Экологическая неделя в начальной школе «Чистые берега»


Автор: Комарова Любовь Вадимовна

Должность: учитель начальных классов

Организация: ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат»

Год и место создания работы: 10.03.2013, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4», Лужский муниципальный район

Анализ результатов реализации проекта
«Чистые берега»
В реализации проекта «Чистые берега» было задействовано 29 обучающихся 4 «а» класса, классный руководитель и 9 родителей.
Волонтерский отряд из 8 обучающихся 4 «а» класса исследовал состояние прибрежной зоны реки Луга в городе Луга в районе пляжа на улице Баранова. В результате проведенного исследования состояния прибрежной зоны было выявлено, что пляж, удобные поляны для отдыха, прибрежный парк превращены в свалку, где можно увидеть все: от фантика до бутылок. Был разработан план реализации проекта, о котором информировали родителей.
6 и 7.10.12 прошла акция «Чистый берег». Участниками этой акции стали 29 обучающихся 4 «а» класса, классный руководитель и 9 родителей.
В рамках этого проекта дети вышли на прибрежную зону реки Луга в районе пляжа на улице Баранова, чтобы очистить загрязненные места от мусора. Несмотря на сырую погоду, школьники и их родители очистили весь пляж прибрежной полосы, заполнили мусором 90 мешков, а затем загрузили их в машины. Было также много крупных веток, которые перетаскали в одну кучу. Для учеников и их родителей это стало наглядным уроком экологии.
Участники акции поставили заранее изготовленные таблички-напоминания для отдыхающих: «Не забудьте забрать мусор с собой», «Чистый пляж – хорошее настроение», «Береги природу!», «Не бросайте мусор в воду».
Погода поначалу не радовала: накрапывал дождь. Но ненастье не убавило энтузиазма ребят, настроенных навести идеальную чистоту в прибрежной зоне реки Луга в районе пляжа на улице Баранова. Учащиеся и родители знали, что их ждут горы пластиковых и стеклянных бутылок, пакетов, консервных банок и прочего мусора, накопившегося за продолжительное время. Однако, прибыв на место проведения акции, ребята ужаснулись. Открывшийся вид превзошел их ожидания. Без преувеличения, это была экологическая катастрофа.  Но ребята не побоялись, так как на помощь им пришли родители. Мини-полигоны бытовых отходов виднелись повсюду. И это не считая мелкого мусора, которым усеяно все побережье. Через 2 часа работы к удивлению участников выглянуло солнышко. 2 дня по 4 часа ребята упорно  работали и трудились. Они остались довольными, что совершили полезное для нашего города дело. Их результат работы был виден и высоко оценен. Акции такого рода способствуют бережному отношению к окружающей среде.
Наша работа привлекла внимание и вызвала одобрение жителей города, это отражено в заметке газеты «Лужская правда». Во время встречи с ребятами корреспондент газеты отметила, что прибрежная зона реки Луга в районе пляжа на улице Баранова – излюбленное место отдыха жителей поселка и его гостей, регулярно здесь останавливаются отдыхающие, рыбаки . Поэтому особое внимание должно быть обращено на благоустройство прибрежной зоны реки Луга.
Мы сделали все для того, чтобы наш берег был чистым и привлекательным как для жителей, так и гостей нашего города.
Сейчас главное закрепить результат с помощью пропаганды такого вида акций и поддержания в надлежащем виде окрестностей наших водоёмов. К этому мы призываем всех детей и неравнодушных взрослых.

Автор: Комарова Любовь Вадимовна

Должность: учитель начальных классов

Организация: ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат»

Год и место создания работы: 10.03.2013, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4», Лужский муниципальный район
Сценарий экологической сказки.
Сказка о реке Луге.
Рыбаки:
1-й – Посмотри, что-то плывёт.
2- ой – Да это какие-то бутылки.
1-й – Фу, какая грязная река.
2-ой – А рыба, несмотря на это, хорошо клюёт!
1-й – Ну да, и крупная.
Дедушка:
- Здравствуйте, рыбаки! Вижу клёв у вас хороший, а рыбкой угостите?
Рыбаки:
- Конечно, дедушка, угощайтесь. Вот, берите самую большую.
Дедушка:
- Спасибо!
1-й рыбак:
- На здоровье!
Дедушка( мысли вслух):
- Продам – ка я эту рыбину, а на деньги куплю внуку обновку.
(увидев короля):
- Здравствуйте, Ваше Величество! Купите у старика рыбку ? Всего один золотой.
Король:
- Да, я очень люблю рыбу. Эта рыба очень большая, держи за неё два золотых.
Дедушка:
- Спасибо, Ваше Величество!
Король:
- Эй, кухня, приготовьте сейчас же мне эту рыбу.
Повар:
- Хорошо, Ваше Величество, я приготовлю так, что пальчики оближите.
Король (после того, как съел рыбу):
- Ой, ой, ой, как болит живот и голова кружится. Приведите мне знахарку, сдаётся мне, что повар хотел меня отравить.
Прислуга приводит знахарку.
Знахарка:
- Мой король, это не повар тебя отравил, это все жители нашего королевства.
Король:
- Это что заговор против короля?
Знахарка:
- Нет, мой король, это не заговор, Это загрязнённая река. Обратитесь к русалке. Здесь я бессильна.
Русалка:
- Что тебя привело ко мне?
Прислуга:
- Наш король заболел, помоги его вылечить.
Русалка:
- Не могу, это не в моей власти. Пойдём, я отведу тебя к королеве реки.
Прислуга:
- Королева, помогите нам, наш король заболел.
Королева реки:
- Посмотрите, во что я превращена. Я окутана тиной и разным мусором. Мои руки и ноги скованы.
Прислуга:
Что же нам делать?
Русалка:
- Нужно всем вместе прекратить загрязнять реку и очистить её от мусора и грязи.
Королева реки:
- Как только вы это сделаете, и вода в реке станет чистой, опрысните короля этой водой три раза, и он поправится.
Король ( после опрыскивания водой):
- Что со мной произошло? Почему и чем я заболел?
Прислуга:
- О, мой король, пойдёмте, и вы сами всё узнаете.
Королева реки:
- Дорогой король, виной всех ваших бед является отношение всех жителей королевства к окружающей среде. Вы из года в год загрязняете реку мусором, , сливаете в неё вредные отходы.
От этого вода и рыба в реке стали отравленными, поэтому вы и отравились.
Король:
- Ай, ай, ай, но ведь теперь всё позади. Река чистая, мусор убран, всё хорошо!
Королева реки:
- Нет, этого мало. Нужно всегда поддерживать реку в состоянии, иначе всё повторится.
Король (обращение к залу):
- Люди, давайте перестанем мусорить и загрязнять окружающую среду. Будем беречь и любить природу.

HYPER15Основной шрифт абзаца


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Экологический проект: «Чистые берега»МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4»Лужский муниципальный районАвтор проекта: Комарова Л.В.Участники проекта:ученики 4 «А» класса
Актуальность проектаВ последнее время человек очень сильно воздействует на природу. Изменяет места обитания животных, влияет на гибель растений. Человек загрязняет природу: ядохимикатами, сбросами в реки промышленных, бытовых отходов. Загрязнение воды резко ухудшает и делает невозможным существование обитателей водоемов. Огромный ущерб рыбам, водным обитателям, птицам приносит загрязнение рек нефтепродуктами.Все эти беды переживает река Луга.


Источники загрязненияреки Луга Промышленные отходы Бытовые отходы Сельскохозяйственные отходы Сточные воды


Цель проектаФормирование экологической грамотности учащихся.Формирование умения наблюдать, анализировать, делать выводы.Воспитание человека, умеющего полноценно жить в современном обществе, умеющего соблюдать экологические нормы поведения в природе.

Задачи проектаУглубить знания о водоёмах родного края. Знакомить с правилами поведения у водоёмов.Прививать чувство ответственности за родной край.Вырабатывать умение агитировать людей, передавать ценные идеи и правила поведения в окружающем мире.Проводить исследования, собирать информацию, проводить агитационную и просветительскую работу.Развивать чувство причастности к решению экологических проблем.



Этапы реализации проектаУрок «Окружающего мира» по теме: "Водоёмы родного края" Конкурс рисунков По «тропе экологии» Участие в экологической сказке Просветительская работа с учащимися начальной школы.


На уроке «Окружающего мира»:«Водоемы родного края» Река ЛугаДлина реки Луга 353 км, площадь бассейна 13,2 тысячи км². Берёт начало из Тесовских болот в Новгородской области, впадает в Лужскую губу Финского залива.

Выставка рисунков



По «тропе экологии». Современное состояние реки Луги


Экологический десантХороша была рекаСудоходна , глубокаРыба всякая водиласьНам такое и не снилось. Что же видим мы сейчасРечка мелкая у насЗаросли травою пляжиЗагорать уже не ляжешь А украшает берегаТара из-под молокаИз-под колы и сметаныИз под йогуртов стаканы.

Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорятЧто у речки ели, пилиЕй же щедро подарилиПоглядишь и там и тутКучи мусора растут.  Лес красу свою теряетПтицы, звери исчезаютНу, пора бы всем понятьЗемлю нужно охранять. И помочь природе радНаш заботливый отрядМы в порядок приведемМир, в котором мы живем.

Газета «Лужская правда»об экологическом проекте
Экологическая сказка«Природа – наш дом»

Экологическая сказка«Сказка о рыбаке и рыбке на новый лад»

Обсуждение проблемы

В процессе творческой работы над проектом учащиеся получили глубокое удовлетворение от проделанной работы, развили творческую активность, выразили своё отношение к проблемам очистки водоёмов и берегов родного края. Реализация данного проекта позволила ученикам развить навыки работы с периодическими изданиями, картой Луги и района, с компьютером и широкой общественностью, способствовала формированию навыков работы в сети интернет и коллективной работы. Наши маленькие победы
Наш девизВсего три слова:Убираться- этоклёво!!!!

Спасибо за внимание!
style.rotation

Автор: Комарова Любовь Вадимовна

Должность: учитель начальных классов

Организация: ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат»

Год и место создания работы: 10.03.2013, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4», Лужский муниципальный район
Лист планирования работы в группе
Основополагающий вопрос: Что мы знаем о водоёмах родного края?
Проблема: Как жизнедеятельность человека отражается на водоёмах родного края?

Этапы:
Гипотеза: Жизнедеятельность человека негативно отражается на водоёмах родного края.
Цель: Очистить от мусора берега близлежащих водоемов.
Задачи: 1. Собрать полную информацию о водоёмах родного края.
2. Выявить самые загрязнённые водоёмы.
3. Указать причины загрязнения.
4. Продумать меры по предупреждению загрязнений водоёмов.
5. Оказать посильную помощь по очистке близлежайших водоёмов.
6. Продумать агитационную работу.

Что знаю: Заводы и фабрики города, способствующие загрязнению водоёмов.
Водоёмы в черте города, нуждающиеся в охране.
Правила поведения у водоёмов.
Что могу сделать для очистки берегов водоёмов.

Что еще нужно найти: Водоёмы Лужского района (с помощью карты) для ознакомления.
Продумать план очистки берега и вывоза мусора.
Продумать агитационную работу с привлечением общественности.
Способствовать распространению опыта через средства периодической печати и Интернет.

Что можно использовать: ресурсы библиотеки и Интернета, опыт родителей, сценарии экологических сказок (привлечь ЦДиЮТ драмкружок).


Какую консультацию и у кого можем получить: у учителя, у творческой группы товарищей, у учителя географии Трофимовой Ю.Л., у библиотекарей, из ресурсов Интернета, у руководителя драмкружка в ЦДиЮТ.


Координатор группы: Комарова Л.В.

Распределение обязанностей и план работы в группе

1 ученик
2 ученик
3 ученик


Что делать






Что сделано









Автор: Комарова Любовь Вадимовна

Должность: учитель начальных классов

Организация: ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат»

Год и место создания работы: 10.03.2013, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4», Лужский муниципальный район

Социальный проект «Чистые берега».
Название проекта
«Чистые берега»

Тема проекта:
Водоёмы нашего края. Влияние жизнедеятельности человека на чистоту водоёмов.

Авторы
Комарова Л.В., уч-ся 4 класса (29 чел.), родители

Регион
Ленинградская область

Населённый пункт, в котором находится школа/ОУ
Город Луга

Номер и/или название школы/ОУ
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»

Вид проекта
По форме: исследовательско-информационный
По предметной области:обществоведческий
По виду деятельности: групповой
По характеру контактов между участниками: районный

Время работы над проектом
2 месяца

Формы работы
Урочная и внеурочная

Цели проекта
Создание условий для формирования исследовательских умений обучающихся:
Развитие творческих способностей
Формирование коммуникативной культуры школьников

Обучающие задачи:
Изучить водоёмы родного края
Изучить правила поведения у водоёмов
Выявить причины, влияющие на загрязнение водоёмов
Развивать культуру устных проектных выступлений при презентации работ
Развивать интерес к предмету окружающий мир

Воспитательные задачи:
Развивать сотруднические умения и навыки (умения коллективного планирования, оказания взаимопомощи в группе при решении общих задач, умение находить и исправлять ошибки в работе других членов группы)

Мотивация к работе

Актуализация имеющихся и формирование новых знаний и умений обучающихся, личностно и общественно значимый результат.

Информационно-техническое обеспечение

Школьный и домашний компьютер с выходом в Интернет
Мультимедиа оборудование
Сканер
фотоаппарат
Учебная и методическая литература
Школьная, городская библиотеки и библиотека семейного чтения

Система личностно-ориентированных знаний, умений и навыков, необходимых обучающимся для самостоятельной работы
Навыки работы с информационными источниками и периодическими изданиями
Умение анализировать имеющийся материал
Умение делать выводы и выделять главное в исследуемом материале
Умения и навыки работы с компьютером, в том числе в сети Интернет

Короткое описание идеи проекта

Поисковая работа по сбору информации о водоёмах родного края, предприятиях, загрязняющих водные ресурсы города, уборка берегов реки Луги и привлечение к данной работе ровесников города и взрослого населения.

Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 4 классов начальной школы и направлен на изучение темы "Водоёмы родного края" в базовом курсе "Окружающий мир".
В процессе работы у учащихся:
Углубляются знания о водоёмах родного края.
Проводится агитационная работа по привлечению к уборке берегов водоёмов и очистке воды среди населения города.
Прививается чувство гордости за свой край, чувство ответственности за его дальнейшую судьбу.
Вырабатывается умение проводить просветительскую и агитационную работу, с гордостью рассказывать о положительных результатах.
В ходе работы над проектом дети проводят исследования, собирают информацию, работают с источниками.
У детей формируются основные умения современного века:
Ответственность.
Коммуникативные умения.
Творческий потенциал и любознательность.
Сотрудничество и взаимодействие.
Постановка и решение проблемы.
Саморазвитие.
Социальная ответственность.
После выполнения проекта учащиеся могут выступать со своими сообщениями и презентациями перед другими обучающимися, призывать последовать их примеру очищать водоёмы и их берега от мусора, соблюдать правила поведения на природе, передавать собранный материал в районный краеведческий музей.
В основе проекта лежит идея воспитание человека, умеющего полноценно жить в современном обществе, умеющего соблюдать экологическую этику и гордиться родным краем, беречь его природные ресурсы.

Вопросы, направляющие проект.


Основополагающий вопрос.
Что мы знаем о водоёмах родного края?

Проблемные вопросы:
Как жизнедеятельность человека отражается на водоёмах родного края?

Учебные вопросы:
Расскажите, что вы знаете о водоёмах родного края.
Почему загрязняется водоём и его берега в черте города и за его пределами?
К чему приводит загрязнение окружающей среды водоёма и самого источника?
Как предотвратить дальнейшее загрязнение воды?
Как исправить нанесённый природе вред?
Что произойдёт, если человек и дальше будет беспечно относиться к загрязнению водоёмов и их берегов?
Что бы вы предложили, чтобы исправить сложившуюся экологическую ситуацию у берегов городских водоёмов и в самих источниках?


План проведения проекта
Подготовка к проекту
Формулирование темы проекта, его целей, задач.
Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.
Проведение встречи с родителями – демонстрация буклета.
Реализация проекта
Знакомство с проектом (вводная презентация), формулирование проблем, которые будут решаться в проекте.
Деление на группы для проведения исследований.
Выдвижение гипотез решения проблем.
Обсуждение плана работы в группе.
Обсуждение возможных источников информации.
Работа учащихся по выполнению заданий.
Оформление результатов проектной деятельности
Оформление результатов исследования в форме презентаций, рисунков, сочинений, составление творческих экологических сказок.
Размещение результатов работ учащихся в сети.
Защита проекта.
Оценивание работы по проекту участниками, учителем, коллегами школы.
Подведение итогов.


Работа над проектом.

1 этап – организационный.
Распределение тем между группами учащихся:
Водоёмы нашего края.
Самые загрязнённые водоёмы. Причины их загрязнения. Очистка водоёмов. Чем мы можем помочь родному краю?
· Профилактическая работа среди населения города.
Агитация и пропаганда.

2 этап – поисковый и исследовательский
Изучение и сбор информации по выбранным темам . Использование следующих источников информации: интернет сайты, периодические изданий. Проведение бесед-интервью с учителями, учениками, с руководителями кружков, библиотекарями, родителями.


3 этап – творческий
Подбор материала, разработка плана работы по выбранным темам; подготовка презентации темы; практическая работа по очистке берегов реки Луги на пляже по улице Баранова; подготовка рассказов о продёланной работе для газеты «Лужская правда»; продумывание лозунгов и траектории движения по улицам города; подготовка открытого мероприятия для обучающихся начальной школы с разъяснением важности провёдённой работы и постановкой экологических сказок.


4 этап – создание презентации

Работа в компьютерных программах: Microsoft Word, Photoshop, Power Point

5 этап – предъявление проекта и его продукта
(защита)

Презентация, фотографии работы по очистке берегов реки Луги, сценарии экологических сказок с фотографиями, заметка в газете «Лужская правда»

Готовый продукт проекта
Презентация, фотографии работы по очистке берегов реки Луги в районе города на городском пляже по улице Баранова.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Самооценка
Рефлексия
Лист планирования работы

Как будет проходить представление проекта
Конкурс на лучшую экологическую сказку с дальнейшим обсуждением возникших проблем на открытом мероприятии для начальной школы с приглашением обучающихся школы, родителей, учителей, корреспондента местной газеты «Лужская правда».

Какие компетенции формируются и развиваются в ходе проекта
 умение организовать свою деятельность, определив её цели и задачи;
развитие коммуникативных навыков;
 сбор анализ информации, навыки публичного выступления; 

В процессе работы у учащихся:
Углубляются знания о водоёмах родного края.
Проводится знакомство с правилами поведения у водоёмов
Прививается чувство ответственности за родной край.
Вырабатывается умение агитировать людей, передавать ценные идеи и правила поведения в окружающем мире.
В ходе работы над проектом дети проводят исследования, собирают информацию, проводят агитационную и просветительскую работу.
У детей формируются основные умения современного века:
Ответственность.
Коммуникативные умения.
Творческий потенциал и любознательность.
Сотрудничество и взаимодействие.
Постановка и решение проблемы.
Саморазвитие.
Социальная ответственность.


Ожидаемые результаты
Углубление знаний о водоёмах родного края.
Формирование чувства гордости за свой родной край.
Формирование умения передавать положительный опыт сверстникам, с гордостью рассказывать о проделанной работе.
Приобретение навыков работы с большим объёмом информации, умением видеть проблему и намечать пути её решения.

Возможные точки роста проекта
Продолжение агитационной работы в данном направлении, привлечение к очистке берегов и водоёмов города как можно больше единомышленников.
После выполнения проекта учащиеся могут выступать со своими сообщениями и презентациями, экологическими сказками перед другими обучающимися, призывать последовать их примеру по очистке источников города и берегов близлежащих водоёмов, передавать собранный материал в районный краеведческий музей.
В основе проекта лежит воспитание человека, умеющего полноценно жить в современном обществе, умеющего соблюдать экологические нормы поведения в природе.


Заключение
В процессе творческой работы над проектом учащиеся получили глубокое удовлетворение от сделанного, развили творческую активность, показали своё отношение к проблемам очистки водоёмов и берегов родного края.
Осуществление данного проекта позволило учащимся развить свои навыки работы не только с периодическими изданиями, с картой Луги и района, но и с компьютером, с широкой общественностью , способствовало формированию навыков работы в сети Интернет, работы в группе.


График оценивания

До работы над проектом
Стартовая презентация учителя, мозговой штурм для формулировки проблемных вопросов, буклет – визитка проекта, обсуждение проблемных вопросов, разделение на группы

Ученики работают над проектом и выполняют задания
Обсуждение промежуточных результатов деятельности, проверочная работа по учебному плану, Журнал наблюдений учителя, журналы участников проекта

После завершения работы над проектом
Таблицы общего оценивания, рефлексия, критерии оценивания проекта, итоговое обсуждение, критерии оценивания ученических работ и творческих заданий.


Презентация проекта






















проект фото 9Рисунок 1C:\Users\Олег\Desktop\фото проекта чистые берега\проект фото 9.jpgпроект фото 12Рисунок 3C:\Users\Олег\Desktop\фото проекта чистые берега\проект фото 12.jpgпроект фото 10Рисунок 2C:\Users\Олег\Desktop\фото проекта чистые берега\проект фото 10.jpgпроект фото 17Рисунок 8C:\Users\Олег\Desktop\фото проекта чистые берега\проект фото 17.jpgпроект фото 5Рисунок 11C:\Users\Олег\Desktop\фото проекта чистые берега\проект фото 5.jpgпроект фото 2Рисунок 10C:\Users\Олег\Desktop\фото проекта чистые берега\проект фото 2.jpgHYPER15Основной шрифт абзаца

Автор: Комарова Любовь Вадимовна

Должность: учитель начальных классов

Организация: ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат»

Год и место создания работы: 10.03.2013, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4», Лужский муниципальный район
Рефлексия
Имя ученика Дата
Ответь пожалуйста на вопросы: чему ты научился за время проекта? Как сработала ваша группа? Что нового ты узнал(а) о своих способностях и о талантах твоих одноклассников? Что можно было сделать лучше? Какие знания и умения для этого потребовались бы? Как ты оцениваешь результаты проекта?





























ђ Заголовок 1ђ Заголовок 2ђ Заголовок 3ђ Заголовок 4ђ Заголовок 5ђ Заголовок 6ђ Заголовок 7ђ Заголовок 8ђ Заголовок 9HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • docx analis
    Размер файла: 14 kB Загрузок: 0
  • doc czenariiekoskazki
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 0
  • pptx ernedvshk
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0
  • doc listplana
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 0
  • doc proekt
    Размер файла: 787 kB Загрузок: 0
  • doc reflekciya
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 0