Методические указания по подготовке к семинарам по дисциплине Культурология


Ильютенко Светлана Николаевна
Мичуринский филиал ФГБОУ ВО Брянский ГАУБрянск, 2016
Методические указания по подготовке к семинарам по дисциплине Культурология
Содержание
Введение 3
Этапы подготовки к семинару 3
Темы семинаров 5
Религия как феномен культуры 5
Культура Древе Греции и Рима 6
Критерии оценки участия студентов в семинаре 7
Использованная литература 7
Приложение 8
Введение
Семинарская форма обучения возникла в древнегреческих и римских школах, где сообщения учащихся сочетались с диспутами, комментариями и заключениями преподавателей.
Семинар (лат. seminarium — буквально:"рассадник", "теплица") — форма учебно-практических занятий, при которой учащиеся (студенты, стажёры) обсуждают сообщения, доклады и рефераты, выполненные ими по результатам учебных или научных исследований под руководством преподавателя. Преподаватель является координатором обсуждений темы семинара, подготовка к которому является обязательной. Поэтому тема семинара и основные источники обсуждения предъявляются до обсуждения для детального ознакомления, изучения. Цели обсуждений направлены на формирование навыков профессиональной полемики и закрепление обсуждаемого материала.
Семинар является одним из средств развития у студентов культуры научного мышления, общения.
Этапы подготовки к семинару:
Семинару предшествует этап подготовки, на котором доминирует самостоятельная работа студентов с учебной литературой и другими дидактическими средствами над серией вопросов, проблем и задач, а в процессе семинара идут активное обсуждение, дискуссии и выступления учащихся, где они под руководством преподавателя делают обобщающие выводы и заключения.
В ходе его проведения сочетаются выступления обучающихся и преподавателя; рассмотрение обсуждаемой проблемы и анализ различных позиций; обсуждение мнений и разъяснение преподавателя; углубленное изучение теории и приобретение навыков умения ее использовать в практической работе.
Т. к. семинар предназначен для углубленного изучения дисциплины, овладения методологией научного познания, то главная цель семинарских занятий - обеспечить студентам возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли.
На семинарах решаются следующие задачи:
- развитие творческого профессионального мышления;
- познавательная мотивация;
- профессиональное использование знаний в учебных условиях:
- овладение языком соответствующей науки;
- навыки оперирования формулировками, понятиями, определениями;
- овладение умениями и навыками постановки и решения интеллектуальных проблем и задач, опровержения, отстаивания своей точки зрения.
По своему назначению семинарское занятие, в процессе которого обсуждается та или иная научная проблема, способствует:
- углубленному изучению определенного раздела дисциплины, закреплению знаний;
- отработке методических приемов познания;
- выработке аналитических способностей, умения обобщения и формулирования выводов;
- приобретению навыков использования научных знаний в практической деятельности;
- выработке умения кратко, аргументировано и ясно излагать обсуждаемые вопросы;
- осуществлению контроля преподавателя за ходом обучения.
Подготовку к семинарскому занятию следует вести в следующем порядке:
1. Внимательно ознакомиться с планом семинара, списком рекомендованной литературы, темами докладов и рефератов, вопросами, предложенными для дискуссий.
2. Прочитать конспект лекции по теме семинарского занятия, отмечая карандашом материал необходимый для освоения поставленных вопросов.
3. Важнейшим этапом работы при подготовке к семинарскому занятию является изучение рекомендованной к каждой теме литературы. Произведения классиков культурологии помогают выработать собственное понимание сущности и значения культурологических явлений.
При работе над рекомендованными источниками и литературой необходимо помнить, что здесь недостаточно ограничиваться лишь беглым ознакомлением или просмотром текста. Вот несколько конкретных рекомендаций, касающихся организации работы студента с текстом:
а) сформулируйте общее представление о произведении (ознакомьтесь с заголовком, оглавлением, если оно имеется, просмотрите текст) и целях его создания (обратите внимание на дату написания, реконструируйте, опираясь на уже имеющиеся сведения и привлекая дополнительные, историческую ситуацию, определите причины, побудившие автора написать работу);
б) внимательно прочтите текст, возвращаясь к отдельным положениям, выделяя непонятное. Снимите неясности, используя словари, справочную литературу;
в) разделите текст на законченные в смысловом отношении части. Анализируя каждую из них, попытайтесь выделить основные положения, идеи автора, а также его аргументацию. Раскройте связи теоретических положений и конкретных фактов, определяя ту их совокупность, которая послужила основой для сделанного вывода;
г) еще раз просмотрите весь текст, установите логические связи между выделенными частями, составьте структурный план.
4. На основе изученных источников и литературы необходимо подготовить тезисы или конспект, оформив соответствующие записи в тетради.
В тезисной форме может быть подготовлено устное выступление на семинаре. Основой тезисов является план выступления, но в отличие от него в тезисах фиксируется не просто последовательность рассматриваемых вопросов, но в краткой форме раскрывается их основное содержание.
Наиболее трудоемкой, но совершенно необходимой, частью подготовки к семинару является конспектирование. Конспектная форма записи требует не только фиксации наиболее важных положений источника, но и приведения необходимых рассуждений, доказательств. Нередко в конспект включают и собственные замечания, размышления, оставляемые, как правило, на полях.
Конспект составляется в следующей последовательности:
а) после ознакомления с произведением составляется его план, записывается название источника, указывается автор, место и год издания работы;
б) конспективная запись разделяется на части в соответствии с пунктами плана. Каждая часть должна содержать изложение какого-либо положения, а также его аргументацию. В ходе работы подчеркивается наиболее существенное, делаются пометки на полях.
5. К каждому семинарскому занятию рекомендуются темы докладов и рефератов. Подготовку доклада следует начинать с составления плана, подбора необходимого для выбранной темы материала. При подготовке доклада используется самая разнообразная литература: хрестоматии, научно-популярные книги, публикации в журналах, а также в центральных и местных газетах.
6. Защита доклада и реферата предполагает участие двух оппонентов, рецензии которых заслушиваются на семинарском занятии.
7. В целях доступного изложения содержания доклада и реферата студентам рекомендуется использовать средства визуализации:
а) иллюстрации;
б) демонстрационную презентацию докладов.
8. На семинарских занятиях студент должен:
а) принимать активное участие в обсуждении вопросов семинара;
б) внимательно следить за выступлениями;
в) уметь вести полемику с оппонентами;
г) активно участвовать в дискуссиях по актуальным проблемам истории.
9. Учет работы студентов по дисциплине проводится по пятибальной системе, что позволяет студентам контролировать ход освоения дисциплины и предполагаемую оценку по итогам занятий.
Студент должен принимать участие в активных формах проведения семинаров:
- блиц-опросах;
- дискуссиях;
- оппонировании рефератов;
- в обсуждении рефератов.

Темы семинаров:
1. Религия как феномен культуры
План семинара:
1) Древние религии и представления о Боге.
2) Возникновение мировых религий.
3) Религия как социальный институт.
4) Компоненты религии.
5) Тоталитарные секты и причины их появления.
6) Религиозный фундаментализм на современной мировой арене и его влияние на жизнь общества.
Темы докладов:
1) Основные теории возникновения религий.
2) Религии и войны
3) Миссионерство в религиях.
4) Русское и зарубежное сектантство.
5) Религиозный фундаментализм и терроризм.
Список рекомендованной литературы:
Грушевицкая, Т.Г. Культурология: учебник / Т.Г. Грушевицкая, А.П. Садохин - М.: ЮНИТИ, 2010. – 634 с.: ил.
Гуревич, П.С. Культурология: Учебник для СПО / П.С. Гуревич. – М.: ЮНИТИ, 2010. – 327 с.: ил. – (Учебники профессора П.С. Гуревича)
Всеобщая история религий мира: Иллюстрированная энциклопедия. – М.: Эксмо, 2009. – 736 с.: ил.
Косвен, М.О. Очерки истории первобытной культуры / М.О. Косвен, - 2-е изд., переаб. и доп.- М.: Изд-во Академии наук СССР, 1957. – 238 с.: ил. – (Науч.- поп. серия)
Мировые религии и религиозные памятники. Тришин А.Ф.Москва; Брянск: Моск. лицей; Курсив, 1997.
Муравьева, Т.В. 100 великих мифов и легенд / Т.В. Муравьева. – М.: Вече, 2009. – 480 с.: ил. – (100 великих)
Радугин, А.А. Введение в религиоведение: Исвтория, теория и современные религии: Курс лекций. Учебное пособие для вузов / А.А. Радугин. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Центр, 2004. – 304 с. – (alma mater)
2. Культура Древней Греции и Рима
План семинара:
Условия становления греческой цивилизации
Мифология и философия в жизни древних греков
Вклад греческой цивилизации в мировую культуру
Римская культура как прообраз мировой культуры. Преемственность культур.
Вклад Древнего Рима в создание системы общеевропейских ценностей – право, искусство, архитектура и др.
Зарождение христианства
Темы докладов:
1) Наука в Древней Греции
2) Гомер. "Илиада" и "Одиссея"
3) Римское право.
4) Ораторское искусство и гражданское общество Древнего Рима.
Список рекомендованной литературы:
1.Грушевицкая, Т.Г. Культурология: учебник / Т.Г. Грушевицкая, А.П. Садохин - М.: ЮНИТИ, 2010. – 634 с.: ил.
2.Культурология: История мировой культуры: Учебник Под ред. А.Н. МарковойМ.: ЮНИТИ, 2010
3.Никитич, Л.А. Культурология. Теория. Философия. История культуры: Учебник / Л.А. Никитич. – М.: ЮНИТИ, 2009. – 559 с.
4.Андреевская, Т.П. Быт и нравы народов древних цивилизаций: Книга для чтения к курсу истории Древнего мира / Т.П. Андреевская. – СПб.: Норинт, 2003. – 185 с.: ил
5.Всеобщая история религий мира: Иллюстрированная энциклопедия. – М.: Эксмо, 2009. – 736 с.: ил.
6.Дмитриева, Н.А. Краткая история искусств: Очерки: Вып.I. От древнейших времен до XVI века. / Н.А. Дмитриева. – М.: Искусство, 1969. – 345 с.: ил.
7.Емохонова, Л.Г. Мировая художественная культура: Учебник для 11 кл (базовый уровень) / Л.Г. Емохонова. – М.: Академия, 2008. – 240 с.: ил.
8.Знаменитые греки: Жизнеописания Плутарха / Обраб. М.Н. Ботвинника, Г.А. Стратановского. - Л.: Учпедгиз, 1961. – 262 с.: ил.
9.Искусство. Живопись. Скульптура. Графика. Архитектура: Книга для чтения / Сост. М.В. Алпатов, Н.Н. Ростовцев, М.Г. Неклюдова. – М.: Просвещение, 1969. – 620 с.: ил.
10.История мировой культуры: Справочник школьника. – М.: Аст, 1996. – 610 с.
Культурология: История мировой культуры: Учебник / Под ред. А.Н. Марковой. – 2-е изд., перераб. и доп.- М.: Культура и спорт; ЮНИТИ, 1998. – 600 с.: ил.
11.Муравьева, Т.В. 100 великих мифов и легенд / Т.В. Муравьева. – М.: Вече, 2009. – 480 с.: ил. – (100 великих)
12.Нейхардт, А.А. и др. Семь чудес света: Книга для чтения в V классе / А.А. Нейхардт, И.А. Шишова. – Л.: Учпедгиз, 1960. – 143 с.: ил.
13.Самин Д.К. 100 великих научных открытий / Д.К. Самин. – М.: Вече, 2008. – 306 с.: ил. – (100 великих)
Критерии эффективной работы студента на семинаре-диспуте
Критерий оценки Оценка (баллы) Замечания
1. Актуальность темы 2. Качество ответов на вопросы 3. Теоретический уровень знаний 4. Подкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.) 5. Практическая ценность материала 6. Способность делать выводы 7. Способность отстаивать собственную точку зрения 8. Способность ориентироваться в представленном материале 9. Степень участия в общей дискуссии Итоговая сумма баллов: Использованная литература:
1. Мезенцев, Г.В. Методика проведения семинаров: учебн. пособ. / Г.В. Мезенцев. // Гуманитарные научные исследования. – Декабрь 2013. - № 12 [Электронный ресурс]. // Режим доступа: http://human.snauka.ru/2013/12/5227 (дата обращения: 19.02.2014).
2. Попова, Е. В. Семинар как одна из активных форм обучения студентов [Текст] / Е.В. Попова // Среднее профессиональное образование. - 2012. - № 11. - С.28-31

Приложенные файлы

  • docx File 11
    Методические указания по подготовке к семинарам по дисциплине Культурология
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 0