Рабочая программа по географии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Трудармейская средняя общеобразовательная школа»
Прокопьевский муниципальный район



Рассмотрено на заседании МО
Протокол №___ от _________
__________________________
Согласовано МС
Протокол №___ от _________

Программа рекомендована
к работе Педагогическим советом
Протокол №___ от _________
Утверждено приказом директора
№___________от _______20__

Рабочая программа по географии
основного общего образования
9 класс
2016


Составитель: Риб Ирина Олеговна.
учитель географии,
первая квалификационная категория
2016





Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:
- примерной программы по географии и авторской программы под редакцией В.П. Дронов «География России».

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
 В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
·                основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
·                географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
·                различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
·                специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
·                природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
·                выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
·                находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
·                приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
·                составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
·                определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
·                применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·                ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
·                проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
·                определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
·                решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
·                проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
         Называть (показывать):
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.
          Описывать:
природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.
         Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
          Прогнозировать:
возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
                    Общенаучные умения, навыки и способы деятельности.
Организуя учебную деятельность по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
- познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
- сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования
Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического образования и знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи в программу включён национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение в рабочую национально-регионального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.
Педагогический синтез общеземлевладельческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.
Из 10 часов предложенных в Примерной программе для изучения темы «Особенности географического положения» в 9кл. оставлено 2 часа, так как основной материал изучается в 8 классе.
Темы «Население России» (10 часов), «Хозяйство России» (30 часов) полностью изучается в 9 классе. Тема «Регионы России» (42 часа) разделён следующим образом:
8 класс - 21 час, 9 класс - 21 час + 3 часа добавлено из резервного времени на изучение Кемеровской области. Тема «Россия в современном мире» (4 часа) разделено: 8 класс - 2 часа, 9 класс - 2 часа.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены практические работы, предусмотренные Примерной программой. Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Часть практических работ подлежат обязательному оцениванию, часть работ являются этапами комбинированных уроков и оцениваются по усмотрению учителя.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применять умения, приобретенные при изучении географии.
Место предмета в Базисном учебном плане.
Федеральный Базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит для изучения учебного предмета «География» 70 часов в 9 классе, из расчёта 2 часа в неделю. Но в связи с тем, что по школьному учебному плану учащиеся 9 классов обучаются 34 недели в учебном году (по 2 часа в неделю), то в рабочей программе для изучения географии в 9 классе отводится 68 часов.
Таблица тематического распределения количества часов



Авторская примерная программа

Рабочая программа

п/п
Темы по программе
Кол-во часов
8 кл.
9 кл.

8 кл.

9 кл.

1.
Особенности географического положения России
10
8
2
8
2

2.
Природа России
30
30
-
30
-

3.
Население. России
10
-
10
-
10

4.
Хозяйство России
30
-
30

30

5.
Регионы России
42
21
21
21
21

6.
Россия в современном мире
4
2
2
2
2

7.
География своей области
-
-
-
7
3

8.
Резервное время
14
9
5
-
-


Итого
140
70
70
68
68





Оценочные практические работы

№ 1 Геополитическое положение РФ.
№ 2 Обозначение на контурной карьере субъектов РФ.
№ 3 Определение по картам и статистическим источникам закономерности размещения населения и их объяснение. Определение плотности населения и доли городского и сельского населения в Челябинской области. Сопоставление со средними показателями по стране.
№ 4 Определение по картам размещения трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения.
№ 5 Характеристика одного из районов добычи угля, нефти или газа. Обозначить на контурной карте и дать его характеристику.
№ 6 Составление характеристики одной из металлургических баз по статистическим материалам и картам.
№ 7 Составление типовой схемы агропромышленного комплекса.
№ 8 Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
№ 9 Изображение на контурной карте схемы внешних территориально-производственных связей.
№ 10. Характеристика ТПК Западной Сибири.
№ 11 Составление экономико-географической характеристики промышленного узла (г. Новокузнецка)
№ 12 Составление по различным источникам характеристики одного из ТПК Восточной Сибири.













Календарно-тематический план



урока
Тема
Дата



Примерная
Фактическая


ОБЩАЯ ЧАСТЬ КУРСА (42 ч.)


Раздел 1 . Особенности географического положения России (2 ч.)


1/1
Экономико-географическое положение России. П. Р.1 Геополитическое положение Р.Ф.



2/2
Современное административно- территориальное и политико- административное деление России. П.Р. 2 Обозначение на контурной карте субъектов Р.Ф.




Раздел 2. Нселение России (10ч.)

1/3
Исторические особенности заселения и освоения территории России.



2/4
Численность и естественный прирост населения.



3/5
Национальный состав населения России



4/6
Народы и религии России



5/7
Миграция населения



6/8
Половой и возрастной состав населения



7/9
Трудовые ресурсы России. П.Р. 3 Определение по картам и статистическим источникам закономерности размещения населения и их объяснение.



8/10
Городское и сельское население. Расселение населения.



9/11
Прогнозы изменения численности России



10/12
Итоговый урок по теме „Население России“. Тест




Раздел 3. Хозяйство России (30 часов)

1/13
Основные этапы развития хозяйства. Экономические системы.



2/14
Структурные особенности экономики России.



3/15
Природно-ресурсный потенциал экономики.



4/16
Вторичный сектор экономики



5/17
Научный комплекс



6/18
География научного комплекса



7/19
Машиностроительный комплекс



8/20
География машиностроения. П.Р. 4 Определение по картам размещения трудоемкого и металлоемкого машиностроения



9/21
ВПК



10/22
География ВПК



11/23
Топливно-энергетический комплекс.



12/24
Топливная (нефтяная, газовая, угольная) промышленность.



13/25
География ТЭК П.Р. 5 Характеристика одного из районов добычи угля, нефти или газа.



14/26
Электроэнергетика



15/27
География электроэнергетики



16/28
Комплекс отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ.



17/29
Металлургический комплекс. Чёрная металлургия



18/30
Цветная металлургия.



19/31
География металлургии.



20/32
П.Р. 6 Характеристика одной из металлургических баз



21/33
Химико-лесной комплекс.



22/34
Химическая промышленность



23/35
Лесная промышленность



24/36
Агропромышленный комплекс



25/37
Земледелие и животноводство



26/38
АПК: пищевая промышленность



27/39
АПК: легкая промышленность



28/40
Инфраструктурный комплекс.



29/41
Транспорт и связь.



30/42
Обобщающий урок по теме „География межотраслевых комплексов“.




Раздел 2. РЕГИОНАЛЬНАЯ ЧАСТЬ КУРСА (21 ч.)

1/43
Экономическое районирование.




ТЕМА6. ЕВРОПЕЙСКАЯ И ЦЕНТРАЛЬНАЯ РОССИЯ (3 ч.)

1/44
Общая характеристика Европейской России. Центральная Россия (состав), историческое изменение, природные условия, ресурсы.



2/45
Население и трудовые ресурсы. Экономика и её территориальная структура.



3/46
Узловые районы Центральной России. Москва и Московский регион.




ТЕМА 7. СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ РОССИЯ (1 ч.)

1/47
Северо-Западная Россия и Санкт-Петербургский узловой район.




ТЕМА8. ЕВРОПЕЙСКИЙ СЕВЕР (2 ч.)

1/48
Европейский Север: географическое положение и природные ресурсы; населени.



2/49
Хозяйство Европейского Севера




ТЕМА9. ЕВРОПЕЙСКИЙ ЮГ – СЕВЕРНЫЙ КАВКАЗ (2 ч.)

1/50
Географическое положение, природные ресурсы. Население.



2/51
Хозяйство Северного Кавказа




ТЕМА10. ПОВОЛЖЬЕ (2 ч.)

1/52
Географическое положение, природные ресурсы. Население.



2/53
Хозяйство Поволжья




ТЕМА11. УРАЛ (2 ч.)

1/54
Географическое положение, природные ресурсы. Население.



2/55
Хозяйство Урала




ТЕМА12. ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН – АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (7ч.)

1/56
Азиатская Россия – общая характеристика. Этапы и проблемы развития экономики региона.



2/57
Концепция развития Восточного макрорегиона.



3/58
Западная Сибирь



4/59
Экономика Западной Сибири



5/60
Восточная Сибирь.



6/61
Дальний Восток.



7/62
Обобщающий урок по теме „Экономические районы России“




ТЕМА13: ОСОБЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ И ХОЗЯЙСТВА КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ (3 ч.)

1/63
Экономико-географическое положение и природные ресурсы.



2/64
Особенности населения.



3/65
Хозяйство.




ТЕМА14. РОССИЯ И СТРАНЫ НОВОГО ЗАРУБЕЖЬЯ (2 ч.)

1/66
Общая характеристика Европейского Запада (Прибалтика, Белоруссия) и Европейского Юго-запада (Молдова, Украина).



2/67
Общая характеристика Закавказья и Азиатского Юго-востока.



1/68
Обобщение по курсу «География России. Население и хозяйство»




















Учебно –методический комплекс

1. Примерная программа для основного общего образования по географии (базовый уровень) Сборник нормативных документов География М., «Дрофа»,
2.Дронов ВП, Ром В.Я., «География России. Население и хозяйство» 9 класс, Москва, Дрофа.
3. Атлас для 9 класса, Москва, издательство Дрофа.
4. Атлас Кемеровской области
5. Е.А.Жижина, «Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России», Москва, издательство ВАКО
Использование ИКТ:
Источники географических знаний.
Регионы России.
Общая характеристика хозяйства России.
Районирование России.
Центральная Россия.
Европейский Север.
Северный Кавказ.
Поволжье.
Урал.
Западная Сибирь.
Восточная Сибирь.
Дальний Восток.
Топливно-энергетический комплекс.
Машиностроительный комплекс.
Металлургический комплекс.
































HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER142HYPER15








Заголовок 1 Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc dok9
    Размер файла: 153 kB Загрузок: 1