Итоговый урок ИЗО за 1 четверть, 7 класс. Понимание красоты человека в искусстве


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Итоговый урок-игра Этап 1. Поэтический. Задание командам: Выразительно прочитать стихотворение. Назвать тему стихотворения. 1 этап. ПоэтическийНиколай Заболоцкий. Портрет.Любите живопись, поэты!Лишь ей, единственной, даноДуши изменчивой приметыПереносить на полотно.Ты помнишь, как из тьмы былого,Едва закутана в атлас,С портрета Рокотова сноваСмотрела Струйская на нас?….Когда потемки наступаютИ приближается гроза,Со дна души моей мерцаютЕё прекрасные глаза.Федор Рокотов. Портрет А.П.Струйской. 1772 1 этап. ПоэтическийЯков Петрович Полонский. К портрету Лопухиной.Она давно прошла, и нет уже тех глазИ той улыбки нет, что молча выражалиСтраданье — тень любви, и мысли — тень печали,Но красоту её Боровиковский спас.Так часть души её от нас не улетела,И будет этот взгляд и эта прелесть телаК ней равнодушное потомство привлекать,Уча его любить, страдать, прощать, молчать.Владимир Боровиковский. Портрет М.И.Лопухиной. 1779-1803 1 этап. ПоэтическийНиколай Заболоцкий. О красоте человеческих лиц.Есть лица, подобные пышным порталам,Где всюду великое чудится в малом.Есть лица - подобия жалких лачуг,Где варится печень и мокнет сычуг.Иные холодные, мертвые лицаЗакрыты решетками, словно темница.Другие - как башни, в которых давноНикто не живет и не смотрит в окно.…Поистине мир и велик и чудесен!Есть лица - подобья ликующих песен.Из этих, как солнце, сияющих нотСоставлена песня небесных высот.Валентин Серов. Портрет М. Симонович 1888 1 этап. ПоэтическийНиколай Гумилев. Портрет мужчины.…Ему в веках достался странный жребийСлужить мечтой убийцы и поэта,Быть может, как родился он, на небеКровавая растаяла комета.В его душе столетия обиды,В его душе печали без названья,За все сады Мадонны и КипридыНе променяет он воспоминанья.Он злобен, но не злобой святотатца,И нежен цвет его атласной кожи,Он может улыбаться и смяться,Но плакать... плакать больше он не может.Франчабиджо Франческо. Мужской портрет. Ок. 1482-1525 Тема урока:Понимание красоты человека в изобразительном искусстве Этап 2. Соотнесите произведение искусства и время его создания.1А. Древняя Греция2Б. Каменный век3В. Древний Египет4Г. Эпоха Возрождения5Д. XX век Правильный ответ:1Б. Каменный век2Г. Эпоха Возрождения3Д. XX век4В. Древний Египет5А. Древняя Греция Этап 3. Поговорим об искусстве.Ответьте на вопросы по предложенному команде произведению искусства.Кто изображен? Как вы думаете, каково настроение модели.Постарайтесь назвать несколько отличительных черт характера модели.Хотелось бы вам общаться с человеком, изображенным на картине. Команда 1. Иван Крамской. Портрет неизвестной. 1883 г. Команда 2. Рембрандт Хармес ван Рейн. Портрет старика в красном. 1652-1654 Команда 3. Валентин Серов. Девочка с персиками. 1887 г. Команда 4. Бюст Филиппа Аравитянина. Мрамор. Ок. 245 г. Как вам кажется, люди на этих изображениях красивы? Федор Рокотов. Портрет А.П.Струйской. 1772 Рембрандт Хармес ван Рейн. Портрет Мартина Лутена. Художник всегда выбирает в качестве модели красивого человека?Портрет мужчины. II в. Что вас больше привлекает или отталкивает в этих людях – внешние черты, или качества характера?Валентин Серов. Портрет П.И. Харитоненко. 1901Дмитрий Левицкий. Портрет Урсулы Мнишек. 1782 Вывод:Художник стремится не просто передать внешний облик модели, он рассказывает зрителям о внутренней красоте человека Что же красота?....


Открытый урок ИЗО в 7 классе.
Тема: Понимание красоты человека в русском и европейском искусстве.
Цель и задачи урока:
Обобщить тему четверти; в игровой форме закрепить знания основ изобразительного искусства, художников, картин.
Воспитывать уважение и восхищение художественными произведениями.
УУД (универсальные учебные действия):
Уметь составлять анализ произведения, находить достоверную информацию, уметь использовать образный язык изобразительного искусства, моделировать новые образы, вырабатывать уважительное отношение к идеалам человечности, уметь оценивать свои достижения, понимать значение произведений искусства, проявлять активности.
Ход урока:
Орг.момент – 2 мин.
Правила игры. (2 мин.)
Представление команд. (3 мин.)
Игра. (30 мин.)
Подведение итогов игры. Награждение. (5 мин.)
Этап 1. Поэтический. Формулировка темы и цели урока.
Задание командам: выразительно прочитать стихотворение. Назвать тему стихотворения.
Николай Заболоцкий. Портрет.Любите живопись, поэты!Лишь ей, единственной, даноДуши изменчивой приметыПереносить на полотно.Ты помнишь, как из тьмы былого,Едва закутана в атлас,С портрета Рокотова сноваСмотрела Струйская на нас?….Когда потемки наступаютИ приближается гроза,Со дна души моей мерцаютЕё прекрасные глаза.
Яков Петрович Полонский. К портрету Лопухиной.
Она давно прошла, и нет уже тех глазИ той улыбки нет, что молча выражалиСтраданье — тень любви, и мысли — тень печали,Но красоту её Боровиковский спас.Так часть души её от нас не улетела,И будет этот взгляд и эта прелесть телаК ней равнодушное потомство привлекать,Уча его любить, страдать, прощать, молчать.
Николай Заболоцкий. О красоте человеческих лиц.Есть лица, подобные пышным порталам,Где всюду великое чудится в малом.Есть лица - подобия жалких лачуг,Где варится печень и мокнет сычуг.Иные холодные, мертвые лицаЗакрыты решетками, словно темница.Другие - как башни, в которых давноНикто не живет и не смотрит в окно.
…Поистине мир и велик и чудесен!Есть лица - подобья ликующих песен.Из этих, как солнце, сияющих нотСоставлена песня небесных высот.
Николай Гумилев. Портрет мужчины.
(Картина в Лувре работы неизвестного)

Ему в веках достался странный жребий
Служить мечтой убийцы и поэта,
Быть может, как родился он, на небе
Кровавая растаяла комета.
В его душе столетия обиды,
В его душе печали без названья,
За все сады Мадонны и Киприды
Не променяет он воспоминанья.
Он злобен, но не злобой святотатца,
И нежен цвет его атласной кожи,
Он может улыбаться и смяться,
Но плакать... плакать больше он не может.
Темы стихотворений: красота человека, живопись, искусство.
Тема нашего урока: понимание красоты человека в искусстве.

Этап 2. Знатоки.
Разговор об изображении человека в искусстве мы ведем с начала четверти. Проверим ваши знания. Соотнесите произведение искусства и время его создания.
А. Древняя Греция
Б. Каменный век
В. Древний Египет
Г. Эпоха Возрождения
Д. XX век
Этап 3. Поговорим об искусстве.
Ответьте на вопросы к предлагаемому произведению искусства.
Кто изображен?
Назовите примерный возраст модели, ее социальное положение, опишите одежду.
Опишите фон, выбранный художником (если он есть).
Как вы думаете, каково настроение модели.
Постарайтесь назвать несколько отличительных черт характера модели.
Какое впечатление производит произведение?
Хотелось бы вам общаться с человеком, изображенным на картине.
1 группа: Иван Крамской. Портрет неизвестной. 1883.
2 группа: Рембрандт Хармес ван Рейн. Портрет старика в красном. 1652-1654.
3 группа: Валентин Серов. Девочка с персиками. 1887.
4 группа: Римский скульптурный портрет.
Как вам кажется, люди на этих изображениях красивы? Что вас больше привлекает или отталкивает в этих людях – внешние черты, или внутренние качества?
Искусство стремится не просто передать внешний облик модели, художник рассказывает зрителям о внутренней красоте человека

Николай Заболоцкий. Некрасивая девочка. Среди других играющих детейОна напоминает лягушонка.Заправлена в трусы худая рубашонка,Колечки рыжеватые кудрейРассыпаны, рот длинен, зубки кривы,Черты лица остры и некрасивы.Двум мальчуганам, сверстникам её,Отцы купили по велосипеду.Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,Гоняют по двору, забывши про неё,Она ж за ними бегает по следу.Чужая радость так же, как своя,Томит её и вон из сердца рвётся,И девочка ликует и смеётся,Охваченная счастьем бытия.Ни тени зависти, ни умысла худогоЕщё не знает это существо.Ей всё на свете так безмерно ново,Так живо всё, что для иных мертво!И не хочу я думать, наблюдая,Что будет день, когда она, рыдая,Увидит с ужасом, что посреди подругОна всего лишь бедная дурнушка!Мне верить хочется, что сердце не игрушка,Сломать его едва ли можно вдруг!Мне верить хочется, что чистый этот пламень,Который в глубине её горит,Всю боль свою один переболитИ перетопит самый тяжкий камень!И пусть черты её нехорошиИ нечем ей прельстить воображенье,-Младенческая грация душиУже сквозит в любом её движенье.А если это так, то что есть красотаИ почему её обожествляют люди?Сосуд она, в котором пустота,Или огонь, мерцающий в сосуде?

Приложенные файлы

  • pptx Chto krasota
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 4
  • docx chto krasota
    Размер файла: 404 kB Загрузок: 3