Актуальные проблемы методики преподавания русского языка в начальной школе. Рабочая программа дисциплины


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор института педагогики, психологии и социальной работы
О.В. Гневэк
«07» декабря 2015 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.В.ДВ.9.1. Актуальные проблемы методики преподавания русского языка в начальной школе
Направление подготовки
44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Направленность (профиль) программы
Начальное образование и информатика
Уровень высшего образования - бакалавриат
Программа подготовки – прикладной бакалавриат
Форма обучения
Очная
Институт Педагогики, психологии и социальной работы
Кафедра Педагогики
Курс 5
Семестр 9
Магнитогорск
2016 г
Рабочая программа составлена на основе ФГОС ВПО по направлению 050100.62 Педагогическое образование, утвержденного от 17 января 2011 г. № 46, для профиля «Начальное образование»
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры педагогики
« 29 » апреля 2016 г., протокол № 11.
Зав. кафедрой / О.В. Гневэк/
Рабочая программа одобрена методической комиссией института педагогики, психологии и социальной работы «16» мая 2016 г., протокол № 12
Председатель / О.В. Гневэк/
Рабочая программа составлена:к.п.н., профессором кафедры педагогики
/Л.А.Фроловой

1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Актуальные проблемы методики преподавания русского языка в начальной школе» являются:
сформировать у обучающихся общекультурные и профессиональные компетенции в процессе освоения учащимися русского языка как средства общения в устной и письменной форме
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы подготовки бакалавра
Дисциплина «Актуальные проблемы методики преподавания русского языка в начальной школе»
входит в вариативную часть образовательной программы.
Для изучения дисциплины необходимы знания (умения, навыки), сформированные в результате изучения дисциплин «Русский язык», «Детская литература», «Теория и практика читательской деятельности», «Педагогика», «Психология», «Методика обучения грамоте», «Методика обучения русскому языку и литературе».
Знания (умения, навыки), полученные при изучении данной дисциплины будут необходимы для прохождения педагогической практики и защиты ВКР.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины и планируемые результаты обучения
В результате освоения дисциплины «Актуальные проблемы методики преподавания русского языка в начальной школе» обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
Структурный элемент компетенции Уровень освоения компетенций
Пороговыйуровень Средний уровень Высокий уровень
ПК -1.готовность реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов
Знать: основные определения и понятия в образовательных стандартах для реализации учебной программы по русскому языку Имеет недостаточное представление об основных определениях и понятиях в образовательных стандартах для реализации учебной программы по русскому языку Имеет не вполне достаточное представление об основных определениях и понятиях в образовательных стандартах для реализации учебной программы по русскому языку Имеет достаточное представление об основных определениях и понятиях в образовательных стандартах для реализации учебной программы по русскому языку
Уметь: применять знания в профессиональной деятельности Испытывает значительные затруднения в применении знаний в профессиональной деятельности Испытывает незначительные затруднения в применении знаний в профессиональной деятельности В достаточной степени умеет применять знания в профессиональной деятельности
Владеть: практическими навыками реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов В недостаточной степени владеет практическими навыками реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов В не вполне достаточной степени владеет практическими навыками реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов В достаточной степени владеет практическими навыками реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов
Структурный элемент компетенции Уровень освоения компетенций
Пороговыйуровень Средний уровень Высокий уровень
ПСК -1.готовность к формированию и развитию у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ
Знать: основные определения и понятия для развития у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ Имеет недостаточное представление об основных определениях и понятиях для развития у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ Имеет не вполне достаточное представление об основных определениях и понятиях для развития у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ Имеет достаточное представление об основных определениях и понятиях для развития у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ
Уметь: применять знания в профессиональной деятельности для развития у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ Испытывает значительные затруднения в применении знаний в профессиональной деятельности для развития у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ Испытывает незначительные затруднения в применении знаний в профессиональной деятельности для развития у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ В достаточной степени умеет применять знания в профессиональной деятельности для развития у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ
Владеть: практическими навыками для развития у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ В недостаточной степени владеет практическими навыками для развития у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ В не вполне достаточной степени владеет практическими навыками для развития у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ В достаточной степени владеет практическими навыками для развития у младших школьников основных видов речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение) на государственном языке РФ
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 единицы 108 часов:
–аудиторная работа – 44 часа;
–самостоятельная работа – 28 часов;
–подготовка к экзамену – 36 часов.
Раздел/ тема
дисциплины Семестр Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)1 Формы текущего и промежуточного контроля успеваемости Код и структурный элементкомпетенции
лекции Прак. занятия самост.
раб. 1. Раздел Актуальные проблемы методики преподавания русского языка в начальной школе 9 11 33 28 ПК-1 –
зув
ПСК-1
зув
1.1. Тема Формирование универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка 5 10 12 Формы текущего контроля успеваемости: домашнее задание, опрос, тест, контрольная работа ПК-1 –
зу
ПСК-1
зув
1.2. Тема Современные технологии образования младших школьников 4 10 6 Технологическая карта урока русского языка ПК-1 –
зув
ПСК-1
ув
1.3. Тема Организация проектной деятельности младших школьников на уроках русского языка 2 9 6 Домашнее задание, опрос, контрольная работа ПК-1 –
зув
ПСК-1
зув
1.4 Тема Использование компьютерной поддержки на уроках русского языка 4 4 Домашнее задание, опрос, контрольная работа, план статьи, аннотация статьи, конспект статьи, конспект урока, презентация урока ПК-1 –
зув
ПСК-1
зу
Итого по дисциплине 108 11 33 28 Промежуточный контроль (экзамен) 5. Образовательные и информационные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебного курса предусмотрены встречи с учителями начальных классов, мастер-классы специалистов.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Раздел/ тема дисциплины Вид самостоятельной работы Кол-во часов Формы контроля
1. Раздел Актуальные проблемы методики преподавания русского языка в начальной школе 28 1.1. Тема Формирование универсальных учебных действий младших школьников на уроках русского языка Конспектирование статей, составление аннотации и плана статей из журнала «Начальная школа»
Подготовка фрагментов уроков 12 Текущий контроль
1.2. Тема Современные технологии образования младших школьников Конспектирование статей, составление плана статей из журнала «Начальная школа»
Составление технологической карты урока
Презентация урока 4 Текущий контроль
1.3. Тема Организация проектной деятельности младших школьников на уроках русского языка Составление комплекса упражнений для организации проектной деятельности
Анализ программы и учебника по русскому языку 6 Текущий контроль
1.4. Тема Использование компьютерной поддержки на уроках русского языка Создание электронных образовательных ресурсов
Конспектирование статей
из журнала «Начальная школа» 6 Текущий контроль
Подготовка к экзамену 36 Промежуточный контроль (Экзамен )
Итого по разделу 28 Промежуточный контроль (Экзамен )
Оценочные средства представлены в методических рекомендациях к изучению дисциплины.
Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Подготовить устное выступление-доклад по избранной теме, оформить в виде научной статьи с указанием литературы (не менее 5 источников), технологическую карту урока с презентацией по темам:
1.Формирование познавательных УУД младших школьников при изучении состава слова.
2.Формирование регулятивных УУД младших школьников при изучении глагола в 3 классе.
3.Формирование коммуникативных УУД младших школьников при изучении имени прилагательного.
4.Организация проектной деятельности младших школьников по учебнику Л.Ф. Климановой («Перспектива»).
5.Организация проектной деятельности младших школьников по учебнику Л.Я. Желтовской («Планета знаний»).
6..Формирование познавательных УУД младших школьников при изучении имени существительного.
7.Формирование регулятивных УУД младших школьников при изучении состава слова в 3 классе.
8.Формирование коммуникативных УУД младших школьников при изучении предложения.
9.Моделирование орфографических правил как средство формирования познавательных УУД младших школьников.
10.Тестовые задания по русскому языку как средство формирования познавательных УУД младших школьников.
11.Обучение правописанию младших школьников с использованием компьютерной поддержки.
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ.
1.Укажите основные требования ФГОС НОО.
2.Назовите познавательные универсальные учебные действия младших школьников.
3.Как формируются универсальные регулятивные учебные действия.
4.Приведите примеры формирования коммуникативных учебных действий младших школьников.
5.Перечислите условия использования компьютерных технологий при обучении русскому языку младших школьников.
6.Укажите виды тестовых заданий по русскому языку открытого и закрытого типа.
7.Как организовать проектную деятельность младших школьников по русскому языку?
8.Перечислите условия организации орфографической деятельности младших школьников в соответствие с требованиями ФГОС НОО.
7. Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации
Экзаменационные вопросы по ДИСЦИПЛИНЕ «Актуальные проблемы методики преподавания русского языка в начальной школе» (По выбранной теме подготовить устное выступление на 20 минут, научную статью с указанием не менее 5 источников объёмом не менее 5 страниц, конспект урока с презентацией, анализ доклада и урока товарища).
1.Формирование познавательных УУД младших школьников при изучении состава слова.
2.Формирование регулятивных УУД младших школьников при изучении глагола в 3 классе.
3.Формирование коммуникативных УУД младших школьников при изучении имени прилагательного.
4.Организация проектной деятельности младших школьников в 3 классе по учебнику Л.Ф. Климановой («Перспектива»).
5.Организация проектной деятельности младших школьников в 3 классе по учебнику Л.Я. Желтовской («Планета знаний»).
6..Формирование познавательных УУД младших школьников при изучении имени существительного.
7.Формирование регулятивных УУД младших школьников при изучении состава слова в 3 классе.
8.Формирование коммуникативных УУД младших школьников при изучении предложения.
9.Моделирование орфографических правил как средство формирования познавательных УУД младших школьников.
10.Тестовые задания по русскому языку как средство формирования познавательных УУД младших школьников.
11.Обучение правописанию младших школьников с использованием компьютерной поддержки
12. Организация проектной деятельности младших школьников в 4 классе по учебнику Л.Ф. Климановой («Перспектива»).
13.Организация проектной деятельности младших школьников в 4 классе по учебнику Л.Я. Желтовской («Планета знаний»).
14.Формирование регулятивных универсальных учебных действий при обучении орфографии в 3 классе.
15.Формирование регулятивных универсальных учебных действий при обучении орфографии в 4 классе.
16. Формирование познавательных универсальных учебных действий при обучении орфографии в 3 классе.
17.Формирование познавательных универсальных учебных действий при обучении правописанию в 4 классе.
18.Личностное развитие младших школьников при изучении правописания в 3 классе.
19. Формирование регулятивных универсальных учебных действий при изучении состава слова.
20.Формирование регулятивных универсальных учебных действий младших школьников при изучении глагола.
21.Формирование коммуникативных УУД младших школьников при изучении предложения.
22.Формирование коммуникативных УУД младших школьников при изучении имени прилагательного.
Критерии оценки (в соответствии с формируемыми компетенциями и планируемыми результатами обучения):
– на оценку «отлично» – студент должен показать высокий уровень знаний не только на уровне воспроизведения и объяснения информации, но и интеллектуальные навыки решения проблем и задач, нахождения уникальных ответов к проблемам, оценки и вынесения критических суждений;
Имеет достаточное представление об основных требованиях Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
В достаточной степени умеет применять знания в профессиональной деятельности
В достаточной степени владеет практическими навыками обобщения, анализа информации
Имеет достаточное представление о современных методиках и технологиях обучения младших школьников, умеет их самостоятельно применять, владеет различными способами организовывать процесс обучения в начальных классах с использованием современных методик и технологий обучения
– на оценку «хорошо» – студент должен показать знания не только на уровне воспроизведения и объяснения информации, но и интеллектуальные навыки решения проблем и задач, нахождения уникальных ответов к проблемам;
имеет не вполне достаточное представление об основных требованиях Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; испытывает незначительные затруднения в применении знаний в профессиональной деятельности; в не вполне достаточной степени владеет практическими навыками обобщения, анализа информации; имеет не вполне достаточное представление о современных методиках и технологиях обучения младших школьников, умеет применять их с частичной помощью;
– на оценку «удовлетворительно» – студент должен показать знания на уровне воспроизведения и объяснения информации, интеллектуальные навыки решения простых задач;
имеет недостаточное представление об основных требованиях Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
испытывает значительные затруднения в применении знаний в профессиональной деятельности ;
в недостаточной степени владеет практическими навыками обобщения, анализа информации имеет недостаточное представление о современных методиках и технологиях обучения младших школьников ;
умеет применять современные методики и технологии обучения младших школьников только с помощью.
– на оценку «неудовлетворительно» – студент не может показать знания на уровне воспроизведения и объяснения информации, не может показать интеллектуальные навыки решения простых задач. Не имеет представления об основных требованиях Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Не владеет практическими навыками обобщения, анализа информации. Не умеет применять современные методики и технологии обучения младших школьников.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) Основная литература:
1.Русский язык в начальных классах: теория и практика обучения /под ред. М.С. Соловейчик.- М.: Просвещение, 2010- 412с. (15 экз.)
2.Фролова Л.А. ЭУМК «Методика обучения русскому языку и литературе». Свидетельство об отраслевой регистрации №6609 от 17.07.2006
б) Дополнительная литература:
Ворожбитова, А. А. Начальное лингвориторическое образование : методика преподавания русского языка [Электронный ресурс] : таблицы, схемы, алгоритмы / А. А. Ворожбитова. – М: : ФЛИНТА, 2014. – 248 с. – Режим доступа : http://e.lanbooks/element.com
1.Львов М.Р. Справочник по методике преподавания русского языка /М.Р. Львов.- М: Просвещение, 2010.-216 с. (15 экз.)
2.Фролова Л.А. Обучение русскому языку в современной начальной школе /Л.А. Фролова.-М.: АРКТИ, 2011.-192с. (15 экз.)
3.Фролова Л.А. Русский язык: Тесты (1-4 классы) /Л.А. Фролова.- Тула: Родничок; М.: Астрель, 2011.- 64с. (10 экз.)
4. Фролова Л.А. Повторительно-обобщающие уроки русского языка в начальных классах / Л.А. Фролова.- Магнитогорск, 2010.-106с. (10 экз.)
5.Фролова Л.А.Литературное чтение: Тесты (1-4 классы) / Л.А. Фролова.- Тула: Родничок; М.: Астрель, 2011.- 86с. (10 экз.)
6.Фролова Л.А. Электронный ресурс «Тренажёр по русскому языку для начальной школы». Свидетельство об отраслевой регистрации № 11774 от 13.11.2008.
7.Фролова, Л.А. Организация орфографической деятельности младших школьников. УМК «Планета знаний» /Л.А. Фролова// Начальная школа.-2013.- № 8.- С.44-48.
8.Фролова, Л.А. Методические условия организации орфографической деятельности младших школьников / Л.А.Фролова// Начальная школа. – 2014. - № 3.- С.28-34.
9.Фролова Л.А. Формирование универсальных учебных действий младших школьников при изучении состава слова/ Л.А. Фролова // Начальная школа.-2015.- № 5.-С.28-34.
в) Методические указания:
1. Фролова Л.А. Организация самостоятельной работы студентов по методике обучения русскому языку и литературе в начальных классах / Л.А. Фролова.- Магнитогорск, 2009.-64с. (15 экз.)
К РПД прилагаются «Методические рекомендации для обучающихся по изучению дисциплины.
г) Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
Ворожбитова, А. А. Начальное лингвориторическое образование : методика преподавания русского языка [Электронный ресурс] : таблицы, схемы, алгоритмы / А. А. Ворожбитова. – М: : ФЛИНТА, 2014. – 248 с. – Режим доступа : http://e.lanbooks/element.com
Фролова Л.А. Электронный ресурс «Тренажёр по русскому языку для начальной школы». Свидетельство об отраслевой регистрации № 11774 от 13.11.2008.
Фролова Л.А. ЭУМК «Методика обучения русскому языку и литературе». Свидетельство об отраслевой регистрации №6609 от 17.07.2006
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
http://akademius.narod.ru/vibor-rus.html  - Добро пожаловать в класс русского языка;
http://www.openworld.ru/school/m.cgi - ежемесячный научно-методический журнал "Начальная школа";
http://www.school 2100.ru/ - портал ОС «Школа 2100»; ежемесячный научно-методический журнал "Начальная школа плюс До и После";
http://nsc.1september.ru/ - еженедельник издательского дома "Первое сентября" "Начальная школа";
http://www.solnyshko.ee - детский портал «Солнышко».
9 Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Материально-техническое обеспечение дисциплины включает:
Тип и название аудитории Оснащение аудитории
Лекционная аудитория Мультимедийные средства хранения, передачи и представления информации
Компьютерный класс Персональные компьютеры с пакетом MS Office и выходом в Интернет и с доступом в электронную информационно-образовательную среду университета
Аудитории для самостоятельной работы: компьютерные классы; читальные залы библиотеки Персональные компьютеры с пакетом MS Office, выходом в Интернет и с доступом в электронную информационно-образовательную среду университета

Приложенные файлы