Путешествие по островам в математической стране


Составила воспитатель первой квалификационной категории
Семенова Маргарита Анатольевна.
МКДДОУ Усть-Таркский детский сад «Солнышко», с.Усть-Тарка 2014 год
Материал соответствует программе «От рождения до школы». (Под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, 2010 г.)
«Для аттестации».
Интегрированное занятие по познанию ФЭМП в старшей группе ФГТ.
« Путешествие по островам в математической стране»
Интеграция: познание, коммуникация, социализация, художественное творчество, здоровье.
Цели: упражнять в счёте до 10; закрепить понятие десяток, порядковый и количественный счёт в пределах 10; формировать умение детей решать задачи; развивать память, логическое мышление, двигательную активность.
Материалы и оборудование: мяч, губки и зубочистки на каждого ребёнка, нарисованная пальма, ананасы с цифрами до 10, картинки морских обитателей, бигуди, карточки с цифрами, цветные карандаши, заготовки с нарисованными карандашами, 2 зайчика, мишка,3 кота, магнитофон.
Содержание организованной деятельности детей
1.Организационный момент.
Дети встают в круг, взявшись за руки:
За руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Здесь, на этом месте мы клянёмся:
- мы не будем драться и толкаться;
- мы не будем «якать», а поочереди друг друга пропускать.
Вот теперь, я хочу пригласить вас в морское путешествие по островам.
А на чём можно передвигать по морю?
Но для начала, чтобы занять свои места на корабле нам нужно рассчитаться по порядку. В этом нам поможет мяч.
Игра «Будь внимателен»
Мяч передаётся по кругу и ребёнок у кого мяч говорит: «Я первый, Я второй и т.д». Кто был первый выходит в круг и занимает место на корабле по №1 и т.д .Садятся на стулья проговаривая: «Моё место под номером 1».И так пока все дети не займут свои места.
2.Основная часть.
Остров «Числяндия»
Капитан (воспитатель):
Дети, посмотрите вдаль, что-то странное происходит на острове «Числяндия». Вы догадались, что?
(Ананасы растут на пальме. Где на самом деле они растут?)- растёт на земле на подобии, как наша капуста.Наверное, кто-то пошутил.
Давайте поможем жителям острова, сорвём ананасы с пальмы и оставим наше послание. А какое, ответьте сами.
(с помощью морских губок и игл морских ежей, что можно сделать с цифрами?)- использовать технику прокалывания.
Ребята, время на острове ограниченно. Считаю до 10, заканчиваем работу.
Чтобы руки быстро и хорошо работали, сделаем самомассаж. Вот такими необычными морскими жителями (бигуди).
Пароход плывёт по речке,
Из трубы дымят колечки.
Ту- ту – ту – уууууууу!
-дети выполняют работу.
Какие вы молодцы!
А теперь проверим, умеете ли вы ориентировать на местности.
Физкультминутка «Беги к цифре»
(Воспитатель называет цифру, а ребёнок должен сориентироваться на местности найти нужную цифру, встать.)
Обратите внимание на что мы разделились?( на группы ,сколько их?,
сколько человек в каждой группе?).
Занимайте места на корабле!
Дети, посмотрите, мимо проплывают морские обитатели.
Кто плывёт первым, вторым….?
- 1 десяток –это сколько?
- покажите, 1десяток пальцев.
Остров «Узнавайка»
Волшебник этого острова очень любит рисовать, но у него приключилась беда. Морская ведьма заколдовала карандаши, и они потеряли цвета.
- они стали, какими? (бесцветные)
(первый карандаш раскрась – зелёным, второй – красным,…..)Проверяем.
Отправляемся домой!
Дорога дальняя, поиграем.
Сколько ушей у двух зайцев?
Сколько лап у медведя?
Сколько хвостов у трёх котов?
Задача:
Чайка поймала 2 рыбы, а потом ещё одну.
Сколько всего рыб поймала чайка?
Вот и наш остров. Но, чтобы оказаться в детском саду нужно ответить на вопросы.
Игра «Да или нет»
(ели утверждение правильное говорят дети «ДА» поднимая руки вверх, сто в кругу; и наоборот «НЕТ» руки внизу.)
Снег идёт летом?
У квадрата есть углы?
1 десяток –это десять?
Берлога медведя на ветке?
Мы начинаем считать раз, два …?
По порядку начинаем счёт: первый, второй….?
Молодцы!
Мы с вами вернулись в детский сад.
3. Итог.
Вы хотели бы ещё побывать в этой стране?
Где мы с вами были, что делали?
Что нового, интересного узнали?
Ответы детей.
Литература:
Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»/ под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. Старшая группа - Волгоград.: Учитель, 2012г.
Ю.В.Рузанова «Развитие мелкой моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности», С-П 2009г.




Семье Шипициных за участие
в проектной деятельности
«Дерзайте, Вы таланты!»
Телевизор мой друг, телевизор – мой враг.
Телевизор имеет положительное влияние на ребёнка, если просмотр ограничиваться во времени, так же несёт полезную информацию в интересной форме. Получая всю информацию, развивается и тренируется память и мышление, так же развивается воображение.
А есть ещё и отрицательная сторона. Телевизор влияет плохо на глаза, особенно при долгом просмотре. Так же по телевизору часто показывают неприятные и жестокие сцены. При просмотре телевизора напрягается зрение, усиливается мыслительный процесс, всё это приводит к эмоциональному состоянию.
Доценко Алёша.

Приложенные файлы

  • docx file5
    Путешествие по островам в математической стране
    Размер файла: 143 kB Загрузок: 1