Меропр книга-кладез знаний знаний


Тема мероприятия (классного часа): «Книга – кладезь знаний».
Цель: познакомить с историческим прошлым книги; воспитывать уважительное, бережное отношение к книге; прививать любовь к чтению.
Оборудование: выставка книг, презентация « Как к нам книги пришли».
Ход мероприятия:
Вступительное слово учителя.
- Давайте начнем с загадки: « Склеена, сшита, без дверей, а закрыта. Кто ее открывает, много знает.»Книга – самое занимательное чудо на свете. Она сделана из простой бумаги. Но : «Книга поможет узнать обо всем: про одежду и про дом, про собаку и кошку, про всех понемножку. В веселых стихах о разных часах, о числах и счете тоже прочтете.» А как же к нам пришли книги? Давайте посмотрим презентацию.
( Просмотр презентации)
Книги живут уже несколько сотен лет, но тогда они были не такими, какими мы привыкли их видеть. Печатные книги возникли не сразу, писарь писал от руки каждую буковку. Наши предки делали книги из глиняных дощечек, из берестяной коры, из папируса, из кожи животных. Рукописные книги – настоящие произведения искусства. Каждая глава и отдельная страница рукописной книги начинается и заканчивается рисунком. Начальная буква каждого абзаца рукой мастера превращалась в настоящее чудо. Рукописная книга была большой и тяжелой. Переплет для нее делался из досок и обтягивался кожей или тканью. Переплеты дорогих книг были роскошно отделаны золотом и драгоценными камнями. Примерно десять веков назад в Китае изобрели бумагу, а в 16 веке Гуттенбергом в Германии был изобретен печатный станок. Сейчас книги печатаются очень быстро. В изготовлении книги вложен труд многих людей . На книгу работают и лесорубы и сплавщики, на бумажном комбинате перерабатывают древесину в бумагу. Писатели, ученые, художники вкладывают свой труд в книгу.
Проверка восприятия.
- Легко ли сделать книгу? Сколько людей участвуют в изготовлении книги? Долгая ли жизнь у книги? От чего это зависит? Как вы храните свои книги?
Подведение итогов рейда: « Как я берегу книгу».
- Расскажите, какие книги вы прочитали и какие книги вам понравились?
А теперь о бережном отношении к книгам.
- Очень хорошо, что вы любите читать книги и помните о прочитанном. Давайте послушаем стихотворение Б. Заходера: « Заболела эта книжка, изорвал ее братишка, я больную пожалею: я возьму ее и склею.»- Как вы объясните, почему братишка порвал книжку? Как можно помочь книжке? Как надо обращаться с книгами, чтобы они всегда были целыми и красивыми? Давайте обсудим, что любит и чего боится книга.
Выступление детей о бережном отношении к книге.
1 ученик . Книга боится дождя и снега. От этого она портится, разбухает и отслаивается переплет. Ее неприятно потом брать в руки.
2 ученик. Книга боится грязных рук. Они оставляют на ее страницах пятна, делают книгу неопрятной. Особенно трудно отчистить жирные пятна. А они появляются, если вы кладете книгу рядом с тарелкой. Не читайте во время еды!
3 ученик. Книга боится рассыпаться на отдельные листочки, если она не прошита. Не кладите раскрытую книгу переплетом вверх, не загибайте уголки страниц. Чтобы продолжить чтение с того места. Где вы остановились накануне, положите в книгу закладку. Не кладите в книгу карандаши, линейки и прочие предметы- они ломают переплет.
4 ученик. С библиотечными книгами нужно обращаться особенно бережно, ведь их потом будут читать многие, многие годы другие. Для библиотечных книг у себя дома определите постоянное место. В назначенный срок книгу надо вернуть.
5 ученик. Я – книга, я товарищ твой! Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид всегда приятен, оберегай меня от пятен!
Привычку скверную оставь- листая, пальцы не слюнявь!
Ой, уронил меня ты на пол. Ай супом ты меня залил.
Что здесь за звери? Что за птицы? Страницы пачкать не годится.
Опять загнул мои листы. Мой переплет не выгибай.
Мой корешок не поломай. Не забывай меня в саду!
Вдруг дождь нагрянет на беду? Запомни: я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.
Письмо от Книги.
- Ребята, нам пришло письмо. Давайте посмотрим от кого оно - от Книги.
«Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, когда меня возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом – это так некрасиво. Если вы закончили читать. То вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть. В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что влажность мне вредна. Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.
Проверка восприятия. Игра «да-нет».
Хочу я вам задать вопрос, а вы затем над ним всерьез подумайте. Одно из двух: «Да» или «нет» - скажите вслух.
Книга боится дождя? Книга любит снег? Книга любит путешествовать в библиотеку в сумке или непромокаемом пакете? Книга боится грязных рук? Закладкой для книги может быть карандаш? Книга любит , когда ее разрисовывают и расписывают? Книги можно рвать?
Итог мероприятия.
Давайте подведем итоги нашего мероприятия. Повторим правила обращения с книгой. (Дети сами вспоминают правила, учитель обобщает. «Берите книгу только чистыми руками. Не перегибайте книгу. Не кладите в книгу карандаши и другие предметы, от этого книга рвется. Не загибайте страницы, пользуйтесь закладкой. Не читайте книгу во время еды.»В заключение послушаем стихотворение о книге:
Книга все тебе расскажет, книга все тебе покажет: Почему садится солнце, где прибой о берег бьется, Где тепло, а где мороз листья все смахнул с берез, Если книгу прочитаешь. Знаний множество получишь, Лучше Родину узнаешь и сильней ее полюбишь.

Приложенные файлы


Добавить комментарий