№
Наименование разделов и тем Кол-во Дата Универсальные учебные действия Коррекционная работа
часов. 1 четверть.
I Повторение. Первый десяток.
1 Счёт предметов. Название и обозначение цифрами чисел от 1 до 10.
с.5-6.
1 Свойства предметов. Цвет, название предметов.
Практический навык счета предметов.
Счёт до десяти и обратно. Формирование организационных умений.
2 Последовательность чисел в прямом и обратном порядке.
с. 7-8
1 Последовательность чисел в прямом и обратном порядке. Обогащение словаря и актуализация прошлого опыта.
3 Повторение состава чисел в пределах 10.
Последующее, предыдущее число.
с. 9-10
1 Состав чисел в пределах 10. Решать примеры на основании знаний о составе числа. Называть последующее и предыдущее число. Находить «соседей» числа. Актуализация прошлого опыта. Развитие концентрации
внимания и его устойчивости.
4 Геометрический материал. Прямая линия, кривая линия, отрезок.
с. 11-14
2 Точка. Линии. Отрезок. Вычерчивание прямой линии с помощью линейки. Линии прямые и кривые.
Вычерчивание прямой линии с помощью линейки. Развитие пространственных представлений. Формировать заинтересованность в конечном результате.
5 Счёт парами (по 2, двойками), счёт по 3 (тройками).
с. 15-17
1 Счёт равными числовыми группами. Название компонентов и результатов сложения и вычитания (в речи учителя).
Развитие произвольноговнимания. Развитие концентрации
внимания и его устойчивости.
6 Решение примеров в два действия. Числа при сложении. Слагаемое+слагаемое=сумма.
с. 18-19
1 Промежуточные действия. Выбор наиболее удобного способа решения. Развитие зрительной памяти. Развитие концентрации
внимания и его устойчивости.
II Сравнение чисел.
Введение знаков =, <, >.
с. 19-24
3 Сравнивать числа, записывать неравенства и равенства используя знаки: =, <, >. Развитие пространственных представлений. Развитие мыслительной операции «Сравнение».
III Сравнение отрезков по длине на глаз и с помощью линейки.
с. 25-26
1 Черчение и измерение отрезков. Положение предметов в пространстве, на плоскости.
Навык ориентирования в пространстве (на листе). Развитие пространственных представлений. Развитие мыслительной операции «Сравнение».
Контрольная работа №1.
Тема: «Первый десяток». 1 IV Второй десяток. Нумерация.
1 Образование и состав числа 11.
с. 28-29
1 Понятие «десяток», «единица».
Алгоритм счёта в пределах 20. Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка.
Развитие зрительного восприятия. Развитие концентрации
внимания и его устойчивости.
2 Образование и состав чисел10,11, 12,13.
Решение примеров в пределах 13.
с. 30-31
1 Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.
Развитие концентрации
внимания и его устойчивости.
3 Сравнение чисел. Знаки «>», «<», «=».С. 32
. 1 Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.
Развитие концентрации
внимания. Коррекция познавательной активности младших школьников.
4 Образование и состав чисел 14, 15, 16.
С. 33-35
2 Однозначные, двузначные числа. Состав числа. Следующее, предыдущее число. Разряд числа. Отрабатывать вычислительные навыки. Развитие произвольноговнимания. Тренировка распределения внимания.
5 Образование и состав чисел 17, 18,19.
С.36-38
2 Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка. Развитие концентрации
внимания. Коррекция познавательной активности младших школьников.
6 Счет равными числовыми группами.
С.39 1 Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка. Развитие произвольноговнимания. Коррекция познавательной активности младших школьников.
7 Решение задач и примеров в пределах 19.
С.40-46 3 Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.
Развитие концентрации
внимания.
8 Образование и состав числа 20.
С.47-48 1 Отрабатывать умения распознавать знаки (<,>,=) и правильно их использовать в практике. Знакомство с составом числа 20 и закрепление состава предыдущих чисел
Умение работать с монетами. Игра в магазин. «Покупатель и продавец». Развитие зрительной памяти. Коррекция познавательной активности младших школьников.
9 Разрядность чисел. Числа однозначные и двузначные.
С.49-50 1 Чётко работать с разрядами чисел в пределах 20. Развитие концентрации
внимания.
10 Решение задач и примеров в пределах 20.
С.51-55 3 Уметь решать задачи в два действия.
Развитие произвольноговнимания.
11 Контрольная работа №2.
Тема: «Второй десяток».
1 Проверка, оценка и коррекция знаний.
V Мера длины-дециметр.
С.57-59
3 Знать меры длины дециметр, сантиметр. Соотношение этих мер.
Уметь переводить сантиметры в дециметры и обратно. Развитие зрительной памяти. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.
2 четверть
VI Увеличение числа на несколько единиц. Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка.
Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.
Уметь решать задачи в два действия. Развитие концентрации
внимания.
1 Увеличение числа на 2, 3, 4, 5, 6, 7.
С.60-66 3 VII Уменьшение числа на несколько единиц.
Развитие зрительной памяти.
1 Уменьшение числа на 1, 2, 3.
С.67-70 2 Коррекция познавательной активности младших школьников.
2 Уменьшение числа на 4, 5, 6.
С.71-77 3 Развитие произвольноговнимания.
VIII Луч.
С.79-80 1 Ознакомление с понятием луча как бесконечной фигуры. Показ луча с помощью указки. Изображение луча с помощью линейки и обозначение луча буквами. Уметь строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника. Развитие концентрации
внимания. Развитие зрительной памяти. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.
IX Сложение и вычитание без перехода через десяток.
1 Сложение двузначного числа с однозначным.
С.81-85 3 Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка.
Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.
Уметь решать задачи в два действия. Развитие зрительной памяти.
2 Вычитание однозначного числа из двузначного.
С.86-89 3 Развитие концентрации
внимания.
3 Получение суммы 20, вычитание из 20.
С.90-95 3 Развитие произвольноговнимания.
4 Вычитание двузначного числа из двузначного числа.
С.96-102 3 Развитие зрительной памяти.
5 Контрольная работа №3.
Тема: « Сложение и вычитание без перехода через десяток».
1 X Сложение чисел с числом 0.
С.105-107 2 Знать и применять на практике приёмы вычислений с числом 0. Развитие концентрации
внимания.
XI Угол.
С.108-110 1 Ознакомление с понятием угла. Введение терминов «прямой угол», «непрямой угол». Практический способ определения и построения прямого угла. Развитие зрительной памяти. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.
XII Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин.
1 Меры стоимости.
С.110-112
1 Уметь записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени), определять время по часам с точностью до часа.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (см., дм., сут.)
Решение задач в 2 действия с именованными числами. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении (руб., коп.) Развитие концентрации
внимания.
2 Меры длины.
С.113-115 1 Развитие зрительной памяти.
3 Меры массы.
С.116-118 1 Развитие произвольноговнимания.
4 Меры ёмкости.
С.119-120 1 Коррекция познавательной активности младших школьников.
5 Контрольная работа №4.
Тема: «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин».
1 XIII Меры времени.
С.121-126 2 Учиться распознавать сутки и неделя. В чём сходство и различие.
Знать измерения времени: час, месяц. Часы, циферблат, определять время до часа. Развитие произвольноговнимания.
3 четверть XIV Сложение и вычитание без перехода через десяток.
1 Увеличь число, уменьши число на…
С.3-5 2 Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка.
Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.
Уметь решать задачи в два действия. Развитие концентрации
внимания.
2 Запись и решение простейших задач, оформление таблиц на сложение и вычитание.
С.6-8 2 Развитие произвольноговнимания.
3 Решение и запись задач на нахождение суммы и остатка без перехода через десяток.
С.9-11 2 Развитие зрительной памяти.
4 Решение примеров и составление таблицы (6-5, 16-5).
С.12-13 1 Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.
5 Контрольная работа №5. Тема: «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток». 1 XV Виды углов.
С.14-18 2 Уметь показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике; измерять отрезки и строить отрезок заданной длины; строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника; строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам). Ознакомление с понятием угла. Введение терминов «прямой угол», «непрямой угол». Практический способ определения и построения прямого угла. Развитие концентрации
внимания. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки. Формирование устойчивого положительного
эмоционального состояния ребёнка.
Развитие двигательного аппарата, мелкой моторики.
XVI Составные арифметические задачи.
1 Запись условия составной задачи.
С.19-20 2 Уметь читать условие задачи по краткой записи. Уметь составлять краткую запись к составной задаче.
Уметь решать задачи в два действия. Уметь составлять задачи в два действия. Развитие концентрации
внимания.
2 Разбор и решение задач в два действия.
С.21-23
2 Развитие произвольноговнимания.
3 Составление задач в два действия.
С.24 1 Развитие зрительной памяти.
XVII Сложение с переходом через разряд. 1 Прибавление чисел 2, 3, 4.
С.25-28 2 Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка. Табличные случаи сложения. Отрабатывать вычислительные навыки. Приёмы вычислений: называние
одного, двух, трёх следующих за данным числом (предшествующих данному числу) чисел; сложение и вычитание с помощью шкалы линейки; прибавление и вычитание числа.
Развитие произвольноговнимания.
2 Прибавление числа 5.
С.29-34 2 Развитие концентрации
внимания.
3 Прибавление числа 6.
С.34-38 2 Коррекция познавательной активности младших школьников.
4 Прибавление числа 7.
С.39-42 2 Развитие зрительной памяти.
5 Прибавление числа 8.
С.43-46 2 Коррекция познавательной активности младших школьников.
6 Прибавление числа 9.
С.47-50 2 Формирование устойчивого положительного
эмоционального состояния ребёнка.
Развитие двигательного аппарата, мелкой моторики.
7 Таблицы сложения. Решение задач и примеров на сложение с переходом через десяток.
С.51-55 4 Развитие произвольноговнимания.
8 Контрольная работа №6.
Тема: «Сложение с переходом через десяток». 1 XVIII
Четырёхугольники. 1 Квадрат.
С.57-59 1 Уметь показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике; измерять отрезки и строить отрезок заданной длины; строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника; строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам). Развитие концентрации
внимания. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.
2 Прямоугольник.
С.60-63 2 4 четверть.
XIX Вычитание с переходом через десяток. 1 Вычитание чисел 2, 3, 4.
С.64-66 2 Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка. Табличные случаи вычитания. Отрабатывать вычислительные навыки. Приёмы вычислений: называние
одного, двух, трёх следующих за данным числом (предшествующих данному числу) чисел; сложение и вычитание с помощью шкалы линейки; прибавление и вычитание числа.
Развитие концентрации
внимания.
2 Вычитание числа 5.
С.67-70 2 Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.
3 Вычитание числа 6.
С.71-74 2 Коррекция познавательной активности младших школьников.
4 Вычитание числа 7.
С.75-79 2 Развитие зрительной памяти.
5 Вычитание числа 8.
С.80-83 2 Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.
6 Вычитание числа 9.
С.84-86 2 Развитие концентрации
внимания.
7 Таблицы вычитания. Решение задач и примеров на вычитание с переходом через десяток.
С.87-90 4 Развитие произвольноговнимания.
8 Контрольная работа№7.
Тема: «Вычитание с переходом через разряд». 1 Формирование устойчивого положительного
эмоционального состояния ребёнка.
Развитие двигательного аппарата, мелкой моторики.
XX Треугольник.
С.91-92 1 Уметь показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике; измерять отрезки и строить отрезок заданной длины; строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертёжного треугольника; строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам). Развитие концентрации
внимания. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.
XXI Сложение и вычитание с переходом через десяток. 1 Закрепление и повторение таблицы сложения. Составление таблицы.
С.93-95 2 Уметь образовывать, читать, записывать числа, считать по единице и равными числовыми группами (по 2, 5, 3, 4) в прямом и обратном порядке в пределах второго десятка.
Уметь использовать при сравнении чисел знаки «<,=,>», решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц в пределах второго десятка.
Развитие концентрации
внимания.
2 Закрепление и повторение таблицы вычитания. Составление таблицы.
С.96-98 2 Развитие зрительной памяти.
3 Решение задач использованием действий с переходом через десяток.
С.99-104 2 Развитие произвольноговнимания.
XXII Меры времени. 1 Сутки. Неделя. Час.
С.105-106 1 Знать измерения времени: час, месяц. Часы, циферблат, определять время до часа. Учиться распознавать сутки и неделя. В чём сходство и различие. Развитие способности к дифференцированию усилий кисти руки.
2 Часы. Циферблат. Минутная и часовая стрелки.
С.107-111 3 Развитие произвольноговнимания.
XXIII Деление на две равные части.
С.112-114 3 Одна целая часть. Две равные части. Практически делить на равные части. Развитие концентрации
внимания.
Итоговая контрольная работа №8. 1 Формирование устойчивого положительного
эмоционального состояния ребёнка.
Развитие двигательного аппарата, мелкой моторики.
XXIV Повторение.
С.116-127 5 Знать сложение и вычитание в пределах 20. Вычитание из 20 однозначных и двузначных чисел. Развитие долговременной памяти. Развитие произвольноговнимания.
Приложенные файлы
