Технологическая карта логопедического досуга «Приключение волка»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧЕРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №56 «РОМАШКА»
Технологическая карта образовательной деятельности
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ДОСУГ
«Приключения волка»
Автор - составитель
учитель-логопед высшей категории
МАДОУ Детского сада
комбинированного вида № 56 «Ромашка»
Головина Н.Ю.
2014г
ФИО педагога Головина Наталья Юрьевна
Образовательная область Речевое развитие
Познавательное развитие
Тип ООД Комплексно-игровой. Логопедический досуг
Группа Подготовительная
Тема Закрепление лексико-грамматических и фонематических представлений 1 периода обучения.
Цель Активизация познавательно-речевой деятельности, развитие умений рассуждать на заданную тему.
Задачи Коррекционно-образовательные
Закрепление пространственных представлений, обучение ориентированию по клеткам, активизация номинативной лексики, Совершенствование навыков подбора нужных по контексту фразы слов (действий, признаков), составления предложений по схемам
Формирование действий интонационного выделения звуков в слове, запоминания последовательности гласных, соотнесения гласных звуков с буквами
Формирования навыков словообразования, словоизменения
Упражнение в употреблении предложно-падежных конструкций, существительных множественного числа родительного падежа, притяжательных прилагательных,
Автоматизация навыка различения звуков «С-Ш» на слух и в произношении.
Коррекционно-развивающие
Развитие связной речи,навыков различения и употребления предлогов «НА - С (СО)», «ИЗ-ЗА».
Развитие фонематических представлений, умения отвечать на вопросы полным предложением, развитие ЗБА, ЗСА, развитие умения работать по инструкции, психических функций, ориентировки в пространстве межполушарного взаимодействия и счётных навыков
Развитие общей и мелкой моторики
Коррекционно-воспитательные
Воспитание позитивного отношения к учебной деятельности, интереса к изучению окружающего мира, произвольного поведения
Оборудование Мультимедийный экран, проектор, презентация, сопровождающая задания, предметные картинки (банки, овощи), прищепки, карточки с последовательностью гласных букв, ножницы на каждого ребёнка, прищепки, коробка с предметами, корзины с изображением букв «С», «Ш», столы, атрибуты для роли волка.Методы обучения Наглядные, словесные, практические
Формы обучения
(Этапы НОД) Деятельность (речь) логопеда Деятельность (речь) детей
А. Этап Организационный
Тренинг на развитие психических процессов и функций
Логопед стоит перед детьми, читает стихотворение, сопровождая показом движений
У волка есть чуткие, чуткие уши,
Чтоб умные мысли внимательно слушать
Глаза есть у волка: вот левый, вот правый, Чтоб видеть в лесу и кусты и канавы.
На лапах когтистых я мягко ступаю,
Их попеременно я переставляю
Я волк, понарошку, откройте мне двери
Сегодня я знания ваши проверю. Дети повторяют движения по принципу «пробы Хэда», пространственно ориентируясь в отношении себя
Б. Этап Основной
СЛАЙД
Игровой тренинг на развитие фонематических и пространственных представлений, навыков словообразования, моторики «Варим варенье»
Оборудование: (2 комплекта ряда гласных) 6 на 2
Примечание:
(При назывании детьми, например «облепихи» логопед может обратить внимание на то, почему ягоды так называются, при назывании «абрикоса», логопед может сказать, что сухой абрикос называется «курага»)
263715510922000(Игровая мотивация: Хозяйственный волк собирается делать запасы на зиму, просит детей помочь)Логопед предлагает детям посмотреть на слайд . каждому ребёнку сказать что он видит
Логопед как двумя словами можно назвать предметы на картинках
Что можно приготовить из ягод, фруктов? Почему ягоды и фрукты полезные?
Сейчас мы будем варить варенье и раскладывать его по банкам. Банки вы наполните гласными буквами и звуками названий предметов и сварите каждый своё варенье.
Для этого нужно сначала узнать из чего мы будем варить.
От черники спуститесь на 2 клетки вниз- (ПОКАЗ!!)
От арбуза три клетки вправо
От груши клетка влево
От крыжовника клетка влево
От клубники две клетки вверх
От малины две клетки вправо, одну вниз
От абрикоса две клетки влево
Послушайте и назовите по порядку гласные звуки в названиях ягод и фруктов
Возьмите карточки и подойдите ко мне те дети, у кого буквы на карточках в той же последовательности. Прикрепите буквы к банке. Какое варенье вы сварили? Каждый ребёнок по показу логопеда таблицы на слайде называет ягоду и фрукт
Ягоды и фрукты
Морсы, компоты, желе, повидло, йогурт, варенье
Ягоды полезные, потому что в них много витаминов.
АРБУЗ (АУ) –варенье арбузное
ГРУША (УА)- варенье грушевое
КРЫЖОВНИК (ЫОИ)- крыжовенноеКЛУБНИКА (УИА)-клубничное
МАЛИНА (АИА)-малиновое
АБРИКОС (АИО)-абрикосовое
СЛИВА (ИА)-сливовое
СЛАЙД
Упражнение на словообразование, согласование прилагательных с числительными, развитие счётных навыков и связной речи. «Построй фразу по модели» (Игровая мотивация: Волк любуется осенним листопадом, рассматривает деревья в саду, парке)Логопед предлагает детям посчитать и назвать листочки, подобрать действия нарисованных детей (к стрелкам), по модели составить предложение. Пять кленовых листочков лежат на скамейке
Рябиновая гроздь лежит на дорожке
Три кленовых листочка лежат на клумбе
Дворник сметает берёзовые листья со скамейки.
Дворник сметает дубовые листья со скамейки.
Дворник сметает ивовые листья со скамейки.
Кленовые листочки сыплются с деревьев.
Разноцветные берёзовые и кленовые листья лежат на скамейках.
Дворник сметает берёзовые листья со скамеек.
Осенние листья лежат на дорожках.
Мальчик поднимает берёзовые и кленовые листья с дорожек.
Берёзовые листья лежат на клумбах.
Мальчик собирает берёзовые листья с клумб.
Девочка принесла ветку с тремя дубовыми листочками, а мальчик два кленовых листочка.
Девочка увидела ветку с пятью берёзовыми листочками, а мальчик увидел один берёзовый листочек.
Девочка собрала 5 букетов с кленовыми листочками, а мальчик рябиновые листья.
Девочка нашла три еловые шишки, а мальчик еловую ветку.
Мальчик дует на пять берёзовых листьев, а гном дует на пять снежинок.
СЛАЙД
Упражнение на формирование притяжательных прилагательных и развитие фразовой речи «Волчьи соседи» (Мотивация: Волк приглашает детей прогуляться в лес)Логопед предлагает посмотреть на слайд и назвать чьи части туловища видны из-за деревьев. (Звери появляются по щелчку «мыши»)
Из-за пня видна чья спина
Из-за ели, чей нос, чьи лапы, чей хвостИз-за ели чья голова, чьи уши
Из-за дуба чей хвост, чья голова, из-за дерева чьи лапы, чьё брюхо.
Что ест мишка из миски
Сколько всего соседей у волка? Дети называют части туловища, составляют фразу по образцу, например:
У лисы нос лисий, хвост лисий, лапы лисьи
Можно усложнить: Из-за дерева выглядывает заячья голова и заячьи уши
Мишка из миски ест малину.
Шесть
СЛАЙД
Игровой тренинг на деление слов на слоги и развитие моторных умений « Салат для волка» (Игровая мотивация: Волк приглашает детей в своё ЛОГОВО, он проголодался. Есть варенье жалко - зимой пригодиться. Просит приготовить салат.)Логопед предлагает детям разрезать предметы на столько частей, сколько слогов в названиях овощей
Дети разрезают предметные картинки ножницами ПО-МИ-ДОР (2 надреза)
КА-БА-ЧОК
ТЫК-ВА (1 надрез)
КАР-ТО-ФЕЛЬ
КА-ПУС-ТА
СВЁК-ЛАСЛАЙД
Упражнение на развитие фонематического восприятия «Наведём порядок в доме Красной Шапочки»
(2 комплекта картинок )6 на 2
(Игровая мотивация: Дети видят домик Красной Шапочки. Волк сожалеет, что пытался съесть Красную Шапочку и её бабушку и устроил беспорядок в её доме. Просит детей навести порядок.)
Логопед предлагает детям навести порядок в доме Красной Шапочки, разложить вещи по корзинам, предметы, в названиях которых есть звук «С» в одну корзину», предметы , в названиях которых есть звук «Ш» в другую корзину», Катушка, рубашка, карандаш, шапка, шоколад, шампунь, соска, кисточка, сапог, сумка, бусы,носокВ Заключительный этап
.
Анализ деятельности гостями Логопед: Ну, ничего себе сказочка получилась.
Оцените, пожалуйста, знания детей. Если наша история понравилась, поднимите вверх ладошки, а если нет кулачки. Ребёнок, обращаясь к волку, читает стихотворение:
Если красную шапочку встретишь опять, Обещай, что не будешь её обежать,
Не задумаешь злобные планы,
А не то мы поставим капканы.
Реализация здоровьесберегающих технологий Смена видов деятельности
Позитивный психологический климат
Наличие эмоциональных разрядок
Психогимнастика;
Обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания на занятии;
Соблюдение мер по предупреждению травматизма;

Приложенные файлы

  • docx 5 konspekt.doc
    Технологическая карта образовательной деятельности ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ДОСУГ «Приключения волка»
    Размер файла: 37 kB Загрузок: 4