Открытое логопедическое занятие для родителей, имеющих детей-инвалидов по теме: «Наша армия»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
ГКС(К)ОУ "Введенская специальная (коррекционная) школа - интернат VIII вида" Открытое логопедическое занятие д л я р о д и т е л е й , и м е ю щ и х д е т е й - и н в а л и д о в , в рамках «Школы для р о д и т е лей» по теме: "Наша армия" на коррекцию прос одии и слоговой структуры слова Учитель - логопед высшей кв а лиф и к а- ционной категории: Рже в ская С.И. 14.03.2015 г. Вступление к занятию Сегодня я предлагаю Вашему вниманию комплексное логопедическое занятие, т.е занятие, в котором представлены самые разные направления логокоррекционной р а- боты. Однако в большей степени будет представлена работа над просодической ст о- роной речи (это развитие речевого дыхания, голоса, дикции и в целом внешней прои з- носительной стороне речи) и работа над слоговой структурой слова. Вы , наверное , о б- ращали внимание на то, что речь Вашего ребенка не достаточно четко звучит, что р е- бенок в словах выпускает, сокращает, меняет местами или уподобляет слоги, напр и- мер, вместо табуретка, говорит «татуетка», вместо велосипед – «весипед» или «сипед» и т.д. На коррекцию недостатков дикции и слоговой структуры слова уходит много лет. Коррекция слоговой структуры слова проходит в несколько этапов или уровней: уровень развития чувства ритма, уровень слоговых цепочек и уровень слов. Все эти этапы, или уровни, будут представлены на занятии. Мне, как логоп еду, необходима Ваша помощь, уважаемые родители. Поэтому с е- годня мы с ребятами покажем Вам упражнения и игры, которые способствуют форм и- рованию четкого и правильного произношения слов с тем, чтобы Вы тоже занимались со своими детьми в выходные, праздничные дни и на каникулах . В конце занятия я раздам Вам методички, с помощью которых Вы самостоятел ь- но сможете заниматься с Вашим ребенком дома. Конспект занятия Тема: Коррекция просодии и слоговой структуры слова. Лексическая тема: "Наша армия". Цель: Корригировать слоговую структуру слова и просодическую сторону речи. Задачи: 1. Коррекционные - развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику, чувство ритма, формировать навыки слогового анализа и синтеза слова; форм и- ровать правильное дыхание, звонкий, громкий голос, четкость произношения ; развивать слухово е восприятие, внимание, память, самоконтроль за произнош е- нием ; пополнять активный словарь по теме занятия ; корректировать граммат и- ческий строй речи . 2. Воспитательные - в осп итывать любовь к Родине, патриотические чувства, эм о- ционально - положительное отношение к армии и воинам - защитникам ; предста в- ления о лучших мужских качествах. Оборудование: мультимедийная презентация, к омпьютерная игра «Развитие ре чи. Учимся говорить правильно», мелкие предметы для коррекции мелкой моторики (по 8 шт. на каждого ребенка), флажки белого, синего и красного цветов и набор цифр, картинка с изображением полигона и танк на магните, картинки с изображ е- нием пистолет а и автомата для каждого ребе нка, мяч, раскраски, заготовки «Му н- диры» и пуговицы со слогами на каждого ребенка , круги для переправы . Содержание занятия 1. Оргмомент. Развитие внимания и просодии . Игра « Сигнальщик » . Вот флажки – три цвета. На внимание игра эта. Ф лажок я белый подниму – И в сех похлопать попрошу. Флаг я синий подниму – Всех потопать попрошу. Красный – все м «Ура!» кричать. Что же, будем выполнять!!! А сейчас потренируемся кричать «Ура» с разной силой. Белый флажок – шёпотом, синий – голосом обычной силы, красный – очень громк о. 2. Объявление темы занятия. - Внимательно посмотрите на картинки и найдите лишнюю. Почему трактор ли ш- ний? Вы уже догадались, о чем сегодня мы будем говорить? Правильно сегодня речь пойдет о нашей армии. - Как называется страна, в которой мы живем? Россия - наша Родина. - А кто защ ищ ает нас с вами и нашу Родину? - А рмия, или вооружённые силы. - Кто служит в армии? - В армии служат солдаты и матросы, офицеры, генералы и адмиралы. Все они защищают нашу Родину Россию и нас с вами, поэтому каким словом их можно назвать – защитники. - Как ое вооружение и военная техника есть в армии? - Корабли, самолёты, танки, вертолеты, подводные лодки, боевые машины пехоты, вездеходы , п истолеты, а в- томаты, пулеметы, пушки, миномёты, ракетные установки , бомбы, гранаты . Я предлагаю вам отправи ть ся в воображаемое путешествие в российскую армию, чтобы познакоми ться с разными войсками, вооружением и военны ми професси я- ми . А еще мы будем учиться правильно, четко произносить слова по слогам. 3. Развитие мимики и эмоций. Ребята, у гадайте, кто пришел к нам в гости. Этот мальчик - коротышка Фантазер и хвастунишка. За многое он берется, Но ничего ему толком не удается. (Незнайка) Незнайка любит строить забавные рожицы. Оказывается это очень полезно для правильного произношения. Повторяйте за Незнайкой. - Незнайка, ты хочешь стать солдатом и служить в армии? - улыбнулся. - Незнайка, ты умеешь маршировать? - загрустил. - Незнайка, а если на нашу Родину нападут враги? - рассердился. - Незнайка, ты отправишься с нами в путешествие по родной российской армии? - улыбнулся. 4. Словообразование. Посмотрите на картинки. Здесь изображены воздух, суша и море. Измените данные слова - предметы так, чт о- бы они превратились в слова - признаки , так мы назовем виды вооруженных сил России. А как это сделать? Очень просто, д ля этого к слову нужно поставить вопрос ВС к а- кие? Например, танк, войска какие - танковые. Итак, если боевые действия происходят в воздухе, значит это ВС какие? - возду ш- ные; если боевые действия происходят в море, значит это ВС какие? - морские; е с- ли боевые действия происходят на суше, значит это ВС какие? - сухопутные. Итак, назовите еще раз ВС России. Сейчас мы отправимся вместе с Незнайкой в воображаемое путешествие по ВС России. 5. Дифференциация носового и ротового выдох а. И сначала мы отправляемся в морские войска. Незнайка хотел бы знать, ч то должен уметь любой моряк? Любой моряк долже н уметь вязать крепкие узлы , хорошо плавать, нырять . А для того, чтобы нырять под воду нужно уметь правильно дышать. Упражнения на дифференциацию носового и ротового выдоха. Вдох ртом - нырнуть (присесть) - вынырнуть (встать) - выдох носом. Вдох носом - нырнуть (присесть) - вынырнуть (встать) - выдох носом. Вдох ртом - нырнуть (присесть) - вынырнуть (встать) - выдох ртом. Вдох носом - нырнуть (присесть) - вынырнуть (встать) - выдох ртом. А сейчас, погудим, как корабли - у - у - у, но гудеть будем на выдохе. Вдох носом - нырнуть (присесть) - вынырнуть (встать) - выдох ртом: у - у - у. 6. Развитие голоса. Незнайке и вам нужно вырабатывать командный голос. Давайте споем голосилку, а затем будем учиться громко отдавать приказы. - Какие приказы вы знаете? - равняйсь, смирно , шагом марш, стой ( х о р о в о е г р о м к о е п р о г о в а р и в а н и е п о с л о г а м ) . 7. Развитие фонематического слуха . А сейчас мы о тправляемся с Незнайкой в воздушные ВС. Сейчас появится дир и- жабль (летательный аппарат), из него выпадет мешок , и вы услышите слово. Если в этом слове загудит самолет: л - л - л, изобразите его полет . Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно». 8. Развит ие мелкой моторики. Отправляемся в сухопутные войска. Незнайка предлагает вам выполнить б оевое задание: рассортируйте боеприпасы. Каждый боеприпас берите двумя пальцами: большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем. 9. Аритикуляционная гимнастика. А сейчас Незнайка объявляет курсы молодого бойца: пусть в аши щеки, губы и язычки помогут вам справиться с заданием. - отрабатываем команду смирно: по команде смирно наши губы , как солдаты, н а- пряга ются и вытягиваются в ниточку , по команде вольно губы расслабляются ; - прыгаем с парашютом: по команде кольцо сильно надуваем щеки, как парашюты, а по команде земля, расслабляем щеки; - стреляем из пистолета: улыбнулись, широко открыли рот, достали язычки, сделали их узкими, как дуло у пи столета; по команде огонь стреляем язычками , отставить огонь ; - стреляем в разные стороны: налево - направо, ввер - вниз, по кругу. 10. Снятие мышечного напряжения , развитие тактильных ощущений . Упражнение "Стойкий оловянный солдатик". Оловянный солдатик на ощупь какой? – твердый. А теперь потрогайте свою руку, рука какая? – мягкая. А сейчас напрягите мышцы руки и снова потрогайте, какая теперь рука? – твердая. Сейчас мы поиграем в игру «Стойкий оловянный солдатик» и будем попеременно напрягать мышцы по команде см ирно и расслаблять по команде вольно. 11. Развитие чувства ритма. Игра "Азбука Морзе" Незнайка предлагает вам поиграть в радистов. Для передачи секретных сообщений военные пользуются специальной азбукой - азбукой Морзе. Сейчас мы - радисты. Слушайте вниматель но, запоминайте старательно, повторяйте точно. Повторить ритмический рисунок из хлопков. 12. Развитие слухового внимания и памяти (повторение слоговых цепочек). Игра "Проведи танк по полигону". ( Ребенок выходит к доске и передвигает ка р- тинку с изображением танка ). Отгадайте загадку. Не трактор, а с гусеницами, Не крепость, а с башней, Не ружьё, а с дулом… (танк). Незнайка предлагает вам стать танкистами. Я буду называть разные слоги и вести танк по полигону. Вам нужно запомнить и точно повторить цепочку слог ов и дв и- жение тан ка. са - со - су ша - шу - шо ру - ро - ры ла - лы - лу цу - цо - цы са - ша - са цу - ца - ча ро - ру - лы зо - жу - жи су - з ы - за Физминутка 13. Развитие слухового восприятия. Упражнение «Какое слово отличается от других?» Солдат, солдат, комбат, солдат, солдат Упражнение "Длинное - короткое" . Если я произношу длинное слово, то вы поднимаете автомат , а если короткое - пи с- толет: вертолет , самолет, танк, автомобиль , мост, граница, пуля, мина, граната, автомат, миномет . – Что обозначают все эти слова? – оружие, военная техника. 14. Слоговой анализ слов. Игра "Телефонное сообщение". А сейчас п оиграем в связистов. Становитесь в круг, сейчас мы будем передавать важные сообщения по линии свя зи. Для того чтобы передать слово - сообщение его нужно разделить на слоги. Я называю слово целиком , а вы произносите его по сл о- гам, при этом каждый из вас должен называть только один слог. самолет, вертолет , танк, ракета, пушка, пистолет , пехота Упражнение "Шпион" Рассмотрите картинки. Давайте их назовем. Среди этих слов есть слово - шпион. Н е- знайка просит вас найти это слово - шпион. Как это сделать? В названии всех слов одинаковое количество слогов и только в одном слове - шпионе, слогов больше или меньше, чем во всех осталь ных словах. Найдите слово шпион: пушка , каска, пи с- толет, бомба. 15. Слоговой синтез слов. Игра "Шифровальщик". Незнайка получил важные сообщения, но они зашифрованы. Расшифруйте их. Я буду произносить слова по слогам, вам нужно понять, какое слово я сказала и п о- вторить его целиком : па - ра - шют , ко - ман - дир , по - гра - нич - ник , пе - хо - ти - нец Упражнение "Мундир". Незнайка просит вас ребята пришить пуговицы к военному мундиру. Пуговицы со слогами оторвались и перепутались. Вам нужно правильно пришить пуговицы. Для этого нужно расположить их в правильном порядке, так чтобы из слогов получ и- лись слова ( пистолет, автома т, пушка, граната, каска , бомба ). Игра "Переправа". На пути река, помогите Незнайке переправиться на другой берег. Нужно правильно произнести слова по слогам, чтобы перейти реку : воевать, защищать, победить, сражаться, отважный, военный. 16. Развитие логического мышления, четкой дикции. Незнайка хочет стать военным, но пока не решил, какую военную профессию ему выбрать. Давайте поможем Незнайке! В нимательно слуша йте , пыта йтесь понять смысл стихотворения и четко и правильно назвать пропущенное слово. Го товы? Подрасту, и вслед за братом Тоже буду я солдатом, Буду помогать ему Охранять свою ...(страну) Брат сказал: "Не торопись! Лучше в школе ты учись! Будешь ты отличником - Станешь ... (пограничником) Моряком ты можешь стать, Чтоб границу охранять И служить не на земле, А на военном ...(корабле) Самолет парит, как птица, Там - воздушная граница. На посту и днем, и ночью Наш солдат - военный ...(летчик) Снова в бой машина мчится, Режут землю гусеницы, Та машина в поле чистом Управляется ...(танкистом) Любой профессии военной Учиться надо непременно, Чтоб быть опорой для страны, Чтоб в мире не было ...(войны) 17. Ориентация в пространстве, употребление предлогов. Солдату очень важно уметь ориентироваться на местности. Давайте научим Незна й- ку ориентироваться. Где Незнайка? (На танке, перед танком, за танком...). 18. Развитие слуховой памяти. Игра «Эхо». Чтобы быть хорошим военным, особенно разведчиком, надо развивать и тренир о- вать память. Автомат — пистолет — пушка. Ракета — самолет — танк. Солдаты — моряки — летчики. Ко рабль — катер — подводная лодка. 19. Развитие зрительной памяти . Незнайка предлагает вам, ребята, внимательно осмотреть на картинки и запомнить их, а затем повторить и х по памяти. Какое слово лишнее и почему? - каска, потому, что это средство защиты, а остал ь- ные слова обозначают оружие и военную технику. Давайте посчитаем каски, но помните, что я слежу за тем, как вы изменяете око н- чания в словах. – 1 каска, 2 каски, три каски, 4 каски, 5 касок. 20. Работа над лексико - грамматическим строем речи . Упражнение «Какое слово не подходит?» Помогите Незнайке разобраться, какое слово не подходит. Воин, воинский, воет, воевать, война. Упражнение «Объясни словечко». Незнайка не знает значения некоторых слов, объясните ему значение слова… п ограничник, подводник. 21. Рефлексия. У Незнайки есть к вам ребята вопросы. - Как называется страна, в которой мы живем? Россия - наша Родина. - А кто защищает нас с вами и нашу Родину? - Армия, или вооружённые силы. - Кто служит в армии? - В армии служат солдаты и матросы, офицеры, генералы и адмиралы. Все они – защитники Отечества. В мирное время они проводят учебные сражения, изучают военную те хнику. - Какая военная техника и оружие есть в армии? - Корабли, самолёты, танки, верт о- леты, подводные лодки, б оевые машины пехоты, вездеходы, п истолеты, автоматы, пулеметы, пушки, ракетные установки, бомбы, гранаты. 22. Итоги . Незнайка благодарен вам, ребят а, за путешествие в армию и дарит вам раскраски.

Приложенные файлы

  • pdf zaniatie3
    Размер файла: 470 kB Загрузок: 0