Гигиеническая оценка освещения.


ГБОУ СПО МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ № 19
ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ





УТВЕРЖДАЮ:
Зам. директора по учебной работе
Пажильцева В.Д.
«____»____________________2013 г.





МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ




Тема: Гигиеническая оценка естественного освещения. Гигиеническая оценка искусственного освещения. Комплексная гигиеническая оценка условий освещения.

Дисциплина: Гигиена и экология человека

Специальность: 060604 «Лабораторная диагностика»

Курс: III

Семестр: VI

Рассмотрено и одобрено
на заседании ЦМК № 3
протокол №____от«____»____2013 г.
Председатель____________________




2013 г.



Составитель: Кочанов А.М.преподаватель дисциплины «Гигиена и
экология человека» ГБОУ СПО МУ № 19 I квалификационной
категории.


Рецензент: Люткова О.Ю. – методист высшей
квалификационной категории ГБОУ СПО МУ № 19
Департамента здравоохранения г. Москвы.


Предназначена: для проведения практического занятия со студентами.


































Рецензия
на методическую разработку

Рецензия написана на методическую разработку по дисциплине «Гигиена с экологией человека», по теме: «Гигиеническая оценка естественного освещения. Гигиеническая оценка искусственного освещения. Комплексная гигиеническая оценка условий освещения», и предназначена для проведения практического занятия со студентами, в рамках реализации учебной программы для студентов отделения 060604 «Лабораторная диагностика».

Методическая разработка состоит из методического блока, блока самостоятельной работы студентов и контролирующего блока, дополнен поясняющими схемами. Материал методической разработки структурирован, изложен ясно, последовательно, доступно, отвечает современным взглядам по данной теме, способствует мотивированию к ее изучению студентами. Приведены списки основной и дополнительной литературы, рекомендованной для использования по данной теме, задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

С учетом изложенного, данная методическая разработка может быть рекомендована для преподавателей медицинских училищ соответствующего профиля.

Рецензент: Люткова О.Ю. – методист высшей
квалификационной категории ГБОУ СПО МУ № 19
Департамента здравоохранения г. Москвы.


















Оглавление

Методический блок.... 5
Блок самостоятельной работы студентов.. 12
Контролирующий блок... 19
Приложения.. 23

































МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК












МОТИВАЦИЯ ТЕМЫ

Свет является одним из важнейших физических факторов внешней среды, оказывающим значительное влияние на орган зрения человека, его психоэмоциональное состояние и условия труда и быта. В связи с этим, измерение уровней освещенности и гигиеническая оценка условий освещения жилых и производственных помещений является важной и ответственной практической задачей.
Медицинский лабораторный техник должен знать порядок и уметь проводить гигиеническую оценку естественного и искусственного освещения помещений, в том числе с помощью современных средств измерений, а также формулировать гигиеническое заключение по результатам оценки.

ЦЕЛИ И ОСВАИВАЕМЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Образовательная – научить студентов алгоритму проведения гигиенической оценке условий освещения и определению уровней освещенности помещений, формулировать гигиеническое заключение по результатам оценки.

Студент должен знать:
определение освещения, освещенности, яркости
·
специфическое и психофизиологическое действие света
·
единицы измерения освещенности, яркости
·
порядок гигиенической оценки условий освещения помещения
·
принципы работы современных средств определения уровней освещенности.

Студент должен уметь:
проводить определение уровней искусственной освещенности в помещении
·
проводить расчет показателей светового коэффициента и коэффициента естественного освещения
·
проводить комплексную гигиеническую оценку условий освещения помещения
·
формулировать гигиеническое заключение по результатам оценки.

Развивающая
развивать у студентов умения получать и применять новые знания, формулировать гигиенические заключения
·
развивать у студентов память, внимательность, эрудицию, гигиеническое и медицинское мышление, внимание, умения применять новые термины, сравнивать и анализировать материал.

Воспитательная
воспитывать у студентов стимул к изучению медицинской профессии
·
воспитывать у студентов качества заботы об условиях труда и быта жителя, работника.

Общие компетенции
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, пациентами.
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в
профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции
ПК 6.3. Проводить лабораторные санитарно-гигиенические исследования.
ПК 6.4. Регистрировать результаты санитарно-гигиенических исследований.



УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ

Занятие проводится в соответствии с учебным планом и расписанием, в рамках реализации Рабочей программы Профессионального модуля 06 (ПМ.06) «Проведение лабораторных санитарно-гигиенических исследований», раздела № 9 «Факторный надзор за объектами окружающей среды» междисциплинарного курса МДК 06.01 «Теория и практика лабораторных санитарно-гигиенических исследований».
Занятие проводится в учебной аудитории, с использованием средств оснащения занятия.
Обучаемый контингент составляет одна учебная бригада студентов отделения «Лабораторная диагностика».
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ

240 минут.

ОСНАЩЕНИЕ

Методический раздаточный материал – 10.
Сантиметровая лента – 2.
Люксметр цифровой – 2.
Калькулятор – 10.
Литература.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Трушкина Л.Ю., Трушкин А.Г., Демьянова Л.М. Гигиена и экология человека: Учебное пособие. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2008.
Матвеева Н.А., Леонов А.В., Грачева М.П. Гигиена и экология человека: учебник. 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.

Дополнительная

Крымская И.Г. Гигиена и основы экологии человека: Учебное пособие / И.Г. Крымская, Э.Д. Рубан. – Ростов н / Д: - Феникс, 2007.
Габович Р.Д. Гигиена, М., Медицина, 1990.
Минх А.А. Справочник по санитарно-гигиеническим исследованиям. М. Медицина, 2003.
Пиваваров Ю.П., Гоева О.Э., Величко А.А. Руководство к лабораторным занятиям по методам санитарно-гигиенических исследований, М., Медицина, 2003.
Большаков А.М. Руководство к лабораторным занятиям по общей гигиене. - М.: Медицина, 2004.

Нормативно-технические документы
Санитарные правила и нормы СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий»
Строительные норма и правила [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] «Естественное и искусственное освещение».
ГОСТ 24940-96 «Здания и сооружения. Методы измерения освещенности».
МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

ИСТОРИЯ

АНАТОМИЯ

МАТЕМАТИКА

ФИЗИКА




ОБЕСПЕЧИВАЕМЫЕ

ОСНОВЫ ПАТОЛОГИИ


ВНУТРИДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ

Раздел 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ГИГИЕНЫ


Раздел 2. ГИГИЕНА ВОЗДУШНОЙ СРЕДЫ


Раздел 6. ГИГИЕНА ТРУДА.
Раздел 7. ГИГИЕНА ЖИЛИЩА, ЛПУ, ДЕТСКИХ И УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ


ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ОСВЕЩЕНИЯ



ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

Подготовка к проведению занятия.
На занятии, предшествующем данному, студентам дается задание по внеаудиторной самостоятельной работе – подготовить сообщения по темам:
Свет и цвета
·
Яркость
·
Влияние освещенности на здоровье
·
Средства измерения освещенности.

Ход занятия:

Организационные моменты – 5 минут.
Вводная часть – 40 минут.
Инструктаж к самостоятельной работе студентов – 20 минут.
Самостоятельная работа студентов – 60 минут.
Практическая работа – 50 минут.
Закрепление полученных знаний – 40 минут.
Подведение итогов – 5 минут.

Организационные моменты. Проводится проверка присутствующих студентов, их внешнего вида (халаты, сменная обувь) и готовности к занятию (дневники учебной практики).

Вводная часть:
вводная мотивирующая беседа со студентами с актуализацией знаний, полученных по физике и математике, а также на теоретических занятиях по дисциплине
·
заслушивание сообщений студентов, подготовленных в рамках внеаудиторной самостоятельной работы
·
контроль исходного уровня знаний по вопросам
·
демонстрация студентам практических методик гигиенической оценки освещения в помещении:

Описание условий естественного освещения помещения
·
Определение светового коэффициента помещения
·
Определение коэффициента естественного освещения
Описание условий искусственного освещения помещения
·
Описание цвето-световых условий в помещении
·
Определение уровня общей освещенности на рабочем месте с помощью цифрового люксметра
·
Определение равномерности освещения помещения.

В процессе демонстрации отмечаются значение и особенности каждого элемента гигиенической оценки условий освещения.

Инструктаж к самостоятельной работе студентов. Проводится объяснение порядка проведения практического занятия: работа с раздаточным материалом, практическая работа по гигиенической оценке освещения в помещениях, заполнение протокола по итогам оценки.

Самостоятельная работа студентов. Студенты:
конспектируют методический раздаточный материал в дневниках учебной практики
·
ознакамливаются с инструкциями к выполнению практической работы
·

Практическая работа. Студенты проводят гигиеническую оценку освещения в помещении.
Для ее проведения студенты разбиваются на малые группы по 2-4 человека (в зависимости от числа присутствующих студентов). Каждой группе дается задание:

Провести гигиеническую оценку условий освещения помещений училища (желательно использовать не только учебные, но и административные, технические и иные помещения)
·
Заполнить протокол измерения освещенности с использованием специальной и нормативно-технической литературы.

Закрепление полученных знаний и умений. Студенты проводят презентацию (защиту) протокола. В процессе защиты каждая малая группа студентов отчитывается перед преподавателем и бригадой о проделанной работе. Преподаватель подводит итоги работы каждой малой группы, выставляет оценки студентам в путевку бригады и журнал.

Подведение итогов. Преподаватель:
подводит итоги занятия
·
отвечает на вопросы студентов
·
дает домашнее задание в соответствии с календарно-тематическим планом:

Домашнее задание:
Трушкина Л.Ю., Трушкин А.Г., Демьянова Л.М. Гигиена и экология человека: Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2008. – с. 387-403
·
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовить реферат, кроссворд, мультимедийную презентацию по теме.

Примерные темы для рефератов и мультимедйных презентаций:
Влияние освещения на орган зрения
·
Психофизиологическое действие света
·
Оптимизация производственного освещения
·
Оптимизация освещения жилых и общественных зданий.













БЛОК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ





















Тема: Гигиеническая оценка естественного освещения. Гигиеническая оценка искусственного освещения. Комплексная гигиеническая оценка условий освещения.

Основные термины и понятия:

Свет – излучение, источником которого являются объекты, имеющие температуру выше абсолютного нуля.
Освещение – совокупность световых условий на определенном участке внешней среды.
Освещенность – величина, отражающая интенсивность светового потока, падающего на участок поверхности.
Люкс – единица измерения освещенности.
Световой коэффициент – отношение общей площади остекления окон помещения к его общей площади.
Коэффициент естественного освещения – отношение уровня естественной освещенности внутри помещения к уровню естественной освещенности вне помещения.
Яркость – сила света, излучаемого с единицы площади поверхности.
Гигиеническое значение освещения.
Рациональное освещение жилых помещений, общественных зданий и рабочих мест необходимо для оптимального функционирования зрительного анализатора, поддержания хорошего психоэмоционального состояния. Результатом неудовлетворительного освещения могут стать снижение настроения и работоспособности, преждевременное утомление глаз, а с течением времени ухудшение зрения и близорукость.
Свет обладает психофизиологическим действием. Рациональное освещение положительно сказывается на функциональном состоянии коры большого мозга, улучшает функцию других анализаторов. В целом световой комфорт, улучшая функциональное состояние центральной нервной системы и повышая работоспособность глаза, приводит к повышению производительности и качества труда, отдаляет наступления утомления, способствует уменьшению производственного травматизма.
Классификация освещения.
Различают следующие виды освещения:
по источнику:
Естественное (дневное) освещение является результатом солнечной деятельности. Характеризуется оптимальным для зрительного анализатора и коры головного мозга спектральным составом, непостоянством. Естественное освещение оказывает тепловое, психофизиологическое и бактерицидное действие. Поэтому жилые, производственные и общественные здания должны быть обеспечены рациональным дневным освещением
·
Искусственное освещение, создаваемое светильниками (лампами накаливания и газоразрядными), которые позволяют создать относительно постоянный уровень освещенности, однако могут вызывать шум (газоразрядные лампы) и нагревание воздуха (лампы накаливания). В настоящее время роль искусственного освещения возросла: вторые смены, ночной труд, подземные работы, вечерние домашние занятия, культурный досуг и др.
Одновременное наличие естественного и искусственного освещения называется совмещенным, или общим.
по объекту освещения (только для искусственного освещения):
Общее освещение, предназначенное для освещения всего помещения
·
Местное освещение, предназначенное для дополнительного освещения рабочего места.
Одновременное наличие местного и общего освещения называется комбинированным.
по назначению:
Рабочее освещение, предназначенное для освещения рабочих мест в процессе работы
·
Аварийное освещение, предназначенное для освещения аварийных проходов и выходов (в производственных и общественных зданиях).
Гигиеническая оценка освещения.
Гигиеническая оценка жилых, производственных и прочих помещений является сложной комплексной задачей, и включает следующие параметры:
Естественное освещение. Различают естественное боковое освещение
(окна) и естественное верхнее освещение в производственных зданиях (фонари).

Порядок гигиенической оценки естественного освещения:
тип источников естественного освещения
·
количество источников естественного освещения
·
их расположение (верхнее, боковое, верхнебоковое)
·
их состояние – удовлетворительное или неудовлетворительное (загрязненные, разбитые, закрашенные, со щелями и т.д.)
·
ориентация окон (при боковом освещении)
·
расчет светового коэффициента (СК)
·
определение коэффициента естественного освещения КЕО).

Световой коэффициент (СК) – отношение застекленной площади окон к площади пола, выраженное в виде дроби. Отражает общие условия естественной освещения помещения. Чем больше величина светового коэффициента, тем лучше условия естественного освещения помещения.
Однако световой коэффициент дает только ориентировочное представление о дневном естественном освещении, поскольку оно зависит еще от светового климата местности, времени года и суток, глубины помещения, цвето-световых условий помещения, расположения окон и ориентации их по сторонам света.

Коэффициент естественной освещенности (КЕО) отношение уровня естественной освещенности точки, находящейся внутри помещения в 1 м от стены, противоположной окну (окнам), к уровню естественной освещенности точки, находящейся в 1 м от стены вне помещения, выраженное в процентах.

Факторы, повышающие достоверность КЕО:
равномерная облачность
·
отсутствие затеняющих окна (здание) объектов
·
отсутствие предметов содержания и оборудования помещения.

2. Искусственное освещение. Принципиально источники искусственного освещения делятся на 2 группы:
Источником света служит раскаленная металлическая (вольфрамовая) нить – лампы накаливания
·
Источником света служит нагретый газ – газоразрядные лампы.

Порядок гигиенической оценки искусственного освещения:
тип светильников
·
конструкционное решение светильников (осветительная арматура, стеклянные шары и т.д.)
количество светильников
·
их расположение (потолочное – общее освещение, или местное освещение рабочих мест или участков помещения)
·
их состояние – удовлетворительное или неудовлетворительное (перегоревшие, неисправные, загрязненные, запыленные и т.д.)
·
работоспособность светильников.

3. Уровень (интенсивность) освещенности. Единицей уровня
освещенности является люкс освещенность поверхности 1 мІ, на которую падает и равномерно распределяется световой поток мощностью в один люмен.
Люмен световой поток, который испускается полным излучателем (абсолютно черным телом) при температуре затвердения платины с площади 0,53 ммІ. Освещенность обратно пропорциональна квадрату расстояния между источником света и освещаемой поверхностью, поэтому, чем ближе источник освещения к освещаемой поверхности. Тем выше уровень освещенности.
Освещенность определяют люксметром. Современное поколение цифровых люксметров позволяет быстро и точно оценить уровень освещенности на рабочей поверхности на соответствие гигиеническим требованиям (Приложение №2).
Гигиеническое нормирование освещенности. В основе гигиенического нормирования освещенности лежит влияние освещенности на зрительную функцию глаза при различной величине рассматриваемых предметов.
Яркость сила света, излучаемого с единицы поверхности. Единица яркости кандела на квадратный метр (кд/мІ) яркость равномерно светящей плоской поверхности, излучающей в перпендикулярном направлении с каждого квадратного метра силу света, равную одной канделе. Яркость определяют яркомером.
4. Цвето-световые условия помещения. Наибольшая производительность труда и наименьшая утомляемость глаза бывает при освещении стандартным дневным светом.
Если размеры рассматриваемых деталей один миллиметр и более, то для зрительной работы оптимально примерно одинаковое освещение источниками, генерирующими белый (дневное естественное освещение) и желтоватый (искусственное освещение) цвета.
Спектральный состав света, в том числе отраженный от стен, оказывает и психофизиологическое действие (Приложение №1).
5. Равномерность освещения. Освещение должно быть равномерным и не создавать теней. Если в поле зрения человека часто меняется яркость, то наступает утомление мышц глаза, принимающих участие в адаптации и синхронно с ней происходящей аккомодации. Равномерной должна быть освещенность по помещению и на рабочем месте.

АЛГОРИТМ ДЛЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
Проведите гигиеническую оценку условий освещения помещения, следуя следующему алгоритму:

Проведите оценку естественного освещения помещения:
определите тип источников естественного освещения
·
определите количество источников естественного освещения
·
определите их расположение (верхнее, боковое, верхнебоковое)
·
определите их состояние – удовлетворительное или неудовлетворительное
·
определите ориентацию окон (при боковом освещении)
·
рассчитайте световой коэффициент (СК)
·
определите коэффициента естественного освещения КЕО).

Определение светового коэффициента (СК):
Определите площадь помещения.
Определите с помощью сантиметровой ленты площадь одного окна.
Рассчитайте суммарную площадь всех окон в помещении.
Рассчитайте площадь остекления все окон в помещении, исходя из того, что площадь остекления составляет 80% площади окна.
Рассчитайте СК и выразите его в виде дроби.

Определение коэффициента естественного освещения (КЕО):
Определите с помощью люксметра уровень естественной освещенности точки, находящейся внутри помещения в 1 м от стены, противоположной окну (окнам).
Определите с помощью люксметра уровень естественной освещенности точки, находящейся в 1 м от стены вне помещения.
Рассчитайте КЕО и выразите его в процентах.

Проведите оценку искусственного освещения помещения:
определите тип светильников
·
определите конструкционное решение светильников (осветительная арматура, стеклянные шары и т.д.)
определите количество светильников
·
определите их расположение (потолочное – общее освещение, или местное освещение рабочих мест или участков помещения)
·
определите их состояние – удовлетворительное или неудовлетворительное
·
определите работоспособность светильников (рассчитайте количество работающих светильников, в процентах от их общего количества).

Определите с помощью люксметра уровень общей освещенности на рабочей поверхности (поверхностях) в помещении.

Определите цвето-световые условия помещения: цветовые решения стен, пола, потолка, поверхностей.

Оцените равномерность освещения помещения: наличие или отсутствие затенений.

Сравните полученные значения с гигиеническим требованиями (Приложение № 2).

Заполните протокол оценки условий освещения помещения.


































КОНТРОЛИРУЮЩИЙ БЛОК























Вопросы для проведения контроля исходного уровня знаний:
Дайте физическую характеристику света.
Перечислите основные параметры (точки приложения) влияния света на здоровье.
Укажите основные факторы, определяющие условия освещения в помещении.
Перечислите основные преимущества и недостатки естественного и искусственного освещения.
Укажите гигиеническое значение солнечного света.
Укажите возможные неблагоприятные последствия действия недостаточного (чрезмерного) действия света на здоровье.
Перечислите основные мероприятия по оптимизации производственного и бытового освещения.
Перечислите основные принципы гигиенического нормирования освещенности.

Критерии оценки ответа:
«5» - ответ правильный, полный, логичный, последовательный, дополнен практическими примерами
·
«4» - ответ правильный, но частично неполный, нелогичный и последовательный, недостаточно дополнен практическими примерами
·
«3» - ответ правильный, но неполный, нелогичный и непоследовательный, не дополнен практическими примерами
·
«2» - ответ неправильный, не дополнен практическими примерами.

Форма и образец заполнения «Протокола гигиенической оценки условий освещения помещения»:

Протокол
гигиенической оценки условий освещения помещения

Дата и время проведения оценки: 01 февраля 2013

Название объекта: ГБОУ СПО «Медицинское училище № 19 Департамента здравоохранения города Москвы»

Адрес расположения объекта: г. Москва, ул. Ивантеевская, д.25, корп.1

Название (место расположения) помещения: учебная аудитория № 25, 3-й этаж

Условия естественного освещения помещения:
тип источников – окна
количество источников – 3
ориентация окон – северо-восточная
состояние источников – удовлетворительное
СК – 1:5
КЕО – 2,5%

Условия искусственного освещения помещения:
тип освещения – комбинированное
тип источников – люминисцентные лампы
количество источников – 36 ламп
конструкционное решение светильников – осветительная арматура
количество светильников, их расположение: 18 светильников, местное – 2 светильника (над доской)
состояние светильников – удовлетворительное
работоспособность светильников – 100%

Уровни общей освещенности на рабочей поверхности (поверхностях) в помещении:
№№
п/п
Место проведения измерений
Результаты измерений, лк

1
Рабочее место преподавателя
560

2
Рабочее место студента, 1-й ряд от окна, 2-я парта, место у окна
420

3
Рабочее место студента, 2-й ряд от окна, 3-я парта, место ближнее к 3-му ряду
480

4
Рабочее место студента, 3-й ряд от окна, 4-я парта, место у стены
450


Цвето-световые условия помещения:
цветовое решение стен – кремовый
цветовое решение пола – коричневое
цветовое решение потолка – белое
цветовое решение поверхностей – светло-коричневое

Равномерность освещения помещения: равномерное, затенения отсутствуют.

Заключение. Условия освещения помещения и рабочих мест соответствуют гигиеническим требованиям.

Оценку провел: (Ф.И.О., должность, подпись)

Критерии оценки защиты протокола:
«5» - отчет полный, логичный, последовательный, протокол оформлен аккуратно, результаты измерений логичны и правильно соотнесены с гигиеническими требованиями, заключение соответствует результатам измерений, выступление на защите протокола уверенное, творческое
·
«4» - отчет логичный, последовательный, но неполный, протокол оформлен аккуратно, но имеется недостаток данных, результаты измерений логичны и правильно соотнесены с гигиеническими требованиями, заключение соответствует результатам измерений, выступление на защите протокола уверенное, но не творческое
·
«3» - отчет частично неполный, нелогичный, непоследовательный, протокол оформлен неаккуратно, результаты измерений частично нелогичны и (или) частично неправильно соотнесены с гигиеническими требованиями, заключение соответствует результатам измерений, выступление на защите протокола неуверенное
·
«2» - отчет неполный, нелогичный, непоследовательный, протокол оформлен неаккуратно, результаты измерений частично нелогичны и (или) неправильно соотнесены с гигиеническими требованиями, заключение не соответствует результатам измерений, выступление на защите протокола неуверенное.





























ПРИЛОЖЕНИЯ













Приложение №1. Психофизиологическое значение цветов.
Белый
Окраска стен и потолков в белый цвет издавна считается гигиенической, так как обеспечивает наилучшую освещенность помещения из-за высокого коэффициента отражения. Белый цвет вызывает ощущение холода, он как бы увеличивает размер помещения, делает его неуютным (поэтому стены палат в больницах чаще окрашивают в салатовый, светло-желтый и близкие к ним цвета). Целесообразно белое цветовое решение для потолков.

Красный
Желтый
По ассоциации с пламенем, солнцем вызывают ощущение теплоты. Возбуждают.

Голубой, синий, фиолетовый
Холод. Голубой успокаивает, синий и фиолетовый угнетают.

Зеленый
Нейтральный, не утомляющий зрение.

Приложение №2. Нормативные значения показателей освещения и уровней освещенности.
Световой коэффициент. Гигиенические нормативы светового коэффициента таковы (не менее): для жилых помещений – 1:8, в учебных комнатах и лабораториях – 1:4 – 1:5, в кабинетах и палатах лечебных учреждений – 1:5-1:6.
Коэффициент естественной освещенности. Для жилых помещений КЕО должен быть не менее 0,5%, для больничных палат не менее 1%, для школьных классов и учебных аудиторий не менее 1,5%, для операционных не менее 2,5%.
Уровни освещенности.
Производственные помещения. Если рассматриваемые детали имеют размер менее 0,1 мм нужна освещенность 4001500 лк, 0,10,3 мм 300 1000 лк, 0,3I мм 200500 лк, 1 мм 10 мм 100150 лк, более 10 мм 50 100 лк. При освещении люминесцентными лампами все перечисленные нормы увеличиваются в 2 раза.
Общественные здания. При письме и чтении (школы, библиотеки, аудитории) освещенность на рабочем месте должна быть не менее 300 (150) лк
Жилые помещения. В жилых комнатах устанавливается норматив 75 (30) лк, в кухнях 100 (30) лк, в коридорах и на лестничных площадках 10 лк.








HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER142HYPER15





йђ Заголовок 1 Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file2.doc
    Размер файла: 147 kB Загрузок: 0