Конспект урока по теме «Инерция. Взаимодействие тел.» 7 класс

Конспект урока по теме «Инерция. Взаимодействие тел.» 7 класс
ФИО педагога : Бойденко Мария Владимировна
Место работы: МОУ «Лицей №86» г. Ярославль
Должность: учитель
Предмет: физика
Класс: 7
УМК: Перышкин А.В.
Оборудование:
Тема урока: Инерция. Взаимодействие тел
2016г.
Тип урока: открытие нового знания
Цели урока: Ввести понятия инерция, взаимодействие; развивать умения наблюдать, анализировать, сравнивать, выдвигать гипотезы, делать выводы, продолжить формирование умения работать с текстом, воспитывать внимание, умение контролировать свои действия
Планируемые результаты:
Предметные: Ученик научится :распознавать механические явления инерция и взаимодействие и объяснять на основе имеющихся знаний и описывать изученные механические явления.
Ученик получит возможность научиться: использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни;
Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, , планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез,; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в различных формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
Личностные: сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; мотивация образовательной деятельности; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.
Цели урока:
познакомить обучающихся с понятиями «тепловое движение», «температура», рассмотреть устройство, принцип действия термометра, правила измерения температуры жидкости лабораторным термометром;
развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы, продолжить формировать умение работать с текстом, проводить измерения;
воспитывать внимание, умение контролировать свои действия, умение работать в парах.
Оборудование: две легкоподвижные тележки (одна с прикрепленной металлической пластиной), песок, нить. Лист заданий к уроку «Инерция. Взаимодействие тел.» для учеников (15 шт.)
Ход урока:
Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика
Организационный момент Приветствует обучающихся, отмечает отсутствующих Отвечают на приветствие.
Постановка учебной задачи Задает вопросы:
1.Как называют любое изменение, происходящее в природе?
2.Назовите известные вам виды физических явлений.
3. Приведите примеры механических явлений.
4. Дайте определение механического движения.
5. Какие виды механического движения вам известны? Дайте определения. Отвечают на вопросы учителя. Приводят примеры, дают определения механического движения, прямолинейного движения, равномерного и неравномерного движения.
Открытие нового знания Предположите, при каких условиях тело будет двигаться равномерно, то есть с постоянной скоростью?
Выслушивает предположения учеников.
Если ученики затрудняются с ответом, то
предлагает почитать текст параграфа 18 на стр.51 и ответить на вопросы:
1.Когда тела изменяют свою скорость?
2.При каком условии скорость тела будет постоянной?
Если затруднений не испытывают, то подтвердить свои предположения текстом учебника ( стр.51 параграф 18)
Задает вопрос: Какой опыт можно выполнить для проверки ваших предположений?
Проводит опыт по рис. 41 учебника.
Организует обсуждение результатов опыта.
Сообщает, что впервые такие опыты провел Галилео Галилей. Явление сохранения скорости телом в отсутствие действия на него других тел он назвал инерцией.
Предлагает выписать определение инерции и один пример движения тела по инерции из учебника.
Задает вопрос: Может ли действие тела быть односторонним?
Демонстрирует опыты по рис. 42и 43 учебника и организует обсуждение опытов.
Изменилась и скорость тележки после пережигания нити в первом опыте?
Изменилась ли скорость тележки после пережигания нити во втором опыте?
Какое тело подействовало на первую тележку?
Изменилась и скорость второй тележки?
Под действием какого тела это произошло?
Может и действие тела быть односторонним?
Предлагает сделать выводы. Высказывают предположения.
Работают с текстом учебника. Придумывают опыт по проверке своих предположений.
Наблюдают опыт, проводимый учителем, объясняют увиденное.
Работают с учебником.
Наблюдают, объясняют увиденное, отвечая на вопросы учителя.
Делают выводы:
Скорость тела изменяется только под действием другого тела.
Действие одного тела на другое не может быть односторонним , оба тела действуют друг на друга.
Два тела изменяют свою скорость в результате взаимодействия.
Первичное закрепление Самостоятельная работа. Выдает лист заданий.
Работают с листом заданий с последующей проверкой.
Рефлексия Предлагает закончить следующие фразы
На уроке я ….
У меня возникли затруднения…
Своей работой я… Анализируют и оценивают свою деятельность
Домашнее задание Задает домашнее задание п.18,19, упр.5 (1,2) устно, задание к параграфу 18 по желанию. Записывают домашнее задание.
Лист заданий к уроку «Инерция. Взаимодействие тел.»
1.Прочитайте следующие слова. На какие две группы их можно разделить? Запишите слова в виде таблицы, разделив их на две группы и озаглавив столбцы таблицы.
Путь, инерция, время, взаимодействие, движение, скорость, диффузия, масса.
2.Какие слова в тексте пропущены?
А) Если на пути катящейся по очень гладкому льду шайбы нет препятствий, то ее …. не изменится. И шайба будет двигаться…… Причиной изменения скорости шайбы может быть…
Б) Мальчик стоит на скейтборде, а затем спрыгивает с него. Скорость мальчика…., потому что на него подействовал… . Скорость скейтборда… , потому что на него подействовал…....Направления их скоростей …..Значит, можно сказать, что мальчик и скейтборд …..
Подсказка. Пропущенные слова: изменилась, скейтборд, скорость, мальчик, противоположны, удар клюшкой, прямолинейно и равномерно, взаимодействуют, изменилась, мальчик.3.По графику зависимости скорости мяча от времени определите:

А)Как двигался мяч от 0 до 1 секунды; от 1 до 2 секунды?
Б) В какой интервал времени мяч двигался по инерции ?В)В какой момент времени мяч столкнулся с другим мячом? Почему вы так решили?
Ответы.
1.
Физическое явление Физическая величина
инерция путь
взаимодействие время
движение скорость
диффузия масса
2. А) скорость, прямолинейно и равномерно, удар клюшкой.
Б) : изменилась, скейтборд, изменилась, мальчик, противоположны, взаимодействуют.
3.А) равномерно, неравномерно; Б) от 0 до 1секунды; В)в момент времени 1с. Скорость мяча изменилась.
Использованные ресурсы:
Перышкин А.В. Физика 7 кл. :учебник/А.В. перышкин.- 5-е изд.. стереотип.- М.:Дрофа,2016.-224с.
http://ologike.ru/prilojenie-1-v2/index.html