовлетворен, все понравилось, трудностей не испытывал, желтый – пограничное состояние, в целом понравилось, но иногда возникали сложности, не всегда понимал новые слова, красный – чувствовал дискомфорт, ничего не получалось, особо не старался, было неинтересно).
HYPER15Основной шрифт абзаца


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Kurze Information Bundesrepublik Deutschland AmtsspracheDeutschHauptstadtBerlinStaatsformParlamentarische RepublikRegierungsformParlamentarische DemokratieStaatsoberhauptBundesprдsident Horst KцhlerRegierungschefBundeskanzlerin Angela MerkelFlдche 357.104,07 (Rg. 61)[2] kmІEinwohnerzahl82.169.000 (Rg. 14)[3] (29. Februar 2008)Bevцlkerungsdichte230 (Rg. 35)[4] Einwohner pro kmІWдhrung Euro (1 € = 100 ct)Grьndung 18. Januar 1871: Deutsches Reich  23. Mai 1949: Bundesrepublik Deutschland (Grundgesetz)NationalhymneDeutschlandlied (dritte Strophe) Nationalfeiertag3. Oktober (Tag der Deutschen Einheit)Zeitzone UTC+1 MEZ UTC+2 MESZ (Mдrz bis Oktober)Kfz-KennzeichenDInternet-TLD.deTelefonvorwahl+49

Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.

Приложенные файлы

  • doc pojasnit
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 1
  • doc urok
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 5
  • ppt ppt1
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 20
  • doc pril1
    Размер файла: 128 kB Загрузок: 4
  • png pril2
    Размер файла: 136 kB Загрузок: 2
  • png pril3
    Размер файла: 181 kB Загрузок: 3
  • png pril4
    Размер файла: 264 kB Загрузок: 1