Коррекционно-образовательная деятельность с детьми ОНР 2 уровня «Умные советы»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧЕРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №56 «РОМАШКА»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ПОДГРУППОВОЙ КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ
С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ВТОРОГО УРОВНЯ
УМНЫЕ СОВЕТЫ
Автор-составитель
учитель-логопед высшей категории
МАДОУ Детского сада
комбинированного вида № 56 «Ромашка»
Головина Н.Ю.
2015 год
Технологическая карта ООД «Умные советы»
ФИО педагога Головина Наталья Юрьевна
Образовательная область Социально-личностное, познавательно-речевое развитие
Тип ООД Интегрированная
Группа Средняя
Тема деятельности Формирование представления о правилах поведения, от которых зависит безопасность жизни и здоровья ребёнка
Цель Формирование речемыслительной деятельности, речевых умений и навыков социализации детей
Задачи Закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте,
Развивать внимание, усидчивость, терпение,
Развивать связную речь детей, активизировать словарь, учить произносить различные звукоподражания, изображать голосом разные интонации
Закрепить представления о домашних животных и птицах
Рассказать о том, что контакты с животными иногда могут быть опасны.
Объяснить детям некоторые правила поведения на прогулке: «нельзя убегать от взрослых, это опасно»
Вовлекать детей в игровую деятельность
Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным.
Программное обеспечение Н. С. Голицына, И. М. Шумова Воспитание основ здорового образа жизни у малышей., изд. Скрипторий 2003, 2010 г. Разделы «Ребёнок и природа», «Ребёнок на улицах города»
Оборудование Стулья на каждого ребёнка, руль, декорации дома, печки, игрушки: кошка, бычок, петушок, курочка, цыплята.
Методы обучения Наглядные, словесные, практические
Формы обучения
(Этапы ООД) Деятельность (речь) воспитателя Деятельность (речь) детей
Педагог приглашает детей покататься на автобусе, выбирает водителя автобуса, говорит детям, что они пассажиры. (Пассажиры, это те люди, которые едут в автобусе, а пешеходы, это те люди которые ходят по улицам). Мы с Вами были пешеходы, а теперь мы пассажиры. Кто мы? Пассажиры
Педагог знакомит детей с правилами поведения в автобусе «Вы на сиденьях спокойно сидите, крепко руками за спинку держитесь, бегать в автобусе детям нельзя, можно упасть очень больно, друзья» Дружно мотор мы сейчас заведём, вместе поедем и песню споём
Наш автобус едет по дороге гладкой Далеко в деревню едут в нём ребятки
Загорелись фары, загудел мотор, наш автобус въехал на широкий двор Дети садятся на стульчики, держаться за них.
Пассажиры (дети формируют из имеющихся звуков слово, стараясь сохранить его слоговую структуру)
Выполняют руками движения, когда загораются фары, повторяют «ДДД», когда заводят мотор
Би-би би , ты с дороги уходи. Посигналим Би, би, ты с дороги уходи. Би, би, ты (с дороги) уходи.
Дети выходят «из автобуса», их встречает бабушка:
Педагог (исполняет роль персонажа «бабушка»):. Здравствуйте ребята, я Вас ждала, у меня во дворе живут домашние птицы и животные.
Кто это?
Курочка с цыплятами квохчет возле клетки, ко-ко,ко, ко,ко,ко, отзовитесь детки. Представьте, что Вы цыплята. Скажем Пи-пи-пи, пи-пи,пи
Хотят цыплята погулять, хотят от мамы курицы убежать «Пи-пи-пи, пи-пи,пи, ты нас мама не ищи»
Скажите, дети, можно убегать от мамы на улице? НЕТ, нельзя. Давайте скажем цыплятам: «Ай, ай, ай, ай, ай, ай, со двора не убегай»
Посмотрите, кто это?
Уточка с утятами, на лужок идёт, уточка с утятами их гулять зовёт. Как утка ходит? Вразвалочку, медленно, важно. Походите, как утка. Я буду вас звать, а вы повторяйте, как утята: Кря, кря, кря
Вы утята
Не теряйте время зря
Травку вы щиплите, червячков ищите
Хотят утята погулять, хотят от мамы курицы убежать. Что мы скажем утятам? Ай, ай, ай, ай, ай, ай, со двора не убегай
Бычок выходит: Му-му-му, му, му, му, погулять один пойду, я пастись не буду, убегу отсюда. МУ
Давайте скажем бычку: Ай, ай, ай, ай, ай, ай, со двора не убегай
Ладно, ладно, так и быть, я не буду уходить.
Посмотрите, дети, кот, на печи у нас живёт. Добрый котик или злой неизвестно нам с тобой. Мы его не будем гладить, может он нас поцарапать!
Котик спинку выгибает, котик тянется, зевает: Я царапаться хочу, Вас сегодня проучу, Мяу.
Мы тебя не будем гладить, можешь нас ты поцарапать!
Молока ему налью и ребяток покормлю. Испекла для Вас в печи вот такие калачи. (Отдаёт бублики).
Педагог предлагает отправиться домой на автобусе. «Вы на сиденьях спокойно сидите, крепко руками за спинку держитесь, бегать в автобусе детям нельзя, можно упасть очень больно, друзья» Дружно мотор мы сейчас заведём, фары включим и поедем домой. Курочка с цыплятами
(дети формируют из имеющихся звуков слово, стараясь сохранить его слоговую структуру)
Пи-пи-пи, пи-пи,пи
«Пи-пи-пи, пи-пи,пи, ты (нас) мама не ищи»
Ай, ай, ай, ай, ай, ай, со двора не убегай
Дети идут медленно, важно, как уточка
Кря, кря, кря
Ай, ай, ай, ай, ай, ай, со двора не убегай
МУ
Ай, ай, ай, ай, ай, ай, со двора не убегай
Дети повторяют движения за воспитателем
Мы тебя не будем гладить, можешь нас ты поцарапать!
Выполняют руками движения, когда загораются фары, повторяют «ДДД», когда заводят мотор

Приложенные файлы

  • docx 2konspekt.doc
    ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПОДГРУППОВОЙ КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ВТОРОГО УРОВНЯ "Умные советы"
    Размер файла: 23 kB Загрузок: 5