Методические рекомендации к выполнению заданий по МДК 02.04 Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Ульяновский социально - педагогический колледж»









Методические рекомендации к выполнению заданий

по ПМ. 02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения
МДК 02.04 Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству
5 семестр – 18 часов








Специальность: 44.02.01 Дошкольное образование
Вид практики: учебная
Группа: 33
Преподаватель: Кутинова Н.В.
Ульяновск, 2016г.

















Задание № 1. Ознакомление с нормативно-правовой документацией по соблюдению требований к организации безопасной среды в условиях дошкольного образовательного учреждения (4 часа).
Цель:
Познакомиться с основными требованиями к организации безопасной среды в ДОУ.
Задачи: формировать умения:
У 5. Организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд);
Рекомендации к выполнению задания:
Изучить содержание «Инструкции по охране жизни и здоровья детей в ДОУ»;
Выписать в дневник основные положения данной инструкции в области организации ручного труда.
Результата выполнения задания: записи в дневнике.

Задание № 2. Анализ оснащённости и условий,
созданных в группе для ОД по ручному труду (3 часа).
Цель:
выявить уровень оснащенности группы материалами по ручному труду для решения задач эстетического воспитания и развития ребенка-дошкольника;
Задачи: формировать умения:
У 5. Организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд);
Рекомендации к проведению:
Осмотреть в группе зону художественно-эстетического развития.
Побеседовать с воспитателем.
Письменно ответить на вопросы:
Организация места проведения работы по ручному труду, наличие материалов и оборудования, его состояние, качество, количество, разнообразие, соответствие возрасту и трудовым умениям и навыкам.
Наличие предметов, игрушек, образцов, детских поделок, предметов народного искусства.
Организация выставок и условия хранения детских работ.
Подбор методической литературы по разделу «Ручной труд в детском саду».
Результата выполнения задания: записи в дневнике.


Задание № 3. Анализ планов воспитательно-образовательной работы в части организации ручного труда (3 часа)
Цель:
выявить место ручного труда в плане воспитательно-образовательной работы воспитателя (старшей и подготовительной группы);
определить соответствие количества запланированной совместной образовательной деятельности по ручному труду в графике СОД и плане воспитательно-образовательной работы (за 4 недели).
Задачи: формировать умения:
У 15. Анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей;

Рекомендации к проведению: заполнить таблицу

Дата
Вид ручного труда, тема
Цели





В дневнике записать вывод о соответствии (не соответствии) графика СОД и плана воспитательно-образовательной работы по ручному труду.
Виды ручного труда в старшей группе:
Оригами.
Аппликации из природного материала, коллажи.
Конструирование объёмных поделок из бумаги.
Конструирование игрушек, сувениров из природного материала.
Конструирование игрушек сувениров из бросового материала.
Ремонт книг, настольно-печатных игр.
Виды ручного труда в подготовительной группе:
Конструирование объёмных и плоскостных поделок из бумаги различной фактуры и картона.
Конструирование сувениров, открыток с использованием техники плетения из цветных полосок бумаги.
Оригами.
Работа с тканью.
Конструирование игрушек, сувениров, композиций из природного материала.
Конструирование игрушек, сувениров, композиций из бросового материала.
Результата выполнения задания: заполненная таблица в дневнике.


Задание № 4. Наблюдение и анализ деятельности воспитателя по организации и проведению ручного труда (5 часов).

Цели: формировать у студентов представления о формах организации работы по ручному труду с детьми дошкольного возраста
Задачи: формировать умения:
У 1. Определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей;
У 15. Анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей;
Вопросы для анализа организованной деятельности по ручному труду.
Вид ручного труда. Подбор программных задач в соответствии характером деятельности детей, возрастом детей.
Предшествующая работа, сочетание нового и уже знакомого детям.
Организация деятельности, размещение детей, оборудования. Качество материалов и наглядных пособий.
Длительность организованной деятельности.
Анализ детских работ: технические и трудовые умения и навыки детей, тщательность или небрежность детских работ, проявление самостоятельности, творчества в решении поставленных задач.
Общая оценка организованной деятельности. Положительные стороны и недостатки. Выводы и предложения.

Вопросы для анализа совместной деятельности воспитателя и детей по ручному труду.
Тема совместной деятельности, на решение каких задач направлено ее содержание. Характер деятельности детей.
Роль воспитателя. Организация совместной деятельности, количество детей, размещение детей, подбор и размещение оборудования. Качество наглядных пособий и материалов.
3. Как воспитатель создавала и поддерживала интерес к деятельности; как воспитатель поощряла самостоятельность, активность, творчество детей.
4. Общая оценка, положительные стороны и недостатки, выводы и предложения.
Результата выполнения задания: записи в дневнике.


Задание № 5. Анализ детских работ по ручному труду (3 часа)

Цель: познакомить студентов с процессом анализа детских работ по ручному труду
Задачи: формировать умения:
У 8. Руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы; оценивать продукты детской деятельности;
Рекомендации по выполнению задания:
Внимательно рассмотреть детскую работу.
Определить вид ручного труда
Оценить выразительную сторону работы, отметить достоинства и недостатки.
Определить трудовые умения детей в соответствии с «Программой»
Трудовые умения и навыки для старшей группы:
1. Знать виды бумаги (плотная, тонкая, картон) и ее конструктивные свойства (бумагу можно складывать, сгибать, разрезать, склеивать, сминать).
2. Знать виды природных материалов (листья, ветки, желуди, орехи, шишки, солома, лоза и др.) и их конструктивные свойства для изготовления поделок, игрушек.
3. Использовать бросовый материал для изготовления игрушек, сувениров.
4. Делать выкройки изготавливаемого предмета, используя готовые лекала.
5. Сгибать прямоугольные листы бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки для елочных гирлянд).
6. Делать игрушки из бумаги, согнутой пополам, приклеивая к основной форме детали (домик, автобус).
Делать из природного материала простые поделки, используя для скрепления частей клей, пластилин, медную проволоку (еж, лодочка и др.).
8. Уметь, рассматривая природный материал, видеть в нем какой-либо образ
Трудовые умения и навыки для подготовительной группы:
Складывать бумагу пополам, совмещая противоположные стороны.
Делать аккуратные сгибы, сгибать лист пополам по горизонтали, вертикали, диагонали.
Делить лист бумаги на 16 равных частей при изготовлении корзинки, гаража, коробки.
Преобразовывать квадрат в куб.
Складывать полоску бумаги гармошкой и вырезать из нее несколько одинаковых фигур.
Складывать круг по диаметру, склеивать конус
Закручивать круг и полукруг в конус.
Вырезать круг по контуру (парашют, вьетнамская шапочка, матрешка).
Переплетать бумажные полоски.
Скреплять детали клеем, медной проволокой.
Складывать квадратные формы по диагонали (елочные гирлянды).
Закручивать прямоугольник в цилиндр.
13. Изготовлять различные фигурки из бумажных цилиндров, объединять их в маленькие композиции (лиса и заяц, мальчик и собака и др.).
Конструировать из готовых форм (спичечных коробков) автобус, мебель (стол, стул, диван).
Использовать основные базовые формы техники «оригами»: «простой треугольник», «двойной треугольник», «воздушный змей».
Делать простые, но выразительные фигурки из природного материала (рыбка, поросенок, петушок).
Изготавливать различные поделки из природного материала по замыслу, подбирая материал с учетом его форм, цвета, фактуры в соответствии с замыслом.
Изготавливать сюжетные поделки: гномик в лесу, ежиха с ежатами, колобок на пеньке.
Делать из поролона несложные игрушки (снеговик, цыпленок, зайчик, неваляшка).
Рассматривая природный материал, строить образы поделки способом «опредмечивания» и приемом «надстраивания».
Изготавливать игрушки-самоделки из различных материалов (катушка, проволока в цветной оболочке, паралон, пенопласт и др.)
Укреплять фигурки на подставке.
Выполнять швы «вперед иголку» и «через край».
24. Пришивать пуговицы.
Выводы записать в дневнике.
Результата выполнения задания: записи в дневнике.








Приложенные файлы

  • doc file5
    Методические рекомендации к выполнению заданий по МДК 02.04 Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному исскуству
    Размер файла: 60 kB Загрузок: 3