Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» для 10-11 класса (профильный) для учебника Полякова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 112 Г. ЧЕЛЯБИНСКА»





















Выполнила учитель
информатики и ИКТ
первой категории
Юсупова Евгения Викторовна

















г.Челябинск, 2015
Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:
федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. №1089 (стандарт размещен на сайте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]);
областной базисный учебный план Челябинской области (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 29.08.2013 г. № 01/3110);
примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации N 1067 от 19.12.2012 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год» (http://www.edu.ru/mon/index.php?page_id=240);
постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 июня 2003 г. № 118 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»;
постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25 апреля 2007 г. №22 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2198-07 «Изменение №1 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03»;
постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30 апреля 2010 г. №48 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2620-10 «Изменение №2 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03»;
постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 03 сентября 2010 г. №116 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10 «Изменение №3 к СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03».
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области №103/3404 от 31.07.2009г. «О разработке программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»
Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Информатика» в 2014-2015 учебном году». Приложение № 5 к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 30 июня 2014 г. № 03-02/4959.
Учебный план МАОУ СОШ № 112 на 2014-2015 учебный год.

Рабочая программа предусматривает изучение предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основные задачи программы:
развитию компетентности в использовании информационных и коммуникационных технологий на уровне квалифицированного пользователя в области общепользовательских технологий, знакомства с профессиональными информационными технологиями;
совершенствованию навыков работы с информацией на уровне адекватного применения  основных общепользовательских инструментов, использование возможностей ИКТ, выходящих за рамки общепользовательских, освоение минимального набора профессиональных инструментов;
приобретению опыта использования программных средств, ориентированных на решение задач профильной области;
формированию умения использовать и самостоятельно создавать информационные модели процессов и объектов, характерных для профильной области;
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах, включая оптические диски, сканеры, модемы,
Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редакторами, электронными таблицами, СУБД мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Обучение сопровождается практикой работы на ПК с выполнением практических работ по всем темам программы.
Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия по освоению современных пакетов для работы с информацией должны проходить на базе современной вычислительной технике. Изучение тем, связанных с изучением глобального информационного пространства Интернет

Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в X классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и XI классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.
Таблица 1.

ТЕМЫ программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям на базовом уровне
Количество часов / класс



Всего
10 класс
11 класс


Информация и информационные процессы
10
10



Информационные модели
14
14



Информационные системы
7
7



Компьютер как средство автоматизации информационных процессов
4
4



Компьютерные технологии представления информации
8

8


Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
13

13


Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей
11

11


Основы социальной информатики
3

3


Итого:
70
35
35


В каждой теме предусмотрено выделение определенного количества часов на изучение теории и выполнения работ компьютерного практикума и решение задач.
При реализации курса «Информатика и ИКТ» на выполнение практических работ отведено не менее половины всего учебного времени, а именно 38 часов. При этом обязательные практические работы, сохраняются в полном объеме.
Количество контрольных работ:
10 класс - 3 контрольных работы;
11 класс - 4 контрольных работы.

Количество практических работ:
10 класс - 20 практическая работа;
11 класс - 18 практических работ.











ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

10 класс
Информация и информационные процессы (9 часов)
Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды.
Практические работы
«Решение задач на определение количества информации».
«Кодирование и декодирование сообщений по предложенным правилам»
«Решение задач, связанных с выделением основных информационных процессов в реальных ситуациях».
«Формирование запросов на поиск данных. Осуществление поиска информации на заданную тему в основных хранилищах информации».
«Поиск информации на заданную тему в основных хранилищах информации».
«Использование паролирования и архивирования для обеспечения защиты информации».
Контроль знаний и умений: Тестирование по теме «Информация и информационные процессы».
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (4 час)
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.
Практические работы
«Тестирование компьютера».
«Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи».
«Настройка BIOS и загрузка операционной системы».
«Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами».
Информационные модели (13 часов)
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов. Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.
Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.
Практические работы
«Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации».
«Представление данных в табличной форме, информации в форме графа, зависимостей в виде формул и последовательности действий в форме блок-схемы»
«Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования».
«Исследование физических и математических моделей».
«Исследование биологических и геоинформационных моделей. Определение результата выполнения алгоритма по его блок-схеме».
«Моделирование процессов управления в реальных системах; выявление каналов прямой и обратной связи и соответствующих информационных потоков. Управление работой формального исполнителя с помощью алгоритма».
Контроль знаний и умений: Контрольная работа по теме: «Информационные модели».
Информационные системы (6 часов)
Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.
Практические работы
«Знакомство с системой управления базами данных. Создание структуры табличной базы данных»
«Ввод и редактирование данных Упорядочение данных в среде системы управления базами данных».
«Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных».
«Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач».
Контроль знаний и умений: Зачетная практическая работа по теме: «Информационные системы».

11 класс
Компьютерные технологии представления информации (7 часов)
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.
Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.
Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.
Практические работы:
«Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления»;
«Представление чисел в форматах с фиксированной и плавающей запятой»
«Решение задач и выполнение заданий на кодирование»
«Упаковка тестовой, графической и звуковой информации»
Контроль знаний и умений: Тестирование по теме «Компьютерные технологии представления информации».
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
(12 часов)
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)
Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

Практические работы:
«Форматирование символов, абзацев и страницы. Создание и форматирование списков»
«Создание и редактирование формул, таблиц, оглавления в документ, содержащий заголовки»
«Создание гипертекстового документа»
«Решение расчетных задач с помощью электронных таблиц»
«Решение оптимизационных задач с помощью электронных таблиц»
«Решение задач из различных предметных областей».
«Использование средств деловой графики для наглядного представления данных»
«Создание, редактирование и форматирование растровых и векторных графических изображений. Создание мультимедийной презентации».
Контроль знаний и умений: Зачетная практическая работа по теме: «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов»
Средства и технологии обмена информацией
с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) (10 часов)
Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Инструментальные средства создания Web-сайтов.

Практические работы:
«Подключение к Интернету. Настройка модема»
«Настройка почтовой программы. Работа с электронной почтой. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами»
«Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам решаемой задаче»
«Разработка Web-сайта на заданную тему. Знакомство с инструментальными средствами создания Web-сайтов».
«Форматирование текста и размещение графики. Гиперссылки на Web-страницах»
«Тестирование и публикация Web-сайта»
Контроль знаний и умений: Тестирование по теме: «Сетевые технологии».
Основы социальной информатики (3 часа)
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

знать/понимать
1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
3. Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей.
4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
6. Назначение и функции операционных систем.
уметь
1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
2. Распознавать информационные процессы в различных системах.
3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)
10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2. автоматизации коммуникационной деятельности;
3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.








Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Требования к комплектации компьютерного класса
Наиболее рациональным с точки зрения организации деятельности детей в школе является установка в компьютерном классе 10–13 компьютеров (рабочих мест) для школьников и одного компьютера (рабочего места) для педагога.
Предполагается объединение компьютеров в локальную сеть с возможностью выхода в Интернет, что позволяет использовать сетевые цифровые образовательные ресурсы.
Минимальные требования к техническим характеристикам каждого компьютера следующие:
процессор – не ниже Celeron с тактовой частотой 2 ГГц;
оперативная память – не менее 256 Мб;
жидкокристаллический монитор с диагональю не менее 15 дюймов;
жёсткий диск – не менее 80 Гб;
клавиатура;
мышь;
устройство для чтения компакт-дисков (желательно);
аудиокарта и акустическая система (наушники или колонки).
Кроме того в кабинете информатики должны быть:
принтер на рабочем месте учителя;
проектор на рабочем месте учителя;
сканер на рабочем месте учителя
Требования к программному обеспечению компьютеров
На компьютерах, которые расположены в кабинете информатики, должна быть установлена операционная система Windows или Linux, а также необходимое программное обеспечение:
текстовый редактор (Блокнот или Gedit) и текстовый процессор (Word или OpenOffice.org Writer);
табличный процессор (Excel или OpenOffice.org Calc);
средства для работы с баз данных (Access или OpenOffice.org Base);
графический редактор Gimp ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]);
редактор звуковой информации Audacity ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]);
среда программирования КуМир ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]);
среда программирования FreePascal ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]);
среда программирования Lazarus ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ])
и другие программные средства.

Учебный и программно-методический комплекс по курсу «Информатика и ИКТ»:
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ (базовый уровень). Учебник для 10 классов. – М.: БИНОМ, 2011.
Семакин И.Г. Информатика и ИКТ (базовый уровень). Учебник для 11 классов. – М.: БИНОМ, 2011.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ, 2012. (Содержит более 450 практических заданий и задач с решениями по всем темам курса).
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10–11 классы : методическое пособие – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2010. 
Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 10 класс/ Сост. М. В. Соловьёва.- М.: ВАКО, 2012
Информатика и ИКТ. 11 класс. Подготовка к ЕГЭ-2014. / Под. ред. Ф. Ф. Лысенко, Л. Н. Евич. - Ростов-на-Дону: Легион, 2013.
Выполнение практических работ рассчитано на использование операционной системы Linux, а также на уроках используются следующие цифровые образовательные ресурсы:

Интернет-ресурсы.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (сайт МОиН РФ).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Российский общеобразовательный портал).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Всероссийский Интернет-педсовет)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (сайт Федерального института педагогических измерений).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (портал информационной поддержки Единого государственного экзамена).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (сеть творческих учителей)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (сетевое объединение методистов)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (фестиваль педагогических идей «Открытый урок» («Первое сентября»)).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (фестиваль ученических работ («Первое сентября»)).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] gournal/content.htm (Интернет - журнал «Эйдос»).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Институт новых технологий)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (педагогическая библиотека. Книги по педагогике, психологии, образовательным технологиям).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (электронная версия журнала «Квант»).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (on-line тестирование 5-11 классы).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (педагогическая мастерская, уроки в Интернете и другое).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (путеводитель «В мире науки» для школьников).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (сайты «Энциклопедий»).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Челябинский городской методический центр)

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания
Отметка

90% и более
отлично

80-89%%
хорошо

66-79%%
удовлетворительно

менее 66%
неудовлетворительно


При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
«5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
«4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
«3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
«2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Контрольно-измерительные материалы
Одним из результатов процесса информатизации школы должно стать появление у учащихся способности использовать современные информационные и коммуникационные технологии для работы с информацией. Они должны уметь искать необходимые данные, организовывать, обрабатывать, анализировать и оценивать их, а также продуцировать и распространять информацию в соответствии со своими целями. Эта способность (или компетенция) должна обеспечить школьникам возможность:
· успешно продолжать образование в течение всей жизни (включая получение образовательных услуг с использованием Интернета);
· подготовиться к выбранной профессиональной деятельности;
· жить и трудиться в информационном обществе, в условиях экономики, которая основана на знаниях.
Диагностическая оценка позволит исследовать познавательные и технические навыки, стоящие за конкретными составляющими ИКТ-компетентности. Результат такого типа тестирования будет полезен по нескольким причинам. Он может дать:
· общую оценку познавательной и технической компетентности ученика;
· более детализированную систему отчета о набранных баллах, выделяющую конкретные сильные и слабые стороны ученика;
· связь с существующими или специально разработанными методическими материалами;
· основываясь на результатах тестирования, можно выделять конкретные цели обучения.

Формы рубежной и завершающей аттестации:
Тематические зачеты;
Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;
Диктанты по информатике;
Решение задач;
Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
Итоговые контрольные работы;
Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
Итоговая аттестация по информатике у учащихся групп со средним (полным) общим образованием проводится в форме:
итогового тестирования;
разработки, создания и защиты мультимедиа проекта;
защиты рефератов.

10 класс
Тестирование по теме «Информация и информационные процессы».
Контрольная работа по теме: «Информационные модели».
Зачетная практическая работа по теме: «Информационные системы».
Итоговая контрольная работа.


11 класс
Тестирование по теме «Компьютерные технологии представления информации».
Зачетная практическая работа по теме: «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов»
Тестирование по теме: «Сетевые технологии».
Итоговая контрольная работа.

Приложение 1.
10 класс
Тестирование по теме «Информация и информационные процессы».




























Ответы к тесту:

№ вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8

Ответ
2
2
2
3
1100100
30
3
2, 3, 6


Контрольная работа по теме: «Информационные модели».
















































Ответы к тесту:

№ вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Ответ
1
1
25
158

4
14
1
2
4


Зачетная практическая работа по теме: «Информационные системы».
База данных – это?
набор данных, собранных на одной дискете;
данные, предназначенные для работы программы;
совокупность взаимосвязанных данных, организованных по определенным правилам, предусматривающим общие принципы описания, хранения и обработки данных;
данные, пересылаемые по коммуникационным сетям.
Иерархическая база данных – это?
БД, в которой информация организована в виде прямоугольных таблиц;
БД, в которой элементы в записи упорядочены, т.е. один элемент считается главным, остальные подчиненными;
БД, в которой записи расположены в произвольном порядке;
БД, в которой существует возможность устанавливать дополнительно к вертикальным иерархическим связям горизонтальные связи.
Реляционная база данных -  это?
БД, в которой информация организована в виде прямоугольных таблиц;
БД, в которой элементы в записи упорядочены, т.е. один элемент считается главным, остальные подчиненными;
БД, в которой записи расположены в произвольном порядке;
БД, в которой принята свободная связь между элементами разных уровней.
Сетевая база данных – это?
БД, в которой информация организована в виде прямоугольных таблиц
БД, в которой элементы в записи упорядочены, т.е. один элемент считается главным, остальные подчиненными;
БД, в которой записи расположены в произвольном порядке;
БД, в которой принята свободная связь между элементами разных уровней.
Поле – это?
Строка таблицы;
Столбец таблицы;
Совокупность однотипных данных;
Некоторый показатель, который характеризует числовым, текстовым или иным значением.
Запись – это?
Строка таблицы;
Столбец таблицы;
Совокупность однотипных данных;
Некоторый показатель, который характеризует числовым, текстовым или иным значением.
Характеристики типов данных. Убери лишнее.
Текстовый;                        6) денежный;                      
Поле MEMO;                      7) словесный;
Числовой;                          8) дата/время;
Функциональный;             9) поле NEMO;     
Дата/число;                       10) счетчик.
Форма – это?
Созданный пользователем графический интерфейс для ввода данных в базу;
Созданная таблица ввода данных в базу;
Результат работы с базой данных;
Созданная пользователем таблица.
Мастер – это?
Программный модуль для вывода операций;
Программный модуль для выполнения, каких либо операций;
Режим, в котором осуществляется построение таблицы или формы;
Режим, в котором осуществляется вывод таблицы или формы.
Конструктор – это?
Программный модуль для вывода операций;
Программный модуль для выполнения, каких либо операций;
Режим, в котором осуществляется построение таблицы или формы;
Режим, в котором осуществляется вывод таблицы или формы.
Виды работ с базами данных. Убери лишнее.
Создание баз данных;
Поиск данных;
Сортировка данных;
Заполнение базы данных;
Создание формы данных;
Отбор данных.
Какая панель используется для создания кнопки в базе данных?
Инструментов;
Компонентов;
Элементов;
Состояния.
Ответы:

№ вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Ответ
3
2
1
4
2
1
4579
1
2
3
145
3


Итоговая контрольная работа.
1. Монета изготовлена так, что при бросании всегда выпадает "орел". Сколько информации несет сообщение о результате двух бросаний монеты?
1) 0,5 2) 4 3) 0 4) 1

2. Пропускная способность телефонной линии 8 Кб/с, специального оптического канала 40 Мб/с. Сколько телефонных линий нужно задействовать, чтобы создать канал связи, эквивалентный оптическому по пропускной способности?
1) 5120 2) 320 3) 5 4) 5000

3. Машинное слово компьютера состоит из 32 разрядов. Сколько символов можно закодировать в машинном слове, используя кодировку ASCII?
1) 256 2) 32 3) 4 4) 16

4. Требуется закодировать информацию объемом 1000 бит с помощью алфавита, содержащего 16 знаков. Какова будет минимальная длина результата кодирования (в знаках)?
1) 256 2) 16 3) 16000 4) 250

5. Укажите высказывания, истинные для всех N и M, таких, что N > 3 и M > 2, где N и М действительные числа.
1)М^2+N^2>24 2) N^2-M^2>0 3)(M-1)(N-1)>3

6. Составить таблицу истинности для функции F=(A
·B)
·(B
·A)

7. Восстановите пропущенный знак арифметического действия HYPER13 EMBED Microsoft Equation 3.0 HYPER14HYPER15
1) сложение 2) вычитание 3) умножение

8. Вычислите HYPER13 EMBED Microsoft Equation 3.0 HYPER14HYPER15
1) 20 2) 21 3) 22 4) 23

9. Укажите запоминающие устройства, информация в которых сохраняется при выключении питания компьютера
1) ОЗУ 2) ПЗУ 3) винчестер 4) регистры процессора

10. Какое программное обеспечение обязательно находится в оперативной памяти после загрузки компьютера?
1) BIOS 3) прикладные программы
2) системы программирования 4)антивирусная программа

11. В некотором каталоге хранился файл address.txt. После того, как в этом каталоге создали подкаталог и переместили в него файл address.txt, полное имя файла стало F:\Doc\Letter\Work\address.txt. Каково было полное имя этого файла до перемещения?
1) Doc\Letter\Work\address.txt 2) F:\Doc\Letter\address.txt 3) F:\Doc\Work\address.txt

12. Полное имя файла D:\Program files\intline\setup.exe. Каков путь к этому файлу?
1) D:\Program files\intline\ 3) D:\Program files\
2)D:\ 4)D:\Program files\intline\*.exe.



13. Web-страница отображается с нечитаемыми символами. Что следует сделать, чтобы исправить ситуацию?
1) напечатать страницу
2)обновить страницу ,если не помогло – подобрать другую кодировку
3) перезагрузить компьютер

14. Укажите верные продолжения фразы: Для хранения целого числа со знаком в формате с фиксированной запятой отведено 16 бит. Максимальное целое число, представимое таким образом, равно
1)HYPER13 EMBED Microsoft Equation 3.0 HYPER14HYPER15 2) HYPER13 EMBED Microsoft Equation 3.0 HYPER14HYPER15 3) 1024 4) HYPER13 EMBED Microsoft Equation 3.0 HYPER14HYPER15

15. Какое из перечисленных устройств ввода требует наибольшей пропускной способности канала передачи данных от устройства компьютеру
1) сканер 2) мышь 3) джойстик 4)клавиатура

16. Какое устройство выполняет преобразование звука из цифрового представления в аналоговое
1) акустические колонки 2) динамик 3) звуковая карта 4)микрофон

17. Требуется изменить межстрочный интервал. Выберите нужные заголовки элементов интерфейса текстового редактора и расставьте в порядке использования: Абзац, Формат, Междустрочный, Отступы и Интервалы.
1) 1-2-3-4 2) 2-1-4-3 3) 1-2-4-3 4) 2-1-3-4

18. Вам нужно сохранить документ, не утратив его форматирование и оформление, для последующей обработки в другом текстовом редакторе. Каким форматом следует воспользоваться?
1) *.doс 2)*.rtf 3) *.txt

19. Укажите число общих ячеек для диапазонов A1:D4 и B2 :E6?
1) 8 2) 9 3) 10 4) 11

20. В ячейке D3 записана формула =С1-$С2. Какой вид приобретет формула, после того как ее скопируют в ячейку Е3?
1) =D1-$C2 2) =D1-&D2 3) =C2-$C2

21. Значение формулы =СУММ(A1:A4) равно 10. Чему равно значение ячейки А4, если значение формулы =СРЗНАЧ(A1:A3) равно 3?
1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

22. Чему равно значение формулы = СРЗНАЧ(A1:A3), если значение ячейки А1 равно 2, значение ячейки А2 равно 4, а значение ячейки А3 вычисляется по формуле =A1^A2+2
1) 5 2)8 3)9 4)11

23. Палитра растрового изображения состоит из 256 цветов. Какой объем памяти в байтах требуется для хранения изображения размером 40x40 пикселей? Саму палитру хранить не нужно. Сжатие данных не используется
1600 2) 48000 3) 12800

24. Растровое изображение размером 600x600 пикселей выводится на устройство с вертикальным разрешением 10 пикс/мм и горизонтальным 20 пикс/мм. Чему будет равна площадь напечатанного изображения в см 2 ?
1) 1800 2)18 3)36 4) 360000


25. Какие из перечисленных устройств используются для ввода изображений в компьютер?
1) цифровой фотоаппарат 2) сканер 3)плоттер 4) принтер


26. Для кодирования зеленой и красной компоненты цвета пикселя отводится по 3 бита, для кодирования синей 2 бита. Укажите максимальное количество цветов, в которое может быть окрашен пиксель
1) 128 2)16 3)64 4) 256


Ответы

№ вопроса
Ответ
№ вопроса
Ответ

1
3
14
1

2
1
15
1

3
3
16
3

4
4
17
2

5
2
18
3

6
1001
19
2

7
1
20
1

8
2
21
1

9
2,3
22
2

10
1
23
3

11
2
24
2

12
1
25
1,2

13
2
26
4



11 класс
Тестирование по теме «Компьютерные технологии представления информации».
Какая из этих систем от Microsoft появилась раньше?
Free DOS
Microsoft Disk Operating System
Windows 95
Windows Home Server
Какой программой можно открыть файл формата PSD?
GNU Image Manipulation Program
Paint NET
Adobe Photoshop
Corel DRAW
Какой программой нельзя открыть файл формата HTML?
Mozilla Firefox
Mircosoft Word
Notepad
WinRar
Именованная область памяти на любом носителе что это?
Каталог
Файл
Ярлык
Программа
Для какого семейства ОС файловая система NTFS считается основной?
Unix
Mac
DOS
Windows
Какая из этих программ тут лишняя?
Avast
Nero
Daemon Tools
Alcohol 120
По цветовой системе RGB какой цвет получится при R255.G0.B255
Желтый
Пурпурный
Голубой
Зеленый
Ubuntu, Kubuntu, Xubuntu, Mandriva, Mint, Fedora что это?
Windows
DOS
Linux
Unix
Какой размер файла в байтах, если в он занимает 4,00 КБ?
4095
4096
4097
4098
В каком случае на компьютер нельзя установить BIOS?
Если на нем нету винчестера
Если на нем нету установленной операционной системы
Если на нем нету материнской платы
Если на нем нету дисковода

Сопоставьте названия программ и изображений
Укажите соответствие для всех 6 вариантов ответа:
1) HYPER13 EMBED Bitmap Image HYPER14HYPER152) 3) HYPER13 EMBED Bitmap Image HYPER14HYPER154) HYPER13 EMBED Bitmap Image HYPER14HYPER155) HYPER13 EMBED Bitmap Image HYPER14HYPER156) HYPER13 EMBED Bitmap Image HYPER14HYPER15

__ Antivir
__ DrWeb
__ Nod 32
__ Antivirus Kaspersky
__ Avast
__ Antivirus Panda
Отметьте составные части современного антивируса
1) Модем
2) Принтер
3) Сканер
4) Межсетевой экран
5) Монитор
Вредоносные программы - это
1) шпионские программы
2) программы, наносящие вред данным и программам, находящимся на компьютере
3) антивирусные программы
4) программы, наносящие вред пользователю, работающему на зараженном компьютере
5) троянские утилиты и сетевые черви
К вредоносным программам относятся:
1) Потенциально опасные программы
2) Вирусы, черви, трояны
3) Шпионские и рекламные программы
4) Вирусы, программы-шутки, антивирусное программное обеспечение
5) Межсетевой экран, брандмауэр
Сетевые черви это
1) Вредоносные программы, устанавливающие скрытно от пользователя другие вредоносные программы и утилиты
2) Вирусы, которые проникнув на компьютер, блокируют работу сети
3) Вирусы, которые внедряются в документы под видом макросов
4) Хакерские утилиты управляющие удаленным доступом компьютера
5) Вредоносные программы, которые проникают на компьютер, используя сервисы компьютерных сетей
К биометрической системе защиты относятся:
1) Защита паролем
2) Физическая защита данных
3) Антивирусная защита
4) Идентификация по радужной оболочке глаз
5) Идентификация по отпечаткам пальцев
Вредоносная программа, которая подменяет собой загрузку некоторых программ при загрузке системы называется...
1) Загрузочный вирус
2) Макровирус
3) Троян
4) Сетевой червь
5) Файловый вирус
Руткит - это...
1) вредоносная программа, выполняющая несанкционированные действия по передаче управления компьютером удаленному пользователю
2) разновидность межсетевого экрана
3) программа использующая для распространения Рунет (Российскую часть Интернета)
4) вредоносная программа, маскирующаяся под макрокоманду
5) программа для скрытого взятия под контроль взломанной системы
Компьютерные вирусы это
1) Вредоносные программы, наносящие вред данным.
2) Программы, уничтожающие данные на жестком диске
3) Программы, которые могут размножаться и скрыто внедрять свои копии в файлы, загрузочные сектора дисков, документы.
4) Программы, заражающие загрузочный сектор дисков и препятствующие загрузке компьютера
5) Это скрипты, помещенные на зараженных интернет-страничках
Вирус поражающий документы называется
1) Троян
2) Файловый вирус
3) Макровирус
4) Загрузочный вирус
5) Сетевой червь


№ вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Ответ
2
3
1
2
4
1
2
3
2
3

№ вопроса
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Ответ
341625
345
2
123
5
45
1
5
3
3



Зачетная практическая работа по теме: «Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов»
Моделирование - это
процесс создания модели
формальное описание процессов и явлений
метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей
наблюдение модели
Модель – это
некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса
уменьшенная копия реального объекта
любой объект окружающего мира
стройная девушка
Может ли один и тот же объект иметь множество объектов?
Да
Нет
Не знаю
Правильного ответа нет
Могут ли разные объекты быть описаны одной моделью?
Да
Нет
Не знаю
Правильного ответа нет
Какие модели воспроизводят геометрические, физические и другие свойства объектов в материальной форме?
Информационные
Табличные
Иерархические
Сетевые
Предметные
Образные модели представляют собой...
Текст
Формулу
Таблицу
зрительные образы объектов, зафиксированные на каком-либо носителе информации
Примерами каких моделей служат географические карты, графики, диаграммы?
Знаковых информационных моделей
Образных информационных моделей
Предметных моделей
Пример описательной информационной модели:
Алгебра
теория вероятности
закон механики
гелиоцентрическая модель мира
Система - это...
набор отдельных элементов
совокупность взаимосвязанных объектов, которые называются элементами системы.
множество объектов
совокупность отдельных множеств
Важнейшим признаком системы является...
ее структура
взаимосвязанные объекты
целостное функционирование
слово "система"
Модели, описывающие состояние системы в определенный момент времени, называются
Динамическими информационными моделями
Статическими информационными моделями
Предметными моделями
Образными информационными моделями
Динамические модели описывают
развитие организмов или популяций животных
модели строения растений и животных
модели строения молекул
простые механизмы
Какой тип моделей применяется для описания ряда объектов, обладающих одинаковыми наборами свойств?
сетевые информационные модели
иерархические сетевые модели
табличные информационные модели
нет правильного ответа
На первом этапе исследования объекта или процесса обычно строится
предметная модель
компьютерную модель
формализованная модель
описательная информационная модель
Сколько основных этапов разработки и исследования моделей на компьютере?
2
3
4
5

№ вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Ответ
3
1
1
1
5
4
2
4
2
3
1
2
3
4
4



Тестирование по теме: «Сетевые технологии».










































Ответы к тесту:

№ вопроса
1
2
3
4
5
6

Ответ
3
3
4
3
ГЖЕБАВД
3124


Итоговая контрольная работа.
Массовое производство персональных компьютеров началось
в 40-е годы
в 50-е годы
в 80-е годы
в 90-е годы
За минимальную единицу измерения количества информации принят
1 бот
1 бит
1 байт
1 Кбайт
В детской игре «Угадай число» первый участник загадал целое число от 1 до 8. Какое количество вопросов при правильной стратегии гарантирует угадывание?
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
Как записывается десятичное число 5 в двоичной системе счисления
101
110
111
100
Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от
Размера экрана
Частоты процессора
Напряжения питания
Быстроты нажатия на кнопки
Какое устройство может оказывать вредное воздействие на здоровье человека?
1. Принтер
2. Монитор
3. Системный блок
4. Модем
Файл – это
Единица измерения информации
Программа в оперативной памяти
Текст, распечатанный на принтере
Программа или данные на диске, имеющие имя

Модель есть замещение изучаемого объекта, другим объектом, который отражает
Все стороны данного объекта
Некоторые стороны данного объекта
Существенные стороны данного объекта
Несущественные стороны данного объекта
Свойством алгоритма является
Результативность
Цикличность
Возможность изменения последовательности выполнения команд
Возможность выполнения алгоритма в обратном порядке
Алгоритмическая структура какого типа изображена на блок-схеме?

Цикл
Ветвление
Подпрограмма
Линейная


Что изменяет операция присваивания?
Значение переменной
Имя переменной
Тип переменной
Тип алгоритма
Минимальным объектом, используемым в текстовом редакторе, является
Слово
Пиксель
Абзац
Знакоместо (символ)
Инструментами в графическом редакторе являются
Линия, круг, прямоугольник
Выделение, копирование, вставка
Карандаш, кисть, ластик
Набор цветов (палитра)
В электронных таблицах выделена группа ячеек А1: В3. Сколько ячеек входит в эту группу?
6
2
4
3
Результатом вычислений в ячейке С1 будет
5
10
15
20


16. Какую строку будет занимать запись Pentium после проведения сортировки по возрастанию в поле Опер. память?
1
2
3
4

17. Гипертекст – это
Очень большой текст
Структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам
Текст, набранный на компьютере
Текст, в котором используется шрифт большого размера
18. При выключении компьютера вся информация стирается
на гибком диске
на CD-ROM диске
на жестком диске
в оперативной памяти
19. Результатом процесса формализации является
Описательная модель
Математическая модель
Графическая модель
Предметная модель
20. База данных представлена в табличной форме. Запись образует
Поле в таблице
Имя поля
Строку в таблице
ячейку
21. Алгоритм какого типа записан на алгоритмическом языке
алг выбор (вещ A, B, X) 1. циклический арг A,B 2. линейный рез X 3. вспомогательный нач 4. разветвляющийся если А > B то X =: A иначе X =: B кон
22. При заданных исходных данных (N=3) определите результат выполнения алгоритма вычисления факториала, изображенного в виде блок-схемы.

N!=9
N!=6
N!=3
N!=12









23. Задан адрес электронной почты в сети Internet: user_name@mtu-net.ru Каково имя владельца этого электронного адреса?
ru
mtu-net.ru
user_name
mtu-net
24. Задан полный путь к файлу C:\DOC\PROBA.TXT Каково полное имя файла?
C:\DOC\PROBA.TXT
PROBA.TXT
DOC\PROBA.TXT
TXT

25. Заражение компьютерными вирусами может произойти в процессе
Печати на принтере
Работы с файлами
Форматирования дискеты
Выключения компьютера
26. По записанному на алгоритмическом языке алгоритму подсчитать сумму квадратов последовательности натуральных чисел.
алг сумма квадратов (цел S) 1) S=15 рез S 2) S=18 нач нат n 3) S=9 S := 0 4) S=14 для n от 1 до 3 нц S := S + n*n кц кон
27. Модем – это
Почтовая программа
Сетевой протокол
Сервер Интернет
Техническое устройство
28. Поля таблицы СУБД Base для ввода условий имеют тип:
Числовой
Счетчик
Текстовый
Логический
29. Устройство ввода предназначено для:
Передачи информации от человека к машине
Обработки данных, которые вводятся
Реализации алгоритмов обработки и передачи информации
Реализации алгоритмов времени доступа к информации
30. Тег
 языка программирования HTML означает:
Создание простой формы
Сохранение пробелов
Данные ячеек таблицы
Количество строк таблицы

Вопрос
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Ответ
1
2
3
1
2
2
4
2
1
2
1
4
3
1
3
3
2
4
3
3
4
1
3
1
2
4
4
4
1
1



6

7

8

9

10



Root EntryEquation Native

Приложенные файлы

  • doc Rp1011P
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 3