РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДОКУМЕНТНАЯ ЛИНГВИСТИКА


рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.12 ДОКУМЕНТНАЯ ЛИНГВИСТИКА
2016
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение
Организация-разработчик: ГАПОУ СМПК
РАЗРАБОТЧИК:
Быкова И.К., преподаватель высшей категории
РЕКОМЕНДОВАНА предметной (цикловой) комиссией филологических дисциплин __________2016 г. Протокол №____________
Председатель П(Ц)К: __________ И.К. Быкова

ОДОБРЕНА НМС «____»__________2016 г. Протокол №____________
Председатель НМС: __________ М.Х. Цой
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5
СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5
условия реализации программы учебной дисциплины
8
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
8

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.12 ДОКУМЕНТНАЯ ЛИНГВИСТИКА
1.1.Область применения примерной программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение.
Рабочая программа учебной дисциплины Документная лингвистика может быть использована в профессиональной подготовке по профессии Делопроизводитель, Секретарь, в курсах повышения квалификации по направлению Документационное обеспечение управления.
Место учебной дисциплины в структуре основнойпрофессиональной образовательной программы:
ОП.00. Профессиональный цикл. Общепрофессиональные дисциплины. Вариативная часть.
Цели и задачи учебной дисциплины - требованияк результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
различать социальную дифференциацию языка и функциональные стили; выявлять стилистически окрашенные средства,
профессионально выполнять анализ текстов разных стилей и жанров;
работать со словарями русского языка с целью выявления семантики лексической единицы, их стилистической маркированности;
стилистически нормативно употреблять вариантные формы словоизменения в книжных стилях (в отличие от разговорного);
использовать параллельные синтаксические конструкции (в зависимости от сферы общения;
выявлять ошибки в документных текстах;
устанавливать тип и причины возникновения ошибок;
выбирать методы и инструменты исправления документного текста;
редактировать документные тексты;
анализировать документные тексты с точки зрения нормативного аспекта;
составлять деловые тексты с использованием языковых вариантов в зависимости от назначения, содержания и вида документов.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
нормы современного русского литературного языка;
стилистическую систему современного русского языка на всех его
структурных уровнях (фонетическом, лексико-фразеологическом, словообразовательном, морфологическом, синтаксическом);
закономерности функционирования языка в различных типах речи, соответствующих тем или иным типовым сферам человеческой деятельности и, соответственно, общения;
основные признаки функциональных стилей речи;
специфику документной коммуникации;
системные особенности и признаки документных текстов;
принципы составления текста делового документа и современные тенденции их изменения.
Рабочая программа дисциплины направлена на овладение следующими профессиональными и общими компетенциями:
ПК 1.5. Оформлять и регистрировать организационно-распорядительные документы, контролировать сроки их исполнения.
ПК 1.6. Обрабатывать входящие и исходящие документы, систематизировать их, составлять номенклатуру дел и формировать документы в дела.
ПК 1.9. Осуществлять подготовку дел к передаче на архивное хранение.
ПК 1.10. Составлять описи дел, осуществлять подготовку дел к передаче в архив организации, государственные и муниципальные архивы.
ПК 2.1. Осуществлять экспертизу ценности документов в соответствии с действующими законодательными актами и нормативами
ПК 2.6. Организовывать использование архивных документов в научных, справочных и практических целях
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 216 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 144 часа;
самостоятельной работы обучающегося 72 часа.
2. Структура и примерно содержание учебной дисциплины
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 216
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 144
в том числе: практические занятия контрольные работы Самостоятельная работа обучающегося (всего) 72
в том числе: Сообщения
Рефераты
Анализ текста
Работа со словарями
Составление текста документа
Исправление документных текстов Итоговая аттестация в форме экзамена
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.12 ДОКУМЕНТНАЯ ЛИНГВИСТИКА
Наимен. разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работа (проект)
(если предусмотрены) Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4
Введение
Язык и речь. Документ как речевой жанр и вид текста Содержание учебного материала2 1 Язык и речь. Функции языка и их реализация в речи 1
2 Основные единицы языка 1
3 Документ как речевой жанр 1
Самостоятельная работа обучающихся1 1 Определение по словарю значения слов язык, речь, документ Раздел 1. Культура речи 50+25 Тема 1.1. Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы нормы. Содержание учебного материала 2 1 Национальный язык. Литературный язык 1
2 Признаки литературного языка 1
3 Языковая норма. Типы языковых норм 1
Тема 1.2. Понятие культуры речи. Содержание учебного материала 2 1 Культура речи 1
2 Основные компоненты культуры речи (владение языковой, литературной нормой; соблюдение этики общения; учёт коммуникативного компонента) 1
3 Качества хорошей речи (правильность, точность, логичность, выразительность, богатство, чистота речи, уместность употребления языковых средств)1
Самостоятельная работа обучающихся2 1 Подбор примеров для определения качеств хорошей речи Тема 1.3.
Речевая ситуация Содержание учебного материала 2 1 Структура коммуникативного акта 2
2 Особенности речевой ситуации 2
3 Речь как реализация возможностей языковой системы, виды речи 2
Самостоятельная работа обучающихся2 1 Составление модели речевого поведения в деловой беседе Тема 1.4. Словари русского языка. Содержание учебного материала 1 1 Лексикография 2
2 Основные типы словарей русского языка (толковые, фразеологические, грамматические, этимологические, орфоэпические; словари синонимов, антонимов, омонимов, иностранных слов)2
Практические занятия 1 1 Работа с лингвистическими словарями Самостоятельная работа обучающихся2 1 Составление аннотации на словарь Тема 1.5.
Фонетика.
Орфоэпические нормы русского литературного языка Содержание учебного материала 2 1 Фонетические единицы языка 1
2 Особенности русского ударения, основные тенденции в развитии русского ударения Логическое ударение 1
3 Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения, орфоэпия грамматических форм и отдельных слов 2
Практические занятия 2 1 Фонетические средства речевой выразительности 2 Составление словаря акцентологического минимума Самостоятельная работа обучающихся2 1 Анализ орфоэпического словаря 2 Наблюдение над речью окружающих Тема 1.6.
Лексика и фразеология. Лексические нормы Содержание учебного материала 2 1 Лексические и фразеологические единицы русского языка. 1
2 Слово, его лексическое значение. 1
3 Лексико-фразеологическая норма 1
4 Варианты лексической нормы 1
Практические занятия 2 1 Лингвистический анализ текста 2 Определение типа лексических ошибок Самостоятельная работа обучающихся2 1 Написание сочинения на заданную тему Тема 1.7.
Употребление профессиональной лексики и научных терминов Содержание учебного материала 2 1 Профессиональная лексика 2 Научные термины 3 Терминологические словари Практические занятия 2 2
1 Анализ текста профессиональной тематики Самостоятельная работа обучающихся2 1 Провести анализ текста инструкции Тема 1.8.
Лексические ошибки и их исправление Содержание учебного материала 2 1 Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление 3
2 Употребление афоризмов 3
Практические занятия 2 1 Составление текста с использованием фразеологизмов, афоризмов 2 Исправление лексических ошибок в созданном тексте Тема 1.9.
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы Содержание учебного материала 1 1 Морфемика 3
2 Словообразование в русском языке. Способы словообразования 3
3 Словообразовательные нормы 3
Практические занятия 3 1 Морфемный анализ слов 2 Словообразовательный анализ слов 3 Образование слов профессиональной тематики Самостоятельная работа обучающихся2 1 Анализ словообразовательного словаря Тема 1.10.
Морфология. Морфологические нормы Содержание учебного материала 3 1 Самостоятельные и служебные части речи 3
2 Нормативное употребление форм слова 3
3 Стилистика частей речи 3
Практические занятия 5 1 Особенности употребления несклоняемых существительных 2 Склонение заимствованных имен существительных 3 Особенности употребления имен прилагательных 4 Употребление имен числительных 5 Употребление служебных частей речи Самостоятельная работа обучающихся5 1 Особенности употребления форм числа имен существительных 2 Употребление местоимений 3 Трудности в употреблении склоняемых имен существительных 4 Склонение иноязычных имен и фамилий 5 Анализ словаря трудностей русского языка Тема 1.11.
Синтаксис. Синтаксические нормы Содержание учебного материала 2 1 Синтаксис 3
2 Синтаксические единицы: словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое (текст) 3
3 Виды словосочетаний (по структуре, по опорному слову, по способу морфологического выражения главного слова, по степени спаянности компонентов и др.) 3
4 Виды предложений (по цели высказывания, по интонации, по количеству грамматических основ, по характеру грамматической основы, по наличию второстепенных членов, по наличию всех необходимых компонентов для понимания смысла, по степени осложнённости) 3
5 Синтаксические нормы 3
Практические занятия 4 1 Порядок слов в документе 2 Особенности выражения сказуемого в документном тексте 3 Особенности согласования подлежащего и сказуемого 4 Трудности употребления обстоятельств Самостоятельная работа обучающихся3 1 Синтаксический анализ текста документа 2 Осложненное предложение в документном тексте 3 Сложные предложения в документных текстах Тема 1.12. Орфографические нормы
Содержание учебного материала 2 1 Принципы русской орфографии 3
2 Типы орфограмм 3
3 Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения 3
Практические занятия 2 1 Употребление прописных и строчных букв в текстах документов 2 Способы переноса слов из одной строки в другую при написании документа Самостоятельная работа обучающихся2 1 Написание диктанта 2 Анализ графических сокращений в тексте Тема 1.13. Пунктуационные нормы
Содержание учебного материала 3 1 Принципы русской пунктуации 3
2 Функции знаков препинания 3
3 Роль пунктуации в письменном общении, смысловая роль знаков препинания в тексте 3
4 Пунктуация и интонация 3
Практические занятия 1 1 Редактирование текста Самостоятельная работа обучающихся1 1 Написание диктанта Раздел 2. Функциональная стилистика 28+14 Тема 2.1. Функциональные стили русского языка Содержание учебного материала 2 1 Функциональные стили 2
2 Стили разговорные и книжные 2
3 Устная и письменная формы реализации языка. 2
Самостоятельная работа обучающихся2 1 Стилистический анализ текста профессионально тематики Тема 2.2.
Разговорный стиль речи.
Содержание учебного материала 1 1 Сфера употребления 2
2 Основные признаки 2
3 Стилевые черты разговорной речи 2
Практические занятия 1 1 Стилистический анализ текста разговорного стиля речи Самостоятельная работа обучающихся2 1 Дифференциация разговорного стиля: литературно-разговорный, разговорно-обиходный, просторечный. Тема 2.3.
Научный стиль речи Содержание учебного материала 2 1 Сфера употребления научного стиля речи 3
2 Основные признаки Стилевые черты 3
3 Разграничение понятий «научный стиль речи» и «язык науки» 3
Практические занятия 2 1 Стилистический анализ текста научного стиля речи 2 Написание научно-популярной статьи Самостоятельная работа обучающихся2 1 Составление словаря терминов и номенклатурных наименований для специальности архивоведение 2 Аббревиатуры и условные обозначения. Термины и профессионализмы в документационном обеспечении управления Тема 2.4. Публицистический стиль речи Содержание учебного материала 2 1 Условия функционирования публицистического стиля 3
2 Основные признаки Стилевые черты 3
3 Единство двух функций - информационной и воздействующей 3
Практические занятия 2 1 Стилистический анализ текста 2 Написание проблемной статьи Самостоятельная работа обучающихся2 1 Подбор материал для выступления по данной проблеме 2 Анализ публицистического журнала Тема 2.5.
Официально-деловой стиль
Содержание учебного материала 2 1 Сфера употребления официально-делового стиля речи 2
2 Основные признаки Стилевые черты 2
3 Влияние жанров деловых документов на дифференциацию официально-делового стиля 2
Практические занятия 3 1 Стилистический анализ текста официально-делового стиля речи 2 Анализ морфологических особенностей деловых бумаг 3 Анализ словообразовательных особенностей деловых бумаг Самостоятельная работа обучающихся4 1 Анализ повторяемости и единообразия речевых средств в официально-деловом стиле речи 2 Обоснование оправданности речевого стандарта в деловом документе Тема 2.6.
Официально-деловой стиль. Функциональный аспект Содержание учебного материала 2 1 Функции официально-делового стиля 1
2 Отличительные черты деловой коммуникации 2
3 Сфера применения и важнейшие свойства деловой речи 1
4 Основные требования к стилю служебных документов Практические занятия 2 1 Анализ служебных документов Самостоятельная работа обучающихся1 1 Составление плана делового совещания Тема 2.7. Официально-деловой стиль. Нормативный аспект Содержание учебного материала 4 2
1 Системные особенности и признаки документных текстов 2
2 Терминология документных текстов, лингвистические признаки основных видов документных текстов официально-деловой коммуникации 2
3 Лингвистические признаки документных текстов
научно-технической коммуникации 2
4 Лингвистические особенности рекламных текстов и
текстов PR-коммуникации 2
Практические занятия 4 1 Анализ рекламных текстов 2 Анализ текстов научно-технической коммуникации Самостоятельная работа обучающихся1 1 Стилистический анализ документных текстов Раздел 3. Редактирование документов 64+32 Тема 3.1.
История делового языка Содержание учебного материала 3 1 Развитие деловой письменности в донациональный период 1
2 Развитие деловой письменности в национальный период 1
Практические занятия 1 1 Анализ содержания челобитной Самостоятельная работа обучающихся2 1 История челобитной, Домостроя Тема 3.2.
Документный текст Содержание учебного материала 4 1 Понятие документного текста 1
2 Признаки документного текста 3
3 Классификация документных текстов 2
Практические занятия 2 1 Структурно-смысловое членение делового текста 2 Анализ типа речи документного текста Самостоятельная работа обучающихся6 1 Составить глоссарий синтаксических стандартных конструкций, используемых в документных текстах различных видов 2 Дать характеристику совокупности текстов по признакам классификации, назвать отличительные особенности видов текста внутри различных классификаций Тема 3.3. Продуцирование документного текста
Содержание учебного материала 2 1 Факторы продуцирования документного текста 2
2 Механизм порождения текста. 2
3 Алгоритм продуцирования документного текста 1
Практические занятия 2 1 Особенности оформления документного текста с позиций стилистических, жанровых, языковых требований Самостоятельная работа обучающихся2 1 Охарактеризовать роль стандартов при оформлении документного текста Тема 3.4. Редактирование документного текста
Содержание учебного материала 4 1 Механизм восприятия документного текста. 2
2 Редактирование как комплекс профессиональных действий. 1
3 Правка документного текста. Виды правки. 3
Практические занятия 3 1 Чтение текста и определение вида редактирования Самостоятельная работа обучающихся4 1 Назовите и опишите виды правки текста Тема 3.5.
Корректурные знаки
Содержание учебного материала 6 1 ГОСТ 7.62-2008 Знаки корректурные для разметки оригиналов и исправления корректурных и пробных оттисков 2
2 ГОСТ 7.79-2000 (ИСО 9-95) СИБИД. Правила транслитерации кирилловского письма латинским алфавитом 2
3 Правила делопроизводства 2009 г. 2
4 Приложение к типовой инструкции 2009 г. 2
Практические занятия 5 1 Изучение корректурных знаков 2 Исправление текста документа с использованием корректурных знаков 3 Правка текста приказа 4 Правка документного текста распоряжения 5 Правка реквизитов бланка Самостоятельная работа обучающихся4 1 Изучение содержания ГОСТ 7.62-2008 Знаки корректурные для разметки оригиналов и исправления корректурных и пробных оттисков 2 Изучение содержания ГОСТ 7.79-2000 (ИСО 9-95) СИБИД. Правила транслитерации кирилловского письма латинским алфавитом Тема 3.6. Деловые письма Содержание учебного материала 5 1 Классификация деловых писем 2
2 Процесс написания деловых писем 2
3 Композиция и речевые штампы отдельных деловых писем 2
4 Стандартные языковые конструкции 2
Практические занятия 5 1 Написание делового письма-просьбы 2 Редактирование текста делового письма-просьбы 3 Анализ теста письма-запроса 4 Написание письма-запроса 5 Редактирование письма-запроса Самостоятельная работа обучающихся6 1 Составление текста письма-приглашения 2 Составление текста информационного письма 3 Редактирование текста письма Тема 3.7.
Языковые особенности документов по личному составу Содержание учебного материала 6 1 Языковые особенности заявлений 2
2 Языковые особенности резюме 2
3 Языковые особенности автобиографии 2
4 Языковые особенности характеристики 2
5 Языковые особенности отзыва и представления 2
6 Языковые особенности приказов по личному составу и записей в трудовых книжках 2
7 Языковые особенности трафаретных и анкетных документов по личному составу 2
Практические занятия 4 1 Написание и редактирование заявления о приеме на работу 2 Написание и редактирование отзыва и представления 3 Написание и редактирование приказов по личному составу 4 Заполнение трафаретных текстов 5 Редактирование записи в трудовую книжку Самостоятельная работа обучающихся4 1 Составление текста резюме, автобиографии, характеристики 2 Оформление записи в трудовой книжке Тема 3.8.
Языковые особенности организационно-распорядительных документов Содержание учебного материала 4 1 Языковые особенности информационно-справочных документов (акт, отчет, сводка, справка, протокол) 2
2 Языковые особенности организационно-распорядительных документов (приказ, распоряжение) 2
Практические занятия 4 1 Составление акта оказанных услуг 2 Составление протокола 3 Анализ языковых особенностей должностной инструкции специалиста по документационному обеспечению управления 4 Анализ языковых особенностей пресс-релиза Самостоятельная работа обучающихся2 1 Определение языковых особенностей трафаретных документов (справка, план работы, график работы) 2 Определение языковых особенностей приказа по основной деятельности Всего: 216
3. Условия реализации учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению. Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета: Кабинет русского языка и культуры речи
Оборудование учебного кабинета: учебная, методическая, справочная литература, лингвистические словари, раздаточный материал, методические рекомендации к стилистическому анализу текста, КИМы (тесты, электронные тесты, тексты с заданиями).
Технические средства обучения: интерактивный мультимедийный класс (интерактивная доска Panasonic, мультимедийный проектор), компьютер, акустическая система.
3.3. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
Обучение по образовательным программам среднего профессионального образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основе образовательных программ среднего профессионального образования, адаптированных при необходимости для обучения данной категории обучающихся.
Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организовано совместно с другими обучающимися.
Обучение по образовательным программам среднего профессионального образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся.
В колледже созданы специальные условия для получения среднего профессионального образования, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья:
- создание специальных социально-бытовых условий, обеспечивающих возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, столовые, туалетные и другие помещения колледжа, а также их пребывания в указанных помещениях (пандусы с входными группами, телескопические пандусы, перекатные пандусы, гусеничные мобильные подъемники, поручни) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
- использование в образовательном процессе специальных методов обучения и воспитания (организация отдельного учебного места вблизи размещения демонстрационного оборудования, дублирование основного содержания учебно-методического обеспечения в адаптированных раздаточных материалах, обеспечение облегченной практической деятельности на учебных занятиях, предупреждение признаков переутомления с помощью динамических пауз, соблюдение рационального акустического режима и обеспечение надлежащими звуковыми средствами воспроизведения информации, замедленный темп индивидуального обучения, многократное повторение, опора на сохранные анализаторы, функции и системы организма, опора на положительные личностные качества);
- обеспечение преподавателем-предметником технической помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья;
- дублирование справочной информации, расписания учебных занятий в адаптированной форме в зданиях колледжа на информационных мониторах и наличие адаптированного официального сайта колледжа по адресу www.mirsmpc.ru для слабовидящих;
Оснащение колледжа специальным, в том числе компьютерным, оборудованием для осуществления обучения лиц с ограниченными возможностями по зрению, слуху, движению двумя мобильными классами в составе:
12 ноутбуков,
проектор,
экран,
принтер.
Для осуществления обучения лиц с ограниченными возможностями по зрению на ноутбуках установлено программное обеспечение экранного увеличения с речевой поддержкой Magic Pro, которое дает возможность:
легко переключаться между увеличенным изображением экрана ПК и изображением с камеры;
изменять текст и цвет фона;
осуществлять захват изображений;
регулировать уровень контрастности;
увеличивать изображение на экране;
использовать голосовое сопровождение текста.
3.3. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы:
Основные источники:
Кожина М.Н. Стилистика русского языка : учебник / М.Н. Кожина, J1.P. Дускаева, В.А. Салимовский. — М. : Флинта : Наука, 2008. - 464 с.
Токарев Г.В. Документная лингвистика: Учебное пособие /Г.В.Токарев. – Тула: Арт-принт, 2010. – 125 с.
Крюкова Н.П. Документирование управленческой деятельности: Учебное пособие / Н.П. Крюкова. - М. : ИНФРА-М, 2013. - 268 с
Дополнительные источники:
Айман Т.О. Делопроизводство. Образцы документов.– М. : РИОР, 2005.– 277 с.
Басаков М.И. Делопроизводство.– М.: Дашков и К, 2013.– 344 с.
Волков С.С. Лексика русских челобитных XVII века.– Л., 1974.– 164 с.
Волков С.С. Стилевые средства деловой письменности ХVІІ века на материале челобитных.– СПб : Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2006.– 342 с.
Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Словарь грамматических вариантов русского языка.– М .: АСТ-Астрель, 2008.– 555 с.
Гвоздев, А.Н. Очерки по стилистике русого языка / А.Н. Гвоздев. - М. : КомКнига, - 2009. - 408 с.
Голуб И.Б. Стилистика русского языка / И.Б. Голуб. - М. : Айрис-Пресс, - 2008. - 448 с.
Кушнерук С.П. Документная лингвистика.– М.: Флинта – Наука, 2008.– 256 с.
Розенталь Д.Э., Голуб Н.Б. Современный русский язык. Айресс-пресс М., 2000Формановская, Н.И. Стилистика сложного предложения / Н.И. Формановская. М.: КомКнига, 2007.240 с.
Солганик, Г.Я. Практическая стилистика русского языка / Г.Я. Солганик. - М.: Академия, - 2008. - 304 с.
Трофимова О.В. Основы делового письма : учебное пособие / О.В.Трофимова, Е.В.Купчик. – 2-е изд., стер. – М.:ФЛИНТА: Наука, 2012. – 304 с.
Словари и справочники 1. Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений русского языка. — М., 2000.
Бельчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов русского языка. — М., 1994.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. — М.: Азбуковник, 1997.
Орфоэпический словарь русского языка / Ред. Р. И. Аванесов. Начиная с 5-го издания.
Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке. — М.: Айрис-пресс, 2005.
Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. (любое издание). 
Словарь антонимов русского языка. — М., 1984.
Словарь иностранных слов. — М., 1988.
Словарь омонимов русского языка. — М., 1974.
Словарь сочетаемости слов русского языка. — М., 1983.
Современный словарь иностранных слов. — М., 2000.
Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М. Н. Кожиной. – М.: Флинта, 2003. 
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
уметь: различать социальную дифференциацию языка и функциональные стили; выявлять стилистически окрашенные средства, - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
профессионально выполнять анализ текстов разных стилей и жанров; - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
работать со словарями русского языка с целью выявления семантики лексической единицы, их стилистической маркированности; - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
самостоятельно создавать тексты, соответствующих заданной тематике и заданным стилевым параметрам; - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
стилистически нормативно употреблять вариантные формы словоизменения в книжных стилях (в отличие от разговорного); - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
использовать параллельные синтаксические конструкции (в зависимости от сферы общения; - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
выявлять ошибки в документных текстах - оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
устанавливать тип и причины возникновения ошибок - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
выбирать методы и инструменты исправления документного текста - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
редактировать документные тексты - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
анализировать документные тексты с точки зрения нормативного аспекта - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
составлять деловые тексты с использованием языковых вариантов в зависимости от назначения, содержания и вида документов. - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
обрабатывать входящие и исходящие документы, систематизировать их, составлять номенклатуру дел и формировать документы в дела
- оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
знания: нормы современного русского литературного языка; - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
стилистическую систему современного русского языка на всех его - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
структурных уровнях (фонетическом, лексико-фразеологическом, словообразовательном, морфологическом, синтаксическом); - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
закономерности функционирования языка в различных типах речи, соответствующих тем или иным типовым сферам человеческой деятельности и, соответственно, общения; - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
основные признаки функциональных стилей речи - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
специфику документной коммуникации - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
системные особенности и признаки документных текстов; - оценка устных ответов,
- оценка выполнения практических заданий,
- тестирование;
- оценка на экзамене
4.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ОТВЕТОВ СТУДЕНТОВ
Оценка «отлично» ставится:
1. Полное изложение изученного материала, правильное определение понятий.
2. Понимание материала, обоснование своего суждения, применение знаний на практике, умение привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные.
3. Правильное и последовательное изложение материала с точки зрения норм литературного языка.
Оценка «хорошо» ставится:
Ответ удовлетворяет тем же требованиям, что и оценка «5», но допускается:
1-2 ошибки, которые тут же исправляются;
1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Оценка «удовлетворительно» ставится:
Есть знание и понимание основных положений данной темы, но:
материал излагается неполно, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил;
неумение достаточно и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;
материал излагается непоследовательно, допускаются ошибки в языковом оформлении.
Оценка «неудовлетворительно» ставится:
Незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала.
Допускаются ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл.
Беспорядочное и неуверенное изложение материала.
Критерии оценки письменных работ (тестирование)
Оценка «отлично» ставится, если студент набрал от 91 - 100%;
Оценка «хорошо» ставится, если студент набрал от 80 - 90%;
Оценка «удовлетворительно» ставится, если студент набрал от 50 - 79%;
Оценка «неудовлетворительно» ставится, если студент набрал менее 50%.

Приложенные файлы

  • docx fail5
    И.К. Быкова
    Размер файла: 94 kB Загрузок: 0