«ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ СЮЖЕТНО — РОЛЕВЫХ ИГР В ДОО»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

БЕРЕЗОВСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №5 «ЖЕМЧУЖИНА»» Мет одические рекомендации для воспитателей ДОО«ЗНАЧЕНИЕ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОРГАНИЗАЦИИ СЮЖЕТНО - РОЛЕВЫХ ИГР В ДОО»Мохова С.Ю. – ст. воспитатель Цель: повышение компетентности педагогов ДОУ в вопросах организации игровой деятельности детей. Дошкольный возраст - это возраст игры. Всем известно, что дети дошкольного возраста много и с удовольствием играют. Они намного легче понимают задание взрослого и воспринимают новую информацию, если они преподносятся им в игровой форме. Все педагоги знают о важности игры в жизни дошкольников. Сюжетно-ролевая игра – основная форма игры детей дошкольного возраста. В сюжетно – ролевой игре дети берут на себя роли взрослых людей и в игровой ситуации воспроизводят их действия и взаимоотношения. В игре между детьми устанавливаются не только ролевые, но и вполне реальные отношения, которые стимулируют их к общению. Развивающие особенности сюжетно – ролевой игры 1. Соблюдение четких правил. 2. Социально – коммуникативное развитие. 3. Развитие речи. 4. Эмоциональное развитие. 5. Развитие познавательного интереса. 5. Интеллектуальное развитие. 6. Развитие творческих способностей и воображения. Предварительная работа в организации сюжетно – ролевой игры имеет решающее и первостепенное значение. Недостаточно просто научить детей играть или, как делают многие педагоги, распределить роли и заучить с детьми слова и фразы из сценария игры. Важно сформировать представление о том, во что и как дети будут играть, инициировать желание играть именно в эту игру. Поэтому, педагогам при подготовке к сюжетно – ролевой игре можно посоветовать использовать разнообразные методы и приемы взаимодействия с детьми. Виды совместной деятельности педагога и детей при подготовке к сюжетно – ролевой игре: 1. Беседы по теме игры. 2. Экскурсии и походы. 3. Чтение художественных произведений .4. Тематические занятия (НОД). 5. Сюжетное и предметное рисование, аппликация, лепка. 6. Дидактические и настольные игры 7. Театральная деятельность (инсценировка и драматизация сказок). 8. Рассматривание предметных и сюжетных картинок и составление рассказов по ним.При подготовке к сюжетно – ролевой игре нужно привлекать и родителей детей. Например, при изготовлении атрибутов для игры, в организации выхода из детского сада на экскурсии и в походы и т.д. Предварительная работа должна строиться не только с учетом того, какой вид игры выберут сами дети, но и какой вид подходит именно для конкретного детского коллектива. Кроме того, выбор игры, которую педагог включает в коллективную деятельность детей, определяется актуальной воспитательной задачей. Виды сюжетно-ролевых игр: 1. Игры, которые содержат бытовые сюжеты («Семья», «Дом», «День рождения» и т.п.) 2. Игры в профессии («Транспорт», «Дом быта», «Парикмахерская») 3. Патриотические игры («Война», «Космонавты», «Пограничники») 4. Игры по сюжетам литературных произведений 5. «Режиссерские» игры (кукольный театр) С учетом того, какой вид игры выбран педагогом и детьми, какие поставлены воспитательные и развивающие задачи, и будет выстраиваться предварительная работа. Четко выстроенная педагогом предварительная работа способствует: - расширению представлений об окружающем мире; - совершенствованию монологической и диалогической речи детей; - знакомству детей с трудом взрослых, с характерными особенностями разных профессий; - расширению представлений о труде взрослых; - уточнению представлений детей о признаках и назначении некоторых бытовых предметов и т.д. ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!!!

Приложенные файлы

  • pptx fiel9.doc
    Размер файла: 985 kB Загрузок: 1