Программа кружка «Этика общения» (для старшего дошкольного возраста).

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Колосок» Суксунского района Пермского края










Программа кружка «Этика общения»
(для старшего дошкольного возраста).
















Воспитатель:
Галяметдинова Зульфира Нагибовна











2016 г

Пояснительная записка

Общение – основное условие развития ребенка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремленный на познание и оценку самого себя через других людей. Группа детского сада это первое социальное объединение детей, в котором они занимают различное положение. В дошкольном возрасте проявляются различные взаимоотношения – дружеские и конфликтные, здесь выделяются дети, испытывающие трудности в общении. С возрастом отношение дошкольников к сверстникам меняется, они оцениваются не только по деловым качествам, но и по личностным, прежде всего нравственным. Это обусловлено развитием представлений детей о нормах морали, углублением в понимание содержания нравственных качеств. Успешность эволюции отношений ребенка со сверстниками оказывает важное воздействие на его развитие. Вследствие этого должна существовать единая система формирования коммуникативной функции ребенка, развития его личности. Знания, полученные детьми на занятиях, дадут им представления об искусстве человеческих взаимоотношений. Благодаря специально разработанным играм и упражнениям у детей сформируются эмоционально-мотивационные установки по отношению к себе, окружающим сверстникам и взрослым людям. Они приобретут навыки, умения и опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе, способствующее наилучшему развитию личности ребенка и подготовки его к жизни. Программа должна убедить детей в том, что только они сами, их собственные мысли, чувства и действия, способность оценить других, понять и выразить себя через общение являются путем к успеху в жизни, к возможности завоевать сердца людей.
Данная программа направлена не только на развитие коммуникативных навыков, но и на развитие познавательных процессов у детей. Программа построена на комплексных развивающих упражнениях и подвижных играх.
С учетом важности нравственного воспитания для общего развития ребенка создан кружок «Этика общения».

Программа кружка «Этика общения», ориентирована на детей 5-6 лет .
Данная программа дополняет и расширяет задачи, поставленные в
образовательной области «Коммуникация».

Основой для разработки программы по социально – личностному развитию у детей дошкольного возраста стали:
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой;
Основная общеобразовательная программа МДОУ детский сад "Колосок" посёлка Суксун Пермского края.;

СанПиН 2.4.1.3049 – 13 от 15.05.2013г.

Количество непосредственно образовательной деятельности за год - 30, в неделю – 1 раз во второй половине дня. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 5-6 лет – 25 минут. Срок реализации с октября по май.

Основная цель программы :
Формирование базовой культуры личности дошкольников с помощью этических бесед.
Развитие интегративных качеств дошкольников в процессе формирования у детей социальных контактов и развитие способности к совместным действиям в быту и игровой деятельности.

Задачи программы:
1.Сформировать элементарные представления о правилах поведения.
2.Воспитывать уважительное отношение к людям разных возрастов.
3.Развивать способность к установлению дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопонимании и взаимной поддержке.
4.Развивать коммуникативные качества личности дошкольника.


Актуальность программы.
В процессе освоения материалов кружка дошкольник получает знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования нравственного сознания дошкольника.
Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, дружбе дошкольники начинают осознавать базовые гуманистические ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к людям и предметам их труда.
Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений художественной литературы – всё это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений дошкольников (понятия добра и зла, значение «слов вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.
Система вопросов и заданий, носящая диагностический и тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки, повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления, знакомить с нравственными понятиями (например, «Что такое добрый поступок?», «Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).
В целях формирования коммуникативных качеств (ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для занятий представлены задания, их формирующие. Так, с дошкольниками организуются коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например: «Почему?.. Как?..», которые помогают детям высказывать свою точку зрения, выслушать мнение других, т.е. работать коллективно или в группах, парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.


Взаимодействие с семьей.
Ни одну воспитательную или образовательную задачу невозможно успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогами. На протяжении всего дошкольного возраста окружающие ребенка взрослые должны создавать благоприятные условия для формирование нравственного сознания и поведения. Следовательно, родители и педагоги должны объединить свои усилия и :
дать начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;
приобщать к нравственно-этическому опыту взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
показать неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
поддерживать способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
способствовать уважительному отношению к родителям, к старшим, заботливому отношению к младшим;
поощрять знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Для решения вышеперечисленных задач родители должны иметь представление о значении этических бесед в формировании нравственного сознания и поведения ребенка – дошкольника.

Принципы организации работы кружка:
1. Принцип системности и регулярности проведения занятий
2. Принцип наглядности и доступности подаваемого материала для детей данной возрастной категории
3. Принцип подачи материала от «простого к сложному»
4. Принцип преемственности
5.Принцип равномерного распределения нагрузки, учитывая индивидуальные возможности каждого ребенка, не допуская переутомления.


В процессе реализации программы дополнительного образования обеспечивается интеграция всех образовательных областей:
Познание: знакомство детей с нормами этикета и первичными понятиями этики, а также формирование базовых качеств личности дошкольника.
Коммуникация: развитие умения свободного общения с взрослыми и детьми, формирование умения выражать свою точку зрения.
Социализация: решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских взаимоотношений.
Чтение художественной литературы: стихи и рассказы согласно тематике занятия.
Здоровье: физкультминутки.
Безопасность: формирование умения основ безопасности и жизнедеятельности.
Музыка: прослушивание музыкальных произведений.
Труд: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, бережное отношение к природе и окружающему миру.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
Мониторинг из подобранных методик

Содержание программы
кружка по формирование нравственного сознания и поведения с помощью этических бесед «Этика общения» состоит из разделов:
1.«Вежливость»
С развитием речи у дошкольников усиливается потребность в общении. Расширяется круг людей, с которыми контактирует ребенок. Постепенно уточняются правила вежливого обращения, дети осваивают новые формулы вежливости.
Но в некоторых ситуациях ребенок отказывается пользоваться вежливыми словами.. Выработка соответствующего навыка требует напоминаний, обращения к конкретным примерам, правилам. Образы литературных героев помогают стимулировать положительные формы поведения и тормозить негативные.

2.«Дружба»
Понятия «друзья», «товарищи» дети дошкольного возраста различают плохо. Друзьями они называют тех, с кем больше общаются, кто больше нравится.
В этом возрасте уже можно говорить о зарождении дружеских отношений, которые иногда продолжаются и в последующем.
В ходе бесед по этой теме воспитатель обобщает имеющиеся у детей знания о дружбе, помогает укрепить дружеские отношения, воспитывает у дошкольников привычку дружно играть и трудиться сообща, формирует умение договариваться, помогать друг другу и т. п.

3.«Доброжелательность»
В ходе бесед по этой теме воспитатель раскрывает детям смысл понятия «доброжелательность», рассказывает о необходимости доброжелательного отношения к окружающим людям. В качестве примеров он использует художественные произведения и ситуации из жизни группы.

4.«Правда-неправда»
Дети старшего дошкольного возраста знают, что нельзя обманывать окружающих, что всегда нужно говорить правду Но страх наказания, чувство стыда заставляет детей иногда скрывать свои проступки. Сильное эмоциональное переживание притупляет знание о том, что врать нельзя.
Воспитатель на примерах старается показать детям, что правдивость, честность всегда радуют взрослых, что эти качества очень ценятся в человеке. Педагог объясняет детям, что особого осуждения заслуживает перекладывание вины на другого, ни в чем не повинного человека.
В ходе бесед по этой теме дошкольники осваивают такие понятия, как: «правда», «честность», и их противоположности: «неправда», «нечестность», «ложь», «обман».

5.«Бережливость»

В ходе бесед по этой теме воспитатель закрепляет у детей навыки бережного отношения к вещам. Педагог напоминает дошкольникам, что все вещи должны лежать на своих местах, иначе их трудно будет найти; что к вещам нужно относиться аккуратно, в противном случае они быстро потеряют вид, придут в негодность.
Воспитатель старается довести до сознания детей мысль о том, что отношение к людям проявляется через отношение к вещам, к труду.
6. "Семья"
В беседах по этой теме воспитатель помогает детям осознать, что семья, родители – самые близкие для них люди. Семья всегда остается для человека самым надежным пристанищем.
Важно, чтобы ребенок понял, что в семье у каждого, в том числе и у него, есть свои права и обязанности, что он тоже должен заботиться о близких по мере своих сил.



При определении содержания, форм и методов нравственного воспитания педагоги опираются на фундаментальные позиции отечественной психологии и педагогики: деятельностный подход и определяющую роль обучения (А. Запорожец, Д. Эльконин, В. Давыдов и др.).
Деятельность служит педагогическим инструментом воспитания и развития дошкольников. Обучение, тесно связанное с деятельностью, дает для нее содержательный материал.
В дошкольный период развития ребенка ведущей является игровая деятельность. Постепенно благодаря игре ребенок овладевает разнообразными видами деятельности.
Нравственное формирование личности дошкольника требует соблюдения определенных педагогических условий:
 гуманного отношения взрослых (прежде всего родителей и педагогов) к ребенку;
 четкой постановки задач нравственного воспитания;
 создания условий для активной практической и интеллектуальной деятельности ребенка, формирующей доброжелательные взаимоотношения.
Отбирая содержание работы с детьми, реализуя те или иные формы и методы обучения и воспитания, педагог всегда учитывает место каждой обучающей ситуации и каждого метода в общей системе воспитания, направленной на нравственное формирование личности дошкольника. С этих позиций я и буду рассматривать этическую беседу.



Методы работы:
1.Словесный
2.Игровой

Основные направления работы, способы и формы деятельности детей в процессе реализации программы.

Основные направления работы
Способы и формы их реализации

1.
Создание предметно-развивающей среды
Пополнение уголка речевого развития.
Пополнение полочки «умных книг» для детей и взрослых.

2.
Формирование у старших дошкольников
коммуникативных
навыков и
коррекция
возникающих
трудностей.
Способы: обучение старших дошкольников на занятиях кружка, в режимных моментах, в продуктивной и самостоятельной деятельности.
Формы:
игровая;
познавательная;
сюжетно - ролевые игры;
просмотр мультфильмов;
походы в театр;
конкурсы;
посещение библиотеки;
праздники;
упражнения (подражательно-исполнительского и творческого характера);
рассматривание рисунков и фотографий;
чтение художественной произведений;
беседа;
наблюдение;
моделирование и анализ заданных ситуаций;
свободное и тематическое рисование.


3.
Взаимодействие с семьей
Ознакомление родителей с направлениями педагогического поиска в вопросах формирования у старших дошкольников нравственного сознания и поведения (консультации, папки-передвижки, информационные стенды, родительские собрания, мастер-класс).




Ожидаемые результаты.
В ходе этических бесед у детей накапливаются первоначальные представления о нравственных нормах, нравственном выборе (каждый сам решает, как ему поступить: сознаться в проступке или нет, уступить товарищу или нет), о мотиве поступка.
Также дошкольники овладевают следующими умениями:
 умеют видеть нравственную сторону той или иной ситуации;
 умеют оценивать свои поступки и поступки других людей;
 правильно используют нравственные понятия (вежливый, правдивый, заботливый, хороший товарищ и др.) и их противоположности;
 могут правильно выбрать слово (из предложенных), наиболее точно характеризующее поступок героя;
 при работе с произведением могут подобрать название, изменить конец рассказа на положительный; продолжить рассказ (как поступил герой);
 объясняют смысл знакомых пословиц.






Календарно-тематическое планирование кружка
«Этика общения»


Название темы
Кол-во часов
Содержание образовательной деятельности

"Вежливость" 6 часов

1
Зачем говорят «здравствуй»

1
Этическая беседа: доброе отношение к другим людям.
Игра. «НАЗОВИ ЛАСКОВО»
Пословица: доброе слово что ясный день

2
Чего не знал воробышек

1
Этическая беседа: правила вежливого обращения.
Игра. «КРУГ ЖЕЛАНИЙ»
Пословица: Невежа и бога гневит.

3
Вежливая просьба

1
Этическая беседа: значение вежливых слов.
Игра. «ВСПОМНИ СКАЗКУ»
Пословица: От учтивых (вежливых) слов язык не отсохнет.

4
Фея учит вежливости

1
Этическая беседа: правила вежливого обращения.
Игра. «ДОБРО ЗЛО»
Пословица: Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому много даёт.

5
Еще один секрет вежливости
1
Этическая беседа: изложение просьбы вежливым тоном.
Игра. «ТАЙНЫЙ ДРУГ»
Пословица: нам счастья не сулит обида чья-то

6
Воспитанность и вежливость
1
Этическая беседа: что такое воспитанность.
Игра «Щедрые подарки»
Пословица: Правда и в огне не горит, и в воде не тонет. 


"Дружба" 10часов

7
Почему нужно уметь уступать
1
Этическая беседа: умение договариваться.
Игра. «Верные друзья "
Пословица: Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.


8
К чему ведут ссоры в игре
1
Этическая беседа: ссора мешает игре и дружбе.
Игра: «Как надо заботиться»  Пословица: За дружбу дружбой платят.


9
Как жить дружно, без ссор Правила дружной игры
1
Этическая беседа: правила дружной игры.
Игра. «Только хорошее» Пословица: Маленькая дружба лучше большой ссоры.

10
Вместе тесно, а врозь скучно
1
Этическая беседа: как избежать ссоры и помириться.
Игра: «Любимое качество»
Пословица: вместе тесно, а врозь скучно

11
Глупые ссорятся, а умные договариваются
1
Этическая беседа: ссоры приводят к беде.
Игра: «Колечко красоты»
Пословица: глупые ссорятся, а умные договариваются

12
Каждая ссора красна примирением
1
Этическая беседа: слова , которые помогают помириться.
Игра: «Круг честности»
Пословица: каждая ссора красна примирением

13
Урок дружбы
1
Этическая беседа: с друзьями надо делиться.
Игра: «Жизнь в лесу»
Пословица: Единственный способ иметь друга - это быть другом.

14
Не будь жадным
1
Этическая беседа: не будь жадным.
Игра: «Палочка-выручалочка»
Пословица: Дерево держится корнями, а человек друзьями.

15
Я самый главный.
1
Этическая беседа: привычка играть вместе.
Игра: «Добрые эльфы»
Пословица: Нет друга - ищи, нашёл - береги.

16
Не завидуй другому
1
Этическая беседа: нельзя завидовать.
Игра: «Птенцы»
Пословица: Человек без друга, что земля без воды.

«Доброжелательность» 6 часов

17
Добрые дела
1
Этическая беседа: доброе дело доставляет радость.
Игра: «Муравьи».
Пословица: Не бойся смотреть правде в лицо. 

18
Зайчик, который всем помогал, с.41
1
Этическая беседа: помощь другим приносит радость.
Игра: Вариант народной игры «Раз, два, три беги!»
Пословица: Умей не только брать, но и отдавать.

19
Он сам себя наказал
Маленькое дело лучше большого безделья
1
Этическая беседа: плохой поступок- наказание.
Игра: Лиса и гуси (Вариант народной игры)
Пословица: Маленькое дело лучше большого безделья

20
Хорошие товарищи
1
Этическая беседа: доброжелательное отношение к другу.
Игра: «Научи послушанию»
Пословица: Правда одна, а на всех людей хватает. 

21
Почему нельзя дразниться
1
Этическая беседа: дразниться- это обидеть человека.
Игра: «Можно - нельзя»
Пословица: нам счастья не сулит обида чья-то

22
Добрейший носорог
1
Этическая беседа: доброта скрыта внутри человека.
Игра: Вкусные конфеты
Пословица: Доброе дело  правду говорить смело. 

«Правда-неправда» 4 часа


23
Доброе дело -правду говорить смело
1
Этическая беседа: правдивость радует взрослых.
Игра: «Объясни зачем? »
Пословица: Доброе дело -правду говорить смело

24
Спасибо за правду
1
Этическая беседа: за правду хвалят.
Игра: «Как можно? »
Пословица: В ком правды нет, в том добра мало. 

25
Правда всегда узнаётся
1
Этическая беседа: всегда говори правду.
Игра: Назови себя
Пословица: Держись за правду, будут за тебя держаться все добрые люди. 

26
Тайное всегда становится явным
1
Этическая беседа: не скрывай проступки.
Игра: Позови ласково
Пословица: Маленькая ложь за собой большую ведет. 
Доброе дело  правду говорить смело. 

"Бережливость" 2 часа

27
Каждой вещи- своё место
1
Этическая беседа: бережное отношение к вещам.
Игра: Минутка вхождения в день
Пословица: Каждой вещи- своё место

28
Надо вещи убирать- не придётся их искать.
1
Этическая беседа: правила бережного отношения к вещам.
Игра: Давайте поздороваемся
Пословица: Надо вещи убирать- не придётся их искать.

"Семья" 2 часа

29
Семьи большие и маленькие
1
Этическая беседа: семья- родной дом.
Игра: Солнышко
Пословица: Коли в семье лад, так не надобен и клад

30
Как дети могут заботиться о взрослых
1
Этическая беседа: забота и помощь взрослым.
Игра: Разбуди ласково
Пословица: Вся семья вместе, так и душа на месте.


Список используемой литературы:

1.Вера Ивановна Петрова, Татьяна Дмитриевна Стульник
Этические беседы с дошкольниками. Для занятий с детьми 4–7 лет.-М:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.-80 с.
2.Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне - Уральское издательство, 1996.
3. Пахомова О.А. Добрые сказки. Этика для малышей. – М.: Книголюб, 2006. -88с.
4. Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010
5. Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2006.
6.Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1998.



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file4.doc
    Программа кружка «Этика общения» (для старшего дошкольного возраста).
    Размер файла: 130 kB Загрузок: 2