Родственные слова и формы слова


Урок русского языкаТема : «Родственные слова и формы слова»
Цели: Обобщение у учащихся представления о родственных словах и разных формах одного и того же слова.
Задачи:
Образовательные: различать родственные слова и формы слова, подбор родственных слов и деление на группы родственных слов, совершенствовать умение работать в паре, сравнивать и анализировать родственные слова
Развивающие: развивать умение вести диалог, отстаивая свою точку зрения, способность формулировать свои мысли в процессе подведения итогов.
Воспитательные : воспитывать уверенность в своих силах, чувство взаимопомощи, интерес к русскому языку.
Оборудование:
учебник Русский язык 1,2 части,
тетрадь для самостоятельной работы №1,
презентация
Этапы урока.
1. Организационный момент.
Долгожданный дан урок
Начинается урок.
Слайд1Произнесем волшебную фразу: «Я хочу много знать!»
Цель нашего урока обобщить ранее изученный материал
2. Чистописание
Нн,ть назовите орфограммы.
Слайд (2,3,4)
Словарная работа: заяц, лисица, медведь
а) замените одним словом
б)проверим по словарю
в) Запишем предложение под диктовку
Бурый медведь будет спать всю зиму.
У: Подчеркните слово в начальной форме.
Как определяется начальная форма?(Бурый, медведь, будет спать)
Ребята, у маши с Мишей к вам вопрос. Как будет слово «перышки» в начальной форме? Перо или перышко. Аргументируйте.
3. Формулирование учащимися темы урока
(Слайд 5)
-Внимательно прочитайте слова, записанные на доске. С соседом по парте обсудите эти слова, разделите их на две группы. Какие группы у вас получились?
Работа в парах. Дети самостоятельно записывают слова в тетради
Садовый, горка, сад, горный, садовник, горняк, гора.
У: Какие слова можно отнести к первой группе? Почему?
Д: Садовый, сад, садовник
У: Какие слова отнесли ко второй группе? Почему?
Д: Горка, горный, горняк, гора.
У: Докажите, что записанные слова являются родственными
Д: Одинаковый корень, слова близки по смыслу
Выделите окончание и основу .( проверка )
Что можно сказать про основу? (разная)
Миша выполняя это задание предположил, что можно дописать к одной группе слово «дома», а к другой –горная. Маша не согласилась. А ваше мнение?
Помня ошибки Миши выполните задание.
Слайд 6
! вариант------------дом
2 вариант--------------гриб

У: Сформулируйте тему нашего урока.
Д: На доске написаны две группы родственных слов . Значит, тема нашего урока “Родственные слова и формы слова”
Слайд.7
Электронная физминутка для глаз (слайд )4.Работа по учебнику
Стр.95 упр.67
Найдите родственные слова и выпишите в тетрадь
(дождь, дождевой, дождливая)
Выделите окончания и основу.
Какие слова остались? (дождался и к дождям)
Объясни почему?
Стр96 упр.68 (устно)
5. Работа в печатных тетрадях
Стр 31упр.37 Найди лишнее слово и подчеркни.
ФИЗМИНУТКА
Раз –подняться , потянуться,
Два-согнуться, потянуться.
Три- в ладоши три хлопка,
Головоб три кивка,
Пять , шесть –тихо сесть.
6. Подведение итогов.
А сейчас оценим свою работу по каждому этапу
Слайд7Найди строчку, где все слова стоят в начальной форме, поставь цифру(1)
1.Кот, петь, красивый
2.Сом, красивая , пою
3.О доме, речка, песок
Слайд 8
Найди строчку, где все слова родственные (2)
1.Лето, летает, летающий 2. Бег. беговая, бежать
3.речка , речки, речной
Слайд 9
Найди строчку, где все слова это формы
1.Дом, домик, домашний,
2.Река, речной, о реке 3.Стол, столы, о столах(3)
Какое число получилось? (123)Правильно (исправление ошибок)
7.Самостоятельная работа
Стр.32 упр40
1в--------------вода
2в---------------водить
Проверьте нет ли «чужаков»
Слайд10
Молодцы!

Приложенные файлы

  • docx file 4
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 0