Конспект Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на «Остров сокровищ».

Комитет по образованию
Администрации города Подольска
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №9 «8 Марта»






Конспект
Сюжетно-ролевая игра

«Путешествие на «Остров сокровищ».








Подготовила
Маскайкина И.В.





г. Подольск


Сюжетно-ролевая игра
«Путешествие на «Остров сокровищ».
Игровая мотивация – на одном из островов Карибского моря, спрятан сундук с «богатствами», нужно срочно его найти, пока пираты не нашли его первыми!
Воспитатель: «Ребята, надо срочно отправляться остров «Сокровищ», чтобы найти первыми сундук с богатствами. Погода на ближайшие сутки ожидается солнечная, море спокойное. Подготовьте корабль. Возьмите всё необходимое и вперед!!!»
Воспитатель: «Давайте смонтируем корабль из приготовленных деталей» (строят из мягких модулей или из стульев конструкцию, как можно больше задействовав предметно – игровое пространство). По пожеланиям детей выбирают командира корабля, выбирают врача, медицинскую сестру, повара остальные дети берут на себя роли и разбирают соответствующие атрибуты: фотоаппарат, камеру, лупу, инструменты, аптечку, фонарик.
Воспитатель: «А я буду кинооператором и сниму фильм о нашем путешествии».
[Все рассаживаются по местам]
Командир: «Отдать швартовые. Путешествие начинается».
[Слышится шум моря и крик чаек]
Командир (смотрит в подзорную трубу): «Внимание! Внимание! Вижу впереди необитаемый остров и рифы! Прошу всех быть наготове, держитесь крепче, оденьте спасательные жилеты, будем высаживаться на берег!» [звучит музыка моря, воспитатель убирают пейзаж «Моря с рифами», выставляет пейзаж «Необитаемого острова»]
Воспитатель не может встать, чтобы сойти с корабля на берег, у него сильно болит нога, а его соседа сильно укачало, им нужна медицинская помощь, так же помощь нужна еще двум членам экспедиции, получившим травмы, при столкновении корабля с рифами. Командир просит врача осмотреть ногу кинооператора (воспитателя), и оказать первую медицинскую помощь ему и всем нуждающимся. Командир дает указания механику устранить пробоину в корабле, полученную при ударе о рифы, а двум матросам привести корабль в порядок и быть готовыми к отплытию в любое время. На корабле остается Кок и два его помощника (по желанию детей), которые будут варить обед. Остальные дети, вместе с командиром, идут на остров искать клад.
Ситуация:
Время на поиски клада мало, скоро могут на остров приплыть пираты? Что делать, как быть? Дети ищут выход из данной ситуации. Выбирается походящий вариант (ИКР) – дети делятся на несколько групп, чтобы быстрее отыскать клад.
Дети (по 2-3) человека ищут сундук по всей групповой комнате (кто-то находит большую морскую ракушку, кто-то находит костюм пирата, кто-то жемчужину, кто-то настенный календарь, а кто-то сундук с «богатством»). Дети описывают найденные предметы и делают свои предположения, как эти предметы могли оказаться на острове. Командир вскрывает сундук и находит там карту – схему с надписью «Здесь спрятаны сокровища капитана «Флинта». Прочитав карту – схему с помощью воспитателя, дети понимают, что сокровища спрятаны на другом острове, на этом острове – только карта, указывающая на место поиска сокровищ (т.е. выстраивается новый сюжет, для продолжения игры).
Сюрпризный момент (появляется Пятница). Он начинает разговаривать с детьми на иностранном языке. Дети просят его жестами объяснить, что он хочет, как его зовут. Пятница жестами объясняет, что он один на острове, что он боится, хочет кушать и просит детей взять его собой на корабль. Воспитатель (кинооператор) говорит детям, что на горизонте появился корабль с пиратским флагом! Командир отдает приказ срочно всем вернуться на корабль. Все «найденные» сокровища дети погружают на корабль и уплывают.
По окончанию игры другой педагог, представившейся журналистом просит ребят детей дать интервью о путешествии на «Остров сокровищ».
Воспитатель (журналист): «Ответьте, пожалуйста, на несколько вопросов.
- Как прошло путешествие?
- Что интересного удалось сфотографировать?
- Вам пришлось оказывать кому-нибудь медицинскую помощь?
- А почему твой выбор выпал на Машу, когда командир корабля предложил вам разбиться на группы для поиска клада?
- Случались ли поломки на корабле?
- За какими животными удалось понаблюдать?
- Какие экзотические фрукты вы попробовали на острове?
- А как сундук с «богатством» нашли?
- Что-нибудь или кого-нибудь нашли?
- Искать клад лучше одному или с товарищем?
- А почему вы взяли на борт корабля туземца? А как вы с ним общались?»












HYPER13PAGE \* MERGEFORMATHYPER141HYPER15




Заголовок 4HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc konspekt4.doc
    Размер файла: 59 kB Загрузок: 2