Технологическая карта урока физики в 7 классе «Плавание тел. Воздухоплавание»

Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Всероссийский фестиваль педагогического творчества (2016/2017 учебный год) Номинация: Педагогические идеи и технологии Название работы: Технологич еская карта урока по физике в 7 классе « Плавание тел. Воздухоплавание » Автор: Шестакова Наталья Павловна Место выполнения работы : МБОУ СОШ №4 ст. Зольской Кировского района Ставропольского края Технологическая карта урока ФИО учителя Шестакова Н.П. Предмет Физика Класс 7Б Номер урока Тип урока Системно - деятельностный УМК СФЕРЫ Тема Плавание тел. Воздухоплавание. Цель Изучение условий плавания тел в жидкости и газах. Методическая цель мето дика организации самостоятельной работы обучающихся при изучении нового материала Задачи Образовательные: 1 – повторить материал прошлых уроков; 2 - проверить усвоение знаний о действии жидкости и газа на погруженное тело; 3 - определить типичные недос татки в знаниях и их причины; ликвидировать обнаруженные недочеты. 4 – выяснить условия, при которых тело всплывает и тонет; Развивающие: 1 - Продолжать работу над развитием речи обучающихся; 2 - Учить выделять главное; 3 - Учить ставить вопросы к тексту; Воспитате льные: П родолжать работу по воспитанию : 1 - дисциплинированности; 2 - корректного отношения друг к другу; 3 - коллективному взаимодействию в группах; 4 - трудолюбию; 5 - честности. Планируемые результаты Предметные: I. УЧЕНИК НАУЧИТСЯ: 1 - распознавать условия плавание тел и объя снять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания; 2 - описывать изученные условия плавания тел͕ используя физические величины: сила тяжести͕ выталкивающая сила͕ плотность͕ объем͕ подъемная сила; 3 - решать задачи͕ используя закон Архимед а͕ формулы силы тяжести͕ плотности͕ объема. II. УЧЕНИК ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ: 1. использовать знания об условиях плавания тел в повседневной жизни для сохранения здоровья; Личностные: 1. Формироват ь готовност ь и способности к переходу к самообразованию на основе учебно - познавательной мотивации 2. Формировать целостное мировоззрение͕ соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики 3. Готовность и способность вести диалог с д ругими людьми и достигать в нем взаимопонимания Метапредметные П ознавательные УУД: 1. Развитие стратегий смыслового чтения и работе с информацией; 2. Усовершенствование умений передавать информацию в устной форме; 3. Умение определять понятия͕ создавать обобщения͕ строить логическое рассуждение͕ умозаключени е; 4. Умение создавать͕ применять и преобразовывать знаки и символы для решения задач. Регулятивные УУД: 1 - Формирование действий целеполагания͕ включая способность ставить новые учебные цели и задачи͕ планировать их реализацию; 2 - О пределять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; 3 - Н аблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельность других 2. понимать ограниченность использования закона Архимеда. обучающихся в процессе вза имопроверки Коммуникативные: Ф ормировани е действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками , умений работать в группе и приобретению опыта такой работы͕ практическому освоению морально - этических и психологических принципов общения и сотрудничества . Ресурсы (оснащение) Медиапроектор, ПК, презентация к уроку, демонстрационное оборудование (емкость с водой, соль, картофелина, воздушные шарики с гелием и воздухом, плакаты), конструктор УМК СФЕРЫ с интерактивными ресу рсами. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА / цели этапа Этап урока , Деятельность учителя Деятельность учеников Формируемые УУД Орг анизационный м омент . Цель: подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока Актуализац ия знаний . Взаимны е приветствия учеников и учителя, повторение домашнего задания, распределение по группам для работы на уроке, повторение правил работы в группе. Познавательные УУД : поиски выделение необходимой информации ; Освоение общих принципов постановки и решения поз навательных задач Регулятивные УУД: прогнозироание своей деятельности ; Целеполагание на основе соотнесения͕ что известно͕ что не известно; Развитие умений действовать по плану. Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог ; Формирование навыков групповой работы; Готовность к сотрудничеству ; Строить понятные для собеседника высказывания. Личностные УУД: самоопределение͕ основанное на желании осваивать учебный материал ; Постановка личностно значимой цели ; Формирование учебной мотивации. Выяснение непонятных вопросов по домашнему заданию Задают вопросы в соответствие с вопросительным словом на карточке Организовать проверку усвоения домашнего задания (тест на 5 вопросов на слайде) Выполняют тест в тетрадях для проверки знаний, осущест вляют самопроверку. Выяснить, что еще хотели бы узнать по данной теме Коллективное обсуждение и выдвижение проблем. Помочь определить тему урока (демонстрация слайдов ) Называют предположительную тему урока и записывают в тетрадь. Организовать рабо ту по целеполаганию (список целей) В группах выбирают цель из предложенного списка и коллективно решают, какая из них главная. Организовать работу по составлению плана реализации поставленной цели. Обсуждают в группах и предлагают свой план достижения п оставленной цели в письменном виде. Изучение нового материала 2.Создание проблемно й ситуации Демонстрация опыта с воздушными шариками и картофелиной. Обсуждают в группе и выдвигают проблему ПознавательныеУУД Усовершенствование умений передавать информ ацию в устной форме; Умение определять понятия͕ создавать Консульти рую группы. Ищут способ решения проблемы, 3 .Планиров ание деятельнос ти составляют план ее решения. обобщения͕ строить логическое рассуждение͕ умозаключение; Устанавливать причинно - следственные связи. Регулятивные УУД: Н аблюдать и анализировать свою учебную и познавательную деятельность и деятельн ость других участников; Умение задавать вопросы͕ необходимые для организации совместной деятельности Коммуникативные: формирование и аргументация своего мнения ; Организовывать учебные взаимодействия в группе; Слушать и слышать друг друга͕ вступать в диалог Личностные УУД построение осозна нного речевого выс казывания ; Формирование вовлеченности в общее дело; Формирова ние целостно го мировоззрения , соответствующе го современному уровню развития науки и общественной практики 4 . Поиск решения проблемы 1. Демонстрация слайдов/таблицы с подводной лодкой 2. Демонстрация ареометра и принципа его действия. 3. Демонстрация несмешивающихся жидкостей 4. Слайды 12 - 14 1. Выполняют чертеж в тетради и записывают условия плавания тел в зависимости от соотношения силы тяжести и выталкивающей силы. 2. Выполняют чертеж в тетради и записывают условия плавания тел в зависимости от соотношения плотностей 3. Работают с таблицей пло тностей 4. Делают вывод о воздухоплавании 5 .Осмысле ние 1. Выяснить вопросы, требующие дополнительного решения 2. Организовать работу по выяснению практического применения и учёту данных условий (слайды 7 - 9), рисунок с тонущим ч - ком 1. Работа с учебником , записи в тетради, 2. Делают вывод об учете условий плавания тел для сохранения здоровья 6 .Диагност ика результато в урока 1. Организовать первичную проверку усвоения темы (тест - тренажёр на 5 вопросов) 2. Демонстрация решения задачи (слайд 3/1) 3. Предложить задачу для решения в группе 4. Предложить задачу для самостоятельного решения 1Коллективное решение и обсуждение ответов. 2Разбор решения задачи совместно с учителем 3Решение задачи в группе, сравнивают с образцом 4Решают задачу самостоятельно( дорешивают дома, если не успевают) Познавательные УУД Умение создавать͕ применять и преобразовывать знаки и символы для решения задач Развитие стратегий смыслового чтения и работе с информацией Регулятивные УУД: О пределять совместно с педагогом и сверстни ками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности Коммуникативные: взаимодействие Личностные УУД самооценка Оценка учителя 7 . Домашнее задание , подведение итогов , рефлексия 1. Домашнее задание с инструктажем 2. Выставл ение оценок 3. Предложить задание для самооценки/рефлексии 1. Записывают д/з в дневниках 2. Выполняют рефлексию. Регулятивные УУД: планирование д/з ПознавательныеУУД контроль и оценка процесса и результата деятельности Личностные УУД рефлексия