Перспективное планирование по математике в старшей группе по программе «Развитие»

1
П/С: обучение детей сравнению по количеству двух множеств предметов при помощи предметной модели в виде двух рядов заместителей, расположенных по принципу взаимно однозначного соответствия, закрепление видов геометрических фигур, знакомство с трапецией и ромбом.
Материал демонстрационный: 8 машин, 6 гаражей, 10 кружков красного цвета для обозначения машин, 10 кружков синего цвета для обозначения гаражей, трафарет в виде листа бумаги с двумя рядами расположенных друг под другом клеток, геометрические фигуры.

Ход занятия

1. Машины и гаражи расположены в разных частях комнаты. Детям предлагается узнать хватит ли для всех машин гаражей, чего больше: машин или гаражей. Пересчитывать предметы не нужно, говорится, что до того, как машины заедут в гаражи, диспетчер должен узнать, хватит ли гаражей для всех машин.
Дети разбиваются на 3 группы: шоферы, диспетчеры и те, кто работает в гараже. Дети-шоферы обозначают фишками машины, затем относят отобранные фишки диспетчеру. Дети, работающие в гараже, обозначают другими фишками гаражи и также относят их диспетчеру. Диспетчеры раскладывают фишки на полоске бумаги, устанавливая взаимно однозначное соответствие, и делает вывод о соотношении фишек, а затем машин и гаражей. Ф/М №1
2. Логическое задание: а/ Я пришла на пруд и увидела, как жёлтые кораблики спускаются на воду и плывут по ней, а за ними - красные и оранжевые. Что это за кораблики? б/ Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? в/ По небу плыли горы, мишки, верблюд и слон. Что плыло по небу?
3. Назовите эти геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник. А вот эта фигура называется ромб, у неё 4 стороны и 4 угла. А эта – трапеция, у неё тоже 4 стороны и 4угла, поэтому ромб и трапеция, как и квадрат, и прямоугольник тоже 4-хугольники.

№2
П/С: см. п/с занятия № 1
Материал раздаточный: два листа бумаги с наклеенными на одном 6-7 лодками, а на втором – 8-ью парусами, по 10 фишек двух цветов, соответствующих цвету лодок и парусов, трафарет для раскладывания фишек.

Ход занятия

1. Детям предлагается узнать, хватает ли всем лодкам парусов, чего больше лодок или парусов: паруса сдул ветер и теперь их надо прикрепить к лодкам, предварительно узнав, для всех ли лодок есть паруса. Для этого подходящими фишками сначала обозначаются все лодки, затем другими фишками - паруса. После чего фишки раскладываются на полоске по принципу взаимно однозначного соответствия. Ф/М №1
2. Д/И « Разговор по телефону» / С, с. 9, №4/
3. Д/И « Сложи квадрат» /Н, см. №5, с. 65; кв. №5 - №12/
№3
П/С: см. занятие №2, ознакомление с цифрой 1.
Материал раздаточный: два листа бумаги с наклеенными на одном 7-9 блюдцами, на втором – 8-10 чашками, по 10 фишек двух видов; разные трафареты для раскладывания чашек.

Ход занятия

1. Детям предлагается узнать все ли чашки и блюдца можно подавать гостям, хватает ли для всех чашек, блюдец, чего больше: чашек или блюдец. Для сравнения детям предлагается использовать фишки, разложив их сначала на картинки, а затем переложив на трафареты. Ф/М №2
2. Знакомство с цифрой 1. План ознакомления с цифрами:
стихотворение: Вот один иль единица, очень тонкая как спица
пословица: Один в поле не воин
вопрос: Что бывает по одному?
выкладывание цифры палочками, шнуром, тесьмой
рисование в воздухе носом, пальцем
загадка: Стоит Антошка на одной ножке
3. Д/И «Конструктор» / С, см. №5, с. 10/
№4
П/С: см. занятие №2, ознакомление с цифрой 2, ориентирование в пространстве.
Материал раздаточный: два листа бумаги с наклеенными 7-8 столами и 8-9 стульями, фишки двух видов, трафарет в виде листа с горизонтальной линией, трафареты, как в занятиях №1 и №2.

Ход занятия

1. Ход занятия такой же, как и в занятиях №1 и №2. Для построения модели предлагается лист бумаги с горизонтальной чертой. Если кто-то из детей расставляет фишки без учёта взаимно однозначного соответствия, ему дается трафарет, расчерченный на клетки, подчёркивается, что фишки расставляют друг под другом. После этого снова даётся первоначальный трафарет. Ф/М №2
2. Знакомство с цифрой 2.
А вот это цифра два.
Полюбуйтесь какова:
Выгибает двойка шею,
Волочится хвост за нею.
Два сапога – пара. День и ночь – сутки прочь.
Что бывает по два? / глаза, руки, ноги, уши – у человека, и т.д./
/ см. в занятии №3/
Две сестрицы моют, убирают и стирают,
Гладят, чистят, вытирают.
3. Д/И « Муравьи» / С, с.11, №6/
4. Ориентирование в пространстве от себя: с какой стороны от тебя стоит стол, стул, шкаф, ваза, стена? Находится окно, полка, кукла? Найди игрушку: пройди прямо 2 шага, влево – 3 шага, вправо – 1 шаг.



№5


П/С: обучение детей сравнению по количеству двух множеств предметов при помощи предметной модели в виде счётов, состоящих из двух рядов косточек, обучение счету в пределах двух, ознакомление с цифрой 0.
Материал демонстрационный: 2 машины, кукла – шофер, счёты, числовые карточки с кружками от 1-го до 2-х, цифры от 0 до 2-х. Раздаточный: числовые карточки от 0 до 2-х, цифры от 0 до 2-х.


Ход занятия


1. Занятие проводится в виде игры в шофёров, которые должны поехать в рейс на машинах. Детям предлагается отложить на одной линии счётов столько косточек, сколько шофёров, а на другой – столько, сколько машин. После этого дети сравнивают между собой количество косточек на разных линиях, а затем делают вывод о соотношении машин и шофёров. Ф/М №3
2. Воспитатель говорит, что шофёров 1, это одна косточка счетов. Машин 2, на другой линии счётов- 2 косточки. Два больше, чем 1, а 1 меньше, чем два. Воспитатель показывает карточку с одним кружком и рядом ставит цифру 1 и говорит «один», затем показывает карточку с двумя кружками и рядом ставит цифру 2 и говорит «два», дальше она раскладывает в ряд числовые карточки с одним и двумя кружками, под ними кладёт соответствующие цифры. На счётах оставляет две косточки – это 2, убирает одну - это 1, убирает её и говорит – это «ноль» косточек, показывает как записывается ноль, ставит его в ряду цифр перед цифрой 1.
3. Детям предлагается три квадрата: один – пустой, на другом 1 морковка, на 3-ем - 2 морковки. Они должны под квадратами положить соответствующие цифры.
4. Рисуем столбики /см. №3, с.25, №11/













№6
П/С: 1. см. занятие №5, 1ч.
2. Обучение детей счёту в пределах трёх, ознакомление с цифрой 3, 6 – угольник.
Материал демонстрационный: 3 куклы – спортсмены, 2 лодки, числовые карточки от 0 до 2х, цифры 0, 1, 2, 3; 6- угольник. Раздаточный: счёты, числовые карточки и цифры от 0 до 3х.

Ход занятия

1. см. занятие №5, 1ч. Ф/М №3
2. Детям предлагается посчитать, сколько на столе спортсменов, говорится, что карточек для них тоже две, а лодок на одну больше – три. При этом показывается цифра 3. Затем дети должны разложить карточки, а к ним соответственно – цифры. С перемещением косточек счётов говорится, что число 1 меньше на один, чем 2, число 0 меньше на один, чем 1. Тоже самое объясняется и в сторону увеличения чисел: 1 на один больше ноля, 2 на один больше 1 и т. д. При этом обращается внимание на расстояние, занимаемые на той и другой линии счётов, совпадение их в месте начала отсчёта.
3. Знакомство с 6- угольником.
4. Д/И « Заполни пустые клетки» / С, см. №8, с. 13, №4/
5. Понятие: вчера, сегодня, завтра / см. №3, с. 22/.

№7

П/С: 1. см. занятие №5, 1ч.
2. Обучение детей счёту в пределах пяти, ознакомление с цифрами 4 и 5.
Материал демонстрационный: 4 диких, 5 домашних животных, числовые карточки от 1 до 5, цифры от 0 до 5.

Ход занятия

1. см. ход как в занятии №5, 1ч. Ф/М №
2. Ход как в занятии №5, 2ч.
3. Информация к цифре 4: 4 стороны света, 4 времени года, 4 части суток, 4 названия вкуса - сладкий, солённый, кислый, горький /см. №3, с. 43 – 45/. Информация к цифре 5: 5 пальцев, 5 органов чувств - осязание, обоняние, зрение, слух, вкус /см. №3, с. 48/.
Стихи:
Тройка – третий из значков-
Состоит из трёх крючков.
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря.
А потом пошла плясать
По бумаге цифра 5
Руку вправо потянула,
Ножку круто изогнула.
/ см. №3, с. 38/
Четыре братца под одной крышей стоят.
Пять братьев, пять чуланчиков. Что это?
5. Выложи логическую цепочку:

№8

П/С: обучение детей сравнению по количеству двух множеств предметов при помощи предметной модели в виде счётов, обучение счёту в пределах семи, ознакомление с цифрами 6 и 7, повторение видов геометрических фигур.
Материал демонстрационный: числовые карточки от 0 до 7. Раздаточный: 10 зайцев, 10 морковок, на каждого ребёнка, числовые карточки, цифры от 0 до 7, геометрические фигуры.

Ход занятия

1. На счётах отложены 6 косточек красного цвета и 7 зелёного. Дети должны сравнить количество косточек на счётах / красные – морковки, зелёные – зайцы/. Затем дети узнают чего больше. После этого дети отбирают зайцев и морковки в соответствии с количеством косточек.
2. Дети считают сначала морковки, затем зайцев, показывают цифры. Затем дети сравнивают косточки двух цветов по количеству, а потом – предметы. Ф/М №4
3. Д/И «Сравни и заполни» / см. №4, с. 13, №7/
4. Ознакомление с цифрами 6 и 7 / см. №3, с. 81, 107, 117/.


№9

П/С: обучение детей сравнению количества мерок, образующихся в результате измерения одной и той же полоски мерками разной величины, при помощи модели типа счётов, обучение детей обозначению количества предметов, движений, звуков числом и цифрой.
Материал демонстрационный: числовые карточки, цифры от 0 до 7, 5 кукол, 3 медведя, полоска для измерений – 50 х 50, цветная полоска – мерка 5 х 10 см, жёлтая полоска – мерка 5 х 10 см, синяя – 3 х 8 см, счёты, числовые карточки, цифры от 0 до 7.

Ход занятия

1. Проводится обучение детей измерению протяжных величин. Затем дети измеряют полоску белого цвета сначала синей меркой, откладывая после каждого измерения косточку на одной линии счётов, затем желтой меркой, откладывая косточки на другой линии счётов. Затем дети сравнивают количество косточек на обеих линиях счётов, по косточкам определяют какая мерка уложилась больше раз, какая – меньше. Ф/М №4
2. Дети раскладывают числовые карточки и цифры от 0 до 7. При показе предметов, ударов в бубен, показа движений производят их пересчёт и показывают нужную цифру.
3. Д/И «Лучший счётчик» / см. №8 , с. 15, д/и №1/




№10


П/С: обучение детей сравнению по количеству двух множеств предметов при помощи предметной модели в виде счётов, обучение счёту до 9, ознакомление с цифрами 8 и 9, 8 - угольник.

Материал демонстрационный: числовые карточки, цифры от 0 до 9, 9 столов, 8 стульев, матрёшки. Раздаточный: счёты, числовые карточки, цифры от 0 до 9.

Ход занятия

Ход занятия как в №5, 1ч. Ф/М №5

Ход занятия как в №5, 2ч.


Вот поставлены в ряд сестры – куколки стоят.
Сколько вас? – у них мы спросим, и ответят куклы 8.

У восьмёрки два кольца без начала и конца. /см. №3, с. 120/

Цифра 9 иль девятка – цирковая акробатка.
Если на голову встанет, цифрой 6 девятка станет. /см. №3, с.142/

3. Знакомство с 8 – угольником:

сколько у этой фигуры сторон, углов?
из скольких треугольников состоит 8 - угольник?
как ещё можно разделить 8 – угольник?
















№11


П/С: обучение детей сравнению количества мерок, образующихся в результате измерения одного и того же количества сыпучих тел разными мерками, при помощи модели типа счётов, обучение детей счёту до 10, обозначение числа 10 цифрами.

Материал демонстрационный: банка с горохом, 2 ёмкости – мерки, подобранные таким образом, что в результате измерения ими одного и того же количества гороха отличаются на 1–2 единицы и составляют 8 – 10 мерок, числовые карточки, цифры от 0 до 10, различные группы предметов, бубен, геометрические фигуры: овал, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция, ромб, 6–ти и 8-ми угольники.
Раздаточный: счёты, числовые карточки, цифры от 0 до 10, счётные палочки.

Ход занятия

Воспитатель показывает способ измерения сыпучих тел, рассказывает правила. После этого на глазах детей он измеряет горох 1-й меркой, предлагая после каждого измерения откладывать косточки счётов. Затем измеряет горох 2–й меркой, предлагая детям откладывать косточки счётов на 2-й линии счётов. Дети сравнивают количество косточек, а затем мерок, воспитатель задаёт вопрос, почему количество одних мерок оказалось больше, а других - меньше.

2. Занятие проводится также как занятие №5. /см. №3, с. 175/
Цифра вроде буквы О –
Это ноль, иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки.
Если слева, рядом с ним
Единицу примостить,
Он побольше станет весить,
Потому что это – 10. /см. №3, с. 180/

У человека на руках и на ногах по 10 пальцев.

3. Д/И «Выложи фигуры палочками» /см. №6, с. 15, п. 1/








№12

П/С: обучение детей в ориентировке числового ряда, получение целого из частей, картина к сказке «Репка», игрушки – 10 штук.
Материал демонстрационный: 6 больших и 5 маленьких кубиков, 7 больших и 8 маленьких машин и т. д., цифры от 0 до 10, геометрические фигуры к д/и в конверте. Раздаточный: числовые карточки, цифры от 0 до 10, конверты с геометрическими фигурами.

Ход занятия

1. Дети раскладывают числовые карточки и цифры в ряд по порядку друг под другом. Воспитатель предлагает пересчитать сначала большие кубики, затем – маленькие, также обозначив их цифрой. Затем воспитатель спрашивает, каких кубиков больше, можно ли без счёта узнать, что их, маленьких, больше. То же самое проделывается с машинами.
2. Д/И « Что изменилось?» /Дети закрывают глаза. В ряду цифр воспитатель меняет местами пару цифр или убирает какую-то цифру. Дети находят ошибки./
3. Ознакомление с порядковым счётом по картинке к сказке «Репка» /Дед – первый, бабка – вторая, и т.д. Вопросы на каком месте стоит кошка, мышка? /
Затем в ряд ставятся игрушки, дети закрывают глаза, воспитатель меняет местами игрушки или убирает одну – две, дети исправляют ошибки.
Д/И «Сколько? Какой?» /см. №4, с. 18, №3/

№13

П/С: обучение детей сравнению двух множеств предметов при помощи графической модели в виде двух рядов значков, нарисованных друг под другом по принципу взаимно однозначного соответствия.
Материал демонстрационный: 6 стульев, 7 кукол, нарисованные лабиринты. Раздаточный: лист бумаги, простой карандаш.

Ход занятия

1. Дети должны сравнить количество стульев и кукол, обозначив их какими-нибудь значками так, чтобы было видно, чего больше. Воспитатель предлагает несколько видов значков отдельно для стульев, отдельно для кукол, и просит расположить так, чтобы было видно, каких значков больше, каких меньше.
2. Д/И «Дайте ответ»
Сколько ушей у двух мышей?
Сколько лап у двух котят?
Сколько хвостов у трёх псов?
На большом диване в ряд куклы Танины стоят:
Две матрёшки, Буратино и весёлый Чипполино.
Помогите-ка Танюшке сосчитать игрушки. Ф/М №5
3. Лабиринт «Как пройти к зайке?» /В, с. 64, см. №2, с. 65/
4. Лабиринт «Поросята и серый волк» /С, №22, см. №4, с. 30, №22/

B Заголовок 1R Заголовок 2Ў: HYPER15Основной шрифт абзацат6 Основной текст\ Основной текст с отступомf Основной текст с отступом 2

Конспект занятия «Путешествие по калмыцким народным сказкам»
/ средняя группа/
Воспитатель: Харцхаева Т.И. МКДОУ ДС «Солнышко» г.Лагани р еспублики Калмыкия

Программное содержание:
Показать детям удивительный мир калмыцких народных сказок ,их мудрость и красоту; закрепить любовь и уважение к сказкам.
Поощрять выразительное чтение знакомых отрывков из сказок , используя интонации радости, печали, вопроса, удивления
Поддерживать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок, где побеждает добро, дружба, смелость
Развивать память, внимание.
Развивать умение слышать и слушать вопрос.
Способствовать формированию познавательного интереса к сказкам

Предварительная работа
Чтение, рассказывание калмыцких народных сказок.
Рассматривание иллюстраций
Прослушивание калмыцких народных мелодий.

Интеграция образовательных областей: коммуникация, чтение художественной литературы, музыка, физическая культура, познание,худождественное творчество.

Материалы и оборудование: музыкальный центр, картинки животных из калмыцких народных сказок, карта пути, текст загадок, флешка с музыкой, магниты, карточки с цифрами, разрезные картинки.

Используемые технологии:
Игровая - ценное средство воспитания и развития детей.
Здоровьесберегающая технология направлена на то, чтобы не допускать умственных, физических и эмоциональных перегрузок.
Технология организации «ситуации успеха» помогает координировать процесс личностного роста детей.

Ход занятия
Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в удивительное путешествие по калмыцким народным сказкам. С этими сказками знакомы не только вы, но и ваши мамы и папы, бабушки и дедушки. Чтобы вспомнить сказки, надо выполнять следующие правила игры.
1. Вопросы надо слушать внимательно.
2. Ответить на задание может любой из вас, кто знает ответ, и кто хочет ответить, для этого надо поднять руку.
Воспитатель:К путешествию готовы?
Дети: Да!
Воспитатель. Чтобы нам было интересно, я нарисовала карту. Это- наш детский сад, отсюда начинается наш путь, здесь ставим магнит на цифру 1. Мы должны добраться до цифры 7, выполнив 6 заданий, там вас ждут призы в этом красивом сундучке. А чтобы начать путь надо ответить на первое задание. Закройте глаза и скажите вместе со мной.
Салькн, салькн улэнэ
Модн, модн нэхлнэ
Салькн, салькн намаг
Хальмг туульд орул!.

Задание №1. Узнай персонажа из сказки по картинке.
Надо назвать из какой сказки персонаж, сказать, как его зовут, и рассказать, какой он.
Детям предлагается персонаж из сказки «Лягушка и муравей» , персонаж из сказки «
Петух и павлин». Дети рассказывают об этих героях.
Воспитатель: Ребята, в этом хотоне идет свадьба. Посмотрите кто на свадьбе такой красивый?
Дети: Это – павлин.
В:Откуда у него такой красивый хвост?
Ответы детей.
Задание№2.
Сышнен домбровый наигрыш
Воспитатель: кто играет на домбре? А кто танцует?
Дети: Это – лягушка.
В: Из какой сказки эта лягушка?
Ответы детей.
Задание№3. «Сложи картинку»
Детям предлагаются два конверта с разрезными картинками. Необходимо собрать картинку, назвать сказку и персонажей, встречающихся в этой сказке. (Разрезные картинки к сказкам «Лиса и рак» и «Веселый воробей»).
Подвижная игра «Найди свою пару»
Воспитатель. А сейчас поиграем. Пусть каждый возьмёт картинку со сказочным героем и по сигналу найдет героя из этой же сказки, чтобы образовалась пара.
Воспитатель: Мы прошли половину пути. Отмечаем это на карте цифрой 4.
Задание №4. Продолжи сказку.
Воспитатель. Я начинаю рассказывать сказку, а вы продолжите. /воспитатель начинает рассказывать отрывки из сказок, дети продолжают/.
Задание №5. Загадки.
Воспитатель. 
Скачет, скачет по траве,
А глаза на голове,
Скользкая и мокрая, Зеленая квакушка,
А зовут ее -... (Лягушка)
Он в траве, своей дорогой, Носит «хворост» понемногу. Ты ответь нам поскорей: - Кто трудяга? . (МУРАВЕЙ)
Буян-мальчишка В сером армячишке По дворам шныряет, Крохи собирает
Пышный хвостик этой птицы  Цветами радуги искрится.
 
Нет ни пёрышка на ней,  Ночью лишь летает.  Днём ночует где темней,  Вниз главой свисая.
(Летучая мышь)

Конкурс №6 Прочитай наизусть.
Воспитатель. Ребята, вы знаете много стихотворений о персонажах названных сказок. Кто хочет рассказать их?
Дети по желанию рассказывают стихотворения .
Высказывания детей «Я хочу быть похожим на героя _____________ из сказки________________, так как_____________________.
Подведение итога занятия вместе с детьми.
Воспитатель. Вот и подошло к концу наше путешествие по по калмыцким народным сказкам . Вы очень хорошо знаете калмыцкие народные сказки. Вы – молодцы!
Всем вручаются призы.


Литература.
1.Комплексная «Программа воспитания и обучения в детском саду « под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.
2.Калмыцкие народные сказки.2005г.
3.Этнопедагогика калмыков: история и современность. О.Д.Мукаева, г.Элиста, 2003г
4.Комплексные занятия. Средняя группа.


Призы детям: солнышко



Рисунок 1 Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Конкурс "Бичкн Сээхлэ»

Творческий конкурс "Бичкн Сээхлэ" /далее конкурс/ проводится администрацией муниципального дошкольного образовательного учреждения ДС "Солнышко»
Цель конкурса:
формирование у детей осознанного отношения к семье, семейным отношениям, уважения и почитания к женщине, девочке,
содействие укрепление взаимопонимания между родителями и детьми,
продолжение традиций детского сада.
Задачи конкурса:
формирование духовно-нравственных качеств подрастающего поколения;
воспитание патриотизма и гражданственности на основе знаний своей родословной;
развитие и поддержка талантливых детей в области музыкально-танцевального творчества;
формирование в общественном сознании важности развития, поддержки и сохранения семьи, уважения к женщине, девочке.
Участники конкурса. В конкурсе могут принять участие девочки старших и подготовительных групп детского сада в возрасте от 5-7 лет.
Содержание конкурса.
Конкурс юных участников представляется в шести номинациях:
"Литературное творчество" - участники представляют свою визитную карточку (рассказ, стихотворение о себе, своих увлечениях, семье)
"Песенное творчество" - исполнение песни из детского репертуара.
"Танцевальные таланты"- исполнение танца любого жанра.
"Умелые ручки» - подарок -аппликация
Домашнее задание: фотовернисаж "Я и моя семья" /оформление до конкурса /утром/: размер-лист ватмана.
Время проведения: 6 марта 2014г.
Подведение итогов конкурса. Оцениваются результаты по 5-балльной системе
Итоги конкурса по всем номинациям подводятся жюри, в которое войдут родители, воспитатели, руководитель детского сада.






























Сценарий конкурсной программы "Бичкн Сээхлэ"

Дети входят в зал парами и начинают танцевать вальс, останавливаются перед сценой.
Вед.
Занавес открыт, а это значит
Что на сцене бал весенний начат.
И должны добавить мы, что он
Милым нашим мамам посвящен.
1-й ребенок
В, марте, с первого числа Начинается весна. Мамин день Восьмое марта Отмечает вся страна.

2 –й ребенок
Разные дети живут на планете, Но мам своих любят все дети на свете. Бывает, что мы и не слушаем мам, А мамы нас учат хорошим делам.

3-й ребенок
А мамы нас учат, как добрыми быть, Как Родину нашу беречь и любить, Мамы все могут, мамы помогут, Мамы умеют все понимать! Песня «Зореньки краше»
Ведущий: А эта песня – для наших любимых бабушек и мам.
Песня « Мамочке и бабушке»
Дети парами идут по кругу и садятся на стулья.
Ведущий: Сегодня мы проводим Конкурс «Бичкн Сээхлэ». Цель конкурса: формирование у детей осознанного отношения к семье, семейным отношениям, уважения и почитания к женщине, девочке,
Вед:/звучит калмыцкая музыка/.Его величество - молодой хан страны Бумба, а зовут его Савгир. Поприветствуем его. /молодой хан садится в кресло/

Давно идет кругом молва Что есть чудесная страна. Хоть обойди весь белый свет, Но лучше государства Бумбы нет. Хан молодой один живет Свою ханшу давно ждет, И хан тогда издал указ, Его узнаем мы сейчас.

Внимание! Внимание! Спешите в БУМБУ к нам
Сегодня состоится Веселый бал для вас. Красивые и умные, Веселые и шумные Певуньи, мастерицы, прекрасные девицы!

Вед. Услышали юные красавицы ханский указ и стали готовиться. Они взяли с собой самые красивые наряды, выучили танцы и песни и отправились в сказочную страну Бумбу. Уж очень им хотелось, чтобы молодой хан выбрал самую красивую, самую умную и умелую , и все хотели стать той самой единственной. А Молодой хан решил устроить для красавиц различные испытания. Сейчас я вам по секрету скажу какие:

Визитная карточка.
Песенка-чудесенка.
Умелые ручки
Танцевальный.
Вед. Вот я уже слышу, что юные красавицы прибыли во дворец и с нетерпением ждут своего выхода на сцену. Вот наши конкурсантки.
Девочки под музыку песни «Ойратка» входят в зал, идут по кругу и встают полукругом.
Ведущий представляет девочек. Затем девочки садятся на свои места.
Вед. А хан выбрал компетентное жюри, чтобы они выбрали для него Бичкн Сээхлу. Вот они:
Ханша-мать./руководитель ДОУ/
Тетя хана со стороны отца /учитель калмыцкого языка/
Дядя хана со стороны отца /родитель воспитанника/

Вед. Вы все знаете свой номер, под которым вы будете выступать на протяжении всего конкурса. Итак, первое задание - визитная карточка. Вызывается конкурсантка под номером 1.
Оценки жюри.
2 конкурс "Песенка-чудесенка". А сейчас мы узнаем как поют милые принцессы, они исполнят для вас свои любимые песни..
Оценка жюри [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Вед. Наши прекрасные княжны и принцессы готовятся показать, какие они подарки приготовили ханше- матери молодого хана на женский праздник . А мы послушаем песню «Тюльпанчик».
3 конкурс "Мастерицы". Встречаем наших мастериц, они расскажут и покажут, что за поделки они приготовили./аппликация/
Оценка жюри.
Вед. Молодой хан приготовил еще одно испытание "Волшебный цветок".

Вед. Дорогие красавицы ,хан Савгир приготовил для вас задание. Он хочет, чтобы вы отгадали загадки, которые написаны на лепестках этого волшебного цветка –лотоса.
Звучит музыка, хан отрывает лепестки, ведущий читает по одной загадке для каждой участницы. Оценка жюри.
1. На проталине в лесу
Первым встретил я весну.
Я мороза не боюсь,
Первым из земли пробьюсь.
  (подснежник)

2. Белые горошки
На зелёной ножке
Я весною встретила
На лесной дорожке (ландыш)
На зелёной тонкой ножке
вырос шарик на дорожке.
Он на солнышко похожий,
жёлтый, круглый и пригожий(одуванчик)
4.Это как звоночки синий цвет.
С языком, а звону нет.(колокольчик)
5. Стоят в поле сестрички –
жёлтый глазок, белые реснички (ромашка)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

7.А я похожа на звезду -  Названье так и переводится.  Я ближе к осени цвету,  Чтобы попасть в букеты к школьницам. (астра)
8.В красный шелк я одеваю степи  И даю название конфете (мак)
9.Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдёшь.
Ярко – синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.(василек)
  10. Золотое решето, черных домиков полно. Сколько черненьких домов
Столько беленьких жильцов.(подсолнух)Вед: Отгадываем загадки на калмыцком языке.
1.Кедду хургн нег гарт? (5)
2. Ода ямаран жилин цаг! (Ода хавр)
3.Ода ямаран жил? (Хон жил)
4. Ода ямаран сар? (Мога сар)
5.Кол уга йовна,
Живр уга ниснэ.(Yyлн)
6.Иргд ивр-шивр (Хулгн)
7.Йиртмжд йир ээмтхэ (Туула)
Вед. В мире много сказок - Грустных и смешных, И прожить на свете Нам нельзя без них.
А сейчас мы поиграем, Кто знает сказки
Мы узнаем.
(Игра с залом).
Загадки.
Жил на свете мальчик странный Необычный, деревянный, Но любил папаша сына Шалунишку : (Буратино).
И на мачеху стирала, И горох перебирала По ночам при свечке, А спала у печки Хороша, как солнышко Кто же это: (Золушка).
Для него прогулка - праздник И на мед особый нюх, Это плюшевый проказник Медвежонок: (Вини-Пух).
Маленькая девочка весело бежит По тропинке к домику, что в лесу стоит, Нужно этой девочке к бабушке скорей Отнести корзиночку, посланную с ней. (Красная шапочка).

Вед. Сейчас конкурс танцевальный, самый, самый музыкальный.
Танцевальный конкурс.
Оценка жюри.
Вед. Пока наше жюри подсчитывает баллы, наши гости покажут танец.
Танец «Губки бантиком»
Вед. Наступило время огласить итоги нашего конкурса. Встречайте, его величество – молодого хана страны Бумбы.
Под музыку встает молодой хан.
Хан:
Я добрый хан большой страны, Где нет ни снега, ни зимы, У нас всегда весна цветет, И жарко солнышко печет. Как хорошо вы выступали И все задания выполняли, Меня вы все очаровали Я вас, красавицы, награжу, Сейчас итоги оглашу!
(Савгир подает конверты ведущему)
.
Вед. Их величество принц страны Бумба присвоил звания милым принцессам:
Мисс Грация ,Мисс Радость, , Мисс Прелесть,
Мисс Улыбка ,Мисс Нежность, Мисс Дружба, Мисс зрительских симпатий
И главный приз нашего конкурса» Бичкн Сээхлэ» участнице под № _6__.
Хан одевает ленты каждой девочке, а Бичкн Сээхлу приглашает сесть в кресло.
Звучит музыка. Участницам вручают подарки
Вед. Вот и закончился наш конкурс, но праздник продолжается. В этот весенний праздничный день поздравляем всех девочек, женщин, мам и бабушек.
Ребёнок: - С праздником весёлым и с концом зимы
Маму дорогую поздравляем мы.
Ребёнок: - Знает вся детвора, знает целый свет,
Никого для ребят лучше мамы нет.
Все: - Милым мамам дорогим счастья мы желаем.
С днём весенним золотым дружно поздравляем.
Под музыку и аплодисменты все участницы в сопровождении мальчиков выходят из зала.





ОЦеночная таблица.
Конкурс «Бичкн Сээхлэ» - 2014»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Солнышко»


п/п


Фамилия, имя участницы
Номинации


Зритель
ские симпатии


Общий балл



Визитка
-содержание,
-выразитель
ность чтения,
-эстетика
-эмоциональность
Песенное
творчество:
-содержание,
-исполнение,
-артистизм.


Танцевальные таланты:
-двигаться в соответствии с характером музыки,
-артистизм.

Поделка или аппликация
-аккуратность
-тематика
-название
Загадки






































































Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Однажды весной у сайгачихи родился сайгачонок. Он был маленькими некрепким.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


Питаясь маминым молоком, он быстро рос


[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Целыми днями он бегал по степи, нюхал свежую траву и цветы, а вечером возвращался домой к маме. Он радовался солнцу, птицам, играл со своей тенью. У него появились друзья, которые жили по соседству: зайчик, суслик и ежик.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]





И только там, где можно там переходи.
У светофора три глаза: красный, желтый и зеленый.
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный
Горит идень и ночь
Зеленый, желтый, красный.
На светофоре- красный свет
Опасен путь- прохода нет!
А если желтый свет горит
Он приготовиться велит.
Зеленый вспыхнул впереди,
Свободный путь – переходи!

По дороге едут машины, а люди и животные ходят по специальной дорожке- тротуару. А дорогу надо переходить по пешеходному переходу, где нарисованы на дороге белые и черные полоски – «Зебры». Где нет «зебры» , есть дорожный знак – пешеходный переход, вот такой.

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]







[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]






Есть еще другие дорожные знаки.


[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]





[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


Сайгачонок внимательно слушал детей, повторял за ними названия дорожных знаков и очень обрадовался, что он все запомнил. После этого дети и воспитатели показали сайгачонку город, гуляя по улицам, показали как нужно соблюдать правила дорожного движения. Вечером дети проводили сайгачонка в степь к маме, и он обещал научить маму, суслика, ежика и зайчика правилам дорожного движения, чтобы они не боялись
гулять по городу.













































МКДОУ ДС «Солнышко»














Сказка о сайгачонке
/сочинение для детей старшей группы /








Воспитатель: Харцхаева Т.И.


















г.Лагань
Картинка 3 из 10 HYPER14
·

·L–
·
·§p
·
·Картинка 1 из 26709Картинка 21 из 64000Картинка 73 из 330Картинка 7 из 330Картинка 8 из 330

Проект «Осень разноцветная»
Автор: Харцхаева Т.И.

Тип проекта: групповой, среднесрочный, творческо-исследовательский.
Цель проекта: Исследовательская деятельность по изучению природы во всех её проявлениях в осенний период времени, а также творческое выражение своих впечатлений в продуктивной деятельности.
Задачи проекта:
- расширить представления об изменениях в природе осенью;
- развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой
природы;
- привлечь внимание к окружающей природе и её объектам;
- развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
- способствовать творческому выражению своих впечатлений в создании декоративных композиций и рисунков;
- пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты»;
- воспитывать нравственные и духовные качества ребенка во время его общения с природой.
- привлекать родителей к жизни группы, содействовать сближению родителей и детей над решением общей задачи.
Участники проекта: дети группы (4-5 лет), воспитатели, родители воспитанников.
Время проведения: сентябрь – октябрь 2014 г.
Актуальность: представления детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчивы, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, поэтому необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой. Организация проектной деятельности "Осень разноцветная" даёт возможность целенаправленно и эффективно выстраивать педагогическую работу, так как проходит через все виды детской деятельности: познавательную, наблюдения, труд, игры, речевое развитие детей, продуктивную деятельность, детский дизайн, психологические этюды и задания творческого характера.

Разработка проекта:
1. Подбор методической литературы
2. Выбор форм работы с детьми и родителями
3. Выбор основных мероприятий
4. Определение объема и содержания работы для внедрения проекта
5. Определение и формулировка ожидаемых результатов
Краткое содержание проекта:
Накопление информационной базы по изучаемой проблеме в ходе практической деятельности на прогулке.
Систематизация этапов взаимодействия живой и неживой природы в процессе наблюдений и экспериментирования.
Анализ поведения человека в природе осенью.
Отражение знаний, полученных опытным путём, в различных видах деятельности (игровой,продуктивной, коммуникативной, позновательно - исследовательской.
Организация непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов, направленных на воспитание экологического сознания.
Обогащение стимулирующим и активизирующим дидактическим материалом.
Подведение итогов: выставка творческих работ «Осенняя фантазия». Развлечение «Прекрасна осени пора, встречать ребят спешит она»

Ожидаемые результаты (продукт проекта):
осуществление в группе образовательного процесса по обозначенной проблеме;
развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем;
развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов;
закрепление названий овощей и фруктов на двух языках;
у детей сформировался интерес к осенней природе, к дарам осени; расширился кругозор и увеличился словарный запас, дети научились делать простейшие причинно – следственные выводы
вовлечение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом;
оформление картотеки наблюдений;
конкурс творческих работ об осени среди родителей ;
праздник Осени;







Выполнение проекта:
Образовательные области программы
Виды детской деятельности

Познавательное развитие
Беседа на тему: «Перелетные птицы», «Витамины осени», «Овощи – лекари».
Упражнение ФЭМП: «Пересчитай листики», «Каких грибков больше?», «Чего больше – фруктов или овощей»
Д/упр «Найди ошибку»
Просмотр м/ф: «Мешок яблок».
Наблюдения на прогулке

Речевое развитие
«Рассматривание фруктов и овощей», «Рассматривание альбома «Дары леса»», рассматривание сюжетных картинок по теме «Осень»
Словесные игры: «Один – много», «Хорошо – плохо», «Подбери признак», «Назови ласково»
Игры с речевым сопровождением: «Листья», «Дождик»
Отгадывание загадок
Работа в уголке природы – рассматривание иллюстраций осенней природы, обсуждение примет ранней и поздней осени, закрепление понятия «золотая» осень, Упражнение детей в составлении предложений об осени из нескольких слов и сложных предложений.

Социально – коммуникативное развитие
С-р игра «Магазин», «Семья»
Игра – драматизация по сказке «Репка»
Настольные игры: домино «Овощи – фрукты», «Лото»
Д/и «Что где растет», «Какое время года», «Овощи и фрукты», «Северные ягоды», «Что изменилось», «Что за птица», «С какого дерева листок», «Чудесный мешочек», «Что лишнее?», «Что дерево рассказывает о себе».
Работа по составлению разрезных картинок из 4 – 8 частей по теме «Осенний урожай» и «Времена года»

Художественно – эстетическое развитие
НОД:
Рисование - «Золотая осень», «Осенний дождь".
Аппликация : «Осенний ковер»
Лепка: «Большие и маленькие морковки»
Аппликация коллективная: «Сказочное дерево»
Лепка: «Овощи и фрукты для игры в магазин».
Раскраски: «Овощи», «Фрукты», «Осенью»,
Музыка: пение - «Осень, осень наступила» музыка и слова  С. Насауленко; «Кап-кап, тук-тук-тук» сл. Н. Соколова, муз. М. Парцхаладзе
Танец- «Танец с осенними листьями» муз.А.Филиппенко
Заучивание стихотворных форм про осень.
Чтение детям: Ю. Тувим «Овощи», Н. Сладков «Осень на пороге», Г. Снигерев «Как птицы и звери к осени готовятся», калмыцкая народная сказка «Лягушка и муравей», «Хур» Н.Санджиева,В. Сутеев «Под грибом», Г. Юдин «Как варить компот», Р.Н.С. «Мужик и медведь», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», А. Барто «Осенью», А. Майков «Осенние листья по ветру кружат»,шотланская песенка «Зайка – трусишка» в переводе И. Токмаковой , Е. Фартутдинова «Сказка о том, почему помидор стал красным».
Инсценировка «Лягушка и муравей».
Музыкальное развлечение «Прекрасна осени пора, встречать ребят спешит она»



Физическое развитие
(здоровье)
п/и: «Гуси – лебеди», «Огуречик – огуречик», «У медведя во бору», «Листопад»
беседа «Прогулка для здоровья»
Пальчиковая гимнастика: «Осень», «Осенние листья», «Вышел дождик погулять», «1,2,3,4,5, в лес идем гулять», «Хозяйка однажды с базара пришла», «Мы капусту рубим – рубим», «Осенний букет»


Взаимодействие с семьей
Приобретение раскрасок по теме «Осень»
Консультация для родителей «Воспитание у детей любви к родной природе»
Консультация «Учите детей наблюдать»
Папка –передвижка «Осень» по месяцам осени
Изготовление работ в уголок природы из природного материала и бумаги.




Словесные игры:
Игра «Один – много»
Цель: образование от единственного числа существительных множественное число.
лужа лужи Лист листья
дерево деревья Ветка ветки
туча тучи Птица птицы
цветок цветы Дождь дожди
Луковица луковицы Огурец огурцы
Морковка морковки Свёкла свёклы
Кабачок кабачки Кочан кочаны
Горошина горошины Стручок стручки
Яблоко – яблоки Груша – груши
Вишня – вишни Лимон – лимоны

Игра «Хорошо – плохо»
Цель: развитие словаря детей, умение делать простое умозаключение.
Ход: Девочки будут говорить, когда осень - это хорошо, а мальчики - когда осень - это плохо.
Хорошо - поспевают овощи и фрукты; желтеют листья, все становится золотым; можно бегать по опавшим листья, они весело шуршат под ногами; дети идут в школу и встречаются со своими друзьями и т. д.
Плохо - идет противный дождик; мама не пускает гулять; на улице грязь и т. д.
«Подбери признак».
Цель: образование относительных прилагательных.
Листья осенью (какие?) желтые, красные, багряные, золотые. Как можно сказать об этом одним словом? (Разноцветные.)
Дождь осенью (какой?) холодный, моросящий.
Погода осенью (какая?) пасмурная, дождливая, хмурая, морозная (поздней осенью).
Деревья осенью (какие?) ранней с разноцветными листьями, поздней голые.


«Назови ласково
Задачи: Учить детей образовать существительные с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов.
Яблоко яблочко
Апельсин апельсинчик
Лимон лимончик
Слива сливка
Мандарин мандаринчик
Ананас ананасик
Вишня вишенка
Помидор помидорчик
Огурец огурчик
Морковь морковочка
Репа репочка
Редиска редисочка
Свёкла свеколочка
Чеснок чесночек
Лук луковичка
Перец перчик
Баклажан - баклажанчик

Игры с речевым сопровождением:
«Листья»
Листья осенние тихо кружатся, (Кружатся на цыпочках, руки в стороны.)
Листья нам под ноги тихо ложатся (Приседают.)
И под ногами шуршат, шелестят, (Движения руками вправо-влево.)
Будто опять закружиться хотят. (Поднимаются, кружатся.)

«Дождик»
Приплыли тучи дождевые:
Лей, дождь, лей!
Дождинки пляшут, как живые:
- Пей, рожь, пей!
И рожь, склоняясь к земле зеленой,
Пьет, пьет, пьет.
А теплый дождь неугомонный
Льет, льет, льет.
Дети стоят, вытянув руки вперед, ладонями вниз. После первой строки начинают свободно встряхивать кистями рук. Затем, продолжая встряхивания, поворачивают ладони вверх, потом снова поворачивают руки ладонями вниз.


Дидактические игры:
«Что где растет»
Задачи: дополнить знания детей об овощах и фруктах, местах их произрастания, активизировать в речи соответствующие понятия, учить правильно использовать предлоги, рассказывая о том, где растут овощи и фрукты («на огороде», «в саду»).
«Какое время года?»
Задачи. Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, сопоставлять и анализировать элементы описания, развивать слуховое восприятие, внимание.
«Овощи и фрукты»
Задачи. Учить детей группировать овощи и фрукты, развивать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку и дисциплинированность.
«Северные ягоды»
Задачи: знакомить детей с осенними дарами северного леса, учить сравнивать их внешний вид, формировать понятие «ягоды»
Игра «Что изменилось?»

Задачи: образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.
Для игры можно использовать иллюстрации овощей и фруктов, муляжи и т.д.
Показать картинку, например, с изображением яблока.
Хорошо запомните картинку. Закройте глаза. Вместо картинки с яблоком кладется картинка с изображением вишни.
Откройте глаза. Что пропало? (Яблоко.) Что появилось? (Вишня.)
Нет (чего?) яблок, груш, бананов, апельсинов, лимонов, вишен, слив
2 вариант:
Задачи: развивать зрительное восприятие и память детей, упражнять в использовании различных способов запоминания пространственного расположения предметов, учить ребят отвечать на вопрос «Что изменилось?», используя характеристики пространственного взаиморасположения предметов.
«Что за птица»
Задачи: учить детей давать описание птиц по плану, составлять простейшие загадки, узнавать знакомых птиц по описанию.

«С какого дерева листок»
Задачи: развивать зрительное восприятие и память детей, умение сопоставлять и сравнивать предметы по форме, цвету, величине, активизировать в речи названия деревьев.

«Чудесный мешочек»
Задачи: развивать у детей тактильные ощущения, формировать умение анализировать их, определять предмет на ощупь. Активизировать в речи детей понятия, связанные с характеристиками предметов, учить использовать конструкции предположения.
«Что лишнее?»
Задачи: Учить детей выбирать среди предметов те, которые не могут быть включены в заданные группы, отвечать на вопросы, поясняя свой выбор..

Груша, яблоко, помидор, персик (помидор) Гранат, апельсин, банан, яблоко (банан)
Капуста, тыква, киви, кабачок (киви)
Абрикос, лимон, банан, персик (лимон)
Помидор, редька, лук, репа (помидор)
Картофель, морковь, яблоко, перец (яблоко)
Салат, редис, капуста, лук (лук)
Груша, чеснок, апельсин, яблоко (чеснок)
Клюква, малина, груша, рябина (груша)
Киви, банан, груша, брусника (брусника)
Редька, лук, баклажан, черника (черника)

«Что дерево рассказывает о себе».
Задачи: Учить детей составлять описание знакомых деревьев, называя основные части растений, их характерные признаки, учить выделять изменения, происходящие с деревом осенью.

Дидактическая игра «Разрезные картинки».

Задачи: учить детей зрительно делить изображение предмета на части, составлять предмет из частей, определять не только форму предметов, но и форму отрезанной части картинки, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки.
Пальчиковая гимнастика:
Пальчиковая гимнастика «Осень».
Ветер по лесу летал, Плавные, волнообразные движения ладонями.
Ветер листики считал: Загибают по одному пальчику на обеих руках.
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с берёзки – золотой.
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку. Укладывают ладони на коленки
Н.Нищеева
«Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки.)
Листья березы, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем. («Шагают» по столу средним и указательным
пальчиками.)
Н.Нищева

"Вышел дождик погулять".
Раз, два, три, четыре, пять, Удары по коленям пальцами обеих рук. Левая начиная с
мизинца, правая с большого пальца. Вышел дождик погулять. Беспорядочные удары. Шел неспешно по привычке, "Шагают" средним и указательным пальцами. А куда ему спешить? Вдруг читает на табличке: Ритмично ударяют то ладонями, то кулачками. "По газону не ходить!" Дождь вздохнул тихонько:"Ох!" Часто и ритмично бьют в ладоши. И ушел. Газон засох. Ритмичные хлопки по коленям.

«1,2,3,4,5, в лес идем гулять»
Раз, два, три, четыре, пять (пальчики обеих рук "здороваются", начиная с
больших пальцев)
В лес идем гулять. (обе руки "идут" указательными и средними
пальцами по столу)
За черникой, (загибать пальчики, начиная с большого)
За малиной,
За брусникой,
За калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем

"Хозяйка однажды с базара пришла".
Хозяйка однажды с базара пришла, "Шагают" пальчиками. Хозяйка с базара домой принесла Картошку, капусту, морковку, горох, Загибают по одному пальнику. Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок. Вот овощи спор завели на столе Кто лучше, вкусней и нужней на земле. Картошка? Капуста? Морковка? Горох? Загибают по одному пальчику. Петрушка иль свекла? Ох!.. Хлопок. Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала Картошку, капусту, морковку, горох, Загибают по одному пальчику. Петрушку и свеклу. Ох!.. Хлопок. Накрытые крышкою, в душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке Ладони складывают крест накрест. Картошка, капуста, морковка, горох, Загибают по одному пальчику. Петрушка и свекла. Ох!.. Хлопок. И суп овощной оказался неплох! "Едят" суп. Ю. Тувим
«Мы капусту рубим – рубим»
Мы капусту рубим, рубим, (имитация движений)
Мы капусту режем, режем,
Мы морковку трем, трем,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту жмем, жмем!
Подвижные игры:
«Гуси – гуси»
Цель игры. Развивать у детей диалогическую речь, добиваться, чтобы речь их была выразительной.
Ход игры. При помощи считалки выбирают хозяйку гусей и волка. Гуси находятся в одном конце комнаты, хозяйка в другом, волк в стороне.
 Слова хозяйки гусей:  Гуси! Гуси!  Есть хотите?  Ну, летите!  Почему?    Ну, летите как хотите,  Только крылья сберегите!
Ответы гусей: Га-га-га! Да-да-да! Нам нельзя! Серый волк под горой, Не пускает нас домой!

Гуси бегут к хозяйке, а волк старается их поймать и увести к себе.
« Огуречик, огуречик»
Задачи: упражнять в беге врассыпную, умение действовать по сигналу.
Ход: На одном конце зала- ловишка , на другом дети. Они приближаются к ловишке прыжками на 2-х ногах.
Ловишка: «Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик.
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет»
Дети убегают на свои места, а ловишка догоняет.

«У медведя во бору»
Задачи: развивать умение двигаться в соответствии с текстом.
Ход: За чертой, на расстоянии 2-3-х шагов место для медведя. На противоположном конце площадки обозначен дом детей.
Ведущий говорит: « Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирают грибы, ягоды, т.е имитируют соответствующие движения и говорят:
«У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит.»
Медведь с рычанием ловит детей, дети убегают.
«У медведя во бору»
«Листопад»
По группе на полу лежат 34 обруча это лужи. Рядом с каждым из них картинка дерева: березы, дуба, рябины, клена. У детей листья этих деревьев.
Листопад, листопад, поочередно взмах руками,
Листья желтые летят, обеими руками,
Под ногами шелестят приседают,
И летят, летят, летят... покружиться и присесть.

По сигналу дети «листики» летают, кто где хочет, по другому сигналу должны собраться у своего дерева, чья команда быстрее. «Вы с какого дерева? (С клена.) Значит, вы какие листочки? (Кленовые.)». Далее «листики» опять летают, ложатся на землю, «засыпают». Картинки деревьев меняются местами.


Центр сюжетно-ролевых игр:
создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
«Овощной магазин»: спец. одежда, весы, муляжи овощей и фруктов, касса, чеки, «деньги», сумки, гирьки...
«Семья»: плита игрушечная, посуда, муляжи овощей и фруктов, фартуки
Чтение художественной литературы:
Ю. Тувим «Овощи»
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу. Ох!..
Вот овощи спор завели на столе

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка? Капуста? Морковка? Горох?
Петрушка иль свекла?
Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку, капусту, морковку, горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка, капуста, морковка, горох,
Петрушка и свекла.
Ох!..
И суп овощной оказался не плох!

Н. Сладков «Осень на пороге»
- Жители леса! - закричал раз утром мудрый Ворон. - Осень у лесного порога, все ли к её приходу готовы?
Как эхо, донеслись голоса из леса:
- Готовы, готовы, готовы...
- А вот мы сейчас проверим! - каркнул Ворон. - Перво-наперво осень холоду в лес напустит - что делать станете?
Откликнулись звери:
- Мы, белки, зайцы, лисицы, в зимние шубы переоденемся!
- Мы, барсуки, еноты, в тёплые норы спрячемся!
- Мы, ежи, летучие мыши, сном беспробудным уснём!
Откликнулись птицы:
- Мы, перелётные, в тёплые края улетим!
- Мы, оседлые, пуховые телогрейки наденем!
- Вторым делом, - Ворон кричит, - осень листья с деревьев сдирать начнёт!
- Пусть сдирает! - откликнулись птицы. - Ягоды видней будут!
- Пусть сдирает! - откликнулись звери. - Тише в лесу станет!
- Третьим делом, - не унимается Ворон, - осень последних насекомых морозцем прищёлкнет!
Откликнулись птицы:
- А мы, дрозды, на рябину навалимся!
- А мы, дятлы, шишки начнём шелушить!
- А мы, щеглы, за сорняки примемся!
Откликнулись звери:
- А нам без мух-комаров спать будет спокойней!
- Четвёртым делом, - гудит Ворон, - осень скукою донимать станет! Туч мрачных нагонит, дождей нудных напустит, тоскливые ветры науськает. День укоротит, солнце за пазуху спрячет!
- Пусть себе донимает! - дружно откликнулись птицы и звери. - Нас скукою не проймёшь! Что нам дожди и ветры, когда мы в меховых шубах и пуховых телогрейках! Будем сытыми - не заскучаем!
Хотел мудрый Ворон ещё что-то спросить, да махнул крылом и взлетел.
Летит, а под ним лес, разноцветный, пёстрый - осенний.
Осень уже перешагнула через порог. Но никого нисколечко не напугала.

Г. Снигерев «Как птицы и звери к осени готовятся».
Осень в лесу. Не слышно птичьих песен. Дрозды-рябинники собрались в стаи и откармливаются перед тем, как откочевать в тёплые края.
Коростель раньше всех тронулся в путь, потому что он на юг то летит, то пешком идёт.
Сойка зарывает жёлуди про запас. Выбирает самые спелые, только часто забывает про них, и весной из этих желудей вырастают молодые дубки.
Пока еще землю не сковало морозом, вальдшнепы кормятся на болоте. Запустит вальдшнеп клюв в землю – вытаскивает червей и личинок.
Глухарь глотает камешки на речной отмели. Зимой он клюёт хвоинки, мёрзлую клюкву, а камешки, как жернова, перетрут пищу в глухарином зобу.
Барсуки отъелись за лето, жиру накопили, далеко не уходят от норы.
Ёж нашёл ямку в трухлявом пне, натаскал туда листьев – вот и готово жильё на зиму.
Белка скоро серая станет, наденет зимнюю шубку, а пока запасает орехи и жёлуди. Складывает их в дупло. А грибы развешивает на колючих сучках – сушиться.

Медведица берлогу выкопала под корнями старой ели, устлала её ветками, натаскала мху. Зимой у неё в берлоге появятся медвежата.
Лиса неслышно крадётся по осеннему лесу. Листья в Лесу красные, и лисья шерсть красная. Легко лисе незаметно подкрадываться к добыче.
Притаились зайчата-листопаднички. Не скачут, следов не оставляют. А то лиса их найдет и съест. Пробежит мимо зайчиха, накормит молоком и дальше скачет в осинник.
Высоко в небе потянулись журавлиные стаи. Печальными криками прощаются они с родиной. Журавли будут зимовать в тёплой Африке. Но как только зазвенят весной ручьи, зазеленеет на бугорках травка, журавли вернутся домой на родину.
Первые снежинки закружились в воздухе, и гусиные стаи тоже полетели на юг.

В. Сутеев «Под грибом».

Как-то застал Муравья сильный дождь.
Куда спрятаться?
Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до него и спрятался под его шляпкой.
Сидит под грибом дождь пережидает.
А дождь идёт всё сильнее и сильнее...
Ползёт к грибу мокрая Бабочка:
Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я лететь не могу!
Куда же я пущу тебя? говорит муравей. Я один тут кое-как уместился.
Ничего! В тесноте, да не в обиде.
Пустил Муравей Бабочку под грибок.
А дождь ещё сильнее идёт...
Бежит мимо Мышка:
Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьём течёт.
Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.
Потеснитесь немножко!
Потеснились пустили Мышку под грибок.
А дождь всё льёт и не перестаёт...
Мимо гриба Воробей скачет и плачет:
Намокли перышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!
Тут места нет.
Подвиньтесь, пожалуйста!
Ладно.
Подвинулись нашлось Воробью место.
А тут Заяц на полянку выскочил, увидел гриб.
Спрячьте, кричит, спасите! За мной Лиса гонится!..
Жалко Зайца, говорит Муравей. Давайте ещё потеснимся.
Только спрятали Зайца Лиса прибежала.
Зайца не видели? спрашивает.
Не видели.
Подошла Лиса поближе, понюхала:
Не тут ли он спрятался?
Где ему тут спрятаться!
Махнула Лиса хвостом и ушла.
К тому времени дождик прошёл солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба радуются.
Муравей задумался и говорит:
Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!
Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! засмеялся кто-то.
Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:
Эх, вы! Гриб-то...
Не досказала и ускакала.
Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место нашлось.
А вы догадались?



Г. Юдин "Как варить компот"

На одном дворе жили кот, коза, курица, корова и кролик. Однажды во двор вышел кот и закричал:
- Слушайте все! Я прочитал в старой книге, как сварить компот!
- Ну и как же его варить?
- Принесите каждый все самое вкусное, остальное за мной!
Вся компания отправилась искать все самое вкусное, а кот разжег костер и повесил над ним котел с водой.
Первой пришла коза и принесла капустную кочерыжку.
Потом пришла курица и принесла кукурузу. Корова принесла арбузные корки, кролик клевер, а сам кот достал из кармана кусок колбасы. Когда вода закипела, кот кинул кочерыжку, корки, кукурузу, клевер, колбасу в котел и закрыл крышкой.
Через некоторое время он позвонил в колокольчик:
- Готово! Кушайте на здоровье.
Все попробовали, да как закашлялись, отказываются:
- Компот называется! Сам ешь!
Почему же так невкусно получилось? мрачно задумался кот.

А.Н. Толстой "Мужик и медведь" (русская народная сказка)

Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь: – Мужик, я тебя сломаю.
– Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки.
– Быть так, – сказал медведь. – А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди.
Сказал и ушел в дуброву. Репа выросла крупная. Мужик приехал осенью копать репу. А медведь из дубровы вылезает: – Мужик, давай репу делить, мою долю подавай. – Ладно, медведюшка, давай делить: тебе вершки, мне корешки.
Отдал мужик медведю всю ботву, а репу наклал на воз и повез в город продавать. Навстречу ему медведь: – Мужик, куда ты едешь? – Еду, медведюшка, в город корешки продавать. – Дай-ка попробовать – каков корешок? Мужик дал ему репу. Медведь как съел:
– А-а! – заревел. – Мужик, обманул ты меня! Твои корешки сладеньки. Теперь не езжай ко мне в лес по дрова, а то заломаю.
На другой год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидает: – Теперь меня, мужик, не обманешь, давай мою долю. Мужик говорит: – Быть так. Бери, медведюшка, корешки, а я себе возьму хоть вершки.
Собрали они рожь. Отдал мужик медведю корешки, а рожь наклал на воз и увез домой. Медведь бился, бился, ничего с корешками сделать не мог.
Рассердился он на мужика, и с тех пор у медведя с мужиком вражда пошла.

А. Майков «Осенние листья по ветру кружат»

Осенние листья по ветру кружат,
Осенние листья в тревоге вопят:
«Всё гибнет, всё гибнет! Ты черен и гол,
О лес наш родимый, конец твой пришел!»

Не слышит тревоги их царственный лес.
Под темной лазурью суровых небес
Его спеленали могучие сны,
И зреет в нем сила для новой весны.

Шотланская песенка «Зайка – трусишка» в переводе И. Токмаковой
Зайчик-трусишка
В поле бежал,
В огород забежал,
Морковку нашел,
Капустку нашел,
Сидит грызет.
Иди прочь
Хозяин идет!
Вейся, ты, вейся, капустка,
Завивайся, белая!
Как же мне, капустке, не виться,
Как же мне, белой, не клубиться?
Вечор на капустку,
Вечор на белую
Выпал частый дождик,
Ливмя льет, поливает,
Белую капустку заливает.
Я колышки тешу,
Огород я горожу,
Я капустку сажу,
Сажу беленькую,
Развеселенькую

Е. Фартутдинова «Сказка о том, почему помидор стал красным».
В давние времена жили на одном огороде овощи.
Я капуста тугая,
В супе, в борщике вкусна я.
Ну, а я бурачок,
Розоватый бочок,
В огороде уродился,
С овощами подружился.
Бурачок, бурачок,
Розоватый бочок.

Я фасоль, всем вам известна,
И вкусна я, и полезна.

А я братец чесночок, чесночок,
Припекаю язычок, язычок,
Всех микробов убиваю,
Вас от хвори защищаю.

Я морковка всем на диво:
И румяна, и красива.

Я огурчик наливной.
Кто полакомится мной?

Я сердитый лук, ребята,
Витаминами богатый,
Хоть и слезы вызываю,
Но от гриппа защищаю.

А я тыквой зовусь,
Сочной мякотью горжусь.
Нет полезней и вкусней
Каши тыквенной моей.

Нет обеда без картошки
Ни жаркого, ни окрошки.
Все картошку уважают.
Кто из вас меня не знает?

Помидор я вкусный, сладкий,
Тра-ля-ля, тра-ля-ля!
Я расту на этой грядке,
Тра-ля-ля, тра-ля-ля.
Я на свете всех вкуснее,
Всех круглее, зеленее,
Меня взрослые и дети
Любят больше всех на свете!
Огурец ему в ответ:
Слушай, это просто смех
Хвастать, что ты лучше всех.
Не поймет никак он, братцы,
Некрасиво задаваться.
А помидор все свое твердил.
Хвалился, хвалился
И с куста свалился!


А. Барто «Осенью»

В саду пожелтели,
Осыпались клёны,
И только скамейка
Осталась зелёной.
Стоит она
В тихой аллейке,
И дождик
Стучит по скамейке.
Мокнет скамейка
Под голой рябиной...
Летом была она
Автомашиной,
Она самолётом
Красивым была,
Приделали к ней
Два фанерных крыла.

Вновь проглянет солнце
Завтра поутру,
Вновь начнут ребята
Шумную игру.
Поплывёт по Каме,
По Волге поплывёт
Украшенный флажками
Зелёный пароход.

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало»
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора.


Ежедневные наблюдения в природе на прогулках:

- Наблюдения за солнцем (обратить внимание детей на то, что осенью солнце светит меньше, греет хуже, путь его по небу стал короче; поздно рассветает, рано темнеет);
- Наблюдения за работой дворника (продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех; познакомить с орудиями труда, различными трудовыми операциями; воспитывать уважение к людям труда, желание помогать);
- Наблюдения за цветами на клумбе (познакомить детей с названиями цветущих растений: календула, космея, настурция; уточнить представления детей об изменениях в живой природе, происходящих осенью);
- Наблюдения за облаками (обратить внимание детей на то, что в пасмурные дни небо покрыто серыми облаками (тучами) – тяжелыми, низкими; а в солнечные дни – облака светлые, пушистые, как вата; отметить, как и почему движутся облака в ветреную погоду);
- Наблюдения за птицами (уточнить представления о строении птиц; познакомить детей с изменениями в жизни птиц с наступлением осени, рассказать о перелетных птицах, о том, что во время перелета многие птицы собираются в стаи);
- Наблюдения за насекомыми (расширять представления детей о многообразии насекомых, учить выделять и называть характерные особенности строения тела насекомых; обратить внимание на то, что в солнечную погоду можно увидеть множество насекомых, в пасмурную жизнь насекомых замирает; подводить к пониманию того, как насекомые готовятся к зимнему периоду);
- Наблюдения за дождем (предложить детям сравнить летний и осенний дождь, отметить различия: осенью дожди долгие, холодные, лужи долго не высыхают);
- Наблюдения за деревьями (уточнить понятия «дерево», «куст»; закрепить названия деревьев – береза, осина, ива, рябина);
- Наблюдения за листопадом (показать детям многообразие красок осени, раскрыть понятие «листопад»; рассмотреть листья разных деревьев, помочь детям определить цвета, в которые окрашиваются осенью листья различных деревьев; сформировать понимание понятий «ранняя осень», «золотая осень», «поздняя осень»);
- Наблюдения за сбором урожая (расширять представления детей об овощах);
- Наблюдения за небом (учить детей замечать изменения на небе, происходящих осенью);
- Наблюдения за прохожими (расширять представления детей о зависимости одежды людей от погодных условий).



Игра-лабиринт «Куда упали листья?».
Дети на картинке-лабиринте определяют, куда упали лист клена, дуба, рябины.




Беседы. «Знакомство с приметами осени».
Сентябрь
Чтение стихотворения
Сентябрь, октябрь, ноябрь
С дождем и листопадом,
И птицы улетают,
И детям в школу надо
Знакомство с прииметами ранней осени.
Воспитатель: Какое время года сейчас? А месяц? (Сентябрь). Сентябрь – это первый осенний месяц. Сейчас ранняя осень. На улице жарко? Солнце светит? Ветер дует? Какого цвета листья на деревьях? Трава высохла или еще зеленая? А цветы цветут? Как одеты люди?
Ранней осенью немного холодает, но еще тепло. Солнце ярко светит. Дожди идут редко. Листья начинают менят окраску. В садах и парках еще цветут цветы. На полях и в садах убирают урожай овощей и фруктов. В лесу собирают грибы. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к отлету на юг.
Октябрь

Чтение стихотворения А. Плещеева «Осень».
Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Еще просит сердце
Света и тепла.
2. Признаки «Золотой осени».
Дети рассматривают картинку с изображением осеннего пейзажа и отвечают на вопросы: - Какое время года изображено на картинке? Какой осенний месяц? Почему вы так думаете
Погода теплая или холодная? Почему вы так думаете? Какая одежда на людях? Где находите!
люди? Что они делают? Какого цвета листья в октябре? В октябре часто идут дожди? Какое небо? Как светит солнце? Много ли фруктов и овощей в октябре? Почему много листьев на земле!
Как называется явление природы, когда падают листья? Что делают птицы в октябре?

Ноябрь
Чтение стихотворения
Скучная картина!
Тучи без конца, дождик льется,
Лужи у крыльца.
Описание поздней осени
Воспитатель. Поздней осенью становится холдодно. Солнце светит редко и греет. Небо серое, хмурое. Часто идут холодные моросящие дожди. Деревья сбрасывают последние листья. Трава засохла, цветы завяли. Последние птицы улетают на юг. Животные готовятся к зиме. Люди надели теплую одежду.

Цикл наблюдений, эксперименты
«Ветер подул» Цель: Уточнение представлений детей об осени по существенным признакам осени: холодный ветер. Формирование интереса детей к самостоятельному наблюдению за явлениями неживой природы. Активизация словаря детей: ветер. Оборудование: 2 карточки из календаря природы, ветер, нет ветра; прямостоящее дерево, дерево качается, ветви наклонены. Ход наблюдения. - Сравните две картинки: Чем они отличаются? -Почему ветви у дерева наклонены? - Как определить наличие ветра? (Дети наблюдают за движением султанчиков, вертушки). Ветер дует-развевает флажок, шуршит султанчиками, крутит вертушку. -А высоко на небе ветер дует? (дети наблюдают за быстрым движением туч) - Что заставляет тучи мчаться? - Какая погода? Ветрено? - Покажите карточку из календаря. Ветер подул Хлопнул ветер дверью сильный Ветер громкий, ветер сильный, Он с деревьев листья рвет, Пыль несет он в огород. Деревце в окно стучится Может всякое случиться. С. Егоров -Осенний ветер похож на летний: добрый, ласковый, теплый? Какой осенний ветер? Ветрено, ветрено Вся земля проветрена! И.Токмакова

Наступила осень – листья пожелтели» Цель: Формирование представлений детей о сезонных изменениях в природе: изменение цвета листьев, так как наступила осень. Развитие внимания. Активизация словаря: листья желтые, красные, зеленые. Оборудование: Ход наблюдения. Дети наблюдают за кленом. - Давайте полюбуемся нашим деревом. Оно живое, растет, дышит, питается. Воспитатель пересказывает детям отрывок из рассказа "Последний лист" П.Молчанова. И вдруг клен почувствовал, что ему стало прохладно. Он поежился. Зашумел листвой. А вечером ему стало холоднее. Со всех сторон волнами накатывался ветер. Деревце никак не могло уснуть. А на утро, едва забрезжил рассвет, оно почувствовало, что горит. Пробежал мимо ежик. Остановился, удивился: - Чудно! И кто это перекрасил деревце в желтый цвет?... Пролетела мимо сорока, затараторила; - Откуда здесь такое яркое деревце? И верно ведь! Все листья за одну ночь стали ярко желтыми. Шелестят на ветру, перешептываются. И тут молоденький клен понял: Это наступила осень. Полюбуйтесь осенними желтыми листьями. Они мелькают среди зеленой листвы. Отгадайте загадку: Висят на ветке золотые монетки. (осенние листья) В сентябре наступают холода. Люди одеваются в теплую одежду, у животных вырастает теплый подшерсток, а на деревьях и кустах от холода лист желтеет. Давайте рассмотрим березку; рябину, тополь, спирею (Дети сравнивают цвет листьев разных деревьев и кустарников). «От воды туман» Цель: Знакомство детей с осенним явлением: туман. Формирование интереса детей к самостоятельному наблюдению. Активизация словаря детей: осень, холодно, туман. Оборудование: игрушка – ворон, таз с горячей, теплой водой. Ход наблюдения. Воспитатель предлагает детям полюбоваться туманом: - Это туман. - Какой он? - Потрогайте туман рукой, помашите руками перед собой, его не развеять, руками не поймать. Посмотрите на дома, на деревья. Расскажите, что вы видите, а что не видите. Потемнели ветви, Из воды туман Гонит тучи ветер Из холодных стран. В. Степанов - На ветвях березы сидит мудрая птица – ворон. Пойдемте к нему, и он расскажет нам про туман. Дети идут к березе. Птица просит детей рассказать о погоде: тепло или холодно, есть ли ветер, какое сейчас время года. Рассказ ворона о тумане: Осень. Солнце светит мало, холодно. Ночью заморозило траву, листву. Холоден воздух. А в реке, ручейках, болотах, оврагах вода, она теплее, чем воздух. Поднимается от воды пар – это туман. Он тяжелый, стелется по земле, ползет. Туман белый, густой. Наступило утро, глянь, все бело. - Ребята, по туману можно узнать какой будет день – пасмурный или ясный. Если туман утром поднимется к небу – будет пасмурно. Если туман прижмется к земле – жди солнца. Ворон: Сегодня будет ясно. (Дети наблюдают за растворением тумана). Осень Осень в белые туманы Сад хоронит по утрам. Ни дорожек, ни поляны – Ничего не видно нам. Понапрасну, где-то с крыши Кукарекает петух: Осень будто и не слышит И туман как-будто глух! Понапрасну лает в будке Рассердившийся Буян И не дует осень в дудки, И туман, как есть туман! Но лишь солнце острым, светлым Первым выстрелит лучом – Осень к речке, старым ветлам Подбирается бочком. И туман снимает белый – Полотно за полотном: Сад умытый, свежий, целый Вновь мы видим за окном! Е. Городецкий Эксперимент: Ворон рассказал нам, что туман поднимается от воды в холодный день. Давайте сами сделаем туман. (Выставляется таз с горячей водой. Дети наблюдают, как от воды поднимается пар).- Что мы получили? Туман! Он клубится, поднимается над водой и расползается, стелется по сторонам.
«Дождь и снег» Цель: Формирование представлений детей об осени по существенным признакам сезона: основные осенние явления (в октябре снег и дождь, хмурое небо). Воспитание интереса детей к самостоятельному наблюдению за явлениями неживой природы. Активизация словаря детей: снег, дождь, осень, пасмурно. Обогащение словаря: октябрь. Оборудование: модель конструктор (кружочки маленьких размеров из картона холодных тонов, часть кружков с прорисовкой снежинок). Ход наблюдения. - Что у нас над головой? - Какое сегодня небо: ясное или пасмурное? - Видно ли на небе солнце? - Дует ли ветер? - Холодная или теплая погода? - Почему вы одеты тепло, рукавицы на руках? - Расскажите про пасмурную осеннюю погоду. (Дети слушают рассказ 1-2 детей). Осенью небо низкое, темное, синее, фиолетовое, серое. Тучи большие, медленно плывут по небу. - На что похожи тучи? Я смотрю на небо и представляю грозное, холодное, бушующее море, по нему плывет пароход, из трубы валит серый дым клубами. -У-у-у – воет ветер, гудит пароход. - А вы, что представляете? - Что несут тучи? - Какой дождь осенью: крупный или мелкий, моросящий? - Дождь теплый или холодный? Сегодня холодный, моросящий, колючий дождь. Дети наблюдают за дождем со снегом, выкладывают модель дождя со снегом: сначала вверху стола выкладывается туча из маленьких кружков. На сигнал «дождь», дети передвигают отдельные капельки – кружки вниз; на слова «снег» - передвигают кружочки со снежинкой; на слова «дождь и снег» - выбирают 2 вида карточек. Дождик Дождик, дождик моросит осенний. Кружочки - капельки Сеет дождик через сито дым серый. Дождь художник: он рисует лужи, Выкладывают лужи из И на трубах он играет не хуже дождинок Вот и серый снег пошел, лег густо. Кружочки - снег До чего же хорошо и грустно. Сугробы Р.Сэф В народе есть примета – если снег упал днем – он растает.

«Где же солнышко?» Цель: Формирование представлений детей об осенних изменениях в неживой природе (солнце светит не ярко, тусклое, мало греет, холодное). Развитие внимания, речи. Активизация словаря детей: солнце, холодно. Оборудование: игрушка – заяц. Ход наблюдения. К детям в гости приходит заяц, он давно не гулял с ними, поэтому просит рассказать, что изменилось. Воспитатель: Я буду рассказывать, а вы, ребята, покажите зайчонку осенние изменения. Осенью Осень наступила, Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. Вянет и желтеет Травка на лугах, Только зеленеет Озимь на полях. Туча небо кроет Солнце не блестит, Ветер в поле воет Дождик моросит. А. Плещеев - Какая погода осенью: холодная или теплая? - Когда бывает тепло? - Посмотрите на небо? Есть ли солнце? - Протяните ладони: тепло ли вам? Солнце не блестит, не яркое. Давайте посмотрим на тень от березы – она бледная, серая, нечеткие линии, размытые очертания. Это от того, что солнце далекое, не яркое, мало светит. - Узнаем, теплое ли солнце? На участок выносят резиновые мячи, мокрые от воды. Если солнце греет, то оно высушит лучами мячи. (Дети через определенный промежуток времени отмечают, что солнце не нагрело поверхность мячей, они мокрые). Оглянитесь вокруг, на дорожках лужи, земля мокрая, много грязи. Это осеннее солнце не греет, не сушит дорожки и почву. ОКТЯБРЬ – грязник. Почему его так называют? Отметим в календаре природы солнце (дети выбирают карточку с малым количеством лучей).



Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца


Паспорт проекта «Моя семья»
Автор: Харцхаева Т.И.
Актуальность:
Утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей;
Недостаток знаний у дошкольников о своей семье;
Разобщенность между семьей и детским садом.
Цель: Углубление представлений детей о своей семье (ее членах, родственных отношениях).
Задачи:
- Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Семья – это все, кто живет вместе с ребенком (дочь, сын, папа, мама, дедушка, бабушка и т.д.).- Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи.
- Воспитывать чувство гордости, любви, уважения, заботы о членах семьи.
Вид проекта: краткосрочный, творческий
Время реализации проекта: 05.05.2015г -15.05.2015г.
Участники проекта: дети 2 младшей национальной группы, педагоги, родители.
Планируемые результаты:
- проявляет любознательность, интерес к изучению явлений общественной жизни;
- может вступать в диалог о семье;
- знает и называет свое имя и фамилию, возраст, имена членов своей семью;
- рассказывает об обязанностях каждого члена семьи, о том, как заботятся друг о друге;
- эмоционально откликается на переживания членов семьи; понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый). Эстетические характеристики (нарядный, красивый);
- может проявлять инициативу в оказании помощи близким родным;
- вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.
План реализации проекта
Задача Вид деятельности, тема. Виды интеграции образовательных областей.
1. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье: семья – это все, кто живет вместе с ребенком. Чтение художественной литературы
- «Семья». О.Бундур- «Семья». О. ВысотскаяЗдоровье.
- организация и проведение подвижных игр;
- воспитание опрятности, привычки следить за своим внешним видом.
Инсценировка «Дружная семья» (по сказке Ц.Петрова «Дружная семья») Пальчиковая игра
- «Моя семья»
- «Мини орк-бул»
- «Кто живет у нас в квартире?» Физическая культура
- развивать активность детей в разнообразных играх;
- Развивать быстроту, силу, ловкость, координацию и пространственную ориентировку.
Дид/игра
«Отгадай загадку», Труд
Формировать умение самостоятельно поддерживать порядок в своей комнате; одеваться, с помощью взрослого приводить одежду в порядок (чистить, просушивать, аккуратно складывать и вешать одежду).
Формировать предпосылок ответственного отношения к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).
2. Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семья. Чтение художественной литературы
- «Воскресенье». О. Бундур- «Мамочка». У. Раджаб- «Самый лучший!» Ольга Чусовитина Дид/игра
- «Кто что делает дома в течение дня?»
- «Кому что нужно для работы?» Социализация
Развивать умение подбирать атрибуты к играм;
Формировать умение распределять роли, материал, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат;
Формировать умение чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами. Музыка Формировать навыки культуры слушания музыки и пения. Безопасность
Знакомить с правилами безопасного поведения во время игр, в квартире
Под/игра
«Кто лучше наведет порядок» Пальчиковая игра
- «Мини хургс» Слушание песни
«Моя семья» С/рол.игра- «Семья»
- «День рождения» Познание
Развивать умение
- двигаться в заданном направлении, представления о частях суток.
- сравнивать и группировать предметы, помогать устанавливать связи между назначением и строением, назначением и материалом предметов.
3. Воспитывать чувство гордости, любви, уважения, заботы о членах семьи. Чтение художественной литературы: - «Про любовь». О.Бундур,
- «Папу с мамой берегу». О. Бундур- «Колыбельная для мамы». И. ЧерницкаяДид/игра
- «Кто что кому подарил?»,
- «Скажи ласково» Коммуникация
Развивать умение свободно общаться с взрослыми и детьми,
Совершенствовать диалогическую речь: умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
Этическая беседа.
- «Моя мама» Под/игра
«Перенесем из магазина продукты» Слушание музыкального произведения
Дид/игра «Определи мамино настроение» Художественное творчество
Развивать эстетические чувства, воображение, художе6ственно-творчес-кие способности.
Рисование «Цветок для мамы»
Выпуск семейной газеты
- «Моя семья» Художественное творчество
Воспитывать чувство уваженияи любви к своим близким.
Праздник «Наша дружная семья»
Работа с родителями:
Консультация «Семья – источник любви»
Написать сочинение о своей семье
Творческие совместные работы детей и родителей при выпуске газеты о своей семье
Результат проекта:
- выставка семейных газет
- Праздник «Наша дружная семья»
Приложение I
ДЕТСКИЕ СТИХИ
Семья
Олег БундурМама с папою под ручку,
А со мной идет за ручку.
На руках у папы брат —
Сам он топать маловат.
А прохожие проходят,
А прохожие глядят.
И про нас они, похоже,
Меж собою говорят:
— Сразу видно, что семья! —
Папа, мама, брат и я!
Семья
Тамара Крячко
Мама, папочка и я,
Получается семья.
А родится братик,
Думаю - поладим мы.
В крайнем случае - сестрица,
тоже для семьи сгодится.
Семья
Ольга Высотская
Семья это радость, тепло и уют,
Семья – это дом, где тебя всегда ждут!
Очень люблю, когда все собираются.
Белою скатертью стол накрывается.
Бабушка с мамою, папа и я,
Мы называемся вместе – семья.
Наша дружная семья
Идея Векшегонова
Маму очень я люблю.
Папу тоже я люблю.
Мама мне печет коврижки,
Папа мне читает книжки.
Папа, мамочка и я –
Наша дружная семья!
Я и бабушку люблю,
Я и дедушку люблю.
Я всегда им помогаю,
Пол мету и пыль стираю.
Мама, папа, дед и я,
Да и бабушка моя –
Наша дружная семья!
И сестрёнку я люблю,
И братишку я люблю.
С братом плаваем, ныряем,
А с сестрой в снежки играем.
Мама, папа, дед и я,
Баба, брат, сестра моя –
Наша дружная семья!
Колыбельная для мамы
И. ЧерницкаяМама долго хлопотала:
Все дела, дела, дела…
Мама за день так устала,
На диване прилегла.
Я ее не буду трогать,
Только возле постою.
Пусть поспит она немного –
Я ей песенку спою.
К маме стану я поближе –
Очень я ее люблю!
Жалко только, что не слышит
Мама песенку мою.
Нету песенки чудесней.
Может, петь погромче мне,
Чтобы маме эту песню
Слышно было и во сне?..
Лучше мамы нет.
Н.Злобина
Обойди весь мир вокруг,
Только знай заранее:
Не найдешь теплее рук
И нежнее маминых.
Не найдешь на свете глаз
Ласковей и строже.
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету:
Мама – самый лучший друг.
Лучше мамы – нету!
Мамочка
У. РаджабКто пришел ко мне с утра?
Мамочка.
Кто сказал:»Вставать пора?»
Мамочка.
Кашу кто успел сварить?
Мамочка.
Чаю - в пиалу налить?
Мамочка.
Кто косички мне заплел?
Мамочка.
Целый дом один подмел?
Мамочка.
Кто цветов в саду нарвал?
Мамочка.
Кто меня поцеловал?
Мамочка.
Кто ребячий любит смех?
Мамочка.
Кто на свете лучше всех?
Мамочка.
Своя погода
Овсей ДризСыро, хмуро
За окном,
Дождик моросит,
Низко
Небо серое
Над крышами висит.
А в доме
Чистота, уют:
У нас свояПогода тут.
Улыбнется мама
Ясно и тепло –
Вот уж вам и солнышко
В комнате
Взошло!
Вот бы как мама
Михаил Садовский
Поёт моя мама
Всегда за работой,
А я ей всегда
Помогаю с охотой!
Мечтаю
На маму похожим
Я стать.
Я гладить учусь
И варить,
И стирать,
И пыль вытираю,
И пол подметаю…
Мечтаю.
Мечтаю.
Мечтаю,
Мечтаю…
Мечтаю,
Как мама,
Всё делать уметь,
И, может,
Как мама,
Я выучусь петь.
Липучка-почемучка
Татьяна Бокова
Мама любит и жалеет.
Мама понимает.
Мама всё моя умеет,
Всё на свете знает!
- Почему кусают осы?
Спрашиваю прямо.
И на ВСЕ мои вопросы
отвечает мама.
Скажет мне, откуда с неба
Снег зимой берётся.
Почему буханка хлеба
Из муки печётся?
Почему собака лает?
Что во сне приснится?
Почему сосулька тает
И дрожат ресницы?
Почему на небе тучка,
А в лесу - лужайка?
Я ЛИПУЧКА-ПОЧЕМУЧКА,
А ОНА - ВСЕЗНАЙКА!
Мамины профессии
Настя Доброта
Тёплые вещи быстро и тихо
Шьёт для детишек мама-портниха.
Доит корову с утра спозаранку
В чистом загоне мама-доярка.
Зубки больные без всяких уколов
Вылечит мама – врач-стоматолог.
В детском саду очень много занятий.
Мама там няня и воспитатель.
В школе не меньше занятий. Смотрите:
Ставит оценки мама-учитель.
Из корешочка растить не устанет
Чудо-растение мама-ботаник.
Пишет в газеты статьи и записки
Мама-писатель и журналистка.
Вкусной колбаски достала с витрины
Мама, она – продавец магазина.
Плюшки и булочки кушать спешите!
Их испекла нам мама-кондитер.
Из самолёта прыгает с риском
Смелая мама-парашютистка.
Папа
Лика РазумоваМой папа красивый
И сильный, как слон.
Любимый, внимательный,
Ласковый он.
Я жду с нетерпением
Папу с работы.
Всегда мне в портфеле
Приносит он что-то.
Мой папа находчивый,
Умный и смелый.
Ему по плечу
Даже сложное дело.
Еще он - шалун,
Озорник и проказник.
С ним каждый мой день
Превращается в праздник.
Мой папа веселый,
Но строгий и честный.
С ним книжки читать
И играть интересно.
И скучно без папы
На санках кататься.
Никто не умеет
Так громко смеяться.
Мой папа - волшебник.
Он самый хороший.
Он вмиг превращается
В то, что попросишь.
Он может стать клоуном,
Тигром, жирафом.
Но лучше всего
Он умеет быть папой.
Его обниму я
И тихо шепну:
- Мой папочка, я тебя
Крепко люблю!
Ты самый заботливый,
Самый родной,
Ты добрый, ты лучший
И ты только мой!
Папа
Тамара Прокофьева
У папы работа!
У папы забота!
И некогда с нами
ему поиграть.
А мы его любим!
А мы его ждём!
Но если наш папа
берёт выходной,
Как здорово с ним,
Он такой заводной
Самый лучший!
Ольга Чусовитина
Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой –
Самый лучший папа мой!
Папа
Татьяна. Бокова
У меня есть папа!
Спросите, какой он?
Самый СИЛЬНЫЙ папа,
Самый ХРАБРЫЙ воин!
Добрый. Умный самый.
Как не похвалиться.
Папой только с мамой
Можно поделиться.
У меня есть папа!
Всё равно, какой он!
Лучший в мире папа,
Потому что МОЙ ОН!
Лучший повар
Олег БундурМама готовит – со мной говорит
И сразу на стол накрывает,
И ничего у неё не горит,
И ничего не сбегает.
Папа готовит – молчит и сопит,
И пальцы себе обжигает,
И что-то всегда у него то горит,
То из кастрюли сбегает.
Когда же он блюдо на стол подаёт,
Мама ему то и дело:
- Мясо – само так и прыгает в рот!
Вкусней ничего не ела.
И папа ходит довольный, как слон!
Кто лучший повар? – Конечно же он!
Без папы скучаю
Олег БундурЕсли б мой папа был капитаном,
Плавал бы он по морям – океанам,
А я бы
Без папы
Скучал…
Если б мой папа водил самолёты,
Дальние он совершал перелёты,
А я бы
Без папы
Скучал…
Если б мой папа был машинистом,
Если бы папа был альпинистом,
Если б в ракете космической мчал –
Я бы,
Тогда бы
Без папы,
Скучал!
Но папа мой здесь, на соседнем заводе,
Каждое утро машину заводит,
И я его вечером дома встречаю,
Встречаю, встречаю,
А всё же скучаю!
Я всегда его люблю
Олег БундурЛюблю я папу всякого,
Люблю я одинаково,
Когда поёт,
Когда грустит,
Когда он что-то
Мастерит,
Когда читает
И молчит,
И даже, если накричит,
Я не заплачу,
Я стерплю,
Я всё равно его люблю!
Обновки
Олег БундурМама в белой курточке,
Мама в белой шапочке,
Папа ей: — Снегурочка!
Папа нежно: — Лапочка!
Папа ходит около,
Вьётся он лианою,
Папа смотрит соколом
И гордится мамою!
Папины профессии
Настя Доброта
Дрожит мостовая и воет мотор –
Это к нам едет папа-шофёр.
По синему небу летит самолёт.
Им управляет папа-пилот.
Дружно шагает с военными в ряд
В серой шинели папа-солдат.
Кто в многоборье у нас рекордсмен?
Мы отвечаем: «Папа-спортсмен!»
Уголь рубить не устал в недрах гор
Чёрный от сажи папа-шахтёр.
Плавится сталь, из котла валит пар –
Папа — рабочий, он — сталевар.
Вылечит тысячи сломанных рук
В детской больнице папа-хирург.
Кран установит, прочистит засор
Папа-сантехник, или монтёр.
Кто выступает на сцене на бис?
Это известный папа-артист.
«В мире ненужной профессии нет!» -
Учит нас с детства папа-поэт.
Забота
Елена Благинина
Если внyки веселы, -
Бабyшка подавно:
- Ишь, pаспелись, как щеглы,
До чего же славно!
Если внyки есть хотят, -
Бабyшке отpада:
- Пyсть сидят, пyсть едят,
Подpастать им надо!
Если внyки вышли в сад, -
Бабyшка в тpевоге:
- Hy как дождь либо гpад,
Ведь пpомочат ноги!
Если внyки спать легли, -
Бабyшка не дышит:
- Баю-баю, люли,
Тише, тише, тише!..
... Чистота, тишина,
Теплота, дpемота.
Вот какая она -
Бабyшка-забота!
Hy а вы? Каковы?
Как там с бабyшкой вы?
Бабушкины руки
Л. Квитка
Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.
Я с ней не знаю скуки,
И все мне любо в ней,
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.
Бабушка
Елена Григорьева
У мамы - работа,
У папы - работа.
У них для меня
Остается суббота.
А бабушка дома - всегда.
Она не ругает меня никогда!
Усадит, накормит:
"Да ты не спеши!
Ну что там стряслось у тебя,
расскажи?"
Я говорю, а бабушка
не перебивает.
По крупинкам гречку
сидит перебирает...
Нам хорошо вот так вдвоем,
и дом без бабушки - не дом.
Мой дедуля
А. ЧурбановаМой дедуля дорогой,
Мы гордимся все тобой!
И скажу я по секрету:
Лучше нет на свете деда!
Буду я всегда стараться
На тебя во всём равняться!
С дедом
Татьяна Лаврова
Деда очень уважаю –
Я рубанком с ним строгаю.
Мы с ножовкой, молотком
Строим с ним скворечник – дом
Для синичек и скворцов,
Дачных маленьких жильцов.
Мы покрасили скамейку,
Починили душ и лейку,
Ставни к окнам смастерили,
Полку новую прибили.
На сарае от воров
Укрепили мы засов,
Грядки бабушке вскопали.
Мы нисколько не устали.
Дед сказал мне: «Ну, дела!
Внучка в дедушку пошла!»
Вот так защитник!
А. БартоЯ свою сестрёнку Лиду
Никому не дам в обиду!
Я живу с ней очень дружно,
Очень я её люблю.
А когда мне будет нужно,
Я и сам её побью.
Брат
Олег БундурКак хорошо слова звучат:
Братишка, братик, брат,
Когда с тобою рядом брат,
Ну, как не будешь рад?
Когда есть брат,
То во сто крат
Быстрей отыщешь клад,
В игре один солдат - солдат,
А два - уже отряд!
Когда есть брат,
Пусть сыплет град,
Пусть тысяча преград,
Ты не попятишься назад,
Тебе поможет брат.
Как хорошо, когда есть брат,
Хоть маленький, один.
И папа с мамой говорят:
- Ну, так и быть, пусть будет брат,
Он так необходим!
Стихи сестре
Ты — умница, красавица,
Приветлива, добра,
Мне очень-очень нравится,
Что ты — моя сестра!
И от тебя не утаю:
Я больше всех тебя люблю!
Короткие стихи про сестру
Мы с сестрёнкой неразлучны
Мы не знаем слово скучно
Не хочу держать в секрете
Лучше нет сестры на свете.
Смешные стихи про сестру
У сестрички две косички,
И на каждой мотылёк.
В белых бантиках сестричка
Ходит в школу на урок.
Счёта я ещё не знаю,
Не читаю, не пишу.
Но в «урок» уже играю –
Даже бантики ношу!
Воскресенье
Олег БундурВоскресенье - вот везенье!
Воскресенья так нужны!
Потому что в воскресенье
Мама делает блины.
Папа к чаю чашки моет.
Вытираем их вдвоем,
А потом мы всей семьею
Чай с блинами долго пьем.
А в окошко льется песня,
Я и сам запеть готов,
Хорошо, когда мы вместе,
Даже если нет блинов.
Про любовь
Олег Бундур Мама на папу глядит,
Улыбается,
Папа на маму глядит,
Улыбается,
А день самый будний,
Не воскресение,
И за окошком – не солнце,
А вьюга,
Просто такое у них
Настроение,
Просто они
Очень любят друг друга.
От этой любви
И легко, и светло.
Мне с папой и мамой
Так повезло!
Папу с мамой берегу
Олег Бундур Папа жалуется:
– Что-то
Утомляюсь от работы…
Мама тоже:
– Устаю,
На ногах едва стою…
Я беру у папы веник –
Я ведь тоже не бездельник,
После ужина посуду
Сам помою, не забуду, –
Папу с мамой берегу,
Я же сильный,
Я смогу!
Н. ГрозовскийМамин тpyд я беpегy,
Помогаю, чем могy.
Hынче мама на обед
Hаготовила котлет
И сказала: "Слyшай,
Выpyчи, покyшай!"
Я поел немного,
Разве не подмога?
Уют
Олег БундурЧто такое уют,
Так заполнивший дом? –
Это когда поют
Песенку перед сном.
Что такое уют? –
Это пирог, молоко,
Это когда встают
Радостно и легко.
Что такое уют? –
Это рассеянный свет,
Это когда устают.
Если кого нет.
Что такое уют? –
Это когда семья,
Это когда живут
Папа, мама и я.
Глава семьи
Н. Павлинов
Хоть и мал ещё я ростом
И идёт мне пятый год,
Но зато уже так много
У меня сейчас забот.
Мне сегодня папу с мамой
Надо в парке прогулять,
Взрослым людям тоже нужно
Свежим воздухом дышать.
В зоопарк свожу их завтра,
Пусть посмотрят на зверей,
Может быть, щенка мне купят
После этого быстрей.
А ещё мы вместе сходим
В планетарий и кино,
Да и в цирке мы, пожалуй,
Уже не были давно.
На каток сводить их нужно,
В Аквапарк и Луна-парк,
Также в кукольный театр
И на выставку собак.
Развивается духовно
И физически семья.
Повезло родителям,
Что у них есть Я!
Приложение II
Инсценировка «Дружная семья» (по сказке Ц.Петрова «Дружная семья»)
Ведущий: На опушке леса стоял маленький домик-рукавичка, и там жили… Как вы думаете, ребята, кто? (Ответ: пальчики). Правильно, там живут пальчики:
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папа,
Этот пальчик – мама,
А этот пальчик – я.
Все они вместе – дружная семья (поднимает кисть руки).
Ведущий повторяет эту потешку еще раз и выясняет с детьми, какой пальчик мама, папа, дедушка, бабушка и я.
Ведущий: Рано утром встала мама (показывает вместе с детьми большой палец) и говорит: «Надо печку топить, кашу варить, семью кормить. Пошлю-ка я папу – Среднего пальчика за шишками в лес. Он самый большой из всех нас и самый сильный. Папа – Средний пальчик, в лес иди и домой шишек принеси!»
Папа – Средний пальчик: Я самый сильный! Я самый ловкий! Сейчас в лес пойду, тебе шишек принесу
Ведущий: Побежал папа – Средний пальчик в лес, а там шишек много-много.
Папа – Средний пальчик: Сейчас их соберу, быстро печку истоплю.
Ведущий: Нагнулся папа – Средний пальчик за шишками, а поднять-то их не может
Папа – Средний пальчик: Позову-ка дедушку – Безымянного пальчика. Он мне поможет поднять шишку. Дедушка – Безымянный пальчик, иди, набрать шишек помоги!
Ведущий: Пришел на помощь дедушка – Безымянный пальчик.
Папа – Средний пальчик:
Дедушка – Безымянчик!
Будь как герой:
Помоги мне шишку отнести домой!
Ведущий: Долго они поднимали шишку, а поднять не могли
Дедушка – Безымянный пальчик: Позови-ка бабушку – Указательный пальчик. Бабушка! Бабушка, иди, поднять шишку помоги.
Ведущий: Пришла бабушка – Указательный пальчик, нагнулись они втроем. Долго поднимали шишку, а поднять-то не могли
Бабушка – Указательный пальчик: Ты, мой внук, Мизинчик малый, дай совет, с этой шишкой сладу нет.
Ведущий:
Прибежал Мизинчик-внук,
Хоть и мал он, да удал,
Лишь на шишку он взглянул,
Сразу деду подмигнул:
Для умелой руки –
Это, мол, пустяки!
Бабушка – Указательный пальчик: Ты у нас совсем в отца, нет проворней молодца.
Ведущий: Стали они вчетвером поднимать шишку, долго-долго поднимали, целых десять раз подряд, но так и не принесли ее в дом.
Пальчик – Мизинчик: Давайте позовем маму – Большой пальчик, она все умеет делать. Мама-мамочка, приди, шишку поднять нам помоги!
Мама – Большой пальчик:
Ну-ка, семья, смело
Берись за дело!
Папа, возьмись за этот край,
Бабушка, отсюда нажимай,
Ты, сынок, отсюда, дедушка – оттуда…
А я сейчас возьму и всем вам помогу.
Раз, два, три, приподнимай!
Ведущий:
Все они вместе
Шишку несут,
Все они вместе
Песню поют.
Что такое в жизни значит
Дружная семья,
Подсказала вам, ребята,
Сказочка моя!
Ведущий: Ребята! У каждого человека есть мама, папа, бабушка, дедушка. У многих людей есть дети, братья, сестры. Все они вместе составляют семью. Как важно, чтобы все в семье жили дружно, друг другу помогали. Поодиночке очень сложно справляться с различными трудностями. Если вместе мы дружны, значит, вместе мы сильны!
Приложение III
Пальчиковые игры
1. «Моя семья»
Вот дедушка,
Вот бабушка,
Вот папочка,
Вот мамочка,
Вот деточка моя,
А вот и вся семья.
(Ф. Фребель)
Поочередно пригибают пальчики к ладошке, начиная с большого, а со слов «А вот и вся семья» второй рукой охватывают весь кулачок. Затем, начиная с большого пальца, разгибают пальцы и говорят:
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик наш машин.
Приложение IV
Этическая беседа. «Моя мама»
Задача. Дать детям представление о семье, об особой роли мамы в семье.
Ход беседы.
1. Чтение рассказа М. Зощенко «Показательный ребенок».
«Жил-был маленький мальчик Павлик. У него была мама. И был папа. . и была бабушка. И вдобавок в их квартире жили кошка под названием Бубенчик. Утром папа и мама уходили на работу. Павлик оставался с бабушкой. Когда он подрос, стал ходить в детский садик. Утром туда Павлика отводят мама или папа, а вечером забирает бабушка. Когда Павлик приходит домой, он играет с кошкой Бубенчиком, учит ее ходить на задних лапах. Потом все приходят домой и собираются за столом. Мама и папа спрашивают, что у Павлика было интересного в садике и рассказывают о своей работе. Бубенчик тут как тут, ждет, что ему тоже что-нибудь дадут».
2. Вопросы к беседе. Подвести детей к разговору о маме, о том, что мама самый дорогой и близкий человек.
Куда каждый из вас приходит с прогулки (из гостей, из детского сада)? (Домой).
Кто каждое утро будет вас, помогает собираться в детский сад?
Кто ухаживает за вами, когда вы болеете?
Кто поздравляет вас с днем рождения, дарит подарки?
Кто вам покупает все необходимое? А что вам необходимо? (Еда, одежда, игрушки…)
3. Рассказать о том, что о маме написано много стихотворений, существует не мало пословиц. Предложить послушать некоторые из этих произведений:
Мама
Мама, так тебя люблю,
Что не знаю прямо!
Я большому кораблю
Дам названье «Мама».
Я. Аким
Моя мама
Маму крепко поцелую,
Обниму мою родную.
Очень я люблю ее, мама –
Солнышко мое.
Я. Аким
4. Предложить детям (с помощью педагога) объяснить пословицу «При солнышке тепло, при матери добро».
5. Дидактическая игра «Скажи ласково».
За что вы любите своих мам? (Когда мне больно, мама меня жалеет, лечит, и мне становится легче. Когда мне весело, мы вместе с мамой смеемся, а когда мне грустно мама меня жалеет. А я люблю маму за то, что мы вместе играем, гуляем, и т.д.).А как вы обращаетесь к маме, когда хотите выразить свою любовь к ней? (Мамочка, мамуля…).
6. Чтение рассказа одного ребенка о своей маме (записано Д. Габе):
Самое лучшее слово на свете – «мама». Самая хорошая на свете мама моя. Я не могу обойтись без мамы, а она не может обойтись без меня… Поэтому она не отпускает меня далеко, а когда мы идем в детский сад, держит за руку.
7. После беседы предложить детям нарисовать маму, подарки, которые они получили от родителей на день рождения; свою семью (по выбору).
Приложение V
Чистоговорки
Лы-лы-лы у папы нет пилы.
Лу-лу-лу я ищу пилу.
Илы-илы-илы мы купили пилы.
Лю-лю-лю доску я пилю.
Ал-ал-ал папа гвозди забивал.
Ул-ул-ул папа сделал стул.
Уле-уле-уле я сижу на стуле.
Чок-чок-чок у бабушке внучок.
Чата-чата-чата у дедушке внучата.
Чки-чки-чки у бабушке очки.
Очка-очка-очка одна у мамы дочка.
Приложение VI
Дидактические игры
1. Игра «Скажи ласково» .(Игра с мячом)
В семье друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. Как можно назвать ласково? ( Воспитатель называет первое слово, дети продолжают.)
Дочь – доченька, дочурка.
Сын — сынок, сыночек.
Папа — папочка, папенька.
Дед – дедушка, дедуля.
Мама — мамочка, мамуля.
Сестра-сестрёнка.
2. Игра «Отгадай загадку»
1. Целует, обнимает,
К сердцу прижимает.
Одежду покупает,
Готовит и стирает.
Все она умеет,
Всех она жалеет.
Угадайте-ка, друзья,
Кто же это? (мамочка моя).
2. Кто в семье высокий, смелый,
Самый умный и умелый? (папа)
3. Мамина мама с нами живет.
Маму она дочкой зовет.
Как угадай, зову ее я?
Это любимая… (бабушка) моя!
4. Старый он и седой,
С белой он бородой.
Папу сыном зовет, когда в гости придет.
Угадай, как зовут
Его внуки всегда?
Угадал? Подсказать тебе, да?
Это любимый, родной
Старенький… (дедушка) мой!


Активные формы работы
Наглядная информация
Индивидуальная работа
Цель
Материал
Ответственный

1.
Совместная подготовка к учебному году.
«Режим дня», «Наши занятия», ,«Именинники»,
« Объявления.
Беседы по адаптации,
Обновление группового инвентаря, участка.
Нацелить родителей к активной правильной работе по проведению хорошей адаптации детей к новой группе, воспитателям.
Наглядность, список необходимых для группы обновлений, памятки.
Воспитатели, специалисты, медсестра,
Старший воспитатель.

2.
Родительское собрание:
1. «Давайте познакомимся!»

Объявление – приглашение ( тема, перечень вопросов),
«Как воспитывать самостоятельность?!»,
«Я сам!», «Алгоритм одевания, умывания!»
Анкеты (рекомендации и пожелания по работе группы),
Вопросник: «Мой ребёнок, какой он!?»,

Ознакомление родителей с планом на год. Обсуждение рекомендаций и пожеланий. Создание родительского комитета
Объявление, анкеты, опрос «Вопросник»,
информационный плакат.
Воспитатели
медсестра,
Психолог.

3.
Фотовыставка
«Будем знакомы!»
с рассказом о семье
Организация фотовыставки
Советы по оформлению семейного фото!
Узнать о семьях , их интересах, занятиях, познакомиться друг с другом поближе.
Семейные фото, общее оформление.
Воспитатели, родители.

Октябрь

Активные формы работы
Наглядная информация
Индивидуальная работа
Цель
Материал
Ответственный

1.
Совместная подготовка к утреннику «Здравствуй, Осень золотая».
Выставка работ детей и родителей.
Приметы, признаки осени.
Учите вместе с нами!
Беседа «Совместный труд с использованием природного материала»,
.
Привлечь родителей к экологическому воспитанию детей, совместному труду; сплочение в общем деле.
Папка-передвижка «Поделки из природного материала»
Воспитатели, родители, дети

2
Консультация
«Что должны уметь дети 3-4 лет».
Советы психолога:
« Кризис 3 лет», логопеда: «Артикуляционная гимнастика», воспитателей: «Пальчиковая гимнастика», «Режим – это важно!», «Роль семьи в воспитании детей
Беседы: «Одежда детей в группе и на улице!», «Маркировка одежды», «Живём по режиму!»,

Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы.
Сстендовый доклад «Творческая активность детей».
Памятка для родителей
Воспитатели,
Специалисты.

3.
Выставка работ детей и родителей.
Оформление рисунков сделанных в совместной деятельности детей и родителей дома.
Тема: «Рисуем вместе!»,

Советы,
Предложения,

Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.
Папка с образцами нетрадиционных приёмов изобразительного рисования, выставка.
Воспитатели, родители.


Ноябрь

Активные формы работы
Наглядная информация
Индивидуальная работа
Цель
Материал
Ответственный

1.
Совместная подготовка группы к зиме (утепление окон, подборка медец.
советов, и т. Д. )
«Как беречь здоровье!»,
«Профилактика гриппа!»,
папка с советами родителей друг другу на медицинскую тему.

Беседа о здоровье детей, индивидуальных способах профилактики и лечения.
Привлечение родителей к подготовки группы к холодам и профилактика заболеваемости.
Перечень мероприятий охраны здоровья детей в группе.
Воспитатель, медсестра.

2.
Консультация- практикум «Роль дидактической игры в семье и детском саду!»
Папка-передвижка « Как играть в дидактические игры дома»
Предложение родителям поиграть дома с детьми в развивающую игру Советы по играм.
Дать знания о важности настольно – развивающих игр, их значении, подборе для детей этого возраста, проведение игры, правилах.
Подбор групповых игр, домашних игр, ситуации, проблемные вопросы.

Воспитатели

4.
Подготовка к Дню матери
Поздравление с Днем матери
Помощь – совет по заучиванию стихотворений дома.
Включение родителей в совместную деятельность.
Папка с песнями и стихами.
Воспитатели,
родители


Декабрь.

Активные формы работы
Наглядная информация
Индивидуальная работа
Цель
Материал
Ответственный

1.
Родительское собрание:
«Подготовка к Новому году»

Выпуск новогодней газеты
Советы, рекомендации, по изготовлению костюмов к новогоднему утреннику, обмен моделями.
Участие родителей в подготовке к утреннику, приобретение новогодних подарков детям.
Список детей, список необходимых материалов к Новому году.
воспитатели

2.
Проект «Ёлочка-красавица»
Паспорт проекта
Беседы, советы, рекомендации, использование ЭОР по проведению проекта.
Приобщение семей к воспитательно-образовательному процессу группы, включение родителей в совместную деятельность.
Общее оформление папок, выставки, папки, наглядность
Воспитатели, родители, дети

4.
Совместно проведённый новогодний праздник .
«Как дарить подарки!»,
«Чтобы было всем весело!»
«Новогодние костюмы»
Предложения участия, чтения стихов, советы по костюмам.
Изготовление подарков с детьми для родителей.
Получить + эмоции от праздника, удовлетворение от участия, воспитывать сплочение, коммуникабельность.
Костюмы, стихи, утренник, подарки, украшения в группу
Воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель






Январь.

Активные формы работы
Наглядная информация
Индивидуальная работа
Цель
Материал
Ответственный

1.
Сочинение
«Как мы провели зимние каникулы»
Фотовыставка « Как мы весело отдыхали и Новый год встречали!» («Зимние развлечения»)
Советы по оформлению семейного фото.
Воспитывать сплочённость группы, желание поделиться своей радостью, впечатлениями.
Выставка
Воспитатели, родители, дети

3.
Сочинение «Зимняя прогулка в детском саду!»
Папка-передвижка «Зимой гуляем, наблюдаем, трудимся, играем!» (о важности зимних прогулок!)
Советы, рекомендации по прогулке с родителями вечером.
Дать информацию о прогулках в детском саду, мероприятиях и видах деятельности на улице, подвижных играх.
Наглядность, фотовыставка.
Воспитатели.


Февраль

Активные формы работы
Наглядная информация
Индивидуальная работа
Цель
Материал
Ответственный

1.
Подготовка к празднику «Цаган Сар»
П/п «Белый месяц радости»
Памятка для родителей «Как встречать Цаган Сар»
Привлечь родителей и детей к празднованию народного праздника
Песни и стихи, благопожелания.
Воспитатели, родители

2.
Посещение занятия по ФЭМП
П/П «Игры по сенсорному воспитанию для детей 3-4 лет»
Беседы, памятки
Дать информацию об успехах детей
Материалы к занятию
Воспитатели,

3.
Консультация- практикум «Мы дружим с физкультурой»
(инструктор по ф/в)
П/п «Занятия физическими упражнениями с ребёнком дома!», «Игры с мячом!»
Советы специалиста, анкетирование
« Дружите ли Вы с физкультурой!»
Привлекать к здоровому образу жизни, занятиям физкультурой, упражнениям со спортинвентарём.
Наглядность, оформление зала, спортинвентарь, анкеты.
Воспитатели, инструктор по ф/в,
Родители.

4.
Совместное физкультурное развлечение с папами «Веселые старты»
Приглашение от детей и воспитателей на развлечение.

Рекомендации по спортивной одежде, разучиванию с детьми стихов, отработке упражнений с мячом.
Получить положительные эмоции, удовлетворение от совместного участия в развлечении, воспитывать сплочение, коммуникабельность.
Объявление, оформление зала, спортинвентарь, музыка, подарки папам.
Воспитатели, инструктор по ф/в, родители, дети.












Март.

Активные формы работы
Наглядная информация
Индивидуальная работа
Цель
Материал
Ответственный

1.
Совместно проведённый весенний праздник
Поздравление мам и бабушек
Заучивание стихов, советы по оздоровлению.
Формировать у родителей и детей желание участвовать в совместном празднике, получить положительные эмоции, чувство коллективности
Наглядность, стихи, атрибуты праздника, подарки мамам.
Воспитатели, родители, дети, музыкальный руководитель.

2.
Совместное создание в группе огорода
«Как использовать пластиковую бутылку?»,
«Что посадим в огороде!»,
«Стихи о растениях»,

Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода
Приобщить родителей к созданию в группе огорода, знакомству детей с растениями, уходу за ними..
Наглядность, пластиковые бутылки, земля, семена, стихи о растениях, фото,.
Воспитатели, родители, дети.

3.
Неделя калмыцкой сказки
П/П «Роль народных сказок в воспитании детей»
Беседы, рекомендации
Формировать у родителей желание каждодневно читать сказки детям
Рекомендации и список литературы для чтения детям
Воспитатели, родители, дети.


Апрель

Активные формы работы
Наглядная информация
Индивидуальная работа
Цель
Материал
Ответственный

1.







2.
День именинника
Приглашение –объявление,
поздравления,
фото детей «Как я вырос!» (со стихами)
Сбор фото, оформление группы родителями, приобретение подарков, рекомендации по прохождению развлечения, подбор стихов о детях.
Формирование у родителей и детей коммуникабельности, сплочения, получение положительных эмоций, воспитание желания активно участвовать в совместной деятельности.
Приглашение –объявление, рисунки, оформление к развлечению, подарки, чай, угощения, музыка, побор игр, материалов.
Воспитатели, родители.

3.
Родительское собрание «Поощрение и наказание детей»
Приглашение –объявление
( тема, перечень вопросов),

Консультации по запросам родителей
Повысить у родителей педагогический уровень
Анкетирование родителей по теме « О способах воспитания», памятки.

Воспитатели, родители

4.













Май

Активные формы работы
Наглядная информация
Индивидуальная работа
Цель
Материал
Ответственный

1.
Акция «Солдатский треугольник»
П/П «Как сделать солдатский треугольник»
Советы по оформлению, подбор стихов, поздравлений.

Привлечь родителей к участию в дне памяти участников в ВОВ, написать письма ветеранам, воспитывать желание знать больше о родных.

Выставка, наглядность.
Папка «Герои Советского Союза – наши земляки»
Воспитатели, родители, дети

2.
Посещения итогового занятия по кружковой деятельности
Приглашение –объявление

Индивидуальные поручения
Познакомить родителей с успехами детей на конец учебного года
Материалы к занятию, отчет по кружковой работе
Воспитатели

3.
Консультация
«Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка!»
(воспитатели, медработник)
Информационная папка
« Прогулка – это важно!»,
«Игры на природе!»
Советы, предложения, рекомендации врача
Дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх, воспитывать заинтересованность к нуждам и потребностям ребёнка.
Наглядность, консультация, подбор игр.
Воспитатели, медработник.

4.
Подготовка участка к летнему периоду, к конкурсу «Самый лучший участок»
Фотовыставка «Лучшие места отдыха и прогулок с детьми в нашем городе!»
Советы по оформлению фоторепортажа, покраска предметов участка, клумбы, песок
Привлечь родителей к подготовке группы к летнему периоду работы, дать информацию о лучших местах отдыха в городе.
Фото, краска, кисти, саженцы, колёса, песок, орудия труда.
Воспитатели, родители.















МДОУ ДС «Солнышко»










Перспективный план работы с родителями
2 младшей национальной группы «Байр»
на 2011-2012 учебный год.
HYPER15Основной шрифт абзаца

Проект "Золотая осень"-
Паспорт проекта «Золотая осень»

Вид проекта: исследовательски-творческий.
Сроки проведения: 6.10.2014 по 16.10.2014год.
Участники: дети, воспитатели, родители, специалисты
Возраст детей: 3- 4 года.
Актуальность проекта : Дети в недостаточной степени имеют представления о предметах и явлениях окружающей природы в разное время года, о том, как меняется природа на протяжении года, как ведут себя представители животного мира, какие причинно-следственные связи существуют в природных явлениях.
Участие детей в проекте «Осень как время года» позволит максимально обогатить знания и представления об осени, ее характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь детей.

Цель: создать условия для развития познавательных , творческих и исследовательских способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Золотая осень».
Показать знания детей, полученные в различных видах деятельности в саду (изобразительной, театрализованной, игровой и умственной) .
Задачи:
Для детей:
Образовательные:
1.Формировать познавательный интерес к изменениям в природе.
2.Дать представления об изменения в природе, об овощах и фруктах - дарах природы - Развивающие:
1. Развивать коммуникативные и социальные навыки детей. 2. Способствовать развитию творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.
Воспитательные:
1. Воспитывать бережное отношение к природе родного края. 2.Ввоспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года
Для педагогов:
1. Повысить уровень творческой инициативы педагогов. 2. Развивать готовность к применению современных методик и технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса. 3. Создать условия для конструктивного взаимодействия с семьями воспитанников в целях дальнейшего сотрудничества.
Для родителей:
1. Углубить психолого-педагогическую компетенцию родителей. 2. Повысить уровень вовлечённости родителей воспитанников в деятельность ДОУ как активных субъектов.
Предполагаемый результат:
Для детей:
– расширение кругозора детей; – привитие исследовательских навыков; – сплочение детского коллектива; – развитие интереса к коллективной, командной работе со всеми участниками образовательного процесса.
Для педагогов:
– самореализация, повышение творческого потенциала; – повышение компетентности по использованию в образовательном процессе современных педагогических технологий.
Для родителей:
– оптимизация детско-родительских отношений; – создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса; – повышение уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.
Участие специалистов ДОУ:
– музыкальное сопровождение, разучивание песен к Новогоднему утреннику; – постановка танцев.
Продукт проектной деятельности: фотовыставка, совместное детско-родительское собрание,
выставка работ и поделок детей и взрослых.





План реализации проекта

Методическая работа
Взаимодействие с детьми
Взаимодействие с родителями

1 этап – подготовительный - 06.10.-09.10.2014г

Подбор   методической литературы  по  данной теме; подбор  детской художественной литературы; формулировка  цели, задач,   конечного продукта проекта.
Организация   прогулок, экскурсий и наблюдений, в ходе которых дети изучали, анализировали состояние объектов ближайшего окружения (участка детского сада, леса, поля, реки).
Чтение художественной литературы по теме.

                                        2 этап – реализация проекта - 10.10.-15.10.2014г

Подбор и проведение дидактических игр; разработка конспектов занятий, экскурсий; практическая помощь в решении задач.
Исследование одного из видов осени (ранняя) . Беседа с детьми  на тему «Осень разноцветная».
.
Рисование осени.
Аппликация «Яблоки на тарелке», «Осенний букет» из природного материала.
Чтение  художественной  литературы,   стихов,  загадок,  примет  осени. Заучивание стихов;
Дидактические игры. Занятия по     изобразительной  деятельности;  (развивать творчество, активность, фантазию, воображение.)
Составление рассказов детей.
Наблюдение-исследование:
- за изменениями осенней природы во время прогулок (солнца, неба, силу ветра, осенний дождь) .
-за красотой и богатством осенних деревьев
-за овощами и фруктами.
Пальчиковые игры
Игры-драматизации
Выставка «Золотая осень».

сбор листьев, цветов; составление осенних букетов;
помощь детям в заучивании стихов об осени, пословиц;
сочинение рассказов об осени.













Участие родителей в выставке.

3 этап – подведение итогов - 15.10.2014г

Подготовка к итоговому мероприятию
подготовка и проведение совместного детско-родительского собрания в форме праздника
Участие родителей в итоговом мероприятии

Форма проведения итогового мероприятия: совместное детско-родительское собрание «Встречаем праздник Осени».





План реализации проекта
Цель: приобщение к совместной деятельности детей и родителей как в саду и дома.
Виды деятельности:
Игровая деятельность
Чтение детской литературы
Трудовая
Двигательная
Коммуникативная
Продуктивная
Познавательно-исследовательская
Совместная деятельность детей и родителей.
Обеспечение:
Подбор иллюстраций и картин.
Детская литература.
Настольно-печатные игры.
Предполагаемый результат:
Исследовательская деятельность детей совместно с практической работой воспитателя.
Заинтересованность и сотрудничество родителей с детским садом.
Продукт проекта:
Выставка работ поделок из даров осени «Волшебные ручки».
Праздник «Золотая осень»
Игры-драматизации:
- «Репка»
-Подвижные игры:
«У медведя во бору»
«Солнышко и дождик»
«Хамтхасн кииснэ»
Дидактические игры
«Чудесный мешочек» (муляжи овощей и фруктов)
«Что растет на грядке? », «Что растет на дереве? »
«Собираем урожай. »
Пальчиковые игры
«Этот пальчик в лес пошел»
Скороговорки
-Нарн, нарн нааран йов
Хур, хур, цааран йов
- подборка иллюстраций о золотой осени рассматривание и обсуждение их.
Наблюдение-исследование:
- за изменениями осенней природы во время прогулок (солнца, неба, силу ветра, осенний дождь) .
-за красотой и богатством осенних деревьев
-за овощами и фруктами.
Детская литература.
- пословицы, поговорки и загадки.
Чтение и заучивание стихотворений об осени, и её дарах.
Чтение русских и калмыцких народных сказок «Репка», «Лягушка и муравей», «Шалхг», В. Сутеева «Под грибом», «Мешок яблок».
Беседы об осени, об овощах, фруктах и ягодах.
Составление детских рассказов по темам: «Наш участок осенью», «Небо осенью».
Рассматривание сюжетных рисунков «Работа на участке», «Уборка урожая в поле», «Дети помогают взрослым».
- ручной труд для родителей (осенние букеты)
- рисование (Осенние листья) .
-аппликация (яблоки на тарелке, осенний узор) .
-лепка (фрукты и овощи,грибы)
-музыка (разучивание песен об осени) .
Разучивание танца «Осенние листочки».
-сбор природного материала на прогулке (семена цветов, распаковка семян по коробкам, сбор шишек, листочков для гербария, яблок и овощей на участке.)
- украшение группы на праздник «Золотая осень».
Совместная работа детей с родителями.
Выставка работ и поделок из овощей и фруктов и природного материала «Волшебные ручки»

Литература:
1. Хрестоматия «Нарн».
2.. Дидактические игры.
3. Николаев С. Н. Юный эколог 2004г.
4. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности.
5. Ковригина «Комплексные занятия. 2 мл.группа».
6. Стихи калмыцких и русских поэтов об осени.
7. Журнал «Байр»

















ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1. Вводная часть. Приветствие
Зал праднично по осеннему украшен.. На полу лежат осенние листья. Звучит музыка, входят дети.
Ведущий:Здравствуйте, уважаемые родители, дорогие ребята! Сегодня у нас необычная встреча – мы с Вами подведём итоги нашей совместной деятельности по выполнению проекта «Золотая осень». В самом начале у ребят возникли вопросы, ответы на которые они старательно пытались найти в течение 10 дней. В это время они вместе со взрослыми читали книги, знакомились с осенними приметами, разучивали стихи и песни, танцы, рисовали, делали аппликации, отгадывали загадки и т.д., а сегодня настало время познакомиться с результатами нашей работы. Давайте посмотрим, какие вопросы интересовали детей в самом начале.
Что такое осень? Когда наступает осень? Какая бывает осень? По каким приметам можно её узнать? Что такое фрукты? Что такое Овощи?*Что делают люди осенью? 
. Сначала ведущий читает вопрос, а дети отвечают. Таким образом дети демонстрируют свои знания, полученные в ходе реализации проекта.
Ведущий. Видите, как много ребята узнали об осени, они смогли получить ответы на все интересующие их вопросы. Большую помощь в этом оказали взрослые: наши мамы и папы и воспитатели. Настал черёд послушать ребят о том, что мы делали вместе с детьми для того, чтобы узнать как можно больше об осени. Сейчас каждый из ребят сможет напомнить о проделанной работе и рассказать о самом интересном.
А теперь предлагаю родителям рассказать как они участвовали в проекте.
Рассказы родителей. Демонстрация поделок и работ.
2. Основная часть
Ведущий. Мы прослушали ,что сделали родители и дети в рамках осуществления проекта, а сейчас мы позовем нашу красавицу Осень.
Дети: Осень, Осень! В гости просим!
Осень.
Здравствуйте, мои друзья!
Знайте, осень – это я!
Сколько вижу я детей,
Сколько вижу я гостей.
Все кругом я нарядила,
Темный лес озолотила.
И вас всех, мои друзья,
С праздником поздравляю я!
Ведущий: Ты-наша гостья дорогая. Послушай про себя стихи и песни.

Наступила осень,
Опустел наш сад.
Листья на березе
Золотом горят.
Не слыхать веселых
Песен соловья,
Улетели птицы
В дальние края.
Алые и желтые
Ветер листья рвет,
Кружит, кружит в воздухе
Пестрый хоровод.

Падают, падают листья
В нашем саду листопад.
Желтые, красные листья
По ветру вьются летят.

Хорошо скакать в калошах
Хохоча бежать с зонтом
Нынче день такой хороший
Весь от листьев золотой»!

Песня «Дует ветер».
Песня «Намр»

ОСЕНЬ: Сколько листьев золотых!
Соберем скорее их!
(Игра «Собери листочки» (Под музыку дети собирают листики
(сначала девочки собирают, затем- мальчики).
Танец с листочками.
Листочки улетели, и наши детки на стульчики сели (дети садятся на
Ведущий: Ребята, а вы знаете, что осень никогда не приходит в гости с пустыми руками.
.Песня «Что нам осень принесет?»
Осень: Песни петь вы умеете, стихи-то вы все знаете про меня, а загадки любите отгадывать?
. Из волшебного сундучка участники каждой из команд (родителей и детей) по очереди будут доставать вопросы для своей команды и отвечать на них. (Четыре вопроса команде детей, четыре – команде родителей). За правильный ответ каждая команда получает осенний лист. Таким образом, по завершении викторины составляется осенний букет (ваза заранее приклеена).

Для родителей:

Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!
(дождь)

Растут зеленеют,
Упадут пожелтеют,
Полежат почернеют.
(листья)
Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет
(ветер)
Если хочешь винегрет -
В огород за ней сходи,
У неё красивый цвет
И снаружи, и внутри!
(СВЁКЛА)
Растём рядками мы на поле,
Но сами под землёй, конечно.
Цветём красиво мы на воле.
Вторым мы хлебом будем вечно.
(картошка)
На бахче растёт бутуз -
В полоску кругленький .
(АРБУЗ)
На мне «лампочки» висят,
Но они съедобны.
Есть и имя у девчат -
На моё подобно.
(ГРУША)

Для детей:
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» спросим.
Нам ответят: «Это...» (осень)
 
Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали... (урожай)
 
Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад
Это просто... (листопад)
 
Он никогда и никого Не обижал на свете. Чего же плачут от него И взрослые и дети? (лук)
 
Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный... (дождь)


 



Осень: (звучит мелодия дождя, осень раскрывает зонтик и говорит) Ребята, слышите кажется дождь начинается! Быстрее прячьтесь от дождя под мой чудесный зонтик.
Проводится игра " Солнышко и дождик"
Под веселую музыку- детки играют, звучит мелодия дождя- дети прячутся под зонт .
Танец с зонтиками
Осень: Ребята посмотрите, у меня есть волшебная корзинка. А давайте посмотрим, что в ней лежит.
Проводится игра "Дары осени" : на ощупь дети угадываю овощи и фрукты.
Родители угадывают на вкус.

Песня «Осень наступила» (дуэт)

Осень: С вами весело играть,
Песни петь и танцевать!
Я за всё благодарю
И всем яблоки дарю!
Воспитатель: До чего же хороши!
Осень: Угощайтесь, малыши!

3. Итоговая часть
Ведущий. Дорогие  ребята, дорогие родители! Вот и подошло к концу наше необычное родительское собрание, завершить которое хочется пожеланиями

Желаем смеха и добра
Сплоченности семьи
Улыбок, счастья и тепла
в осенние деньки
Спасибо всем.
Примите благодарность от нас за участие в проекте.
Заголовок 1 Заголовок 4HYPER15Основной шрифт абзаца


Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение детский сад «Солнышко»







Комплексное занятие
«Морское путешествие»
для детей 5-6лет






Воспитатель : Харцхаева Таисия Ивановна





Г.Лагань, республика Калмыкия

Комплексное занятие «Морское путешествие» для детей 5-6лет
Цели:
образовательные:
Закрепить умение проводить слого-звуковой анализ слова
- закреплять знания о последовательности дней недели;
- продолжать учить детей решать примеры, складывать и вычитать в пределах 10;
- закреплять название геометрических фигур;
- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;
- формировать навык самоконтроля
развивающие:
- развивать внимание, сосредоточенность, память;
- развивать логическое мышление
-развивать творческие способности
воспитательные:
- воспитывать культуру поведения на занятии;
- воспитывать целеустремленность, устойчивый интерес к знаниям.
Демонстрационный материал:  карта с островами, указка, - карта мира, компас;
- карта-маршрут;
- фонограмма плеска волн и крика птиц;
- презентация к занятию
Раздаточный материал:  листок с точками, листок с примерами, чистый листок. Простой карандаш, геометрические фигуры , карточка с нарисованными клетками, синие, зеленые и красные квадраты.
Предварительная работа: занимательные игры, чтение стихотворений.
Методы и приемы: сюрпризный момент, игровые приемы, уточнения, опросы.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, художественная литература,социализация.
Ход занятия

Воспитатель:
Ребята я получила письмо от муравья из калмыцкой народной сказки. Картинка муравья и лягушки.Он просит помощи, чтобы вернуть домой лягушку, которая решила отправиться в морское путешествие и попала в страну Знатоков. Она не может выполнить их задания и попросила это сделать муравью. Муравей должен выполнить их, тогда лягушка вернется домой. Хотя муравей очень обиделся на лягушку, он очень хочет ей помочь. Поэтому муравей обратился к вам.Поможем муравью? Ребята, я приглашаю вас в морское путешествие по островам страны «Знатоки».. Эта страна состоит из небольших островов, на каждом острове живут обитатели -знатоки. Им нравится, когда бывают гости и они любят задавать вопросы и разные задания, но если задания не выполнены, они оставляют гостей у себя и учат их всяким премудростям.. Я думаю, это путешествие будет для вас очень интересным. Но на чем мы отправимся в путь?
- А на чем действительно мы отправимся, вы узнаете, когда выполните задание. - Возьмите листы под номером 1. Там поставлены точки с цифрами. Вы должны соединить точки линиями от 1 до 10. А в конце соединить последнюю точку с первой.
- Что получилось? – На чем отправимся в путешествие? – У всех получился кораблик?
Наш корабль называется «Дружба». Я – ваш капитан, а вы – матросы. Отдать швартовы! (фонограмма плеска воды, крика птиц)
Покажите 4 стороны света на карте (дети показывают и называют 4 стороны света: запад, восток, север, юг). Куда всегда показывает синяя стрелка компаса?
2. Как называется наша планета? Как называется наша страна? Покажите на карте.
В какой республике мы живем? Столица Калмыкии?
В каком городе мы живем?
Возле какого моря расположен наш город?
Какой сегодня день недели, если вчера было воскресенье? А завтра? А послезавтра?*


II. Слого-звуковой анализ слова «море».( на экране картинка моря и слово «море»
Психогимнастика для глаз.

Воспитатель:.По курсу вижу бутылку. Давайте поднимем её на борт. Она закупорена. Открываем, смотрим. Внутри свернутая бумага. Достаем и читаем.
Сколько в году времен года?
Сколько месяцев в году?
Назовите по порядку все месяцы весны.
Назовите по порядку дни недели.
Какой сегодня день недели, если вчера было воскресенье? А завтра? А послезавтра?*

Плывем дальше и попадаем на остров Задачек.
Остров Задачек.( презентация)
Вы знаете калмыцкую национальную игры в альчики.- шаhа наадлhн.
Из мешочка вынули для игры 4 альчика для 2 мальчиков. Сколько альчиков нужно вытащить из кисета ещё для одного мальчика? Сколько всего альчиков у мальчиков?
Какие животные изображены на фотографии?
Правильно – двугорбые верблюды- бактрианы. Что вы о них знаете? Как по-калмыцки верблюд? – темэн. Сколько ног у одного верблюда?Сколько ног у двух верблюдов?
Эн куукд ямаран бушмудтэ? Эн куукд улан бушмудтэ. Кеду куукн сууна? Кеду куукд hартан цецгэ бэржэнэ? (2). Кеду куукдт цецгэ уга сууна?(3) . 5-2=3
- Сколько ушей у 3 ежей?
Мимо проплывают рыбки. Составьте про них задачу.
Мимо проплывают рыбки. Составьте про них задачу.
А теперь отдохнем.
Физминутка «Толпапарн гекэд» (на калмыцком языке)

Плывем к острову геометрических фигур, но вдруг мы видим что это? Это-лотосы. У верующих лотос считается священным цветком. Рвать его нельзя, можно только им любоваться. Посмотрите какой он красивый. Разве поднимется рука, чтобы его сорвать. Сколько у него лепестков?
Сколько лепестков вверху, сколько – внизу?
На флаге Калмыкии нарисован лотос, только белого цвета. Белый лотос показывает, что люди Калмыкии имеют чистые помыслы и желают всем народам белой дороги.

Воспитатель: мы на острове геометрических фигур. Выполняем следующее задание.
– Возьмите листочки под номером 2 и простой карандаш.
Нарисуйте в правом верхнем углу треугольник, в нижнем левом углу квадрат, в нижнем правом углу круг, в верхнем левом углу прямоугольник и в середине листа 1 овал.

Эн - ишкэ гер – кибитка, в которой раньше жили наши предки. Посмотрите внимательно какую она имеет форму, для чего нужно отверстие в центре кибитки.А какой формы дверь?

Д/И «Сложи картинку- кибитку».

Воспитатель: Вот в этой кибитке на острове под замком сидит лягушка.
Пальчиковое упражнение «Замок -
Надо открыть ключом дверь. Какой формы должен быть ключ?
Воспитатель: замок открылся. Но это ещё не всё. У вас нарисованы геометрические фигуры. Превратите их в картинку.
И последнее задание:
Одинаковое ли количество риса в стакане и чашке? Как узнать? 9вызывается ребенок и проверяет опытным путем).
Воспитатель: Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. А вот и наша лягушка.
Лягушка: Спасибо, ребята. Вы такие умные. В школу вы уже готовы. А я буду учиться и слушаться старших. Я хочу домой. Меня ждет муравей.
Воспитатель: Слушай мою команду! Разворачивай корабль. Ложимся на обратный курс. В какой стране мы побывали? Что мы видели по пути? Зачем мы выполняли задания? Ребята, кому мы сегодня помогли? Понравились ли задания жителей страны знатоков? Что было для вас самым интересным? Что было самым трудным? А что самым простым? Молодцы! Вы- самая дружная и умная команда. Мы вернулись домой в свою группу. Муравей приготовил вам призы. Вы их найдете по этому плану. Вот план маршрута, где лежат призы: 1В,6С,4В. До свидания.
























Муниципальное казенное дошкольное
образовательное учреждение детский сад «Солнышко»







Комплексное занятие
«Морское путешествие»
для детей 5-6лет






Воспитатель : Харцхаева Таисия Ивановна





Г.Лагань, республика Калмыкия
Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца


Шин илин сценарий.
Хойрдгч бичкддин баг «Байр»

Трвіч: Харцхин Т.И, Кушан Л.В.
Ксл: бичкддт айта сан-седкл брдіх
Зґрлт: бичкддин ділтин билг делгрлх


Ніірин йовуд

Сііхн айс со гсгдна. Сурємжлач бичкддті залд орна, ду єра ке зогсна.

Сурєм лач : Мендвт, мини рмд. Хілітн, ямаран сііхн мана зал , мана єацур , эндр мадн шин илин ніір тос анвидн..

Цаєан цасн орна
Цагин біідл хврні
Шин ил ирні
Шугата байр эклні

Дун «Єацур»

Сурєм лач: Бичкдуд, со гстн ! Хонх и гннэ. Мана тал Ц.К. ирв. Мендвт, Цасн Ккн.
Цасн ккн:Мендвт мини ніі нр Шин иллі таниг йорі ін ів. Ут наста, гем-шалтг уга біітн.Тана єацур сііхн, ґндр. Яєад єацурин шам эс шатна?

Сурєм лач: Ц.К, маднд дґ гін крг, єацурин шам шата.
Ц.К Цугтан келтн - 1,2,3 - єацурин шам шат!
Цугтан келнэ: 1.2,3 - єацурин шам шат!

Дун «У ребяток наших»

Сурєм лач: Ц.К. бичкдд чамд шулг белдлі. Нааран єартн, Оэлун, Айлана, Аюш Дельгира,Дайсан, Баина.


Мама ёлку наряжала
Аня маме помогала
Подавала ей игрушки
Звезды,шарики, игрушки.
А потом гостей позвали
И у ёлочки плясали.

Елка наряжается- Праздник приближается. Новый год у ворот, Ребятишек елка ждет.
Что такое Новый год
Это- дружный хоровод.
Это- дудочки и скрипки
Шутки, песни и улыбки.


Что за чудо, чудо-ёлка Все зелёные иголки, В бусинках и шариках, В жёлтеньких фонариках!!!
 
Зеленая, пушистая В шубейке снеговой, Пришла на праздник елочка Морозною зимой!

Дети водят хоровод, Хлопают в ладоши. Здравствуй, здравствуй Новый год, Ты такой хороший.

Ц.К : Мини ні нр, цасна умш, нанта биилтн.

Ца сна умшин би.

Сурєм лач:Со гстн, хо х и гн іні. Кен манатал ирв.
Ккд : Ээ .
Сурєм лач:Мендвт, ээ .
Ээ :Мендвт, мана ніі нр
Шин иллі би таниг йорі інів
Ут наста, бат кишгті Цугтан амр , ирє біітн.
Цугтан: Тигтхі.
Сурєм лач : Мадн таднд ду дуулнавидн.
Ээ : Байрл анав. Мини наснд кртн.

Дун «Ээ ин хаша дотр»

Сурєм лач : Ода манна бичкдд таднд шлг келх. Тернь- Милана и Баина,,Улан, Артем, Кирилл, Эльвена, Эренцен.

Мана ёлк ґндр
Мана ёлк сііхн
Мана ёлк гилвкні
Мана ёлк эргні.

Ґндр кґк ёлк
Мана залд бііні
Олн-зсн шамар
Мана ёлк чирмні.


Цасн ккн биилні
Цасн ккн наадна
Цасн ккн маднта
Ёлк эргід дуулна
    Посмотри В дверную щелку- Ты увидишь Нашу елку. Наша елка Высока, Достает До потолка. А на ней Висят игрушки- От подставки До макушки

Наша ёлка широка. Наша ёлка высока. Выше папы, выше мамы. Достает до потолка.

Будет елка серебриться
Будет песня разноситься
Станем дружно в хоровод
Встретим дружно Новый год.

Сурєм лач: манна бичкдд дуулна, шлг келні, ода таднд хальмг би биилх

Хальмг би
Сурєм лач : Ккд, со гстн.. Акад юмн.Кен мана ніірт ирв. (Хґн міілні ). Ю і інів? Эн юн бол ахмб? А-а, Кеді ґвгн ирв. Мендвт, Кеді ґвгн.
Кеді Ґвгн :Мендвт, ккд. Мендвт. Сін біінті?
Ккд : Гем уга
Сурєм лач :Эн юмб?
Кеді Ґвгн : Эн мини хуц.Ир іх ил хґн ил.
Сурєм лач : Нааран зогстн, эн хуц хілітн. Хуц цаєан, ґврті, кґлті. Хуц белг таднд авч ирв - дала долда.

Нааднд «Долда»

Сурєм лач: Кеді Ґвгн, таднд ккд шлг келх. Нааран єартн –Даяна, Бадма, Адьян, Олег

Выбрал папа ёлочку Самую пушистую
Самую пушистую
Самую душистую.Ёлочка так пахнет
Мама сразу ахнет.

Зайчик умывается
На ёлку собирается
Вымыл носик, вымыл хвостик
Вымыухо, вытер сухо.
Надел бантик

Стал он франтик.

Сновым годом- р
Становитесь хороводом

Пусть веселый новый год
Входит первым в Новый год.


Наша ёлка с головой
Вся покрыта сединой
И хранит хвоя густая
Запах леса смоляной.


Сурєм лач: Мана ккд дуулхтан дурта

Дун «Маленькой ёлочке»

Сурєм лач :Бичкдд, манатал дала гиичнр ирв.Тер бийнь, кен манна ніірт уга.
Ккд :Киитн ААв.
Цугтан: Киит Аав- ау. Киитн Аав ор ирні.3-дакж дууднав.
Киитн Аав: Мендвт, ккд, мендвт, мана рмд
Буур Gил kарч,
Ботхн Gил орG,
jарчах Gил кишг‰н _лд‰G,
ОрGах Gил ™лз‰k‰н х‰‰рлG йовх болтха!

Дун «Киитн аав»

Сурєм лач: Киитн Аав, ккд шлг келхір бііні – Эренцен, Витя, Милана

Кто в нарядной теплой шубе
Сдлинной белой бородой
В новый год приходит в гости
И румяный, и седой.
Он играет с нами, пляшет
С ним и праздник веселей
Дед Мороз на ёлке нашей
Самый главный из гостей

Кто пришел? Что принес? Знаем мы: Дед Мороз, Дед седой, С бородой, Он наш гость дорогой. Он нам елку зажжет, С нами песни споет.
Ах, какой хороший, Добрый Дед Мороз! Ёлку нам на праздник Из лесу принёс. Огоньки сверкают, Красный, голубой- Хорошо нам, ёлка, Весело с тобой!

Киитн Аав:
Тадн намд дуулвт.Ода наадхм.
Наадн « Би таниг кґргінів»

Дун « Ты пришел к нам в гости»
Цасн ккн:
Киитн Аав, та белг авчирвит?
Киитн Аав: Белг авч ирв. Тадн івр сін дуулвит, биилвит, шлгд келвит. Ода белгін ґгнів.Белг альд бііхинь, Кеді ґвгн медні. ѕзл.
Кеді ґвгн авдр єацурин дор олад секні.
Киитн Аав Цасн ккн хойр белг бичкддт авдрас тараж ґгні.

Ирсн гиичнр: Сін біітн. Дарук илд ирнівидн.
Цуєар: Сін біітн.
Еђ Заголовок 4HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file1.doc.
    Размер файла: 74 kB Загрузок: 1
  • doc file2.doc.
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 0
  • doc file3.doc.
    Размер файла: 67 kB Загрузок: 0
  • doc file4.doc (1)
    Размер файла: 881 kB Загрузок: 0
  • doc file4.doc (2)
    Размер файла: 507 kB Загрузок: 0
  • docx file6.doc
    Размер файла: 52 kB Загрузок: 0
  • doc file7.doc
    Размер файла: 96 kB Загрузок: 0
  • doc file8.doc
    Размер файла: 71 kB Загрузок: 0
  • doc file9.doc.
    Размер файла: 45 kB Загрузок: 0
  • doc file10.doc
    Размер файла: 401 kB Загрузок: 0