чудесные преврашчения воды

Государственное бюджетное образовательное учреждение
детский сад №59 комбинированного вида
Колпинского района г. Санкт – Петербурга





Конспект совместной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста:
«Чудесные превращения воды».


Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Используемые технологии: экспериментирование,




Подготовила и провела:
воспитатель Наталья Валерьевна Ефимова

Санкт – Петербург
2014 учебный год

Цель: закреплять представления детей о воде и её свойствах.
Задачи:
Познавательное развитие:
Способствовать обогащению представлений у детей о воде и её свойствах: прозрачная, бесцветная, безвкусная, может окрашиваться и приобретать вкус и цвет растворимого в ней другого вещества.
Способствовать формированию умений пользоваться всеми простейшими способами простейшего анализа: потрогать, посмотреть, понюхать; делать простейшие выводы, логические умозаключения.
Создавать условия для развития у детей познавательной активности через обогащение опыта деятельности и представлений об окружающем.
Речевое развитие:
Развивать речь детей – как средство общения (диалогическая).
Социально – коммуникативное развитие:
Воспитывать дружеские взаимоотношения во время совместной деятельности.

Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций о воде: где вода бывает в природе; как люди используют воду в быту; о разных состояниях воды (твёрдая, жидкая); отгадывание загадок о явлениях природы (снег, дождь, град, каток, сосулька, лужа, море, река).
Чтение художественной литературы: К.Чуковский «Мойдодыр».
В совместной деятельности с детьми игры с водой и красками («Цветная вода»).
Опыты с мёдом, вареньем, сахаром (на изменение вкуса и цвета воды); «Съедобная» и «Несъедобная» вода.


Материал к занятию:
Пластиковые стаканчики, стеклянные прозрачные чашечки с ручками, чайные ложки, подносы с пакетиками чая, сахар.
Ход совместной деятельности:
-Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о чём оно?
Вы слыхали о воде,
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовётся,
Лентой серебристой вьётся.
На плите у вас кипит,
Паром чайника шумит,
Растворяет сахар в чае,
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
(Ответы детей).
-Где бывает вода? Как об этом сказано в стихотворении?
(Ответы детей).
-Если вода течёт, льётся значит она какая?
(Жидкая)
-Если вода замёрзла и превратилась в сосульку?
(Твёрдая)
-Можем ли мы жить без воды, как вы думаете?
(Нет)
-Почему? Для чего нам нужна вода?
(Ответы детей)
-Какую воду можно пить?
(Ответы детей)
-Вода – это самое удивительное вещество, с ней могут происходить разные интересные превращения.
-Давайте подойдём к столу и посмотрим, что на нём стоит. Назовите, что вы видите?


(Ответы детей)
-Все эти предметы я подготовила для того, чтобы мы с вами немного поиграли (поэкспериментировали).
-Как вы думаете, какая вода налита у вас в стаканчиках, холодная или горячая?


(Ответы детей)
-Как вы догадались? (потрогайте стаканчик)
-Как узнать, пахнет ли вода?
(Понюхать)
-Понюхайте, пахнет ли вода в стаканчике?
(Нет, ни чем не пахнет)
-Что нужно сделать, чтобы узнать какого вкуса вода?
(Попробовать)
-Попробуйте, есть ли вкус у вашей воды?
(Нет)
-Давайте вспомним, что нужно сделать, чтобы вода изменила цвет?
(Нужно что – нибудь в ней растворить)
(Вспомнить опыты «Цветная вода»)
-Посмотрите, что вы видите на подносах?


(Пакетики чая)
-Давайте рассмотрим их (потрогаем, понюхаем)
-Как вы думаете, почему некоторые пакетики запечатаны?
(Чтобы дольше сохранился вкус)
- Чай – это вещество, которое мы сегодня попробуем растворить в воде, и посмотрим, что у нас получится.
Выполняют опыты.


-Заварился ли у вас чай? Давайте попробуем, вкусный ли он получился?


(Нет)
-Как вы думаете, почему?
(Холодная вода)
-Правильно, если опустить пакетик чая в холодную воду, то чай не заварится.
-В какой воде нужно заваривать чай?


(В горячей)
-Посмотрите, на столе стоят стеклянные стаканчики с ручкой. Для чего они нужны?


(Для горячей воды)
-Правильно, стеклянная посуда безопасна для горячей воды, она не расплавится, а ручка нужна, чтобы не обжечься). Дети знают, что самостоятельно наливать горячую воду из чайника нельзя, поэтому я налью сама.
Проводится опыт с горячей водой.
-Что же у нас получилось? (Вода была горячая, чай растворился быстро и раствор получился насыщенный, яркий).
-Посмотрите, во всех ли стаканчиках одинаковый чай? (Рассмотреть все стаканчики (цвет, вкус), понюхать, чем пахнет (чаем, цветами, мятой, малиной).
-Вспомните, что можно добавить в чай, чтобы он стал ещё вкуснее?
(Сахар, мёд, варенье)
-Давайте положим в чай сахар, что с ним произошло?
(Быстро растворился в горячем чае)
-Правильно, молодцы.
-Ребята, что мы с вами теперь знаем о воде?
(Вода – это вещество, без которого не могут жить люди, животные, растения. Вода не имеет вкуса, цвета и запаха. Но используя разные растворы и вещества можно изменить вкус, цвет и запах воды. В горячей воде все вещества растворяются быстрее чем в холодной.)
-Сегодня вы меня очень порадовали, хорошо занимались, отвечали на вопросы, выполняли задания. Я хочу угостить вас конфетами и мы вместе будем пить вкусный чай.
-Всем большое спасибо.








Конспект совместной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста:
«Чудесные превращения воды».


Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Используемые технологии: экспериментирование, здоровьесберегающие.





15

Приложенные файлы


Добавить комментарий