Гигиеническая оценка расписания.



ГОУ СПО МОЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ № 19
ДЕПАРТАМЕНТА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ





«Утверждаю»
Заместитель директора по учебной работе
Пажильцева В.Д. ______________________






МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ




Тема: Гигиеническая оценка школьного расписания.

Дисциплина: Гигиена и экология человека

Специальность: 060501 Сестринское дело

Курс: II

Семестр: IV

Рассмотрено и одобрено
на заседании ЦМК № 3
протокол №____от_______________
Председатель____________________





2012 г.




Составитель: Кочанов А.М.преподаватель дисциплины «Гигиена и
экология человека» ГОУ СПО МУ № 19 I квалификационной
категории.


Рецензенты: Люткова О.Ю. – методист высшей
квалификационной категории ГОУ СПО МУ № 19
Департамента здравоохранения г. Москвы.


Предназначена: для проведения практического занятия со
студентами с использованием мультимедийной системы.

































Рецензия
на методическую разработку

Рецензия написана на методическую разработку по дисциплине «Гигиена с экологией человека», по теме: «Гигиеническая оценка школьного расписания», и предназначена для проведения практического занятия со студентами с использованием мультимедийной системы, в рамках реализации учебной программы для студентов отделения 060501 «Сестринское дело».

Методическая разработка состоит из методического блок, блока самостоятельной работы студентов и контролирующего блока. Материал методической разработки структурирован, изложен ясно, последовательно, доступно, отвечает современным взглядам по данной теме, способствует мотивированию к ее изучению студентами. На бумажном носителе приложены слайды, предназначенные для демонстрации с помощью мультимедйиной системы и комментирования преподавателем. Приведены список литературы, рекомендованной для использования по данной дисциплине, задания для внеаудиторной самостоятельной работы.

С учетом изложенного, данная методическая разработка может быть рекомендована для медицинских училищ соответствующего профиля.

Рецензент: Люткова О.Ю. – методист высшей
квалификационной категории ГОУ СПО МУ № 19
Департамента здравоохранения г. Москвы.



















Оглавление

Методический блок.... 5
Блок самостоятельной работы студентов.. 10
Контролирующий блок...
Мультимедийные слайды по теме. 13
































МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК













МОТИВАЦИЯ ТЕМЫ.

Школьное расписание является основным документом, регламентирующим порядок учебно-воспитательной работы в школе. Учебная нагрузка, воспитательные мероприятия, профориентация и другие мероприятия оказывают значительное влияние на здоровье школьников. Поэтому построение учебного расписания, проводимое с нарушением гигиенических принципов, может в процессе реализации являться причиной отклонений в состоянии их здоровья.
Медицинский работник должен уметь проводить гигиеническую оценку школьного расписания, давать рекомендации по его корректировке, уметь оценивать потенциальное влияние на здоровье школьников различных его элементов.

ЦЕЛИ.

Образовательная – научить студентов алгоритму проведения гигиенической оценки школьного расписания, формулировать замечания и рекомендации по его составлению и корректировке.

Студент должен знать:
определение учебного расписания
·
основные правила составления учебного расписания
·
порядок гигиенической оценки школьного расписания.

Студент должен уметь:
проводить гигиеническую оценку школьного расписания
·
формулировать замечания и рекомендации по его составлению и корректировке.

Развивающая
развивать у студентов умения получать и применять новые знания, формулировать гигиенические замечания и рекомендации
·
развивать у студентов память, внимательность, эрудицию, гигиеническое и медицинское мышление, внимание, умения применять новые термины, сравнивать и анализировать материал.

Воспитательная
воспитывать у студентов стимул к изучению медицинской профессии
·
воспитывать у студентов качества заботы о детях и подростках, состоянии их здоровья.



УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ.

Занятие проводится в соответствии с учебным планом и расписанием, в разделе «Гигиена детей и подростков».
Занятие проводится в учебной аудитории, с использованием мультимедийной системы (проектор, noote-book, программное и техническое обеспечение).
Обучаемый контингент составляет одна учебная подгруппа студентов отделения «Сестринское дело».

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ.

90 минут.

ОСНАЩЕНИЕ.

Мультимединая система – 1.
Экран – 1.
Мультимедийный проект по изучаемой теме (слайды) – 1.
Калькуляторы – 12.
Специальная литература.

ЛИТЕРАТУРА

Основная
Трушкина Л.Ю., Трушкин А.Г., Демьянова Л.М. Гигиена и экология человека: Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 448 с.

Дополнительная
Филиппов П.И., Филиппова В.П. Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2005. – 288 с.
Экология человека, словарь-справочник. М.Круг, 1997.
Бурак И.И., Филонов В.П., Соколов С.М. Гигиена. Учебное пособие для медицинских училищ и колледжей. Киев: 2001 г.
Габович Р.Д. Гигиена, М., Медицина, 1990.








МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ

ИСТОРИЯ

МАТЕМАТИКА




ОБЕСПЕЧИВАЕМЫЕ

ОСНОВЫ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА

СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО В ПЕДИАТРИИ


ВНУТРИДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ

ПРЕДМЕТ ГИГИЕНЫ И ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА


ВЛИЯНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ФАКТОРОВ НА СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА


ГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ


ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ШКОЛЬНОГО РАСПИСАНИЯ



ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ.

Предварительная подготовка к занятию. Для проведения занятия требуется предварительная подготовка. Для самостоятельной работы студентов необходимо наличие 4-5 фактически реализуемых школьных расписаний. Поэтому студентам заранее дается задание принести, по возможности, такие расписания. Также, при необходимости, может быть использовано учебное расписание училища.

Содержание занятия:
Организационные моменты – 5 минут.
Инструктаж к самостоятельной работе студентов – 10 минут.
Практическая работа студентов – 50 минут.
Закрепление полученных знаний20 минут.
Подведение итогов – 5 минут.

Организационные моменты. Проводится проверка присутствующих студентов, их внешнего вида (халаты, сменная обувь) и готовности к занятию (дневники учебной практики). Проводится мотивация для изучения темы.

Инструктаж к самостоятельной работе студентов. Проводится показ слайдов, даются комментарии к ним. Студенты конспектируют инструкции к выполнению задания в дневниках учебной практики.

Самостоятельная работа студентов. Для ее проведения студенты разбиваются на малые группы по 2-4 человека (в зависимости от числа присутствующих студентов). Каждой группе дается задание:

провести гигиеническую оценку предложенного расписания в соответствии с алгоритмом (по баллам)
·

построить график учебной нагрузки
·

сделать гигиеническое заключение по полученным данным
·

сформулировать, при необходимости, рекомендации по корректировке расписания.

Закрепление полученных знаний. Проводится проверка полученных знаний в форме выполнения двух заданий:

1) Решение задачи на соответствие (различные виды учебно-воспитательной работы – степень нагрузки)
·
2) Гигиеническая оценка гипотетического расписания.

Подведение итогов. Преподаватель подводит итоги занятия, выставляет оценки. Ответы на вопросы студентов. Домашнее задание в соответствии с календарно-тематическим планом:
Трушкина Л.Ю., Трушкин А.Г., Демьянова Л.М. Гигиена и экология человека: Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2005. – с. 387-403
·
Составить дома «идеальное расписание» (занятий в школе, училище).














БЛОК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

























ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Учебная нагрузка является основным фактором, влияющим на здоровье школьников в условиях школы. Выполнение принципов составления школьного расписания является важной частью гигиенических мероприятий для школьников.

Школьное расписание является документом, в соответствии с которым выполняется план учебно-воспитательной работы в школе в течение календарной недели.

Основным принципом составления расписания школьного расписания является учет физиологических функций и работоспособности учащихся на протяжении учебного дня и недели. Реализация этого принципа достигается таким построением расписания, чтобы нагрузка соответствовала кривой работоспособности.

Наименее утомительными являются уроки:
Физкультура
Трудовое обучение
Музыка

Наиболее утомительными являются уроки естественно-математического и гуманитарного характера.

Промежуточное положение по нагрузке занимают лабораторные занятия и производственная практика (профориентация).

При составлении расписания следует руководствоваться следующими правилами:
Начинать учебный день лучше с наименее утомительных уроков.
Наиболее утомительные уроки лучше ставить 2-3-ми.
Наименее утомительные уроки следует чередовать с наиболее утомительными.
Не следует включать в расписание более 2 утомительных уроков подряд.
На первый и последний учебный день недели следует предусматривать наименьшее количество учебных часов. В расписание этих дней целесообразно включать воспитательные мероприятия и производственную практику (профориентацию).

ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.

Ознакомьтесь с предложенным расписанием.
Проведите оценку учебной нагрузки, присвоив наименее утомительным урокам по 1 баллу, наиболее утомительным – по 2 балла и промежуточным – по 1,5 балла.
Составьте график учебной нагрузки в течение учебной недели, исходя из количества полученных баллов.
Оцените полученный график на соответствии кривой работоспособности.
Сделайте заключение по оценке школьного расписания.
















































КОНТРОЛИРУЮЩИЙ БЛОК



























Задания для закрепления полученных знаний.

Задание №1. Установите соответствие.
1. Наиболее утомительные занятия
А. Воспитательные мероприятия,
родительские собрания

2. Наименее утомительные занятия
Б. Физкультура,
трудовое обучение,
музыка

3. Занятия с промежуточной степенью утомительности
В. Естественно-научные
и гуманитарные дисциплины

4. Не оцениваются
Г. Практические и
лабораторные занятия,
профориентация


Задание №2. Исходя из оценки утомительности занятий учебного
расписания, постройте график учебной нагрузки, сравните его с кривой работоспособности, дайте гигиенические рекомендации:
Понедельник – 5,5, вторник – 4, среда – 4,5, четверг – 3, пятница – 2,5,
суббота – 4.

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ.

Задание №1: 1В, 2Б, 3Г, 4А.

Задание №2:
График учебной нагрузки не соответствует кривой работоспособности.
Соответствие можно обеспечить, перераспределив нагрузку:
В понедельник – нагрузку четверга
Во вторник – нагрузку среды
В среду – нагрузку понедельника
В четверг – нагрузку субботы
В пятницу – нагрузку вторника
В субботу – нагрузку пятницы
После этого необходимо оценить распределение нагрузки в каждом из дней.






















СЛАЙДЫ ДЛЯ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ








HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1415HYPER15





йђ Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file3.doc
    Размер файла: 123 kB Загрузок: 2