Мониторинг состояния устной речи детей с интеллектуальным недоразвитием


Мониторинг
состояния устной речи детей
с интеллектуальным недоразвитием
2013 г.
с. Введенское
Государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Введенская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

УТВЕРЖДАЮ ПРИНЯТАДиректор__________ Решением педагогического
Седов А.А. совета № ___от__________

Мониторинг
состояния устной речи детей
с интеллектуальным недоразвитием
Составила учитель-логопед Ржевская Светлана Ивановна

2013 г
Введение
Обследование речи имеет огромное значение в логопедической практике. Тщательная и качественная диагностика способствует адекватной оценке структуры дефекта и степени выраженности нарушений, постановке правильного логопедического заключения, адекватному выбору методики и содержания коррекционной работы.
Необходимость создания данной методики обусловлена отсутствием удобных и простых методик для обследования речи умственно отсталых детей.
Мониторинг включает в себя 9 основных направлений обследования речи:
Исследование звукопроизношения
Исследование слоговой структуры слова
Исследование состояния функций фонематического слуха
Исследование звукобуквенного анализа слова
Исследование номинативного словаря
Исследование глагольного словаря
Исследование словаря прилагательных
Исследование грамматического строя речи
Исследование связной речи
Каждая проба оценивается отдельно в баллах, которые переводятся в уровень речевого развития. Результаты по каждой пробе заносятся в индивидуальную карту речевого развития ребенка. Затем уровень речевого развития по каждой пробе оценивается баллами, исходя из того, что высокий уровень соответствует 4 баллам, уровень выше среднего – 3 баллам, средний уровень – 2 баллам, уровень ниже среднего – 1 баллу, низкий уровень – 0 баллов. Например:
Карта мониторинга речи Ивановой Натальи
Основные направления обследования речи Уровень речевого развития на начало и конец учебного года
2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016
Исследование звукопроизношения н с с с с в/с в/с в
Исследование слоговой структуры слова н н н н/с н/с с с в/с
Исследование состояния функций фонематического слуха н с с с с с с в/с
Исследование звукобуквенного анализа слова н с с с с с с с
Исследование номинативного словаря н/с н/с н/с с с в/с в/с в/с
Исследование глагольного словаря н н/с н/с с с с с в/с
Исследование словаря прилагательных н н/с н/с с с с с с
Исследование грамматического строя речи н н н н н н/с н/с с
Исследование связной речи н н н н н н/с н/с с
Итого н-1 б н-9б н-9б н/с-13б н/с-13б н/с-18б н/с-18б с-24б
Далее общее количество баллов соотносится с общим уровнем развития речи.
Высокий уровень – 36 баллов
Уровень выше среднего – 29-35 баллов
Средний уровень – 19-28 баллов
Уровень ниже среднего – 10-18 баллов
Низкий уровень – 9 и < баллов
Например, 10 баллов – уровень развития устной речи ниже среднего.
На основе полученных показателей можно построить диаграмму уровня развития устной речи.
Диаграмма уровня развития устной речи
819150top
Мониторинг развития речи проводится в начале и в конце каждого учебного года и позволяет проследить динамику речевого развития.
Мониторинг состояния устной речи
детей с интеллектуальным недоразвитием
I. Обследование звукопроизношения
Оценка:
0 баллов – нарушены свистящие, шипящие, и сонорные [р], [л], [j], др. звуки; смешение звуков.
1 балл – нарушено произношение одной-двух групп звуков, поставленные звуки не автоматизированы, смешение звуков.
2 балла – нарушено произношение одного-двух звуков, поставленные звуки не автоматизированы, смешение звуков.
3 – сформированы уклады всех звуков, но не все звуки автоматизированы в связной речи, смешение звуков.
4 – все звуки автоматизированы, смешение звуков в речи.
5 – звукопроизношение в норме.
Всего – 5 баллов.
Высокий уровень – 5 баллов
Выше среднего – 4 балла
Средний уровень – 2-3 балла
Ниже среднего – 1 балл
Низкий уровень – 0 баллов
II. Обследование слоговой структуры слова
Оценка:
0 баллов – слоговая структура слова грубо нарушена, сокращение числа слогов.
1 балл – множество ошибок при передаче звуконаполняемости слов любой слоговой структуры: перестановки и замены звуков и слогов, повторение, добавление слогов.
2 балла - ошибки при передаче звуконаполняемости слов сложной слоговой структуры.
3 балла – незначительные ошибки произношения слов в незнакомых словах сложной слоговой структуры.
4 балла - слоговая структура в норме.
Всего – 4 балла.
Высокий уровень – 4 балла
Выше среднего – 3 балла
Средний уровень – 2 балла
Ниже среднего – 1 балл
Низкий уровень – 0 баллов
III. Обследование фонематического слуха
Оценка:
0 баллов – не различает звуки.
1 балл – различает неречевые звуки.
2 балла – опознает звук на фоне звукового ряда.
3 балла – опознает звук на фоне слогового ряда и слова.
4 балла – опознает звук в словах-названиях картинок без их озвучивания.
5 баллов – правильно повторяет слоговые цепочки.
Всего: 5 балла.
Высокий уровень – 5 баллов
Выше среднего – 4 балла
Средний уровень – 2-3 балла
Ниже среднего – 1 балл
Низкий уровень – 0 баллов
IV. Обследование звукобуквенного анализа
Оценка:
0 баллов – навык звукобуквенного анализа полностью отсутствует.
1 балл – определяет первый и последний гласный звук.
2 балла – определяет первый и последний звук в слове.
3 балла – определяет место и количество звуков в слове.
4 балла – определяет место звука в слове по отношению к другим звукам.
Всего: 4 балла.
Высокий уровень – 4 балла
Выше среднего – 3 балла
Средний уровень – 2 балла
Ниже среднего – 1 балл
Низкий уровень – 0 баллов
V. Обследование активного словаря
А. Номинативный словарь
Обобщающие слова
Одежда
Овощи
Фрукты
Мебель
Домашние животные и птицы
Дикие животные
Дикие птицы
Посуда
Части тела
Профессии
Детеныши животных
Редко употребляемые слова.
Оценка:
0 баллов – называет 1-2 слова.
1 балл – называет 3-5 слов.
2 балла – называет 6-9 слов.
3 балла – называет 10 и > слов.
Всего: 26 баллов.
Высокий уровень – 39 баллов
Выше среднего – 31-38 баллов
Средний уровень – 21-30 баллов
Ниже среднего – 11-20 баллов
Низкий уровень – 0-10 баллов
Б. Глагольный словарь
Крики животных:
Корова
Гусь
Кошка
Воробей
Ворона
Мышь
Тигр
Жук
Лошадь
Змея
Передвижение животных:
1. Птица
2. Змея
3. Лягушка
4. Лошадь
5. Рыба
6. Кузнечик
7. Собака
Действия людей разных профессий:
1. Учитель
2. Врач
3. Повар
4. Маляр
5. Продавец
6. Почтальон
7. Швея
8. Строитель
9. Столяр
10. Шофер
Называние своих действий в течение дня.
Оценка:
Начисляется 1 балл за каждое слово.
Всего: 37 и > баллов.
Высокий уровень – 37 и > баллов
Выше среднего – 30-36 баллов
Средний уровень – 20-29 баллов
Ниже среднего – 10-19 баллов
Низкий уровень – 9 и < баллов
В. Словарь прилагательных
Цвета:
Красный
Желтый
Синий
Зеленый
Черный
Белый
Розовый
Коричневый
Серый
Оранжевый
Антонимы:
Мягкий - …
Высокий - …
Широкий - …
Толстый - …
Тупой - …
Холодный - …
Грязный - …
Светлый - …
Веселый - …
Сухой - ...
Подбор как можно большего количества признаков к предмету: яблоко.
Оценка:
Начисляется 1 балл за каждое слово.
Всего: 30 и > баллов
Высокий уровень – 30 и > баллов
Выше среднего – 25-29 баллов
Средний уровень – 17-24 балла
Ниже среднего – 8-16 баллов
Низкий уровень – 0-7 баллов
VI. Обследование грамматического строя речи
Образование прилагательных от существительных.
Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Употребление существительных в форме множественного числа именительного падежа.
Употребление существительных в форме множественного числа родительного падежа.
Употребление предложно-падежных конструкций.
Согласование прилагательных с существительными разного рода.
Употребление существительных с числительными.
Употребление падежных форм существительных.
Оценка:
0 баллов – один или несколько ответов на вопрос не правильные.
1 балл – ответ верный.
Всего: 8 баллов.
Высокий уровень – 8 баллов
Выше среднего – 5-7 баллов
Средний уровень – 3-4 балла
Ниже среднего – 1-2 балла
Низкий уровень – 0 баллов
VII. Обследование связной речи
Составление рассказа по серии картин.
Пересказ текста.
Оценка:
0 баллов - отсутствует описание ситуации, рассказ не оформлен, задание недоступно даже при наличии помощи.
1 балл - выпадение смысловых звеньев, существенное искажение смысла, включение посторонней информации, рассказ не завершен, аграмматизмы, стереотипность оформления, неадекватное использование лексических средств, требуется развернутая помощь логопеда.
2 балла - незначительное искажение ситуации, неправильное воспроизведение причинно-следственных связей, смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями, нет связующих звеньев, стереотипность оформления, единичные случаи поиска слов или неточное словоупотребление, требуется небольшая помощь логопеда.
3 балла – смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями, единичные случаи поиска слов или неточное словоупотребление.
4 балла – рассказ соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья, расположенные в правильной последовательности, рассказ оформлен грамматически правильно с адекватным использованием лексических средств, самостоятельно разложены картинки и составлен рассказ, самостоятельный пересказ после первого предъявления.
Всего: 4 балла.
Высокий уровень – 4 балла
Выше среднего – 3 балла
Средний уровень – 2 балла
Ниже среднего – 1 балл
Низкий уровень – 0 баллов

Приложенные файлы

  • docx monitoring
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 0