Семенова Маргарита Анатольевна, Усть-Таркский д/с «Солнышко», с.Усть-Тарка 2014 год
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания.
Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.
Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его внешний вид, особенности, целебные свойства.
Сорвать цветок может каждый, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.
ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: «Зачем цветы на Земле?»
Вид проекта: исследовательский, познавательно-творческий.
Участники. Дети 5-6 лет, родители,воспитатель.
Срок реализации проекта: краткосрочный (28.08.14-21.08.14гг).
Проблема : «Какие бывают цветы».
Знакомство с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания, формирование осознанно-правильного отношения к представителям растительного мира, развитие творческих способностей детей.
1. Углублять знания детей о цветах и их разнообразии.
2. Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения.
3. Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: комнатные растения, садовые, луговые, лесные цветы.
4.Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.
5. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.
6. Воспитывать любовь к красоте окружающего мира.
1. Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.
2. Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту.
3. Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе).
1 этап. Организационный :Сбор и анализ литературы по данной теме
Разработка плана реализации проекта
Разработка дидактических игр, пособий
Подборка иллюстративного материала.
Подборка стихотворений, загадок, песен, сказок, мифов, легенд по теме.
Подборка подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов и упражнений по теме.
Подготовить утилизированный материал, материал для изобразительной деятельности, художественную и познавательную литературу для чтения детям.
2 этап. Практический:
1. Комнатные растения:
Специально-организованная деятельность - Путешествие царство комнатных растений.
Уголок природы. Уход за растениями.
Трудовая деятельность:
Поливка комнатных растений.
Мытье комнатных растений.
Пересадка комнатных растений.
Задание на дом (совместно с родителями).
Какие комнатные растения живут у вас дома? ( фото и рассказ)
Принести отростки, комнатных растений?
2. Садовые цветы.
Поливка клумб с многолетниками.
Наблюдение за цветами на клумбе (оттенками цветов в зелени).
Участие в выставке работ «Цветочная фантазия».
Придумать загадку или сказку о цветах.
3. Луговые цветы.
Растения луга.
Экскурсия на луг.
Цель.
Уточнить представления детей о том, что на лугу растут растения, требующие для своего роста много света; учить различать и называть некоторые из них (клевер, луговую герань, мышиный горошек и др.)
4. Лесные цветы.
Экскурсия в лес
Сбор гербария.
5. Лекарственные растения.
Растения лечат.
Правила сбора лекарственных растений.
6. Совместная деятельность детей и педагога:
Красная книга – сигнал опасности
Утренняя гимнастика «Волшебные цветы».
Дидактические игры.
Словесные игры.
Загадывание загадок.
7.Продуктивные виды деятельности.
Коллаж «Летний букет».
Аппликация «Астра из ниток»
Аппликация «Волшебный цветок –аленький цветок».
Пальчиковые игры.
Чтение.
Подвижные игры
Игра-беседа «Если бы ты был лекарственным (садовым, луговым, полевым, комнатным) цветком.Беседа «Что мне больше всего запомнилось и понравилось»
8.Самостоятельная игровая деятельность детей:
Рассматривание книг, иллюстраций, альбомов, открыток с комнатными растениями, цветами.
Раскрашивание цветов в раскрасках.
Настольные игры: «Выложи цветы» (мозаика)», «Собери комнатное растение», «Собери букет», «Цветочное лото», Домино – «Наш сад».
3этап. Подведение итогов:
Мини-развлечение «Знаток цветов»
Приложенные файлы
