что долзхен знат и умет путешественник.


Что должен знать и уметь путешественник?
Цели урока: развитие навыков чтения художественных текстов; совершенствование навыков устной речи по теме «Что должен знать и уметь путешественник?»; активизация лексических навыков.
Оборудование: кубик и два картонных круга для игры «Карусель».
Ход урока
Приветствие
Good afternoon, my dear boys! Good afternoon, my dear girls! How are you? I am glad to hear that you are fine.
Выявление дежурных, запись числа на доске и отсутствующих.
Учитель приветствует учеников и сообщает им цель урока.
Организационный момент
Today we shall have a talk about skills and knowledge that can be useful for a traveller.
Речевая разминка. Тренировка навыков диалогической речи
-It's time to play the game. Let's ask and answer the questions about travelling.
Игра «Карусель»
Для игры нужны кубик и два картонных круга, скрепленных булавкой посередине. Круги разделены на 10 секторов со словами по теме «Путешествие» (to forget luggage, a travel agency, a camping holiday, travel by ship, to depend on the weather, summer holidays, to miss the train, to lose the ticket, to have an insurance policy, to be abroad). Верхний круг должен свободно вращаться, у него вырезан один сектор.
Ученик кидает кубик и поворачивает верхний круг на столько делений, сколько очков выпало на кубике. В соответствии со словом, которое видно через вырезанный сектор, он задает вопрос другому ученику, на который тот должен дать ответ. Затем ход переходит к другому ученику. Учитель побуждает учащихся использовать различные типы вопросов.
Активизация навыков устной речи по теме «Путешествие»
-The next task for you is exercise 67, page 83 in your textbooks. Discuss the questions in pairs and share your ideas with other pupils, please. Work in pairs and in 3 minutes we shall listen to your variants all together.
Учащиеся выполняют упр. 67, стр. 83 из учебника. Задание для учащихся - обсудить в парах вопросы, предложенные в данном упражнении. Ученики обсуждают вопросы в течение 3 минут, а затем озвучивают свои варианты ответов. Учитель побуждает детей аргументировать свои ответы и приводить свое мнение, используя начала предложений, которые заранее записываются на доске.
Примерная запись на доске:
I'd like to...
I think it is important...
As for me, it is important to...
I can say... because...
They say...
On the one hand, it's important to...
On the other hand...
I can't agree...
I am sure it is...
упр. 67, стр. 83
Обсудите следующие вопросы.
Могут ли путешествия быть опасными в наше время?
С какими опасностями может столкнуться путешественник сегодня?
Какие знания и умения могут пригодиться путешественнику в наши дни?
Совершенствование навыков монологической речи
-I'd like you to do the task of exercise 68, page 83. Who will read the phrases in the box? You will arrange the skills according to their importance. You have three minutes to look through them and then we shall listen to your ideas. Speak of the most important skills. Who is ready to start?
Учитель организует выполнение упр. 68, стр. 83 из учебника. Сначала учащиеся просматривают фразы в течение 3 минут самостоятельно, а затем ученики по очереди зачитывают вслух варианты своих списков и дают объяснения своим мнениям. По усмотрению учителя ученики могут осуществить обмен мнениями в группах по 4-5 человек. В этом случае по истечении времени, отведенного на самостоятельную работу - 3 минуты, ученики озвучивают свои списки не перед классом, а перед членами своей группы. В конце данного этапа урока каждая группа представляет классу свой вариант.
упр. 68, стр. 83
Прочитайте фразы в рамке. Выберите умения, которые могут быть полезными для путешественника сегодня. Организуйте их по степени важности с 1 по 11. Поделитесь вашим мнением с вашими одноклассниками.
Возможны варианты.Способность говорить на иностранных языках
Способность оказывать первую медицинскую помощь
Хорошо плавать
Быть убедительным в разговоре
Иметь глубокие познания о различных культурах и традициях
Умение готовитьУмение водить машину
Умение определять дикие растения и животных
Умение управлять катером
Хорошо стрелять
Умение управлять вертолетом
Активизация навыков ознакомительного чтения
-I'd like you to open your textbooks, page 84, exercise 69. We shall read the story and complete the sentences before the text. Read the beginning of the story to yourself. You will have 2 minutes. Now let's read the sentences and complete them.
Учитель предлагает учащимся выполнить упр. 69, стр. 84 из учебника. Ученики читают начало рассказа из данного упражнения про себя с целью выполнения задания перед текстом. Время для чтения текста про себя - 2-3 минуты. После того как отведенное время закончится, учащиеся зачитывают предложения перед текстом и дополняют их.
упр. 69, стр. 84
Прочитайте короткое вступление к сюжету книги и дополните следующие предложения.
...because he was 43 years old.... because it was well-paid.
... for filming sharks.
...because he had been attacked by a shark and he couldn't feel his arms and feet.Бену было сложно найти работу пилотом.
Работа, которую предложила ему телевизионная компания, была очень хорошая, так как она была высоко оплачиваема.
Компания платила хорошие деньги за фильм об акулах.
Бен был не в состоянии вести самолет, потому что на него напала акула, и он не чувствовал своих рук и ног.
Введение новой лексики по теме «Путешествие»
-I'd like you to look at the words and phrases in the box in exercise 70, page 85. Will you read the following words and word combinations? Let's read them one by one. Now I want you to read the words in pairs. Find in the story and read aloud the sentences with the new words and translate them.
Учитель предлагает детям прочитать слова и словосочетания из рамочки из упр. 70, стр. 85. Ученики повторяют слова за учителем, читают их в парах, а затем находят в тексте предложения с новыми словами, зачитывают и переводят их.
упр. 70, стр. 85
Прочитайте отрывок из книги. Дополните предложения после текста.
1 b) 2 а) 3 b)
Развитие навыков просмотрового чтения
-Let's continue reading of the story and find out what happened to the boy and his father. You'll read the story from your textbooks, exercise 70, page 85 to yourself and in five minutes we shall listen to variants of the sentences after the story.
Ученики читают рассказ из упр. 70, стр. 85 про себя и выполняют задание после текста. Время для чтения рассказа и выполнения задания (дополнение предложений) - 5 минут. В конце урока ученики осуществляют взаимопроверку данного задания сначала в парах, а затем всем классом.
Подведение итогов урока
-That's all we have time for.
Don't run in school, Always walk. Listen to the teacher, Please, don't talk. The lesson is over. Good-bye, my dear friends!
Домашнее задание
Учебник: упр. 69, 70, стр. 84-85 (чтение и перевод).

Приложенные файлы


Добавить комментарий