Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Всероссийский фестиваль педагогического творчеств
а
(2015/2016 учебный год
)
Номинация
:
Педагогические идеи и технологии
Название работы
:
Технол
огическая карта
урока по физике в 10 классе
«
Внутренняя энергия
»
Автор:
Шестакова Наталья Павловна
Место выполнения работы
:
МБОУ СОШ №4
ст. Зольской Кировского района Ставропольского края
Технологическая карта урока
Предмет:
ФИЗИКА
Класс:
10
Ф.И.О. учителя
Шестакова Наталья Павловна
Раздел:
Основы термодинамики.
Тип урока
: комбинированный
Тема урока:
ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ
Цель
урока
:
введение понятия внутренней энергии
.
Задачи
Образовательные:
-
повторить основные понятия, необходимые для усвоения нового материала,
-
организовать самостоятельный эксперимент по
измерению изменения внутренней энергии разными способами,
-
вывести
новую формулу для расчета внутренней эне
ргии
идеального газа .
Развивающие:
продолжи
ть
развитие умения формулировать выводы по изученному материалу;
Воспитательные:
продолжить
воспитание мировоззренческих понятий причинно
-
следственных связей и познаваемости
окружающего мира
УУД
Личностные
УУД
:
обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить
учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и
результаты деятельности;
Регулятивные УУД:
создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному
образованию,
Коммуникативные УУД:
создание условий для развития компетентности «научить учиться», толерантности жизни в
поликультурном обществе, высокой
социал
ьной и профессиональной мобильности;
Познавательные УУД:
обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и
компетентностей в любой предметной области познания.
Планируемые
результаты
Предметные:
Знать
определение внутр
енней энергии, способы её изменения, виды теплопередачи, внутреннюю энергию идеального газа.
Уметь
проводить эксперимент и оформлять результаты его, пользоваться цифровыми приборами
Уметь вычислять внутреннюю энергию идеального газа с помощью формулы.
Лич
ностные
:
совершенствовать самооценку, самоуправление
Метапредметные:
обучение работать в группе, принимать коллективное решение,
развитие сотрудничества, воспитание культуры
общения.
Основные
понятия
Энергия,
система,
инфра.., равновесный и неравновесны
й процессы, термодинамическая система (ТДС), изолированная ТДС,
неизолированная ТДС, внутренняя энергия тела, виды теплопередачи
: конвекция, теплопередача, излучение.
Межпредметные
связи
Химия, технология, обж
, математика.
Ресурсы:
Интерактивная доска
, ц
ифровой термометр,
спиртовые термометры,
ЦОР по УМК Мякишева
10 кл,
пробирки, листы бумаги,
полоски
резиновой
пленки
, инструкции к эксперименту.
Формы урока
фронтальная, Г
–
групповая
,
Технология
Исследовательская деятельность,
Дидактическая с
труктура
урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Задания, выполнение которых
приведёт к достижению
запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД:
Организационный момент
1
-
2 минуты.
Отмечает отсутствующих,
отвечает на вопросы по
домашнему заданию.
Готовятся к уроку, повторяют
домашнее задание, настраиваются
на предмет.
Прием «Песочные часы»
Повторение
домашнего задания,
Р: мобилизация
внимания д
ля
выполнения следующего
задания.
Л: самоуправление
Проверка домашнего задания
5
-
6
ми
н
ут
Открывает на интерактивной
доске
файл с написанными
вкривь и вкось физическими
терминами на 1
мину
ту.
Читают слова, пытаются их
запомнить. Каждая группа пишет в
столбик термины, которые
запомнили
-
1мин.
Сверяют с доской и ставят себе
баллы от 1 до 15. Задают 2
вопроса другим группам
Закрепить основные
понятия,
необходимые для
изучения новой
темы.
Л: тренировка
зрительной памяти,
К: умение принимать
коллективное решение
Р: самооценка
Постановка учебных задач
.
Цель этапа: Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи
5
-
6
минут
Объявляет тему урока.
Объясняет прием
«Параллельное эхо»
Выполняют прием «параллельное
эхо»
Прием «Параллельное эхо»
Мобилизация внимания
Предъявляет
список целей
Ученики совещаются в группе и
предлагают цель на урок
Формулируют
цель на урок.
список целей
Р: целеполагание
К: сотрудничество
Проблемный вопрос: чего же
мы еще не знаем о внутренней
энергии?
Совещаются и предполагают свои
версии
Пост
ановка задач:
Составление плана
изучения темы
урока
Р: планирова
ние,
прогнозирование
Изучение нового материала
15
-
16
минут
1. Делит учащихся на 3 группы
2. Проводит
инструктаж по
выполнению эксперимента
3.Консультирует группы
Выполняют экспериме
нт и
оформляют результаты его в
тетрадях и на доске
Фронтальная экспериментальная
работа по группам
Вводят понятие
внутр
енней
энергии, способов
её измер
ения
К: кооперация усилий
микрогруппы
Р: сотрудничество
Предоставляет слово группам
для объявления ре
зультатов
Представители каждой группы
выходят к доске, демонстрируют
Представление опыта своей работы
Обеспечение
успешного
Р
:
В
ып
олнение учебных
действий в
работы каждой.
своё экспериментальное задание,
объясняют результаты и отвечают
на вопросы.
усвоения знаний,
умений и навыков.
материализованной,
громкоречевой и
умственной форме.
Закрепление нового материала
7
-
8
минут
Инструктаж по выполнению
задания.
Вывод формулы внутренней
энергии
идеального газа.
Самостоятельная работа с книгой.
Письменная работа в тетрадях
Внутренняя энергия
идеального газа.
Р: читать , извлекая
нужную информацию,
соотносить е
ё с
имеющимися знаниями,
опытом.
Проецирует на доску фразу для
работы.
Ученики
в группах должны
прочитать и по памяти написать
данную фразу. Сверяют с доской,
ставят себе баллы от 1 до
10 (1 мин.)
ИД:
текст в виде змейки
«внутренняя энергия идеального
газа изменяется путем
теплопередачи и в результате
совершения работы»
-
20
-
25 с
ек.
Понятие
внутренней энергии
идеального газа.
Р: самооценка
Л:развитие зрительной
памяти
К:кооперация усилий
микрогруппы
Домашнее задание
2 минуты.
Инструктаж по выполнению
д/з
Записывают в дневник § ,
ответить на вопросы после
параграфа, выписать физические
термины, которые Вам непонятны и
найти объяснение в словаре.
Дополнительное задание:
Написание
опорного
конспекта по
теме урока.
1.Ра
вновесные и
неравновесные
процессы
2.ТДС:
изолированная и
неизолированная
3. Определение
внутренней энергии
4. способы
изменения
внутренней энергии
Р: искать, получать и
использовать
информацию,
фиксировать
информацию разными
способами;
Итог урока.
Рефле
ксия собственного состояния
5
-
6
минут
Объявляет оценки за урок
Подсчитывают баллы и ставят
самооценку за урок.
Подведение итогов урока
Составление плана
на следующий урок
Р: самооценка
Инструктаж по выполнению
рефлексии
Выполня
ют задание
Рефлексия
«человечки»
Р: контроль и коррекция
знаний
ПРИЛОЖЕНИЯ К Технологической Карте УРОКА
I.
Текст в «змейке»
«В
нутренняя энергия идеального газа изменяется путем теплопередачи и в результате совершения работы»
II.
Список терминов
к о
ткрытому уроку
:
к
онвекция, испарение, конденсация, плавление, сгорание, излучение, теплота, Джоуль,
теплопередача, теплопроводность, энергия, кристаллизация, нагревание, охлаждение, температура, Кельвин, изотерма, адиабата
, изохора,
изобара.
III.
СПИСО
К ЦЕЛЕЙ
-
выберите из перечня целей те, которые отвечают Вам.
1)
изучение материала темы урока;
2)
составление собственных представлений о предлагаемом реальном образовательном объекте;
3)
усвоение основных понятий и законов темы;
4) выполнение сам
остоятельного исследования по теме урока;
5)
подготовка к зачету по курсу;
6)
овладение методами изучения и объяснения изучаемых явлений;
7)
углубленное рассмотрение конкретных вопросов темы
8)
обучение практическим навыкам выполнения опытов, работы
с приборами и техническими средствами;
9)
обучение аргументировано спорить в ходе изучения темы;
10)
свой вариант цели.
IV.
Экспериментальные задания группам :
Группа
1. ВЫЧИСЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ ТЕЛА ПРИ СОВЕШЕНИИ РАБОТЫ
Приборы и материалы
:
пробирка химическая, закрытая пробкой, термометр спиртовый, стакан с водой, лист бумаги, таблица удельной
теплоемкости вещества.
Порядок выполнения работы.
1.
Налить в пробирку немного воды (8
-
10г) и измерить её температуру.
2.
Закрыть пробирку пробкой, обернут
ь бумагой и энергично встряхивать воду в пробирке в течение 30
-
40 с.
3.
Откройте пробирку и снова измерьте температуру воды.
4.
Вычислите изменение внутренней энергии воды.
5.
Результаты измерений запишите в тетрадь.
6.
Ответьте на вопросы:
1)
Как изменялась внутренняя
энергия воды во время опыта?
2)
Каким способом Вы изменяли внутреннюю энергию воды?
3)
Зачем пробирку с водой необходимо было заворачивать в бумагу во время опыта?
4)
Что можно сказать о зависимости изменения внутренней энергии тела от совершенной работы?
Группа
2. ВЫЧИСЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ ТЕЛА ПРИ СОВЕШЕНИИ РАБОТЫ
Приборы и материалы: деревянная линейка и деревянный брусок, цифровой термометр для измерения температуры поверхности, весы,
таблица
удельной теплоемкости вещества.
Порядок выполнения р
аботы.
1.
Положить на стол линейку и брусок и измерьте датчиком их температуру.
2.
Натирать линейку быстро бруском в течение 30
-
40 с.
3.
Положите датчик между бруском и линейкой и снова измерьте их температуру.
4.
Вычислите изменение внутренней энергии бруска .
5.
Результаты измерений запишите в тетрадь.
6.
Ответьте на вопросы:
1)
Как изменялась внутренняя энергия бруска и линейки во время опыта?
2)
Каким способом Вы изменяли внутреннюю энергию предметов?
3)
Зачем датчик необходимо было помещать между линейкой и бруском во в
ремя измерения температуры?
4)
Что можно сказать о зависимости изменения внутренней энергии тела от совершенной работы?
Группа
№3. НАБЛЮДЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ТЕМПЕРАТУРЫ ТЕЛА ПРИ АДИАБАТНОМ ПРОЦЕССЕ.
Приборы и материалы
: пленка резиновая от детского надувного ш
арика.
Вариант 1.
Порядок выполнения работы.
1.
Возьмите пленку за края в обе руки и прикосните её ко лбу или щеке. Оцените степень её нагретости.
2.
Резко растяните пленку на длину 60
-
80 см и сразу же снова прикоснитесь ко лбу или щеке. Что Вы ощущаете?
3.
От
ветьте на вопросы:
1)
Можно ли быстрое растяжение пленки считать адиабатным процессом? Почему?
2)
Как изменилась температура пленки во время опыта?
3)
Изменилась ли внутренняя энергия пленки? Если да, то за счет чего и как?
Вариант 2.
1.
Выполните действия, указанные
в п. 1 варианта 1.
2.
Медленно растяните пленку на длину 60
-
80 см, затем даете ей возможность быстро сжаться и сразу же прикосните её ко лбу или щеке. Что
Вы ощущаете?
3.
Ответьте на вопросы:
1)
Можно ли медленное растяжение пленки считать адиабатным процессом?
2)
Мож
но ли быстрое сокращение пленки считать адиабатным процессом?
3)
Как изменялась температура пленки во время её сокращения?
4)
За счет чего и как изменялась внутренняя энергия п
ленки?
V.
Контрольный лист
Проверка
домашнего задания
Мах 15 б.
Целеполагание
Мах
10
б
.
Эксперимент
Мах
10
б
Закрепление
Мах 10б
Самостоятельная
работа с книгой
Мах 5 б.
итого
самооценка
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
взаимооце
н
ка
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
\
VI.
Лист рефлексии
Отметьте свое состояние
и
настроение после занятия на «дереве
состояния»: обведите человечка,
который ближе всего вам по своему
душевному состоянию и выберите 1
-
2 словесные формулировки.
1.Я чувствую себя на высоте
2.Я чувствую себя на высоте, но хочется узнать по
этой теме ещё б
ольше
3.Мне очень хочется узнать ещё больше
4.Я почти на вершине
5.Работать в паре (группе) было приятно
6.Я очень устал(а)
7.Хорошо отдохнул(а)
8.Ничего полезного сегодня не узнал(а)
9.Я думал(а), что я на вершине; но чувствую, то
падаю вниз
10.Никого не
хочу видеть
11.Теперь могу помочь своим одноклассникам
Приложенные файлы
