Семейный клуб как форма взаимодействия с семьями по нравственному воспитанию дошкольников

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Отдел управления образованием ГО Верхняя Тура
МБДОУ «Детский сад №12».
Доклад на тему:
Создание семейного клуба в ДОУ как форма работы
с семьями по воспитанию нравственных ценностей у детей дошкольного возраста.

Автор: Попова О.А. - старший воспитатель
2016г.
Проблема взаимодействия дошкольного учреждения с семьей на сегодняшний день остается актуальной. Приобретает порой обостренный характер. Сложности в отношениях между семьями и образовательными учреждениями могут быть связаны, например, с несовпадением взаимных ожиданий, с имеющим иногда место недоверием родителей к детскому саду. Непонимание между семьей и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по причине выбора формы взаимодействия. Сегодня существует немало форм взаимодействия семьи и педагога. Поэтому необходимо организовать такие виды мероприятий с родителями, чтобы они были интересны.
Клуб – одна из наиболее подходящих для этого форма работы, позволяющая установить эффективное и целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей.
В сентябре 2014года в нашем детском саду был создан семейный клуб «Возрождение» с целью установления сотрудничества детского сада и семьи в вопросах воспитания и развития детей, укрепления отечественных традиций, семейной и родительской культуры. Деятельность клуба руководствуется Положением о семейном клубе «Возрождение».
Основные задачи клуба:
1. Способствовать возрождению народной культуры. Можно назвать одним из наиболее актуальных приоритетных направлений образования, т.к. все больше происходит некая «американизация» в нашей культуре, утрачиваются нравственные и духовные ценности, семейные ценности, национальные традиции. Контингент воспитанников, а в том числе и контингент семей с каждым годом все хуже: увеличивается количество детей с различными психическими отклонениями, детей с ОВЗ, что является зеркальным отражением атмосферы в семьях: большой процент молодых родителей, которые не стремятся нести ответственность за воспитание своих детей.
2. Приобщать родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм сотрудничества. Большинство родителей стараются занять пассивную позицию, т.е. позицию наблюдателя за образовательным процессом, клуб это эффективная форма работы, чтобы вовлечь их в образовательный процесс.
3. Создать условия для реализации собственных идей участников клуба, способствующих проявлению творчества, полноценного общения.
4. Оптимизировать детско-родительские отношения. Не все родители в достаточной мере уделяют внимание своим детям, а для ребенка важно видеть своих родителей как полноценных участников образовательного процесса, это повышает самооценку ребенка, вызывает уважение среди сверстников.

Клуб является дополнительным компонентом воспитательно-образовательного процесса, где родители могут получить знания и развить умения для дальнейшего объединения усилий и обеспечения детям комфорта, интересной и содержательной жизни в детском саду.
Участниками клуба являются дети, родители, педагоги.
Рыночные условия нашего общества диктуют свои требования к ориентации воспитания на социально-статусное положение ребенка. Для развития стабильных семейных отношений необходима не только экономическая база, но и духовная основа, способствующая семейным отношениям. Семья всегда воспитывает детей по своему образу и подобию, формирует характер и нравственность ребенка всем строем своей жизни. Духовность и нравственность стали почти обузой для современного российского общества. Невозможно воспитывать духовного человека только через призывы быть добрым, отзывчивым, внимательным. Знание этикета и вежливых слов – это лишь поверхностный слой. Необходимо воспитывать в детях такие качества как терпение, смирение, любовь к ближнему, патриотические чувства. Одной из форм духовно-нравственного воспитания дошкольников является приобщение детей к народным традициям через создание семейного клуба. Людей сплачивает увлеченность конкретными идеями в воспитании или совместное творчество взрослых и детей. Дети приобретают в семейном клубе ценный опыт общения с людьми разных характеров, оказываются в разных ролевых позициях. Участники дружного семейного клуба чувствуют себя более защищенными и уверенными в себе.
В ноябре 2014 г. году такую форму работы опробовали экспериментально с родителями и воспитанниками подготовительной группы.
Встречи в семейном клубе «Возрождение» проводятся на основе русских национальных традиций 1 раз в квартал. Было проведено 3 встречи в семейном клубе: «Покровские посиделки» (в честь празднования Покрова Прсв. Богородицы); «Рождественское чудо» и «Пасхальная радость».
Встречи проводились по схеме: первая часть – познавательная, вторая часть проходила в форме творческих мастерских.
Первая встреча в семейном клубе была посвящена празднованию Покрова Прсв. Богородицы и называлась «Покровские посиделки». Была проделана предварительная работа: изучение материалов об истории происхождения праздника, об истории создания народной игрушки – куклы; групповое помещение было оформлено в стиле русской избы; создана презентация, подобраны видеоклипы, продумана форма одежды для ведущих, костюм для вспомогательного персонажа; разучивание стихов с детьми на тему праздника; предварительная работа с родителями.
Встреча открылась выступлением детей. Старший воспитатель Попова О.А. и воспитатель Щукина Е.В. рассказали историю происхождения праздника Покрова, традициях, связанных с этим праздником. Затем в гости прилетел
сказочный персонаж Шуршунчик, загадывал загадки, спрашивал у детей и родителей народные приметы, поговорки и пословицы, связанные с праздником Покрова Прсв. Богородицы. Ведущие рассказали историю происхождения народной игрушки –куклы-небалушки. И после непродолжительного чаепития была проведена творческая мастерская по изготовлению куклы-зернушки.
Встреча на тему «Рождественское чудо» была проведена по той же схеме: выступление детей с элементами драматизации, рассказ о Рождестве Господа Иисуса Христа, чаепитие с играми и конкурсами и творческая мастерская по изготовлению ангелочков из салфеток.
Третья встреча «Пасхальная радость» прошла в рамках городского методического объединения: в зале была оформлена выставка «Вот и Пасха: запах воска, запах теплых куличей», фотоколлаж, атрибутика праздника- домик, стол, накрытый скатертью с чайными принадлежностями: самовар, чашки, скамейка, колокольчик, лампадка, веник, корзинка с яйцами, кузовок с мукой, кринка со сметаной», кулич вязаный и др., подобраны костюмы персонажей. В зале прошла праздничная часть: драматизация сказки «Настенька» (по мотивам сказки «Теремок»), сопровождающуюся музыкальными номерами и играми. Затем ведущие воспитатели Орлова Е.А. и Щукина Е.В. в русских народных костюмах рассказали детям и взрослым историю праздника Пасхи, о традициях, связанных с этим праздником. Дети рассказывали стихи, познакомились с новыми понятиями: Благовест, церковный хор, пост.
Затем все гости праздника перешли в среднюю группу, где за чашкой чая в гости пришла бабушка Матрена и рассказала о том, откуда пошла традиция красить яйца на Пасху, провела игры, конкурсы, загадывала загадки. После чаепития все перешли в помещение подготовительной группы, где и взрослые и дети оформляли яйца в технике декупаж. Мастер-класс проводила воспитатель Щукина Е.В.
В ноябре 2015 года встреча в семейном клубе состоялась в рамках празднования Дня матери. Музыкальным руководителем Тарасовой О.П. в музыкальном зале была подготовлена и проведена концертная программа для родителей, а затем в группах воспитателями Орловой Е.А., Сафиуллиной С.С., Кривозубовой Г.Ю., Нечаевой И.А. были проведены творческие мастерские: в подготовительной группе была проведена творческая мастерская по изготовлению куклы-оберега «Птица счастья», в старшей группе родители вместе с детьми изготавливали подарки для мамы, в средней оформляли открытки с цветами из салфеток, в младшей также изготавливали открытки.
В апреле 2016 года встреча называлась «В гости к нам пришла игра» и была посвящена народным праздникам и народным играм. Народные игры как часть традиционной культуры каждого народа всегда занимали значимое место в социализации ребенка, они являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей , их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений; проявлять смекалку, выдержку, волю.
В народных играх ребенок познает окружающий мир. Разучивая и используя а играх, хороводах фольклорные тексты и песни, он наполняет их конкретным содержанием применительно к игровым ситуациям. Познает ценности и символы культуры своего народа. Играя, он улучшает восприятие, овладевает новыми умениями, освобождается от избытка энергии, испытывает различные решения своих проблем. Учится общаться с другими людьми.
В соответствии с этническим составом группы (старшей группы – воспитатель Кривозубова Г.Ю.) на встрече были представлены праздники русской Троицы, татарский праздник Сабантуй и узбекский праздник Навруз, традиции и обычаи, связанные с этими праздниками. Дети читали стихи о Москве, Казани и Ташкенте. Родители вместе с детьми были вовлечены в игровую деятельность: играли в подвижные и хороводные игры вместе с детьми: «Ручеек», «Золотые ворота», «Продавец горшков» (татарская народная игра), «Колпачок и палочка» ( узбекская народная игра).
Игры детям было не очень легко освоить, поэтому велась предварительная работа: с играми и их правилами детей знакомили на физкультурных занятиях, на прогулке и во второй половине дня. Такие игры как «Ручеек» и «Золотые ворота», казалось бы на первый взгляд простые. Но тем не менее, на практике показали, что у детей развивается мыслительная деятельность, навыки ориентировки в пространстве; у некоторых детей возникали сложности в выборе партнера, прохождении через «воротца». В игре «Продавец горшков» необходимо было знать текст по ролям: покупателя и продавца, умение ориентироваться в пространстве (в какую сторону бежать) и счете (сколько кругов пробежать), быстрота, ловкость, внимание. Через игру «Колпачок и палочка» формировалось умение узнавать по голосу своего товарища.
Больше всего детям понравились игры «Золотые ворота» и «Колпачок и палочка».
Положительными моментами таких встреч является прежде всего сплочение семьи, т.к. участие принимали не только родители, но и бабушки, сестры и братья, также способствуют сближению между родителями и педагогами детского сада: неформальная обстановка создает теплую
доброжелательную атмосферу взаимопонимания, вызывает положительные эмоции у всех участников образовательного процесса, и прежде всего, у детей. Дети в группе общаются между собой, один зовет другого на такую встречу, а те, в свою очередь, зовут и ведут за собой родителей.
Также развивается познавательная сфера у детей, расширяется словарный запас, дети знакомятся с новыми понятиями, формируются нравственные качества: уважение к старшим, умение взаимодействовать в социуме. В команде как со взрослыми, так и со сверстниками, чувства товарищества, взаимопомощи. Родители обмениваются между собой опытом по воспитанию детей, педагоги также дают рекомендации родителям. Дает возможность раскрыть себя всем участникам образовательного процесса: лучше понимаешь родителей, их проблемы, дети раскрываются относительно нас, педагогов и по отношению друг другу. Они потом в самостоятельной деятельности делятся друг с другом впечатлениями, лучше относятся друг к другу.

Приложенные файлы

  • docx Doclad1. doc
    Popova Olga Alexanrovna
    Размер файла: 10 kB Загрузок: 3