Педагогический совет как форма делового совещания


Контрольная работа
Педагогический совет как форма делового совещания
Выполнила:
Старший воспитатель
первой квалификационной категории
Сурьянинова Татьяна Александровна
Волжский,
2012
1.Тема педагогического совета:
«Организация здоровьесберегающих условий в ДОУ как ресурс благополучного психофизического развития дошкольника»
2. Критерии выбора темы.
Актуальность темы:
Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро. Словосочетания «здоровьесберегающие технологии» и «формирование здорового образа жизни» заняли прочное место в беседах с родителями и детьми, в планах воспитательно-образовательной работы педагогов. Но проблема по-прежнему остается актуальной.
Как же нужно воспитывать ребенка, чтобы он понимал значимость здоровья и умел бережно к нему относиться? Эту задачу педагогам и родителям нужно начинать решать с самых ранних лет жизни ребенка, решать системно и сообща.
Детский сад и семья – вот две основные социальные структуры, которые главным образом определяют уровень здоровья ребенка. Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется совместно с семьей, если в дошкольном учреждении не создано детско-взрослое сообщество (дети – родители – педагоги).
Своевременность темы:
По данным официальной статистики, наиболее часто в дошкольном возрасте встречаются такие отклонения, как сколиоз, нарушений осанки, зрения, дефекты речи. По результатам осмотров за год до поступления в школу нарушения осанки и сколиозы встречаются в 3 раза чаще, чем при поступлении в детский сад, а распространенность дефектов речи и нарушений зрения увеличивается на 70 % и 80%, соответственно.
ВОЗ констатирует: «Проблема сохранения жизни и здоровья детей в возрасте до 5 лет является важнейшей стратегической задачей сохранения жизни и здоровья населения в целом; инвестиции в здоровье детей на ранних этапах развития предполагают получение большой отдачи на следующих этапах их жизни и полезны для всего населения».
Современность темы:
Актуальность темы педагогического совета подтверждает ее современность.
Перспективность темы:
Перспективность темы педагогического совета доказывает ее прямая связь с:
миссией МБДОУ д/с № 94, нацеленной на создание в детском саду условий для воспитания у дошкольников желания совершенствоваться средствами физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в МДОУ, поддерживать в себе стремление к здоровому образу жизни, осознавать личную ответственность за свое здоровье и здоровье окружающих, через воспитание устойчивого неприятия факторов, отрицательно влияющих на здоровье;
программой развития детского сада, предполагающей реализацию идей оздоровления, сохранения и накопления психофизического здоровья дошкольников;
задачей, решаемой педагогическим коллективом в текущем учебном году – «Повысить уровень работы по формированию культуры здоровья и мотивации здорового образа жизни у дошкольников через внедрение здоровьесберегающих технологий»
В ходе подготовки и проведения педсовета могут быть найдены пути решения данной проблемы:
рассматриваемая проблема координируется с вопросами реализации государственной политики в области сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения и основополагающими задачами в процессе воспитания и образования детей;
имеется необходимость в обсуждении, выработке и утверждении последовательных действий в данном направлении;
решение, принятое в результате обсуждения проблемы, будет обязательным для исполнения всеми членами коллектива.
Проблемы Цели работы ОУ Тематика педагогического совета
формальное проведение физкультурно-оздоровительных и закаливающих мероприятий не позволяет снизить уровень заболеваемости в детском саду;
Осуществление системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей через использование различных здоровьесберегающих технологий «Организация здоровьесберегающих условий в ДОУ как ресурс благополучного психофизического развития дошкольника»
профессиональная некомпетентность педагогов препятствует поиску новых форм и эффективных средств укрепления здоровья детей дошкольного возраста;
Создать условия для повышения уровня квалификации профессиональной компетентности педагогов через семинары практикумы, консультации, открытые просмотры и т.д. незнание родителями способов закаливания и укрепления здоровья детей препятствует скоординированной работе детского сада и семьи по вопросу укрепления здоровья дошкольников.
Вести пропаганду здорового образа жизни через различные виды деятельности (индивидуальные беседы, консультации, памятки, приглашение на совместные экскурсии, спортивные праздники.Создание благоприятного морального климата и здорового образа жизни семьи обеспечивается и за счет совместного участия детей и родителей в разнообразных делах. Взаимодействие ДОУ и семьи по формированию здорового образа жизни дошкольников: состояние и перспективы.
3.Определение функций педагогического совета.
Информационно-аналитическая – в ходе подготовки и проведения педагогического совета, будут проанализированы мнения родителей и педагогов о сотрудничестве по укреплению здоровья дошкольников, обнаружатся возможные причины трудностей взаимодействия. Проведена тематическая проверка. (Приложение № 2)
Диагностическая – будет выявлено состояние работы, проводимой в дошкольном учреждении по сохранению и укреплению здоровья дошкольников. (Приложение № 3,4)
Планово-прогностическая – необходимо разработать систему работы с педагогами по повышению профессиональной компетенции, план активизации родителей по сотрудничеству с детским садом по укреплению и сохранению здоровья дошкольников.
Методическая – для педагогов будет организована выставка книг, подборка статей, где они могут получить конкретные методические рекомендации по работе с родителями по пропаганде здорового образа жизни, познакомится с современными здоровьесберегающими технологиями. (Приложение № 5)
Коммуникативная - в ходе педагогического совета педагоги будут обосновывать выбор здоровьесберегающей технологии, по которой они работают с воспитанниками, в обсуждении, выработке и утверждении последовательных действий в данном направлении.
Рефлексия.
4.Цели педагогического совета:
Проанализировать состояние работы в ДОУ по здоровьесбережению воспитанников.
Выявить уровень готовности педагогов к решению данной проблемы.
Разработать систему мер, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей, улучшению их двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и способностей.
Повестка дня
Здоровое детство - здоровая жизнь, выступление заведующего Демченко Н.А. (Приложение № 6)
«Анализ заболеваемости за последние 3 года» выступление старшей медсестры Шевляковой Т.Я. «Анализ работы подготовительных к школе групп по укреплению здоровья детей и снижению заболеваемости на основе анкетирования родителей» выступление педагога-психолога Кириченко О.В.
«Обзор используемых методик здоровьесберегающей педагогической системы в ДОУ, критерии эффективности здоровьесберегающей модели воспитательно - образовательной системы (ожидаемые результаты) выступление воспитателей групп.
«Итоги тематической проверки в подготовительных к школе группах» выступление старшего воспитателя Сурьяниновой Т.А. (Приложение № 7)
«Концептуальные основы формирования здоровьесберегающей модели воспитательно - образовательной системы ДОУ» выступление старшего воспитателя Сурьяниновой Т.А.
(Приложение № 8)
7. Презентация проектов по здоровьюсбережению - воспитатели групп (Приложение № 9)
Форма комбинированная – в процессе педагогического совета объединяются усилия всех членов педагогического коллектива в рассмотрении основных вопросов здоровьесбережения в ДОУ, создать условия для самореализации каждого педагога, проявления и развития всех его способностей и возможностей
1 часть – выступления с докладами.
2 часть – презентация проектов по здоровьeсбережению
Данная форма позволяет выполнить проект решения и создать условия:
для активного участия всех членов коллектива;
для совершенствования профессиональных знаний по вопросам пропаганды здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения;
для поиска наиболее эффективных форм взаимодействия с родителями по вопросам сохранения и укрепления здоровья дошкольников;
для развития умения общаться и вырабатывать единое мнение в группе.
Подготовительный этап
Работа
с воспитателями Формы ОтветственнныеУстановочное заседание творческой группы:
Цель: Разработать перспективный план работы творческой группы по теме: «Система работы по оздоровлению детей используя здоровьесберегающие технологии» Инициативная группа
Консультация
на тему: «Здоровьесберегающая модель воспитательно-образовательной системы ДОУ»
Цель: Формирование у педагогического коллектива ориентации на работу в рамках единой комплексной оздоровительно – развивающей среде (Приложение № 10) Старший воспитатель
Сурьянинова Т.А.
Консультация «Формирование компетентности родителей в вопросах физического воспитания и оздоровления воспитанников» Инструктор по физической культуре Князькова С.П.
Открытые просмотры:
Утренняя гимнастика
«Здоровье в порядке – спасибо зарядке»
Здоровьесберегающая система дошкольного образовательного учреждения
– подготовительные к школе группы № 10,12,4 Воспитатели группы
Семинар – практикум
«Создание условий для использования здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовательном учреждении». (обмен мнениями)
Старший воспитатель Сурьянинова Т.А., воспитатели групп.
Консультация
«Здоровый ребенок. Как помочь ребенку быть здоровым»
Старшая медсестра Шевлякова Т.Я.
Консультация
«Адаптация ребенка раннего возраста к новым социальным условиям Педагог – психолог Кириченко О.В.
Консультация «Здоровьесберегающие технологии в системе дошкольного образования» Старший воспитатель
Открытые просмотры
Образовательная деятельность «Мои полезные занятия»
– подготовительная к школе группа № 10 Воспитатели групп.
Круглый стол «Общая стратегия воспитания и развития ребенка в семье и МОУ детском саду»
-Активизация педагогических умений воспитателей по взаимодействию с родителями.
-Обогащение новыми формами и методами Старший воспитатель Сурьянинова Т.А.
Заседание психолого медико – психологического консилиума
«Мониторинг состояния здоровья детей» Заведующий Демченко Н.А., старшая медсестра Шевлякова Т.Я., педагог – психолог Кириченко О.В., учитель-логопед Сарафанова И.А., старший воспитатель Сурьянинова Т.А.
Работа с детьми Детско – родительский конкурс «Как я провел лето!»
-Стимулировать развитие у детей фантазии, воображения и художественного творчества
- Поддерживать творческую инициативу детей. Старший воспитатель Сурьянинова Т.А., воспитатели групп
Работа с родителями Консультация для родителей вновь зачисленных детей
«Первый раз в детский сад»
-Консультирование родителей об особенностях поведения ребенка во время адаптации к детскому саду.
-Формирование единого подхода к соблюдению режима дня, вопросам воспитания детей Воспитатели групп
Консультация
«Все о детском питании»
-Формирование единого подхода к правилам питания ребенка в детском саду и дома. Воспитатели групп
Детско – родительский конкурс «Как я провел лето!»
-Стимулировать развитие у детей фантазии, воображения и художественного творчества
- Поддерживать творческую инициативу детей. Воспитатели групп
Конкурс поделок «Природные дары для поделок и игры.»- Привлечение родителей к работе детского сада.
-Развитие творческого взаимодействия родителей и детей. Воспитатели групп.
- Привлечение родительского интереса к здоровому образу жизни.
- Демонстрация внимания коллектива детского сада к вопросам сохранения и укрепления здоровья детей. Воспитатели групп
Анкетирование
«Растем здоровыми»
-Получение информации о формах и методах оздоровления детей дома.
-Оценка готовности родителей к участию в физкультурно- оздоровительной работе ДОУ Воспитатели групп
Консультация
«Ребенок и компьютер»
- Распространение среди родителей знаний о правильной организации работы ребенка на компьютере. Воспитатели групп
Консультация
«Что такое ЗОЖ»
-Пропаганда здорового образа жизни.
-Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях. Воспитатели групп.
«Организация семейных прогулок»
-Обогащение педагогических умений родителей новыми формами и методами организации прогулки с ребенком Воспитатели групп.
Анкетирование
«Качество питания в детском саду»
-Получение и анализ информации об отношении родителей к организации питания в детском саду.
Воспитатели групп.
Решение педагогического совета
Проект
решения заседания педагогического совета
«Организация здоровьесберегающих условий в ДОУ как ресурс благополучного психофизического развития дошкольников»
Констатирующая часть
Заслушав и обсудив доклады и выступления, педагогический совет принимает следующие решения:
Признать работу педагогического коллектива по здоровьесбережению и формированию у воспитанников ДОУ потребности в здоровом образе жизни удовлетворительной.
Педагоги гармонично развивают личность воспитанников с учетом их возраста, интеллекта, интересов за счет различных форм деятельности.
Педагогический коллектив работает по следующим задачам :Способствовать физическому развитию ребенка, его оздоровлению.
Формировать ценность здорового образа жизни, осознание значения правильного питания, активного образа жизни, личной гигиены.
Для реализации этих задач в этом учебном году педагоги продолжают создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей. Комплексно используют все средства физического воспитания: рациональный режим, питание, закаливание и движение.
Работа строится по нескольким направлениям:
Создание условий для физического развития и снижения заболеваемости детей
Повышение педагогического мастерства и деловой квалификации воспитателей детского сада
Комплексное решение физкультурно-оздоровительных задач в контакте с медицинскими работниками
Воспитание здорового ребенка совместными усилиями детского сада и семьи.
Для полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении созданы определенные условия.
Постановляющая часть
Продолжить внедрение здоровьесберегающих технологий с целью совершенствования системы психофизического воспитания.
Ответственные воспитатели групп
Совершенствовать работу по созданию условий для снижения показателей заболеваемости у детей за счет совершенствования системы закаливания, профилактики ОРЗ
Ответственные воспитатели групп, старшая медсестра Шевлякова Т.Я.
Разработать систему методической работы по повышению компетентности педагогов через постоянно действующие семинары, практикумы, консультации, тренинги и дт.
Ответственные старший воспитатель Сурьянинова Т.А. в срок до 20.01.2013г.
Сделать картотеку здоровьесберегающих технологий в ДОУ для поиска воспитателями наиболее эффективных форм и методов сохранения и укрепления здоровья дошкольников.
Отвественные старший воспитатель Сурьянинова Т.А.до 30.01.20013г.
Создать действующую библиотеку для родителей по пропаганде здорового образа жизни для привлечения внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.
Ответственные воспитатели групп до 25.01.2013г
Перспектива работы по данной проблеме:
Снижение количества наиболее часто встречающихся в дошкольном детстве заболеваний, за счет реализации индивидуального подхода к каждому воспитаннику и системы оздоравливающих мероприятий.
Совершенствование системы физического воспитания на основе внедрения новых методик и технологий.
Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья ребенка.
Улучшение материально-технической базы:
Обновление и пополнение физкультурного оборудования
Литература управленческая
Алямовская В.Г. Новые подходы к планированию образовательной работы в детском саду. - //Управление ДОУ, N3, 2002г.
А.И.Колобанова, В.И. Лисина, Л.Н.Ким, О.В. Матросова, О.Н. Арсеневская, О.П. Пустовалова Педагогические советы: профессиональное партнерство – Волгоград,,2012г.
. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2001.
Глебова С.В. Детский сад – семья. Аспекты взаимодействия. Воронеж, 2007
Зверева О.Л. Методическая помощь воспитателям в подготовке к общению с родителями //Управление ДОУ. 2002. № 4. С. 100-110.
Кулик И., Сергиенко Н.Н. Школа здорового человека. М., 2006
Осокина Г.И. Сотрудничество семьи и детского сада в приобщении детей к здоровому образу жизни // Инструктор по физической культуре. 2008. № 1. С.92-97
Литература по тематике педсовета.
Алиев М.Н. Физическое воспитание дошкольников с ослабленным здоровьем, Ашхабад, 1984
Антипкин Ю.Г. Массаж и физкультура для детей с различными заболеваниями и нарушениями развития. Киев, 1993
Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М., 1993
Васильева И.В. Сам себе целитель. Новосибирск, 1992
Динейка К.В. Десять уроков психофизической тренировки. М., 1997
Ефименко Н.Н. Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 1999
Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. М., 1989
Игры – обучение, тренинг, досуг / Под ред. В.В. Петрусинского. М., 1994
Карманова Л. Пути повышения эффективности подвижных игр // Дошкольное воспитание. 1996. № 11
Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития // Дошкольное воспитание. 1997-1999
Кудрявцев В.Т. Психолого-педагогические принципы развивающей оздоровительной работы с дошкольниками // Начальная школа: плюс – минус. 2000. № 7
Кудрявцев В.Т. Физическая культура и развитие здоровья дошкольников // Дошкольное воспитание. 2004. № 2
Нестерюк Т., Шкода А. Гимнастика маленьких волшебников. М., 1993
Рунова М.А. Помогите ребенку укрепить здоровье! // Дошкольное воспитание. 2004. № 9
Спирина В.П. Закаливание детей. М., 1998
Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников. М., 2005
Управленческие выводы:
Эссе. Как сделать педагогический совет эффективным органом управления образовательным учреждением.
Каждый новый учебный год - это, несомненно, год не только неизбежных трудностей, напряженной работы, но и год реализации творческих замыслов, радости общения с детьми, с коллегами, удовлетворение от больших и малых побед. Они всегда греют душу, рождают оптимизм, стимулируют активность и поиски новых подходов в воспитании  дошкольников.
Вот уже 3 года я занимаю должность старшего воспитателя ДОУ.
И с первых же дней меня волнует вопрос эффективного управления методической работой учреждения .
Под управлением методической работой дошкольного учреждения я понимаю целенаправленную деятельность, обеспечивающую согласованность совместного труда сотрудников в решении задач воспитания детей на уровне современных требований. Цель управления дошкольным учреждением - обеспечить оптимальное функционирование систем, высокую эффективность воспитательно-образовательной работы с детьми при наименьших затратах времени и сил.
И конечно же, без продуктивного диалога субъектов образовательного процесса нельзя представить эффективное управление.
Одной из форм управления ДОУ является педагогический совет. Педагогический совет помогает в формировании коллектива единомышленников, создает условия для анализа и оценки своих педагогических установок, принципов в соответствии с требованиями современной науки и передовой практики.
Чтобы педсовет был действенным, следует уделять серьезное внимание его подготовке.
Чем больше число участников задействовано в подготовке, тем объективнее картина и выше вероятность успеха коллективного мыслетворчества на педсовете.
Важным условием при подготовке педсовета является актуальность рассматриваемых вопросов. Педагогам интересны те вопросы, обсуждение которых дает практическое решение проблем, вызывающих затруднения у большинства членов коллектива, а также новые педагогические технологии, авторские разработки.
Готовясь к педсовету, каждый участник должен дать анализ своей деятельности и прийти на педсовет с выводами, сделанными в ходе этого анализа.
Практика показала, что конечный результат любого методического мероприятия будет высок и отдача эффективна, если при подготовке и проведении использовались разнообразные методы включения в активную работу. Выбор методов для каждого мероприятия должен определяться его целями и задачами, особенностями содержания, контингентом педагогов, конкретным состоянием учебно-воспитательного процесса.
Таким образом, педагогический совет в системе управления ДОУ должен повысить субъектную активность участников образовательного процесса, что положительно повлияет на качество управления.
Мое видение будущего, наши идеи и согласованные цели поднимут общий уровень всей педагогической работы в детском саду. Именно педагогический совет станет одним из путей обмена лучшим опытом работы педагогов. Именно здесь, в процессе совместной работы, каждая крупица положительного опыта станет всеобщим достоянием.
Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие, формирование привычки к здоровому образу жизни – вот первостепенные задачи сотрудников детского сада № 94.
Для того, чтобы добиться положительных результатов в деле здоровьесбережения детей нужна целенаправленная комплексная система физкультурно-оздоровительной деятельности как в детском саду, так и в семье. А нам - педагогам-дошкольникам необходимо:
- Уделять особое внимание развитию у детей движений циклического характера (бег, прыжки, ходьба и т.д.)
- Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности
- Рационально сочетать физкультурные занятия с закаливающими процедурами
- Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт регулярных физических упражнений.
Приложение № 2
АНКЕТА
Уважаемые родители!
Цель анкеты – проанализировать работу детского сада по укреплению здоровья детей и снижению заболеваемости. Просим Вас искренне ответить на предложенные вопросы (подчеркнуть выбранный Вами ответ)
Часто ли, на Ваш взгляд, болеет ребенок? ДаНет
Причины болезни:
недостаточное физическое развитие, воспитание ребенка в детском саду;
недостаточное физическое воспитание в семье;
и то и другое;
наследственность, предрасположенность
Знаете ли Вы физические показатели, по которым можете следить за правильным развитием ребенка? (Да, частично, нет)
На что, на Ваш взгляд, должны обращать особое внимание семья и детский сад, заботясь о здоровье и физическом развитии ребенка:
соблюдение режима;
рациональное, калорийное питание;
полноценный сон;
достаточное пребывание на свежем воздухе;
здоровая, гигиеническая среда;
благоприятная психологическая атмосфера;
наличие спортивных и детских площадок;
физкультурные занятия;
закаливающие мероприятия?
Какие закаливающие процедуры наиболее приемлемы для ребенка:
облегченная форма одежды для прогулок;
облегченная одежда в группе (носки, короткий рукав);
обливание ног водой контрастной температуры;
хождение босиком;
систематическое проветривание группы;
прогулка в любую погоду;
полоскание горла водой комнатной температуры и ниже;
умывание лица, шеи, рук до локтя водой комнатной температуры?
Знаете ли Вы как укреплять здоровье ребенка? (Да, частично, нет)
Нужна ли Вам помощь детского сада? (Да, частично, нет)
Благодарим Вас за искренность и мужество, в готовности открыть нам внутренний мир своих родительских переживаний. Пожалуйста, не сомневайтесь в корректности нашего обращения с тем, чем Вы поделились с нами. Спасибо!
Приложение № 3
Уровень развития необходимых профессиональных умений у педагогов по физическому воспитанию детей
Уважаемый воспитатель!
Определите уровень сформированности у Вас конкретных профессиональных умений.
Ф.И.О. воспитателя_________________________________________________
Образование________________________________________________
Педагогический стаж_________________________________________
№ п/пПрофессиональные умения воспитателей Профессиональный
высокий средний низкий
1. Создание условий для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями 2. Индивидуальный подход к детям в организации занятий и подвижных игр 3. Создание условий для творческого самовыражения детей в процессе физической деятельности 4. Использование разнообразных форм оздоровления и укрепления здоровья дошкольников 5. Регулярное и своевременное информирование родителей о физическом развитии их детей КАРТА ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ ПО ВОСПИТАНИЮ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ.

п/пФ.И.О. Перечень профессиональных знаний и умений педагогов.
Знание программ-ных задач по физ.
воспт. своей гр. Нание показателей физ.разв.для детей своей возраст.гр. Знание инд.особ
разв.дет.показ.здор. Располож.мебели для двиг.акт.дет. Подбор и маркир.мебелиПодбор подв.игр по возрасту. Оформ.физ.уголкаОрганиз.занятий с учетом обеспеч. ДА дет. Знание физ.мин.5-6 Наличие комп.физм. Знание метод. провед.утрен.гимн. формы ее проведЗнание мет. гим. пробужд. Помощь на зан. инст.по ФИЗ. Знан.мет.и умение
Провести зан.в отсутствии инст. Знание метод. зак. Выполнение реком врача. Грам.руков.культ. гигиен.навыками. Точное соблюд.
режима дня Конт.за раб.помощ.воспит.
1 Бохан Н.Я. 2 Братухина А.И. 3 Гнайкова Н.В. 4 Дудка Н.В. 5 Елхова А.Н. 6 Заседателева Н.Н. 7 Кравченко А.Р. 8 Мерлина Е.Е. 9 Назарова М.П. 10 Новичкова Т.Б. 11 Орлова Н.Г. 12 Оронова Н.В. 13 Пальчунова Т.Н. 14 Пенькова Г.М. 15 Сергеева Н.В. 16 Смирнова Т.В. 17 Стародымова Т.Н. 18 Степанова Т.И. 19 Сурьянинова Т.А. 20 Сюсюкина Е.Е. 21 Турко В.Н. 22 Цыганкова Е.В. 23 Чехлова Л.И. 24 Шабунина П.Г. 25 Шипаева Л.В. Условные обозначения: - высокий уровень - средний ∆ - низкий
Приложение № 4
Для выявления истинной картины, полученной при самооценке, с реальным состоянием работы проводится тестовый опрос воспитателей.
Тестовый опрос воспитателей.
Цель: Определить педагогическую компетенцию воспитателей пол вопросам организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
Инструкция к использованию теста:
проводится индивидуально, контакт с коллегами не рекомендуется;
время на обдумывание;
обработка результатов ведется в процентном выражении;
тест проводится анонимно;
тест проводится через 10 дней после самооценки
Соответствие уровня самооценки и педагогической компетенции:
- 1,24 - 8
– 3,45 - 9
– 6,7
Уважаемый воспитатель!
Мы предлагаем суждения, касающиеся организации физкультурно-оздоровительной работы, проводимой с детьми в условиях ДОУ. Ваше согласие с суждениями отразите в графе «регулярно», «часто», «редко», соответствующей Вашей профессиональной компетентности.
ОпросникФ.И.О. воспитателя______________________________________
Образование____________________________________________
Педагогический стаж_____________________________________
№ п/пСуждение Регулярно Часто Редко
1. Провожу упражнения на развитие разных групп мышц, на поднятие и поддержание тонуса 2. Использую подвижные игры с ходьбой, бегом, лазанием на прогулке 3. Внимательно наблюдаю за самочувствием ребенка на занятиях, его реакцией на нагрузки 4. Варьирую физическую нагрузку в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка 5. Стремлюсь пробудить у каждого ребенка интерес к здоровому образу жизни 6. Использую игровые мотивации при проведении гимнастики, физкультминуток, занятий 7. Определяю в плане работы время для проявления двигательной активности детей 8.

Провожу в соответствии с планом физкультурно-оздоровительной работы:
подвижные игры на свежем воздухе;
гимнастику после сна;
гимнастику для глаз для профилактики усталости;
прогулки;
индивидуальную работу по физическому воспитанию;
физминутки на занятии 9. Постоянно информирую родителей о физическом состоянии и развитии ребенка через:
информационные стенды;
устные сообщения (индивидуальные беседы);
родительские собрания
Приложение № 5
Выставка методической литературы по здоровьесбережениюПриложение № 6
Выступление заведующего
«Здоровое детство – здоровая жизнь»
Развитие общества, науки и техники требуют постоянного восполнения людских и научно - технических ресурсов.
Важно, каким будет поколение, пришедшее на смену предыдущему, чтобы развивать цивилизацию. Важно, на сколько оно будет здоровым и дееспособным. Согласно исследованиям специалистов, 75% болезней взрослых заложены в детстве. Ежегодно ухудшающиеся показатели здоровья детского населения вызывают тревогу у медицинских работников и педагогов.
Профессор, доктор медицинских наук Ю.Ф. Змановский так видит здорового ребенка: “Здоровый ребенок дошкольного возраста - это жизнерадостный, активный, любознательный, устойчивый к неблагоприятным внешне - средовым факторам, выносливый и сильный, с высоким уровнем физического и умственного развития”.
В семье растет ребенок ... Родители хотят видеть его здоровым, умным, сильным. Основа этих качеств закладывается в детстве. "В каких бы условиях не воспитывался ребенок, ему необходимы средства для своевременного и правильного развития движений: просторное помещение, пособия и предметы, побуждающие его к действию, подвижные игры, музыкальные занятия, а так же специальные занятия физической культурой". [К.Д. Губерт, М.Л. Рысс, 1981 г.] Поэтому большое внимание развитию силы, ловкости, выносливости детей уделяется в детском саду. "Не случайно в программе воспитания и обучения детей вопрос здоровья стоит на первом месте"Здорового ребенка невозможно представить себе неподвижным, хотя сейчас мало подвижных детей.Основными средствами физического воспитания маленьких детей является правильное питание, широкое использование естественных факторов природы, хороший гигиенический уход, четко организованный режим дня, методически правильное проведение режимных процессов (кормления, сна, туалета), создание благоприятных условия для разнообразной деятельности и прежде всего для движений ребенка.А в целом вырабатывает у ребенка с раннего возраста культурно-гигиенические навыки. Работа мозга неотделима от работы физической, это доказано многими ученными античности и современности. Заключение в пользу движения, здорового образа жизни и как следствие здоровое население.
Думается наш педагогический коллектив, осознает необходимость укрепления и сохранения здоровья детей в детском саду.
Тема нашего педагогического совета на сегодняшний день весьма актуальна.
Приложение № 7
Тематический контроль
«Анализ эффективности использования здоровьесберегающих технологий в оздоровлении детей подготовительных к школе
группам № 10/12/4»
Цель: Анализ системы оздоровительной работы в разных видах деятельности в режиме дня дошкольного образовательного учреждения.
Задачи:
Изучить документацию педагогических работников детского сада по планированию и реализации вопросов здоровьесбережения детей старшего возраста.
Обобщить систему работы и определить перспективы деятельности педагогического коллектива по оздоровительной работе дошкольников.
Дата проведения с _______________
План контроля
Разделы плана Содержание Методика
1. Обследование двигательных навыков детей Соответствие задач двигательной активности уровню развития двигательных навыков детей
Содержание спортивных и подвижных игр
Формы организации двигательной деятельности: зарядка, гимнастика после сна, физминутки на занятиях, подвижные игры на прогулке и в группе Анализ диагностических карт. Обследование отдельных детей по стандартам, задаваемым программой
Наблюдение за детьми на занятиях по физической культуре,
Посещение физкультурных досугов и праздников
Анализ заболеваемости детей
Ответственные: Ст. воспитатель Сурьянинова Т.А.
Инструктор по физ. культуре Князькова С.П.
Ст. медсестра Шевлякова Т.Я.
2. Оценка профессионального мастерства воспитателя Взаимосвязь работы воспитателя и инструктора по ФК
Умение планировать и организовывать двигательный режим детей в течение дня
Умение руководить формированием у детей культурно-гигиенических навыков
Умение планировать закаливающие мероприятий
Организация кормления детей, сервировка стола, обслуживание, дежурство детей. Анализ карт взаимодействия
педагогов
Анкетирование воспитателей
Собеседование с воспитателями по программе и здовьесберегающим технологиям
Анализ предметно-развивающей среды в группе (компетентность воспитателя при ее создании)
Просмотр закаливающих мероприятий, организация режимных моментов перед приемом пищи детей
Ответственные: Ст. воспитатель,
Ст. медсестра
3. Создание условий для воспитания и обучения детей в группах Создание условий для подвижных и спортивных игр детей
Условия для самостоятельной двигательной деятельности детей Посещение групп
( просмотр подвижных и спортивных игр)
Анализ предметно-развивающей среды (с точки зрения ее содержания; наличие атрибутов в соответствии с возрастом детей)
Ответственные: Ст. воспитатель,
Ст. медсестра,
Педагог - психолог Кириченко О.В.
5. Работа с родителями по данной проблеме Консультации по поводу организации двигательной активности и закаливания дома
Участие родителей в спортивных мероприятиях детского сада Анализ планов (организация индивидуальной работы с детьми, игр, упражнений)
Анализ наглядной информации для родителей в группах (наличие папок передвижек, библиотеки для родителей)
Опрос и анкетирование родителей на тему «Как вы закаливаете ребенка дома», «В какие игры играете с детьми»
Ответственные: Ст. воспитатель,
Педагог – психолог,
ПЛАН ТЕМАТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ
«СИСТЕМА ЗАКАЛИВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В УСЛОВИЯХ ДОУ»
Цель: оценка состояния работы с детьми дошкольного возраста по закаливанию и укреплению их здоровья. Объект контроля: группы № _________.
Срок контроля: __
_________________________ Содержание контроля Методика Ответственный
организации контроля Виды специальных мер за- Наблюдение проведения Заведующий,
каливания в группах: закаливающих проце- ст. воспитатель,
- босохождение; дур, оценка эффектив- ст. медсестра
- хождение по мокрым до- ности проведения рожкам; - умывание лица и рук прохладной водой; - проведение гимнастики после дневного сна; - проведение упражнений для профилактики про- студных заболеваний и ан- гины; Закаливание воздухом, Наблюдение, анализ ор- Ст. воспитатель,
режим проветривания, ре- ганизации проведения ст. медсестра
гулярность проведения прогулок Состояние заболеваемости Составление графика Заведующий,
в группе заболеваемости в груп- ст. медсестра,
пе. Анализ причин забо- врач
леваемости детей Преемственность в работе Наблюдение за работой Заведующий,
всех педагогов детскоговсех педагогов ст. воспитатель
сада Индивидуальный подход Анализ листов здоровья, Ст. медсестра,
к детям. Ведение докумен- тетрадей по закалива- врач
тации по проведению за- ниюкаливающих мероприятий Организация работы с ро- Оценка наглядной ин- Заведующий,
дителями по пропаганде формации в группах, бе- ст. воспитатель
здорового образа жизни седы с родителями, ан- (наглядно-текстовая ин-кетирование родителей формация) Схемы для тематического контроля
Схема № 1
Закаливание детей
Группа № ___________________________________________________________
Ф.И.О. воспитателей:_________________________________________________
Дата проведения наблюдения:_________________________________________
№ п/пВопросы для изучения Оценка проведения
1 балл 2 балла 3 балла
1. Виды специальных мер закаливания:
босохождение;
хождение по мокрым дорожкам;
умывание лица и рук прохладной водой;
проведение гимнастики после дневного сна;
проведение упражнений для профилактики простудных заболеваний и ангины;
посещение бассейна
2. Закаливание воздухом, режим проветривания, регулярность проведения прогулок 3. Ведение документации по проведению закаливающих мероприятий Выводы и предложения:_____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Схема № 2
Содержание работы по укреплению здоровья детей
Группа № ___________________________________________________________
Ф.И.О. воспитателей:_________________________________________________
Дата проведения наблюдения:_________________________________________
№ п/пВопросы для изучения Да Нет Частично
1. Выполнение режима дня, соответствие сезону и возрасту 2. Утренняя гимнастика, соответствие комплекса упражнений гимнастики возрасту детей 3. Соответствие внешнего вида детей гигиеническим требованиям, сезону 4. Использование физминуток на занятии: снижают ли усталость, мышечное напряжение Выводы и предложения:_____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Схема № 3
Содержание прогулки
Группа № ___________________________________________________________
Ф.И.О. воспитателей:_________________________________________________
Дата проведения наблюдения:_________________________________________
№ п/пВопросы для изучения Да Нет Частично
1. Порядок одевания и раздевания детей, соответствие навыков возрастной группе 2. Наличие выносного материала, соответствие сезону 3. Используют ли дети выносной материал 4. Соответствие двигательного режима на прогулке возрасту детей Выводы и предложения:_____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Схема № 4
Анализ физкультурного занятия
Возрастная группа___________________________________________________
Ф.И.О. инструктора ФИЗО__________________________________________
Дата проведения наблюдения:_________________________________________
№ п/пВопросы для изучения Да Нет Частично
1. Выполнялись ли гигиенические требования к организации всего занятия (помещение, одежда, оборудование) 2. Были ли решены задачи:
оздоровительные;
воспитательные;
образовательные 3. Соответствуют ли задачи данному возрасту? 4. Используется ли на занятии:
индивидуальный подход;
дифференцированный подход (распределение на группы с учетом уровней физической подготовленности) 5. Соответствует ли физическая нагрузка на занятии:
индивидуальным особенностям детей;
пикам заболеваемости;
распределению по группам физической подготовленности 6. Используются ли нетрадиционные формы в занятии? 7. Использовались ли на занятии упражнения для профилактики искривления осанки и плоскостопия Выводы и предложения:_____________________________________________
Схема № 5
Работа с родителями по ознакомлению с результатами физического развития детей и пропаганде здорового образа жизни
Группа № ___________________________________________________________
Ф.И.О. воспитателей:_________________________________________________
Дата проведения наблюдения:_________________________________________
№ п/пВопросы для изучения Да Нет Частично
1. Наличие наглядно-стендовой информации для родителей в группе 2. Эстетичность оформления информации 3. Наличие информации о физических показателях, по которым можно следить за правильным развитием ребенка 4. Наличие и доступность для ознакомления родителей с информацией по листам здоровья детей 5. Проводятся ли консультации для родителей по вопросам укрепления здоровья дошкольников? Выводы и предложения:_____________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Схема № 6
Анализ состояния физкультурных уголков в группах
№ п/п № группы
Критерии 1 2 3 5 6 7 8 9 10 11 Итого:
1. Наличие пособий для п/и (маски, мячи, скакалки …) 2. Наличие спортивного инвентаря 3. Оформление физ.уголка 4. Наличие выносного спортивного инвентаря 5. Наличие пособий для корректирующей гимнастики и закаливания 6. Наличие нетрадиционного спортивного оборудования Итого: 3 – достаточно
2 – частично
1 – недостаточно
Рекомендации:
Пополнить наличие спортивного инвентаря на группе.
С помощью родителей пополнить нетрадиционное спортивное оборудование.
СПРАВКА
по результатам тематической проверки в МБДОУ д/с № 94
Мною, Сурьяниновой Т.А. проведен тематический контроль «Анализ эффективности использования здоровьесберегающих технологий в оздоровлении детей подготовительных к школе группах № 4,10,12»
Проверены следующие режимные моменты:
утренняя гимнастика
полоскание горла прохладной водой после еды
закаливающие процедуры после сна в группах
прогулка в группах
организация и эффективность работы по развитию у детей двигательной активности в режиме дошкольного образовательного учреждения.
Во время утренней гимнастики воспитатели учитывают возрастные особенности детей и температурный режим помещений.
Общеразвивающие упражнения подобраны методически правильно:
способствуют оздоровлению, укреплению организма, развитию двигательных, психических качеств детей;
подготавливают к овладению сложными действиями;
развивают силу мышц, быстроту мышечных сокращений, умение напрягать и расслаблять отдельные мышечные группы;
развивают подвижность суставов, гибкость тела, умение сочетать движения различных частей тела;
формируют правильную осанку.
Инструктор добивается осознанного отношения детей к выполнению упражнений, что вполне доступно ребенку при условии своевременной педагогической помощи.
Ритмичные движения формируют у ребенка навыки рационального дыхания, которые заключаются в умении регулировать силу и длительность вдоха и выдоха, сочетать ритм и частоту дыхания в процессе движения.
Упражнения укрепляют мышцы спины и брюшного пресса, отвечающие за правильное положение позвоночника и стопы, помогают формированию изгибов позвоночника.
В структуру утренней гимнастики входят:
Разминка, подготавливающая детей к длительному бегу в медленном темпе (разнообразные виды ходьбы, корригирующие упражнения).
Оздоровительный бег, способствующий развитию у ребенка, как волевых качеств, так и его выносливости.
Подвижные, малоподвижные игры.
Дыхательные и коррекционные упражнения.
Расслабление (под музыкальное или речевое сопровождение).
Предлагаемые комплексы утренней гимнастики разработаны для каждой возрастной
В связи с проверкой рекомендовано:
Во время утренней гимнастики инструктору по физической культуре Князьковой С.Н.обратить внимание на умение детей чётко и быстро перестраиваться в колонны:
В процессе проверки выявлено, что работа воспитателями данных групп по выполнению закаливающих мероприятий ведется в системе.
В связи с проверкой рекомендовано: продолжать выполнение рекомендаций врача:
воздушные ванны с упражнениями;
полоскание горла прохладной водой после еды;
умывание в течение дня прохладной водой;
чесночно – луковая терапия;
При закаливающих процедурах после сна воспитатели проводят зарядку детей в кроватях, хождение по предметам на коврике, профилактику плоскостопия, самомассаж, дыхательные упражнения.
В связи с проверкой рекомендовано:
1.Воспитателям включить в закаливающие мероприятия упражнения для глаз.
На прогулке воспитатели не только беседуют с детьми о состоянии погоды, снеге, деревьях, птицах и т.д., но и проводят с ними подвижные игры такие, как «Быстро передай», «Мышеловка», «Ровным кругом», «Где мы были, мы не скажем…», «Про деда Егора», «Не оставайся на земле», «Ловишки» и др. Воспитатели группы № 10, 12,4 проводят индивидуальную работу в соответствии с состоянием погоды «Успей взять», «Кто первый до берёзы» и т.д.
В связи с проверкой рекомендовано:
1.Воспитателям пополнить содержание бесед об окружающей природе, о состоянии погоды во время прогулки, продолжать развивать умение делать выводы самостоятельно на основе личных наблюдений. Привести в порядок выносные игрушки в соответствии с погодой.
Размещение физкультурных уголков в группах отвечает концепции построения развивающей среды для организации жизни детей и взрослых в системе дошкольного образования. Принципы построения развивающей среды соответствуют личностно-ориентированной модели взаимодействия взрослого и ребенка, изложенной в данной концепции.
Предметно-развивающая среда построена с учетом возрастных особенностей детей.
По результатам тематического контроля можно сделать следующие выводы:
Работа педагогического коллектива детского сада по созданию условий для развития двигательной активности в дошкольных группах ведется планомерно, целенаправленно, систематично. Грубых нарушений в организации развивающей среды не выявлено. Имели место небольшие недочеты организационного характера
РЕКОМЕНДАЦИИ
Работу по развитию двигательной активности дошкольников планировать в соответствии с программными требованиями, возрастными особенностями детей. Со старшими дошкольниками планировать игры – соревнования, спортивные игры.
В группах пополнить количество атрибутов для проведения подвижных игр.
В календарных планах воспитателей не в полном объеме отражена индивидуальная работа с детьми по формированию двигательной активности.
Продумать планирование как групповых, так и индивидуальных консультаций с родителями на разнообразные темы по физическому воспитанию дошкольников.
Справка
анализа тематического контроля (октябрь-ноябрь 2012г)
Цель: Создание условий для физического совершенствования и охраны здоровья детей.
Анализ навыков и умений при выполнении детьми ОВД, выполнение программных требований по освоению ОВД.
В д/с созданы условия для физического развития детей в группах и на участке. Имеются необходимые оборудование и инвентарь, соответствующие техническим требованиям и обеспечивающие безопасные условия для проведения физкультурно-оздоровительной работы.
В группах №5,8,10,11,12, имеются спортивные комплексы, которые правильно установлены и технически безопасны в использовании. В группе №8 нет мата.
В остальных группах №1,2,3,4,6,9 имеются уголки с необходимым оборудованием.
Не всегда следят воспитатели за санитарными и гигиеническими требованиями (оборудование пыльное, ленточки не накрахмалены (гр №8,12) Анализ перспективных планов показал, что программные требования выполняются, планы составлены с учетом всех дидактических принципов: развивающее обучение, доступность, систематичность и последовательность, с использованием наглядности и учетом индивидуальных особенностей личности. Отступления от перспективного плана ведут за собой нарушение
цикла обучения. (гр.№11).
Занятия воспитателями проводятся грамотно, четко продуманы формы организации детей на занятиях (групповой, поточный, фронтальный). О чем свидетельствует моторная плотность занятий:
Группа №4 – 70%, №5 – 75%, №6,8,7 – 70%, в остальных группах не менее 70%.
«Веселые старты» показали хороший уровень подготовленности детей гр №12 и 6.
Однако наряду с эти у детей групп №7,4,10 возникают трудности в освоении ОВД, особенно новых задач, это связано с нерегулярным посещением детьми детского сада. Также трудности возникают с механическим усвоением выполнения физических упражнений. Отсутствует осознанное усвоение техники выполнения физ.упражнений, это приводит к отсутствию самостоятельности у детей в двигательной деятельности, непонимания требований воспитателя и усвоения лишь частных приемов выполнения конкретного движения, а не движения в целом.
Вывод: профессиональный уровень воспитателей достаточно высок, в работе прослеживается система, потребности детей в двигательной активности удовлетворяются, но недостаточно используется принцип осознанности выполнения ОВД, недостаточная связь в работе с родителями.
Приложение № 8
Выступление старшего воспитателя
Концептуальные основы формирования здоровьесберегающей модели воспитательно – образовательной системы ДОУ
Упражнение «Ассоциации»: Какие ассоциации возникают у вас, когда вы думаете о здоровье ребёнка? Педагоги озвучивают ассоциации, ведущий педсовета записывает на полосках и выставляет вокруг модели «Здоровье ребёнка». После того, как ассоциации названы, подводится итог, обобщающий ответы.
Для того, чтобы обеспечить ребёнку крепкое здоровье, разумеется, важно многое: и здоровый образ жизни, и правильное, полноценное питание, и состояние опорно-двигательного аппарата и т.д. Однако, как утверждают в своих исследованиях Вера Григорьевна Алямовская, Юрий Фёдорович Змановский главные «киты», на которых держится жизнь и здоровье человека, это состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной систем организма (на моделях «китов» прикрепляются опознавательные значки, обозначающие: «сердечко» - сердечно-сосудистую систему, «облачко» - дыхательную систему, «цветочек» - иммунную систему). Посудите сами, без пищи человек сможет прожить какое-то время, имея нарушения в опорно-двигательном аппарате, возможно, будет прикован к инвалидному креслу, но всё-таки он будет жить. А если нарушится деятельность сердца или лёгкие перестанут усваивать кислород, а самый простейший вирус, попав в организм не встретит там преграды в виде иммунной системы, я думаю не нужно быть медиком, чтобы сделать вывод к чему это приведёт. Поэтому так важны эти самые «КИТЫ», поддерживающие здоровье ребёнка.
Основным же средством развития сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной системы являются движения. Может показаться, что всё это для нас не ново. Но вот знаем ли мы, каким движениям следует отдавать предпочтение именно в дошкольном возрасте, какие условия должны быть соблюдены в первую очередь, чтобы обеспечить им оздоровительную направленность? В своей работе «Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях» кандидат психологических наук Вера Григорьевна Алямовская обозначила основные утверждения, на которые должна ориентироваться система физкультурно-оздоровительной работы в детском саду. Рассмотрим их подробнее!
Развитие сердечно-сосудистой системы совершенствуют так называемые циклические движения, при которых повторяется одно и то же действие, позволяющее чередовать расслабление и напряжение мышц. Назовите их, пожалуйста? (ходьба, бег, плавание, езда на велосипеде, прыжки и т.д.). Какой из перечисленных видов движений наиболее благоприятно сказывается на работе сердечно-сосудистой системы ребёнка? (бег) Древнегреческие мудрецы говорили: «Хочешь быть здоровым – бегай! Хочешь быть красивым – бегай! Хочешь быть умным – бегай!» (пословица выставляется под первым «китом»). Бег – естественное движение, привычное для детей с раннего возраста. Задача воспитателя разнообразить задания по бегу, для того, чтобы у детей не снижался интерес к этому виду движений. Назовите виды бега, используемые при работе с дошкольниками. Педагоги называют: бег в одиночку (обычный, на носках, широким шагом, с высоким подниманием колен и др.), бег в различных построениях (в колонне по одному, по два, врассыпную), в разных направлениях (вперед, по кругу, змейкой и др.), с изменением темпа, (с ускорением, на скорость), с дополнительными заданиями и т.д. Именно циклические виды движений (бег, ходьба, прыжки) наиболее естественны для ребёнка дошкольника. Поэтому первое утверждение, на которое должна ориентироваться система физического воспитания в детском саду звучит так: при проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений, составляющих его структуру, должны быть циклического характера.
Развитие дыхательной системы, сущность деятельности которой заключается в усвоении организмом кислорода из воздуха, также напрямую связано с движением. Как показали исследования, способность организма усваивать кислород из воздуха повышается при регулярных физических упражнениях, но…только на свежем воздухе! Напомните мне, пожалуйста, какова ежедневная продолжительность прогулки детей дошкольного возраста? (ответы педагогов) Поэтому под вторым «китом» мы поместим фразу: «Прогулка ребёнка-дошкольника должна составлять 4 – 4,5 часов в день».
Прогулка в детском саду должна быть интересной, увлекательной, насыщенной разнообразной двигательной активностью. Назовите виды двигательной активности детей на прогулке.
Педагоги озвучивают виды активности, ведущий педсовета записывает их и закрепляет под фразой (подвижные игры, спортивные игры и упражнения, индивидуальная работа над ОВД, самостоятельная двигательная активность и т.д.).
 Из всего сказанного вытекает второе утверждение, позволяющее обеспечить оздоровительную направленность физическому развитию в детском саду: повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.
А сейчас поговорим о третьем «ките», на котором держится здоровье, - об иммунной системе. Система иммунобиологической защиты достаточно сложная, но и она связана с движением. Это движения особого рода. Они происходят благодаря деятельности терморегуляционного аппарата. При смене температуры внешней среды кровь от внутренних органов то приливает кожным покровам, то вновь поступает к внутренним органам. Это движение внутри организма, движение на клеточном уровне. Как показали исследования, с включением терморегуляционного аппарата автоматически включает систему иммунной защиты. Закаливающее воздействие на организм ребёнка оказывают природные факторы. Назовите их пожалуйста! (Ответы педагогов) Правильно, не зря говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» (поговорка прикрепляется под третьим «КИТОМ»).
В каждом дошкольном учреждении составлен свой комплекс закаливающих мероприятий, универсальных, эффективных и доступных для детей дошкольного возраста. Однако, при их проведении  всегда нужно соблюдать определённые правила. Давайте озвучим правила, регулирующие проведение закаливающих мероприятий.
Педагоги называют: постепенность, учёт состояния и здоровья и индивидуальных особенностей ребёнка, системность, эмоциональная и физическая привлекательность для ребёнка.
 Из всего сказанного можно сделать ещё один вывод: органичное сочетание физкультурных занятий с закаливающими процедурами способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.
Уважаемые педагоги, мы с вами определили три утверждения, на которых в первую очередь должна ориентироваться система физического воспитания в детском саду (называет их). Как вы думаете, этого будет достаточно для того, чтобы сделать систему физвоспитания в детском саду действительно оздоровительной для наших детей? На что ещё мы должны обратить внимание? (ответы педагогов) Врач Николай Михайлович Амосов говорил, что «нельзя обрести здоровье, сделав 10-12 упражнений, или пройти пешком километр за 20 минут». Суть оздоровительных физических упражнений заключается в системном наращивании резервных мощностей организма. Отсюда и четвёртое утверждение: регулярность физических нагрузок способствует нарастанию резервных мощностей организма ребёнка.
А как относитесь к своему здоровью вы, уважаемые коллеги? Продолжите, пожалуйста, фразу: "Путь к здоровью – это…"(блиц опрос педагогов)
РЕФЛЕКСИЯ
Упражнение «Коммуникативная звезда»
Каким был для вас сегодняшний педагогический совет?
Приложение 9
«Здоровьесберегающая модель воспитательно-образовательной системы ДОУ»
Известно, что здоровье – один из важнейших компонентов человеческого благополучия и счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. В Конвенции по правам ребёнка прописаны его законные права – право на здоровый рост и развитие.
Проблема воспитания культуры здоровья у всех участников образовательного процесса в ДОУ является особенно актуальной на современном этапе развития общества. Современные условия жизни предъявляют повышенные требования к состоянию здоровья человека, особенно детей дошкольного возраста.
Реформирование системы здравоохранения, свёртывание профилактической работы, низкая грамотность родителей не способствуют сохранению уровня здоровья детей. Понимая важность этой проблемы, сопоставив имеющийся кадровый и информационный потенциал, коллектив детского сада, встал на путь поиска средств для сохранения здоровья детей, и повышения уровня их культуры здоровья.
В основу работы должен быть положен технологический подход. Технологический подход в здоровьесберегающей деятельности позволяет систематизировать все компоненты педагогической деятельности и акцентировать внимание на ее результаты в образовательном процессе ДОУ. В качестве результата рассматривается не сумма усвоенной детьми информации об укреплении здоровья, а способность ребенка осуществлять здоровый стиль поведения.
Под культурой здоровья понимается общая способность и готовность личности ребенка к деятельности по охране и укреплению здоровья, основанных на знаниях и опыте, которые приобретены в образовательном процессе ДОУ и семье.Компетентность здоровьесбережения включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к здоровью и необходимых для качественной продуктивной деятельности по его сбережению. Это позволяет целенаправленно формировать культуру здоровья, основанную на осознании социальной ценности здоровья личности, идее ответственного отношения каждого субъекта образовательного процесса к своему здоровью.
Приоритетом нашего учреждения является физическое развитие ребёнка, сохранение его здоровья. В результате накоплен немалый опыт по данному направлению. Однако требования к современному образованию и социальный заказ ставят дошкольное образовательное учреждение перед необходимостью работать в условиях не только режима функционирования, но и развития.
Поэтому своей целью нам необходимо поставить повышение эффективности здоровьеориентированной деятельности в ДОУ путем создания, теоретического обоснования и практического применения модели формирования ценностей здорового образа жизни у дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных возможностей, включающей адекватные технологии развития и воспитания.
Приложение № 10
ЗАСЕДАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОВЕТУ
Задачи:
Подвести итоги реализации проектной деятельности педагогов и родителей по сохранению и укреплению здоровья детей.
Выявить интересный (инновационный) опыт взаимодействия с родителями в рамках проектной деятельности.
Способствовать развитию инициативы и творчества воспитателей и узких специалистов детского сада.
СВОДНАЯ ТАБЛИЦА ОЦЕНКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ
Ф. И. О. эксперта:
№ п/пПараметры оценивания Количество баллов Наименование проекта
1 Представлены цели и задачи проекта 2 балла 2 Представлены средства по реализации проектной деятельности
деятельности 2 балла 3 Представлены результаты деятельностидеятельности2 балла 4 Творческий подход в построении сообщения (свобода изложения, контакт с аудиторией) 2 балла 5 Использование мультимедиа 2 балла 6 Наглядная информация (разнообразие, эстетика, творчество) 2 балла Итого: 12 баллов Организация физкультурно-оздоровительной работы в МБДОУ.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №94 «Полянка»
Адрес: 404131 Волгоградская обл. г. Волжский, ул. Мира,83.
Детский сад имеет 12 групп. Из них 2 группы оздоровительной направленности для детей с диагнозом «пищевая аллергия» и аллергодерматоз. Дети посещают детский сад в возрасте от 1,5 до 7 лет.
В детском саду ведется комплексная система физического воспитания детей через реализацию программы развития и обучения в детском саду «Детство» под.ред. В.И.Логиновой.
Работа ведется по направлениям:
Организация двигательной активности
Утренняя гимнастика (в теплый период – на воздухе), гимнастика после сна, физкультурные занятия (сюжетные, тематические, занятия-тренировки, эстафеты, музыкально-ритмические и др.), занятия по плаванию, занятия с использованием корректирующих упражнений для профилактики сколиоза и плоскостопия, спортивные праздники, развлечения и кружковая работа.Лечебно-оздоровительное
кислородный коктейль ежеквартально, точечный массаж. Разработан план оздоровления в периоды межсезонья, адаптации детей и профилактики гриппа (чесночные амулеты, луковая нарезка и медикаментозное повышение иммунитета).
Комплексное закаливание ( с учетом заболевания детей)
Босохождение с рецепторами на стопу, обливание прохладной водой руки по локоть и верхней части тела, дыхательная гимнастика по методики Н.А. Фоминой, контрастный душ после занятий плаванием, ежедневные прогулки в любую погоду, воздушные ванны.
Приобщение детей к традициям большого спорта
Просмотр видеозаписей Олимпийских Игр, ознакомление детей с разными видами спорта, организация кружковой работы: обучение базовым элементам художественной гимнастики, ритмика, начальное обучение элементам баскетбола, организация и ежегодное проведение Малых Олимпийских Игр.
Спортивная база
Спортивная площадка (25Х15м):
металлическая шведская стенка в 5 пролетов;
спортивные дуги 6 шт.;
рукоход;
бревно гимнастическое;
дуга малая 2 шт.;
щит мишень вертикальный;
яма песочная для прыжков в длину;
шины;
Плавательный бассейн (2,5Х 4 Х 0,7 м)
разделительная дорожка с маркировкой через 1 метр;
резиновые дорожки для профилактики плоскостопия с шипами;
плавательные доски;
плавающие и тонущие игрушки;
надувные круги разных размеров;
надувные мячи разных размеров;
горка пластиковая напольная;
плавающие обручи;
крупные надувные игрушки;
надувные нарукавники и жилеты.
Физкультурный зал (100 кв.м)
бревно гимнастическое напольное (2шт.)
доска гладкая с зацепами (2шт.);
доска ребристая с зацепами;
дуги большие и малые;
канат подвесной;
кегли;
кольцебросс;
кубы;
лестница веревочная подвесная;
массажёры разные;
маты;
мешочки с грузом;
мишень навесная;
мячи большие, средние и малые;
мячи утяжеленные;
мяч баскетбольный;
обручи большие и малые;
палки гимнастические;
скакалки короткие и длинные;
стенка гимнастическая деревянная;
стойки переносные;
модули пластмассовые;
корзины баскетбольные;
лестница стремянка;
труба для забрасывания мячей;
коррекционная дорожка;
волейбольная сетка;
гимнастические бумы;
гимнастические скамейки
гантели и др.
Спортивные мероприятия с детьми
На базе детского сада в течение года были организованы и проведены следующие спортивные мероприятия:
спортивный праздник на воде «Форд-Баярд» для подготовительных групп, все дети получили призы, а победители были награждены медалями;
спортивные соревнования «Мама, папа, я спортивная семья» для детей и родителей старших групп;
спортивное развлечение на воде «Морские баталии» для детей средних групп;
спортивное развлечение на воде «Мыльные пузыри» с детьми младшего возраста;
Малые Олимпийские Игры на спортивной площадке. В течении недели дети состязались в беге, прыжках, велокроссе, метании, ориентировки в пространстве. Участвовали дети от 5 до 7 лет.
Спортивный праздник «Со спортом я дружу» для детей старших и подготовительных групп.
Развлечения: «Туристический поход Робинзонов», «Вместе с солнышком», «Мы едем, едем, едем».
Физкультурные досуги: «К бабушке во двор», «День Нептуна», «К морю»
Спортивные эстафеты: «Перейди мост», «Пройди по узенькой дорожке», «Прокати мяч в ворота».
П/и: «Плаваем – загораем», «Догони бабочку», «Кто быстрее соберет» и др.
Работа с кадрами:
Инструктаж «Организация охраны жизни и здоровья воспитанников д/с»
Ежедневный осмотр территории д/с на наличие ядовитых трав и грибов»
Обеспечение максимального пребывания детей на воздухе.
Консультации
Работа с родителями
Оформление «Уголка для родителей» в группах: режим дня, рекомендации по оздоровлению детей .Оформление «Уголка здоровья»,«Профилактика кишечных заболеваний», «Организация закаливающих процедур».
Привлечение родителей к участию в экскурсиях, праздниках.
Консультации: «Первая помощь при отравлении грибами», «Выходной день с семьей», «Отдых на воде».
Физкультурно-оздоровительную работу в детском саду осуществляют:
инструктор по плаванию:
Нарыжная Светлана Павловна
I категория
Инструктор по физкультуре:
Князькова Светлана Николаевна
Первая категория

Приложенные файлы

  • docx rabota1
    Размер файла: 103 kB Загрузок: 5