Родительское собрание «Проблема взаимодействия детей с современными гаджетами».

Сценарий родительского собрания:
«Проблема взаимодействия детей с современными
гаджетами»
Уважаемые родители! Мы рады, что вы пришли на родительское собрание. Сегодня на собрании речь пойдет о новых технологиях в нашей жизни и попробуем разобраться в положительных и отрицательных сторонах этого вопроса, а также найти ту «золотую середину», которой стоит придерживаться, чтобы все эти современные новшества принесли нам, а главное нашим детям, пользу. Заполняя дома анкеты, которые мы давали вам, вы увидели, насколько серьезную проблему мы с вами затронем. (Приложение 1.)
Что же такое гаджет? Гаджет в переводе с английского обозначает («техническая новинка»). Это многие устройства: смартфоны, электронные книги, ноутбуки и ультрабуки, планшеты, музыкальные плееры, игровые консоли и другое. Ситуация сложилась на самом деле абсурдная: гаджеты созданы, чтобы служить человеку, а на деле они часто подчиняют человека себе.
Рассмотрим проблему с разных строн. Проведем ринг «За и против».
Для этого нам нужно разделиться на две команды. За столом с красными подсказками -сторонники применения современных гаджетов, а за столом с желтыми - его противники. На каждом из лежащих на столе листов обозначено то или иное свойство современных гаджетов. Задача команд - выбрать нужные и, опираясь на них постараться убедить членов другой команды в истинности именного вашего мнения.
Варианты подсказок:
* вызывает интерес к новой технике
* развивает творческие способности
* полностью захватывает сознание ребёнка
* устраняет страх ребенка перед новой техникой
* отрицательно влияет на физическое развитие детей
* повышает состояние нервозности и страха при стремлении во что бы то ни стало добиться победы
* формирует психологическую готовность к овладению компьютерной грамотности
* содержание игры провоцирует проявления детской агрессии, жестокости
* позволяет развивать воображение ребёнка, моделируя совершенно новые ситуации, даже из области будущего и нереального
* воспитывает внимательность, сосредоточенность
* обязывает ребёнка действовать в темпе, задаваемом программой
* снижает интеллектуальную активность детей за счет развлекательного содержания игры
* помогает овладеть чтением и письмом
* ухудшает зрение ребёнка
* способствует возникновению нарушения осанки
* развивает элементы наглядно-образного и логического мышления
* тренирует внимание и память
* развивает быстроту действий и реакций
* способствует развитию гиподинамии
* воспитывает целеустремлённость
Как видите у современных гаджетов есть и положительные и отрицательные стороны.
Есть полезные изобретения, такие как « успокаивающая гарнитура», позволяющая успокаивать детей во время игр, гаджет для перевода текста Браиля в аудиоформат, гаджет для исправления осанки, специальный обруч на шее плавающего ребенка и подающий сигналы на спасательную станцию, если он начал тонуть.
Современные дети довольно быстро осваивают новую технику, уже в 2-3 года ребенок, порой плохо владеющий речью, уверенно играет в компьютерные игры и усваивает азы Интернета. Игры развивают у детей внимание, моторику, воображение, память, мышление. Как в России, так и за рубежом, гаджеты используются при обучении детей в школах и детских садах- электронные учебники в скором будущем, интерактивные доски.
Как видите, польза очевидна. Но есть и проблемы.
Ученые и психологи разных стран утверждают, что дети все больше и больше впадают в зависимость от гаджетов. И эта зависимость может привести к серьезным проблемам. Были проведены эксперименты: ограничили определенные возрастные группы школьников и молодежи в использовании любых технических устройств на разный период (от 8 до 24 часов). Выяснилось, что подавляющее большинство не смогли провести время без своих гаджетов. Более того, у них наблюдались тревожные симптомы: растерянность, депрессия, агрессия. Некоторые испытывали состояние сродни ломке. Таким образом, увлечение гаджетами влечет за собой нарушения в психическом развитии, а именно, отставание в развитии речи, неспособность к самоуглублению, отсутствие заинтересованности делом, снижение творческой активности, повышение агрессии и жестокости. Дети, в чьи руки гаджеты попали слишком рано, заметно отстают в социальном и эмоциональном развитии. У детей перестают формироваться навыки решения проблем и коммуникации, которые приобретаются во время сюжетно-ролевых игр и общения. Педагоги и психологи утверждают, что дети разучились играть, а игра это важный этап в полноценном развитии ребенка как личности.
А теперь давайте посмотрим небольшую сценку, которую подготовили дети.
Сценка.
Дети приходят на День рождения к другу. Не отрываясь от мобильного или планшетов, говорят: « Поздравляю» и дарят подарки. Именниник, глядя в телефон принимает подарки. Все садятся за стол, уткнувшись в телефоны. Мама вносит торт со свечами, поздравляет и уходит. Именниник, не отрываясь от телефона задувает свечи, все едят торт, продолжая играть каждый в своем планшете.
Мама на кухне разговаривает с отцом: Как чудесно ведут себя дети! Такая тишина. Я очень переживала, что будет шум – гам. Но все просто замечательно. И совсем не надо придумывать разные конкурсы, чтобы развлечь детей, они сами себя прекрасно умеют занять.
Дети расходятся, прощаются, глядя в свои планшеты и телефоны и говорят, что чудесно провели время.
Вот так, возможно, скоро будут общаться наши дети, если мы не забьем тревогу. Теперь немного медицинской информации.
Выступление мед. работника школы.
Врачи всего мира обеспокоены болезнью 21-го века  зависимостью от гаджетов.
Продолжительные игры в планшетах формируют противоестественную для письма и чтения работу глазных мышц- «бегающий»взгляд. Для того чтобы осуществлялся процесс чтения, ребенок должен быть способен переводить взгляд слева направо внимательно и сосредоточенно. А ребенку трудно уже удерживать взгляд на объектах, которые не движутся.
Ребенок, увлеченный игрой, часто забывает дышать, что вызывает кислородное голодание головного мозга.
Появились новые заболевания, связанные с гаджетами.
Гугл-эффект.
Человек страдающий таким заболеванием, абсолютно убежден в том, что знания ему совершенно не нужны. Поскольку они находятся в общем доступе, и найти их не совершает ни какого труда, стоит только пару раз нажать на кнопку. Если человек и считает по-другому, то его мозг уже не способен запоминать новые знания. Так, например школьникам стало намного труднее учиться, писать грамотно они уже не могут. Мозг такого человека просто отказывается запоминать.
Номофобия.
Еще одно распространенное заболевание в наши дни – это номофобия. Данное заболевание характеризуется тем, что у человека появляется страх остаться без мобильного телефона. В мире появляется все большее количество людей с таким заболеванием. У кого-то при отсутствии мобильного телефона происходит раздражение, беспокойство.
Мы предлагаем вашему вниманию небольшой японский мультфильм о гаджет зависимости.
Просмотр мультфильма. (http://ura.ru/news/1052206467)
А ведь это мы сами, взрослые, развили у детей данную зависимость, мы заменили живое общение с ребенком электронными и компьютерными игрушками. Нам стало удобно, что ребенок не отвлекает нас своими вопросами, не просит поиграть с ним, и мы можем спокойно заниматься своими делами.
А теперь давайте проанализируем, есть ли у ваших детей тест-зависимость от гаджетов. Мы провели с детьми тестирование и получили данные результаты, ознакомьтесь с ними. (Родителям раздаются тесты детей) (Приложение 2)

Давайте подведем итоги.
Проблема зависимости от гаджетов очень серьёзная, но с ней можно и надо бороться. Давайте обсудим, как помочь нашим детям победить эту зависимость. Что мы можем сделать? Какие у вас есть предложения и пожелания? (Пожелания записываются на доске в форме тезисов)
Психологи также дают нам некоторые советы, и мы заготовили вам памятки с этими советами.
Памятка для родителей:
1. Введите правило тратить ежедневно на занятия с ребенком ( чтение книжек, игры, занятия по различным пособиям, рисование, лепка) Пусть это будет ежедневным ритуалом.
2. Домашними делами занимайтесь вместе с ребенком, дайте ему поручение, которое будет посильным.
3. Найдите занятие (мероприятие), которое будет интересно всем членам семьи (прогулка в парк, катание на велосипедах, поход в театр..)
4 Чаще разговаривайте с ребенком, слушайте, что он говорит, задавайте вопросы.
5. Установить рамки использования мобильного телефона, планшета и компьютера, ввести ограничения и помочь ребенку соблюдать новые правила.
6. Отключайте гаджеты 1 -2 раза в неделю, а в году на 2 недели, например, во время совместного отпуска.
7. Все эти шаги будут эффективны только при условии: сами родители тоже должны быть больше «в реальности», а не в интернете: договоритесь с мужем, что телефон вы будете использовать по назначению, а не для игр, а за компьютер садиться, например, после 22.00, когда дети отправляются спать.
8. Как и любая зависимость, зависимость от гаджетов лечится с помощью силы воли, переключения внимания, нахождения альтернативы.
Мы надеемся, что сегодняшнее собрание заставило вас задуматься о новой проблеме, возникшей с развитием технологий, и вы примете все меры, чтоб ваши дети не разучились общаться, ходить друг к другу в гости, играть в подвижные, ролевые игры, а не только в компьютерные. Желаем вам успехов! Спасибо за внимание!
















Приложение 1.
Анкета
Уважаемые родители, просим ответить Вас на вопросы касаемые использования гаджетов Вашим ребенком. Под гаджетами мы подразумеваем планшеты, телефоны, смартфоны, ноутбуки.
1. Как Вы реагируете на просьбу Вашего ребенка о покупке для него гаджета?
А) задумываюсь о покупке
Б) категорически против
В) обещаю купить в качестве подарка/награды
Г) покупаю с удовольствием
2. Какой возраст, по Вашему мнению, наиболее оптимальный для знакомства ребенка с современными гаджетами?
3. Знакомы ли Вам случаи ослабления соматического здоровья детей из-за использования гаджетов?
А) знакомо на собственном опыте
Б) знакомо по рассказам людей из близкого окружения
В) знакомо из журналов
4. Как Вы считаете, изменяется ли соотношение реального и виртуального общения Вашего ребенка со сверстниками при наличии у него гаджета?
А) да, меняется, значительно преобладает виртуальное общение
Б) да, меняется, начинает преобладать виртуальное общение
В) нет, не меняется, преобладает реальное общение
5. В каком объеме Вы используете обучающий ресурс гаджета?
А) в качестве словарей
Б) прочтение сказок, рассказов
В) обучающие тренажеры по развитию памяти, мышления, внимания
6. Замечали ли Вы ниже приведенные формы зависимостей от гаджетов  у Вашего ребенка?
А) игровая зависимость
Б) селфи-зависимость
В) зависимость от общения в соц. сетях
Г) мобильная зависимость (страх остаться без связи)
Д) зависимость от новинок в мире гаджетов
7. Как Вы относитесь к тому, что гаджет ребенку предлагают в качестве награды, приза или подарка?
А) положительно
Б) отрицательно
В) не вижу в этом проблемы
8. По Вашему мнению, трансформирует ли гаджет детское воображение?
А) да, положительно трансформирует
Б) да, отрицательно трансформирует
В) не влияет на воображение
9. По Вашему мнению, влияют ли гаджеты на развитие интеллекта и познавательных способностей ребенка?
А) да, положительно влияют
В) да, отрицательно влияют
Г) не обращал на это внимание
10. Как Вы считаете, могут ли возникнуть у ребенка эмоциональные расстройства (агрессия, тревожность, страх, раздражительность) при использовании гаджета?
А) да, могут возникнуть
Б) нет, не возникают
В) не обращал на это внимание
11. Сколько по времени в течение дня ребенок видит Вас за использованием гаджета (укажите в часах)?
12. Согласны ли Вы с тем, что ребенок воспринимает человека с гаджетом,  как человека успешного, взрослого, богатого?
А) да, согласен
Б) нет, не согласен
13. Планируете ли Вы контролировать общение ребенка с его гаджетом, если да,  то каким образом?
А) нет, контролировать не планирую
Б) да, буду ограничивать время
В) да, буду контролировать его контакты
Г) поставлю фильтр для закачиваемых приложений





Приложение2.
Тест «Есть ли у вашего ребенка зависимость от гаджетов?»
Предложите ребёнку честно и откровенно ответить утвердительно («да») или отрицательно («нет») на такие заявления:
Не могу день провести без компьютера, смартфона, других технических средств.
Когда я не использую гаджет, я начинаю нервничать.
Не могу ограничивать время занятий, всегда сижу со смартфоном больше, чем планирую.
Вру родителям, сколько времени провожу со своими гаджетами.
Мечтаю остаться наедине со своим смартфоном, постоянно хочу его использовать.
Откладываю важные дела, уроки, чтобы заняться чем-нибудь на гаджете. Когда я уделяю время компьютеру, смартфону, у меня хорошее настроение, испытываю чувство эйфории.
Требую от родителей покупки (установки) новых версий игр, других современных устройств.
Иногда после проведенного времени за техническими устройствами у меня болит голова, режут и слезятся глаза, расстраивается сон (отвечать утвердительно, если есть хотя бы один признак).
Предпочитаю игру на компьютере, смартфоне встрече с друзьями, прогулке. Подвести итог просто.
Посчитайте ответы «ДА»: 1-4 нет поводов для беспокойства; 5-6 тенденция к зависимости; 7-10 наблюдается зависимость от гаджетов.

Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file4.doc
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 45