Практическое пособие для учителя, воспитателя специальной (коррекционной) школы «Болтунишки»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
с. Введенское 2015г. ГКС(К)ОУ "Введенская школа - интернат VIII вида" ПО СОВЕТУ ЛОГОПЕДА Болтунишки (Практическое пособие для учителя, воспитателя специальной (коррекционной) школы VIII вида) Автор - составитель: Ржевская С.И. Ноябрь, 2015г. Предисловие П особие © Болтунишки ª адресовано учителям и во с- питателям, работающи м с умственно отсталыми обучающ и- мися 1 - 2 - х классов . В пособии представлены комплексы логопедических пятиминуток для уроков, занятий по самоподготовке, восп и- тательных занятий. Комплексы логоминуток рассчитаны на один месяц. В связи с более короткой продолжительно стью занятий в я н- варе и феврале, в эти два месяца представлен один комплекс логопедических пятиминуток . Сложность упражнений н а- растает в каждой последующей пятиминутке. В структуру логопедической пятиминутки включены упражнения, направленные на развитие мелкой моторики, фо нематического слуха, речевого дыхания и голоса, мимики и артикуляционной моторики. При проведении логопедической пятиминутки пед а- гог у необходимо следит ь за тем, чтобы дети выполняли а р- тикуляционные упражнения точно и под счет. Каждое у п- ражнение необхо димо повторять от 7 до 12 раз. При выполнении упражнений на развитие мелкой м о- торики важно, чтобы движения пальцев рук были четкими, точными и ритмичными. Желаю удачи при проведении логопедических пят и- минуток! Май 1. Развитие фонематического слуха: "Жуки - комарики". Детей разделить на жуков и комариков. По команде: "Жуки жужжат: ж - ж - ж", выбегают дети, изображающие жуков, б е- гают, машут руками. По команде: "Комарики звенят: з - з - з", выбегают дети, изображающие комариков, а "дети - жуки" прячутся. Команды повтор яются несколько раз. 2. Артикуляционная гимнастика: " Забиваем гвозди " (о ткрыть рот, кончиком языка стучать у основания верхних зубов под счет ). " Барабанщик " (у лыбнуться, открыть рот, постучать конч и- ком языка за верхними зубами, многократно и отчетливо произ нося звук: Д - Д - Д… с начала медленно, постепенно убы стрять темп) . " Грибок " (п рисосать язык всей поверхностью к небу и ш и- роко от крыть рот) . "Гармошка" (п рисосать язык всей поверхностью к небу, о т- крывать — закрывать рот ) . " Комарик " (у лыбнуться, открыть ши роко рот, поднять язык вверх и упе реть его в бугорки (альвеолы), произнести „дззз‮, но не отрывисто, а протяжно, в течение 10 - 15 секунд, эне р- гично нажимать языком на бугорки. " Кучер " (ш ирокий расслабленный язык положить между г у- бами, дуть на язык и губы так, чтобы они вибрировали. Сл е- дить, чтобы щеки не раздувались ). Апрель 1. Развитие фонематического слуха и слуховой памяти (повторение слоговых цепочек): та - да, па - ба, во - фо, ки - ги, му - ну, пы - бы, то - да, пу - бы, ко - ко - ки, па - па - ба, то - до - то, му - му - ну , ны - мы - ны, ва - ву - вы 2. Артикуляционная гимнастика: "Заборчик" - "Хоботок". "Лопатка" - "Иголочка". "Пароход гудит" (п риоткр ыть рот и длительно произн осить звук Ы, имитируя гудок парохода). "Индюк" ( Приоткры ть рот, положи ть язык на верхнюю губу и производи ть движение вперед и назад, добав ить голос, п о- лучится "пе сенка " индюка бл - бл - бл). "Качели" (у лыбну ться , отрыть рот и напряжённым языком тянуться к носу и подбородку, либо к нижним и верхним з у- бам). "Самолет гудит" (п риоткр ыть рот , протолкн уть кончик языка между верхними и ниж ними зубами, улыбн уться и длител ь- но произнося звук Ы ). Сентябрь 1. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика "Семья: (загибать пальцы по очереди, начиная с бол ь- шого; на последнюю фразу сж имать и разжимать пальцы) : Этот пальчик — дедушка. Этот пальчик — бабушка. Этот пальчик — мамочка. Этот пальчик — папочка. Этот пальчик — я, Вот и вся моя семья! 2. Развитие фонематического слуха: " Ч то звучит ? " (пре д- ложить детям послушать звуки, издаваемые 2 - 3 - мя предметами, например, шуршание бумаги, стук ручки по столу и др . , а затем, с закрытыми глазами, опред е- лить, что звучит). 3. Артикуляционная гимнастика : "Заборчик" (губы в улыбке, зубы обнажены). "Хоботок" (вытянуть сомкнутые губы вперед). "Лопатка" (г убы в улыбке, зубы обнажены , приоткрыть рот, положить широкий язык на нижн юю губу) . "Иголочка" (губы в улыбке , зубы обнажены , приоткрыть рот, узкий, прямой язык просунуть между зубами ) . Ок тябрь 1. Развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика (разжимать пальцы по очереди, начиная с мизинца; на последнюю фразу сжать пальцы в кулак): Этот пальчик - маленький, Этот пальчик - слабенький, Этот пальчик - длинненький, Этот пальчик - сильненький, Этот пальчик - толстячок, Ну а вместе кулачок! 2. Развитие голоса: Аня плачет: А - А - А... Оля охает: О - О - О... Колокольчик поет: И - И - И... Паровозик сигналит: Ы - Ы - Ы... Пароход гудит: У - У - У... Мишка поет: Э - Э - Э... 3. Артикуляционная гимнастика: "Заборчик" - "Хоботок". "Лопатка" - "Иголочка" . " Почистим нижние зубки" (губы в улыбке , зубы обнажены , приоткрыть рот, двигать кончиком языка за нижними зубами влево - вправо, нижняя челюсть не двигается ). "Змейка" (губы в улыбке , зубы обнажены , приоткрыть рот, п опеременно выдвига ть и убира ть узкий язычок ) . Март 1. Развитие речевого дыхания и голоса : ©Дети в лесуª. ©Дети пошли в лес. Мальчик Петя нашел большой гриб и говорит: О - о - о! Как говорит Петя? (Дети дл и- тельно повторяют.) Петя шел по лесу, искал грибы и заблудился. Петя стал кричать: ау - ау - ау! Давайте п о- можем Пете. (Дети повторяют.) Ребята услышали П е- тю и прибежали к нему. Много грибов набрали ребята. А потом они поехали на поезде домой. Поезд гудел: у - у - у! (Дети повторяют.) 2. Развитие фонематического слуха: "Поймаем жука " (хлопнуть в ладоши на звук [ ж ]): ж з ж ш з з ж з з з ч с ш ж с з ж ж щ ж з ж ж ж ш ж з з ж ж ш с ш ж з ж ж 3. Артикуляционная гимнастика: "Заборчик" - "Хоботок". "Лопатка" - "Иголочка". " Чашечка " . "Вкусное варенье". "Маляр" . " Фокус " . "Остудим чаек" . "Лошадка" (у лыбнуться, открыть рот, пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами). Под губой язык лежит, кулачок в губу стучит (выполнять с о- ответственно словам). Под другой губой лежит, кулачок другой стучит (выполнять со ответственно словам). Тянем подбородок и его щипаем (разминание подбородка с о т- тягиванием его вниз: пощипывание нижней челюсти от подб о- родка к ушам). А потом по шейке ручками стекаем (поглаживание шеи всей ладонью от нижней челюсти к ключицам; середина шеи проходит между большим и остальными пальцами). 2. Артикуляционная гимнастика (каждое упражнение уде р- живать под счет до 5 - 10 и повторять 7 - 12 раз): "Заборчик" - "Хоботок". "Лопатка" - "Иголочка". ©Малярª (р от открыт, зубы видны, кончиком языка гладить вп е- ред – назад небо от бугорков верхних зубов (как кисточкой). ©Вкусное вареньеª (п оложить широкий язык на нижнюю губу, а затем облизать сверху вниз верхнюю губу, убрав язык за верхние зубы). ©Чашечкаª (с делать ©Лопаткуª, широкий язык поднять вверх и загнуть края языка вверх, придавая ему форму ©Чашечкиª. ©Фокусª (у лыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий п е- редний край языка на верхнюю губу и подуть вверх на челку или ватку). ©Остудим чаекª (с делать ©Чашечкуª, завести за верхние зубы и подуть в н ее, как бы на верхние зубки). Но ябрь 1. Развитие мелкой моторики: пальчиковый массаж (д е- лать массаж каждого пальца): Этот пальчик — самый большой, Самый весёлый, самый смешной! Этот пальчик — указательный. Он солидный и внимательный. Этот пальчик средний, Ни первый, ни последний. Этот пальчик — безымянный, Он не любит каши манной. Самый маленький — мизинчик, Любит бегать в магазинчик! 2. Развитие речевого дыхания: ©Ладошкиª (встать прямо, поднять ладошки на уровень лица, локти опустить; д е- лать короткий, шумны й, активный вдох носом и одн о- временно сжимать кулаки - выдох плавный, свобо д- ный, через рот, пальцы разжать). 3. Артикуляционная гимнастика: "Заборчик" - "Хоботок". "Лопатка" - "Иголочка" . " Почистим нижние зубки" . "Змейка". "Горка" (рот открыт, к ончик языка упирается в нижни е ре з- цы, с пинка языка выгнута вверх). Декабрь 1. Развитие мелкой моторики: Дружат в нашей группе девочки и мальчики ( пальцы рук соединяются в "замок" ) Мы с тобой подружим маленькие пальчики ( ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук ) Раз, два, три, четыре, пять ( поочередн ое касание одноименных пальцев) Начинай считать опять. Раз, два, три, четыре, пять. Мы закончили считать ( руки вниз, встряхнуть кистями ) 2. Развитие мимических мышц : - радуемся, улыбаемся; - сердимся, хмурим бров и, плотно сжимаем губы; - удивляемся, п однимаем брови, расширяем глаза. 3. Развитие фонематического слуха: "Поймаем комарика" (хлопнуть в ладоши на звук [ з ] ): з с ш з з ж з з з с с ш ж с з ж ж з з з з 4. Артикуляционная гимнастика: "Заборчик" - "Хоботок" . "Лопатка" - "Иголочка". "Змейка". " Построим горку" - "Сломаем горку" (выгибать вверх и опускать вниз спинку языка, при этом кончик языка упирается в нижние резцы). "Ветерок дует с горки" (рот открыт, кон чик языка упирается в нижние резцы, спинка языка выгнута вверх, дуть). Январь - февраль 1. Самомассаж лица: Ручки растираем (потирание ладоней) И разогреваем (хлопки), И лицо теплом своим, мы разогреваем (разогретыми ладонями проводят по лицу сверху вниз). Грабельки сгребают, все плохие мысли (граблеобразные дв и- жения пальцами от середины лба к вискам). Ушки растираем вверх и вниз мы быстро (растирание ушных раковин по краю снизу вверх и сверху вниз). Их вперёд сгибаем, тянем вниз за мочки (нагибание ушных р а- ковин вперёд и потягивание вниз за мочки). А потом уходим пальцами за щёчки (пальцы перебегают на щёки). Щёчки разминаем, чтобы надувались (указательный, средний и безымянный пальцы разминают щёки круговыми движениями). Губки разминаем, чтобы улыбались (бо льшой и указательный пальцы разминают сначала нижнюю, а потом верхнюю губу). Как утята к утке, клювики потянем (вытягивание обеих губ вперёд). Разомнём их мягко, не задев ногтями (большие и указательные пальцы разминают обе губы). Уголками губ мы щёчки поднимаем (средние пальцы рук н а- ходятся в уголках рта и по очереди подни м ают то правый, то л е- вый уголок рта). А потом от носа мы к губам стекаем (спиралевидные движения средних пальцев рук от крыльев носа к уголкам рта по носогу б- ным складкам). Губки пожуём мы, шарики надуем (покусывание нижней губы верхними зубами и наоборот; надувание щёк с похлопыванием по ним так, чтобы губы удерживали воздух). И губами вправо – влево потанцуем (указательные пальцы у к- ладываются на губы параллельно друг другу и двигаются н а- встречу врозь друг другу).

Приложенные файлы

  • pdf posobie2
    Размер файла: 707 kB Загрузок: 2