Программа внеурочной деятельности «Акварель» 1-4 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Трудармейская средняя общеобразовательная школа»
Прокопьевский муниципальный район


Рассмотрено на заседании МО
Протокол №__ от ___________
___________________________

Согласовано МС
Протокол №___ от __________

Программа рекомендована
к работе педагогическим советом
протокол №___ от_____________









Утверждена приказом директора школы
№______ от _______________


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Акварелька»
(художественно - эстетическое направление)

для 1- 4 классов

автор-составитель:
Риб Ирина Олеговна
учитель ИЗО











2016- 2020 учебный год






Пояснительная записка
Программа «Акварелька» является программой художественно-эстетической направленности. Соответствует содержанию программы внеурочной деятельности, с учетом задач основной образовательной программы - Изобразительное искусство и художественный труд, под руководством Неменского Б.М., издательство «Просвещение», 2006 год.
По функциональному предназначению - учебно-познавательная, по времени реализации - долговременная.
Программа разработана на основе авторской программы «АдекАРТ» (школа акварели) М.С. Митрохиной и типовых программ по изобразительному искусству. Является модифицированной.
Основная цель программы:
Приобщение через изобразительное творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности.
Поставленная цель раскрывается в триединстве следующих задач:
Развивающие:
Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным достижения пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.
Развивать пространственное воображение.
Образовательные:
Закреплять и расширять знания, полученные на занятиях трудового обучения, ИЗО и способствовать их систематизации.
Знакомить детей с основными понятиями ИЗО.
Обучать различным приёмам работы с бумагой, природными материалами.
Формировать умения следовать устным инструкциям.
Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.
Обогащать словарь ребёнка специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в разных техниках рисования.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к искусству.
Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.
Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономично использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. Возникает необходимость в развитии эстетических чувств и развития личности в целом. В системе эстетического воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремлённость, усидчивость, чувство взаимопомощи, даёт возможность творческой самореализации личности. Педагогические принципы:
-личностно-ориентированного подхода (обращение к субъектному опыту обучающегося, то есть копыту его собственной жизнедеятельности; признание самобытности и уникальности каждого ученика);
-природосообразности (учитывается возраст обучающегося, а также уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной степени сложности);
-культуросообразности (приобщение обучающихся к современной мировой культуре и их ориентация на общечеловеческие культурные ценности);
-свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;
-сотрудничества и ответственности;
-сознательного усвоения обучающимися учебного материала;
-систематичности, последовательности и наглядности обучения.
Кроме того, обучение по программе построено по принципу «от простого к сложному»: от изготовления простых изделий к изготовлению сложных сюжетных композиций; от работы на плоскости к обработке объемных форм.
Формы занятий. Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной и групповой форм учебной работы обучающихся.
Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учеников.
Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу обучающихся. Она предполагает оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать выработке навыков самостоятельной работы.
Групповая форма предоставляет возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе вышивания. Все это способствует более быстрому и качественному выполнению задания.
Методы:
объяснительно-иллюстративный; репродуктивный, деятельностный;
частично-поисковый, исследовательский.
Режим занятий
Занятия в первый год обучения проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу, количество часов в неделю 1 часа, 34 часа в год.
Второй и третий год обучения рассчитан на тех, кто прошёл подготовку в 1 классе. Занятия проходят в режиме – 1 часа в неделю (34 часа).
Четвертый год обучения предполагает работу с одарёнными детьми. Больше внимания уделяется индивидуальной работе и творческим разработкам.
Занятия проходят в режиме – 1 часа в неделю (34 часа).

Ожидаемые результаты освоения программы:
Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами изобразительного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок.

Освоение детьми программы «Акварель» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:
- учебно – познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Младшие школьники получат возможность для формирования:
- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;
- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
- эмоционально– ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;
- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;
- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;
- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.
Младшие школьники получат возможность научиться:
-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования;
- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.
-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;
В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;
- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.
- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;
- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;
Младшие школьники получат возможность научиться:
-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;
- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
- формировать собственное мнение и позицию;
Младшие школьники получат возможность научиться:
- учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;
- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
В результате занятий изотворчеством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, необычное в простом, эстетическое восприятие мира.

Каждый этап ставит свои задачи и имеет определенный объем тем с усложнением учебных заданий.


























Первый год обучения. Ознакомительный этап

Мир маленького человека красочный, эмоциональный. Для этого возраста органичны занятия изобразительным искусством. Для ребёнка 6 – 7 лет необходим определённый уровень графических навыков, важно научиться чувствовать цвет.
Для развития двигательной ловкости и координации мелких движений рук проводятся упражнения на рисование линий разного характера, точек, пятен, штрихов. В процессе занятий по темам проводятся беседы ознакомительного характера по истории искусства в доступной форме. В конце каждого занятия фиксируется внимание детей на достигнутом результате.

В конце годового обучения:
Ученик будет знать:
- отличительные особенности основных видов изобразительного искусства;
- ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке и в живописи, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета;
- об основах цветоведения, манипулировать различными мазками, усвоить азы рисунка, живописи и композиции.
Ученик будет уметь:
- передавать на бумаге форму и объем предметов, настроение в работе;
- понимать, что такое натюрморт, пейзаж.
- понимать, что такое линейная перспектива, главное, второстепенное, композиционный центр;
- передавать геометрическую основу формы предметов, их соотношения в пространстве и в соответствии с этим – изменения размеров;
- выполнять декоративные и оформительские работы на заданные темы;
Ученик сможет решать следующие жизненно-практические задачи:
- владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал;
Ученик способен проявлять следующие отношения:
- проявлять интерес к первым творческим успехам товарищей;
- творчески откликаться на события окружающей жизни;
Ожидаемые результаты:
личностные
предметные
метапредметные

развитие умения слушать, вступать в диалог, строить высказывания
умение организовать рабочее место.
бережное отношение к инструментам, материалам.
развитие мышечно-двигательных функций руки, глазомера.
ознакомление с художественными терминами и понятиями.
овладение основами художественной грамоты
знание цветов и рисовальных материалов
умение передавать форму, величину изображения.
приобретение навыка работы в паре, группе


Способы проверки результатов освоения программы
Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме:

- конкурсы;
- выставка детских работ;
- сравнительная характеристика работ начала года и конца года

Учебно-тематический план первого года обучения:


Тема
Кол-во часов
Теория
Практика

1
Вводная часть
1
1
-

2
Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка.
8
3
5

3
Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета.
8
2
6

4
Изображение растительного мира. Изображение животного мира.
10
2
8

5
Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении.
5

5

6
Оформительские, творческие и выставочные работы.
2

2

7
Итого:
34
8
26


































Содержание курса 1 года обучения
Раздел 1. Введение. (1 час)
Тема 1.1 Введение в образовательную программу.
Теория. Ознакомление с внеурочной деятельностью «Акварелька», содержание и порядок работы. Знакомство с детьми. Инструменты и материалы, необходимые для работы.
Формы занятия. Рассказ с элементами беседы.

Раздел 2. Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка.(8 часов)
Тема 2.1 Знакомство с материалами для уроков изобразительного искусства. (2 часа)
Обучающий компонент
Всё о графике: правила, законы, приёмы, графические техники, материалы, инструменты, необходимые для работы.
Ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке.
Воспитывающий компонент. Углубленный интерес к окружающему миру вещей и явлений и умение познавать его.
Практическая часть.
- пользование рисовальными материалами;
- правильно и точно видеть и передавать строение, пропорции предметов и их форму;
- передавать объем средствами светотени с учетом тональных отношений;
- выполнять зарисовки и наброски.
Формы занятия. Беседа. Знакомство с произведениями художников, выполненных в разнообразных техниках, с использованием разнообразных приёмов. Самостоятельные работы.
Методическое обеспечение. Дидактическая игра «Поможем художнику», альбом, ластик, карандаш, краски, кисть.

Тема 2.2 «Изображать можно пятном»
(2 часа)
Обучающий компонент.
Присмотрется к пятнам в окружающем нас мире
Воспитывающий компонент.
Формирование бережного отношения к окружающему миру, одному из самых удивительных и совершенных творений природы; умение видеть
красоту в жизни.
Практическая часть.
Превратить пятно в изображение зверюшки.
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Карандаш, мелки, черная тушь, черный фломастер.

Тема 2.3 Линия горизонта. Равномерное заполнение листа. Изображаем силуэт дерева. (2 часа)
Обучающий компонент.
Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.
Воспитывающий компонент.
Углубленный интерес к окружающему миру вещей и явлений и умение познавать его.
Практическая часть.
Изображение дерева с натуры.
Формы занятия. Беседа. Знакомство с произведениями художников, выполненных в разнообразных техниках, с использованием разнообразных приёмов. Самостоятельные работы.
Методическое обеспечение. Дидактическая игра «Поможем художнику», альбом, ластик, карандаш, краски, кисть.


Тема 2.4 «Изображать можно в объёме» (2 часа)
Обучающий компонент.
Превратить комок пластилина в птицу. Лепка. Посмотреть и подумать, какие объемные предметы на что похожи (например, картофелины и другие овощи, коряги в лесу или парке).
Воспитывающий компонент.
Углубленный интерес к окружающему миру вещей и явлений и умение познавать его.
Практическая часть.
Превратим комок пластилина в птицу. Лепка. Посмотреть и подумать, какие объемные предметы на что-нибудь похожи, например, картофелины и другие овощи, коряги в лесу или парке.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Пластилин, стеки, дощечка, слайды природных объемов выразительных форм или настоящие камешки, форма которых что-нибудь напоминает.


Раздел 3. Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета.(8 часов)
Тема 3.1 Первичные цвета. Цветовая гамма. (2 часа)
Обучающий компонент
Все о живописи: цветоведение, материалы, инструменты, техники акварельной живописи и гуашевыми красками.
Уметь различать цвета, их светлоту и насыщенность; получают знания об основных и дополнительных цветах, теплых и холодных цветовых гаммах.
Воспитывающий компонент.
Обогащение восприятия окружающего мира.
Практическая часть.
-Правильное обращение с художественными материалами;
-освоение различных приемов работы акварелью, гуашью;
-получение различных цветов и их оттенков;
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 3.2 Красоту нужно уметь замечать. (2 часа)
Обучающий компонент
Неброская и "неожиданная" красота в природе. Рассматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны, капли на ветках и т.д. Развитие декоративного чувства фактуры. Опыт зрительных поэтических впечатлений.
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Изображение спинки ящерки или коры дерева. Красота фактуры и рисунка. Знакомство с техникой одноцветной монотипии.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.
Материалы: для учителя – валик для накатки, разведенная водой гуашь или типографская краска; для детей – дощечка из пластмассы, линолеума или кафельная плитка, листки бумаги, карандаш.

Тема 3.3. Рисуем дерево тампованием (2 часа)
Обучающий компонент
Развитие композиционного мышления и воображения, умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, использование художественных материалов (тампон, кисть)
Воспитывающий компонент.
Проведение обзорных экскурсий «Здравствуй, мир!»
Практическая часть.
Изображение дерева с использованием тампона.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, тампоны, карточки, иллюстрации, дополнительная литература.

Тема 3.4. «Узоры на крыльях» (2 часа)
Обучающий компонент
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Последовательность выполнения работы. Рассказы о различных видах бабочек, характеристика их особенностей – формы, окраски.
Воспитывающий компонент.
Для того чтобы не оскудела, не меркла и крепла земная краса, необходимы насекомые. Без них не мог бы человек называться человеком, не умел бы чувствовать и любить, радоваться и страдать. И конечно же он не увидел подлинную красоту природы.
Практическая часть.
Изображение с натуры, по памяти и воображению бабочки.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, иллюстрации, дополнительная литература.

Раздел 4. Изображение растительного мира. Изображение животного мира.
(10 часов)
Тема 4.1. Выполнение линейных рисунков трав. (1 часа)
Обучающий компонент
Правила рисования с натуры, по памяти и представлению. Особое внимание уделяется восприятию и передаче красоты.
Воспитывающий компонент.
Развитие наблюдательности за растительным миром. Вести наблюдения в окружающем мире. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать и передавать их типичные черты.
Практическая часть.
Выполнение рисунка в цвете (акварель, гуашь, цветные мелки).
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, иллюстрации, дополнительная литература.

Тема 4.2. В гостях у осени. (1 часа)
Обучающий компонент
Передача настраения в творческой работе с помощью цвета, композиции. Знакомство с отдельными композициями выдающихся художников: И. И. Левитан «Золотая осень»
Воспитывающий компонент.
Уметь видеть красоту природы осенью.. Вести наблюдения в окружающем мире. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать.
Практическая часть.
Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы. Выступления обучающихся с сообщениями.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, иллюстрации, дополнительная литература.


Тема 4.3. Изображение осеннего букета. (1 часа)
Обучающий компонент
Изображение на заданную тему. Взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой, литературой. Виды и жанры изобразительных искусств.
Воспитывающий компонент.
Развитие наблюдательности. Умение видеть красоты в природе. Изображение букета цветов с росой и веточками деревьев.
Практическая часть.
Создание композиции рисунка осеннего букета акварелью или гуашью.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, иллюстрации, дополнительная литература.

Тема 4.4. Красивые рыбы. (1 часа)
Обучающий компонент
Правила рисования с натуры, по памяти и представлению. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.
Воспитывающий компонент.
Развитие наблюдательности за подводным миром. Вести наблюдения в окружающем мире. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать и передавать их типичные черты.
Практическая часть.
Выполнение набросков рыб в цвете.
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, иллюстрации, дополнительная литература.

Тема 4.5. Украшение птиц. (1 часа)
Обучающий компонент
Лепка птиц по памяти и представлению. Особенности работы с пластилином, правила лепки.
Воспитывающий компонент.
Уметь видеть красоту природы, Осознание бережного отношения к редким видам птиц. Эстетическая оценка «малой» Родины.
Практическая часть.
Лепка птиц по памяти и представлению.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Глина или пластилин, дополнительная литература.

Тема 4.6. Объёмное изображение животных в различных материалах. (2 часа)
Обучающий компонент
Отражение чувств и идей в произведениях искусств. Ознакомление с творчеством художников-аниматоров. Отработка навыков лепки в изображении предметов сложной формы.
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Лепка животных по памяти или по представлению, с натуры.
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Солёное тесто, фольга, дополнительная литература.

Тема 4.7. «Прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусства»
(1 часа)
Обучающий компонент
Виды и жанры изобразительных искусств. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в рассказах. Знакомство с отдельными выдающимися произведениями художников: И. И. Левитан, И. И. Шишкин, В. И. Суриков.
Воспитывающий компонент.
Развитие наблюдательности за животным и растительным миром. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать и передавать их типичные черты.
Практическая часть.
Рисование с натуры и по представлению жизни природы.
Формы занятия.
Вести наблюдения в окружающем мире.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, иллюстрации, дополнительная литература.

Тема 4.8. Красота формы листьев. (1 часа)
Обучающий компонент
Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских художников: И. И. Левитан, И. И. Шишкин, В. И. Суриков. Отражение в произведении отношения к природе.
Воспитывающий компонент.
Уметь видеть красоту природы, Довести до ребят, что каждый из нас перед лицом мира несет ответственность за растительный мир Земли. Воспитание уважения, любви к природе.
Практическая часть.
Выполнение работы: лепка листьев деревьев (глина или пластилин).
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Глина или пластилин, дополнительная литература.

Тема 4.9. Мы в цирке. (1 часа)
Обучающий компонент
Обучение простейшими средствами передавать основные события. Развитие зрительной памяти, образного мышления, наблюдательности и внимания.
Воспитывающий компонент.
Воспитание любви к изобразительному искусству, к окружающему миру.
Практическая часть.
Выполнение рисунка в цвете (гуашь, акварель).
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Раздел 5. Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении.(5 часов)
Тема 5.1. Узор из кругов и треугольников. (1 часа)
Обучающий компонент
Знание основных законов композиции, выбор главного композиционного центра.
Воспитывающий компонент.
Воспитание любви к изобразительному искусству.
Практическая часть.
Упражнение на заполнение свободного пространства на листе;
Совершенствуются навыки грамотного отображения пропорций, конструктивного строения, объёма, пространственного положения, освещённости, цвета предметов.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, трафарет.

Тема 5.2. Лепка из солёного теста. «Корзина с грибами, овощами» (2 часа)
Обучающий компонент
Отражение чувств и идей в произведениях искусств. Ознакомление с творчеством художников-аниматоров. Отработка навыков лепки в изображении предметов сложной формы.
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Лепка корзины с грибами и овощами по памяти или по представлению, с натуры.
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Солёное тесто, фольга, дополнительная литература.

Тема 5.3. «Узор в полосе. Орнамент из цветов, листьев и бабочек» (2 часа)
Обучающий компонент
Правила рисования с натуры, по памяти и представлению. Особое внимание уделяется восприятию и передаче красоты.
Воспитывающий компонент.
Развитие наблюдательности за растительным и животным миром. Вести наблюдения в окружающем мире. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать и передавать их типичные черты.
Практическая часть.
Выполнение рисунка в цвете (акварель, гуашь, цветные мелки).
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, иллюстрации, дополнительная литература.


Раздел 6 Оформительские, творческие и выставочные работы. (2 часа)
Тема 6.1 Мы – юные дизайнеры. (1 час)
Обучающий компонент
Дизайн как область искусства предметного мира. Критерии, ценности дизайнерских разработок.
Воспитывающий компонент.
Развитие творческой фантазии детей, наблюдательности и внимания, логического мышления. Воспитание любви и интереса к сказочным персонажам, к сказочному миру.
Практическая часть.
Дизайнерское оформление работ.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.











































Календарно - тематическое планирование (1 год обучения)




Раздел программы
Форма организации занятия
Количество часов
Дата


Вводная часть

всего
теория
практика


1/1

Введение. Эвристическая беседа « Мир ИЗО?»
1
1




Итого:

1
1




Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка






1/2

Беседа. Знакомство с материалами для занятий ИЗО
1
1



2/3

Практическое занятие. Знакомство с материалами для занятий ИЗО
1

1


3/4

Игра. Изображать можно пятном
1
1



4/5

Проект. Изображать можно пятном
1

1


5/6

Практическое занятие. Линия горизонта. Равномерное заполнение листа
1

1


6/7

Пленер. Изображение силуэта дерева
1

1


7/8

Беседа. Изображать можно в объеме
1
1



8/9

Практическое занятие. Изображать можно в объеме
1

1



Итого:

8
3
5



Основы цветоведения.
Живопись- искусство цвета.






1/10

Беседа. Первичные цвета. Цветовая гамма
1
1



2/11

Практическая работа.Первичные цвета. Цветовая гамма
1

1


3/12

Практическая работа. Красоту нужно уметь замечать
1

1


4\13

Пленер. Красоту нужно уметь замечать
1

1


5/14

Экскурсия. Рисуем дерево тампованием.
1

1


6/15

Практическая работа. Рисуем дерево тампованием
1

1


7/16

Проект. Узоры на крыльях
1
1



8/17

Проект. Узоры на крыльях
1

1



Итого:

8
2
6



Изображение растительного мира. Изображение животного мира.






1/18

Практическая работа. Выполнение линейных рисунков трав
1

1


2/19

Игра-путешествие. В гостях у осени
1
·

1


3/20

Практическая работа. Изображение осеннего букета
1

1


4/21

Практическая работа. Красивые рыбы
1

1


5/22

Практическая работа. Украшение птиц
1

1


6/23

Проект. Объемное изображение животных в различных материалах
1
1



7/24

Проект. Объемное изображение животных в различных материалах
1

1


8/25

Интерактивная экскурсия. Прекрасное в жизни и в произведениях ИЗО
1
1



9/26

Практическая работа. Красота формы листьев
1

1


10/27

Игра. Мы в цирке
1

1



Итого:

10
2
8



Основы композиции.
Взаимосвязь элементов в произведении.






1/28

Практическая работа. Узоры из кругов и треугольников
1

1


2/29

Лепка из соленого теста «Корзина с грибами, овощами»
1

1


3/30

Лепка из соленого теста «Корзина с грибами, овощами»
1

1


4/31

Практическая работа. Узор в полосе. Орнамент из цветов, листьев и бабочек.
1



1


5/32

Создание композиции. Узор в полосе. Орнамент из цветов, листьев и бабочек.
1

1



Итого:

5

5



Оформительские, творческие и выставочные работы






1/33

Практическая работа. Мы- юные дизайнеры
1

1


2/34

Конструирование. Паспарту
1

1



Итого:

2

2









































2 год обучения.
Второй год обучения рассчитан на тех, кто прошёл подготовку в 1 классе.
Ребята углубленно знакомятся с видами ИЗО.
На данном этапе учащиеся на основе приобретенных ранее знаний, умений и навыков, стараются осознанно рисовать, творчески мыслить, самостоятельно обдумывать и выбирать композицию, выделять главное и второстепенное. Большое внимание уделяется скульптуре, объемному изображению мира.
Обучающие расширят свои знания в использовании различных техник рисования и создания скульптур.
умение составить композицию;
понятие о пространстве
Учащиеся должны
Знать:
-отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;
- светотень (свет, тень, полутон, падающая тень, блик, рефлекс), воздушная перспектива, освещенность, объем, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет;
-Скульптурный, конструктивный, модульный способ лепки.
-Плакат, открытка, шрифты.
Уметь:
Выделять главное и второстепенное
Самостоятельно обдумывать и выбирать композицию
Создавать композиции из овалов, конусов, треугольников, прямоугольников.
Изображать животных и человека в движении.

Расширение художественно-эстетического кругозора
Эмоционально воспринимать произведения искусства и уметь выражать своё отношение к ним.


Ожидаемые результаты:
личностные
предметные
метапредметные

Ориентирование в социальных ролях
Нравственно-этическое оценивание своей деятельности.
Развитие наблюдательности зрительной памяти.
Активное использование в речи терминов.
Соблюдение последовательности выполнения работы.
Умение сравнивать и правильно определять пропорции предметов, их расположение, цвет.
Диагностирование причин успеха/неуспеха и формирование способности действовать в различных ситуациях.
Участие в коллективном обсуждении














Учебно-тематический план второго года обучения:


Тема
Кол-во часов
Теория
Практика

1
Вводная часть
1
1
-

2
Графика
8
4
4

3
Живопись
8
2
6

4
Скульптура
10
5
5

5
Изображение животных
6
2
4

6
Итоговое занятие
1
1


7
Итого:
34
15
19








































Содержание курса 2 года обучения
Раздел 1. Введение. (1 час)
Тема 1.1 Введение
Теория. Ознакомление с внеурочной деятельностью «Акварелька», содержание и порядок работы. Знакомство с детьми. Инструменты и материалы, необходимые для работы.
Формы занятия. Рассказ с элементами беседы.

Раздел 2. Графика. (8 час)
Тема 2.1 Основы графики (4 часа)
Обучающий компонент
Повторение о графике: правила, законы, приёмы, графические техники, материалы, инструменты, необходимые для работы.
Ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке.
Воспитывающий компонент. Углубленный интерес к окружающему миру вещей и явлений и умение познавать его.
Практическая часть.
- пользование рисовальными материалами;
- правильно и точно видеть и передавать строение, пропорции предметов и их форму;
- передавать объем средствами светотени с учетом тональных отношений;
- выполнять зарисовки и наброски.
Формы занятия. Беседа. Знакомство с произведениями художников, выполненных в разнообразных техниках, с использованием разнообразных приёмов. Самостоятельные работы.
Методическое обеспечение. Дидактическая игра «Поможем художнику», альбом, ластик, карандаш, краски, кисть.
Тема 2.2 «Передача перспективы в графике»
(2 часа)
Обучающий компонент.
Основные способы передачи перспективы в графике
Воспитывающий компонент.
Формирование бережного отношения к окружающему миру, одному из самых удивительных и совершенных творений природы; умение видеть
красоту в жизни.
Практическая часть.
Показать на плоскости пространство с помощью графических материалов
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Карандаш, мелки, черная тушь, черный фломастер.

Тема 2.3Светотень в графике (2 часа)
Обучающий компонент.
Основы передачи объема предмета
Воспитывающий компонент.
Углубленный интерес к окружающему миру вещей и явлений и умение познавать его.
Практическая часть.
Изображение геометрических тел с натуры.
Формы занятия. Самостоятельные работы.
Методическое обеспечение. Дидактическая игра «Поможем художнику», альбом, ластик, карандаш, краски.

Раздел 3. Живопись (8 часов)
Тема 3.1Повторение основ цветоведения (4 часа)
Обучающий компонент
Все о живописи: цветоведение, материалы, инструменты, техники акварельной живописи и гуашевыми красками.
Уметь различать цвета, их светлоту и насыщенность; получают знания об основных и дополнительных цветах, теплых и холодных цветовых гаммах.
Воспитывающий компонент.
Обогащение восприятия окружающего мира.
Практическая часть.
-Правильное обращение с художественными материалами;
-освоение различных приемов работы акварелью, гуашью;
-получение различных цветов и их оттенков;
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 3.2 Нетрадиционные способы рисования в живописи (4 часа)
Обучающий компонент
Рассматривание различных способов рисования с использованием красок.
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Кляксография, монотипия, печать.
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы и практическая работа
Методическое обеспечение.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.
Материалы: для учителя – валик для накатки, разведенная водой гуашь или типографская краска; для детей – дощечка из пластмассы, линолеума или кафельная плитка, листки бумаги, карандаш.

Раздел 4. Скульптура (10 часов)

Тема 4.1. Скульптура. Ее виды. (2 часа)
Обучающий компонент
Отражение чувств и идей в произведениях искусств. Знакомство с особенностями скульптуры и основными способами лепки.
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Лепка фигурок животных разными способами
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Скульптурный пластилин, фольга, дополнительная литература.

Тема 4.2. Животные в скульптуре (4 часа)
Обучающий компонент
Отражение чувств и идей в произведениях искусств. Знакомство с особенностями создания каркаса из проволоки и лепки сложной формы.
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Лепка фигуры оленя
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Скульптурный пластилин, проволока, фольга, дополнительная литература.

Тема 4.3. Человек в скульптуре (4 часа)
Обучающий компонент
Отражение чувств и идей в произведениях искусств. Знакомство с особенностями создания каркаса из проволоки и лепки сложной формы.
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Лепка фигуры человека
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Скульптурный пластилин, проволока, фольга, дополнительная литература.
Раздел 5. Изображение животных (6 часов)
Тема 5.1. Изображение животных в различных материалах. (4 часа)
Обучающий компонент
Ознакомление с творчеством художников-аниматоров.
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Любовь к животным.
Практическая часть.
Рисование животных разными способами
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Краски, тушь, карандаши, мелки.
Тема 5.2. Животные Кемеровской области. (2 часа)
Обучающий компонент
Ознакомление с животными Кемеровской области
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Любовь к животным.
Практическая часть.
Групповая работа по созданию работ «природные зоны Кузбасса»
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Краски, тушь, карандаши, мелки.
Раздел 6. Итоговое занятие (1 часов)
Тема 6.1. Итоговое занятие
Обучающий компонент
Обобщение знаний










Календарно- тематическое планирование (2 год обучения)


Раздел программы
Форма организации занятия
Количество часов
Дата


Вводная часть

всего
теория
практика


1/1

Введение. Беседа
1
1




Итого:

1
1




Графика






1/2

Игра «В гостях у кисточки» Знакомство с материалами для занятий ИЗО
1
1



2/3

Проект. Графика. Основные правила графического рисунка
1
1



3/4

Практическое занятие. Выразительные средства графики
1

1


4/5

Ролевая игра. Графические материалы
1
1



5/6

Практическая работа. Линейная перспектива
1

1


6/7

Проект. Пейзаж «Железная дорога» (аппликация)
1

1


7/8

Беседа. Светотень
1
1



8/9

Практическая работа. Светотень
1

1



Итого:

8
4
4



Живопись






1/10

Интерактивное путешествие. Цветовой круг
1
1



2/11

Практическая работа. Смешение цветов
1

1


3/12

Практическая работа. Передача настроения с помощью цвета
1

1


4/13

Беседа. Цвет в нашей жизни
1
1



5/14

Практическая работа. Кляксография
1

1


6/15

Практическая работа. Тампование
1

1


7/16

Практическая работа. Монотипия
1

1


8/17

Творческая работа. Аппликация
1

1



Скульптура






1/18

Беседа. История возникновения скульптуры
1
1



2/19

Интерактивное путешествие по музеям мира. Виды скульптуры
1
1



3/20

Практическая работа. Способы лепки
1

1


4/21

Проект. Барельеф «Рыбки»
1

1


5/22

Проект. Трехмерная скульптура
1
1



6/23

Творческая работа. Благородный олень
1

1


7/24

Беседа. Человек в скульптуре
1
1



8/25

Практическая работа. Создание каркаса фигуры
1

1


9/26

Проект. Лепка человека
1
1



10/27

Проект. Лепка человека
1

1



Итого:

10
5
5



Изображение животных






1/28

Беседа. Передача формы животных
1
1



2/29

Практическая работа. Животные в движении
1

1


3/30

Творческая работа. Передача характера животного
1

1


4/31

Творческая работа. Хозяин и его любимиц
1

1


5/32

Проект. Животные Кемеровской области
1
1



6/33

Проект. Животные Кемеровской области
1

1



Итого:

6
2
4



Итоговое занятие






1/34

Презентация работ. Итоговое занятие
1
1




Итого:

1
1




















3 год обучения.
Изобразительное искусство – наиболее применимая область эмоциональной сферы ребёнка. На этом этапе он исследует форму, экспериментирует с изобразительными материалами, знакомится с мировой культурой. Более свободное владение различными художественными средствами позволяют ребёнку самовыразиться.
Третий год обучения построен на основе ранее приобретенных знаний и умений, позволяет продолжить развитие изоумений и творческих способностей. Расширят свои знания в области жанров ИЗО и нетрадиционных техник ИЗО (оригами, коллаж)

Обучаемые третьего года обучения
Должны знать:
-особенности материалов, применяемых в художественной деятельности;
-разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, композиция, ритм;
-творчество художников, связанных с изображением природы: И.И. Шишкина, В.М. Васнецова, И.И. Левитана, Т.А. Мавриной – Лебедевой;
-основы графики;
-правила плоскостного изображения, развитие силуэта и формы в пятне.
-разбираться и различать жанры ИЗО
-основы оригами
- основные правила композиции
- этапы составления коллажа
Должны уметь:
-пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;
-пользоваться графическими материалами и инструментами (перья, палочки);
-различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;
-рисовать кистью элементы растительного орнамента;
- составлять коллажи из разных материалов
- читать схемы и самостоятельно складывать простые формы из бумаги
-проявлять творчество в создании работ.
- работать в группах
Ожидаемые результаты :
личностные
предметные
метапредметные

Сформированность мотивации к познанию и саморазвитию.
Отражение индивидуально-личностных позиций в творческой деятельности.
Развитие художественного вкуса.
Овладение художественными терминами.
Умение изображать предметы в перспективе, понятие о линии горизонта.
Способность анализировать изображаемые предметы, выделять особенности формы, положения, цвета.
Умение строить продуктивное взаимодействие, интегрироваться в группы для сотрудничества.







Учебно-тематический план третьего года обучения


Тема
Кол-во часов
Теория
Практика

1
Вводная часть
1
1
-

2
Жанры ИЗО
12
5
8

3
Оригами
14
3
11

4
Коллаж
4
1
3

5
Создание композиций «В зоопарке»
(смешанная техника)
2
-
2

6
Итоговое занятие
1
1


7
Итого:
34
11
24





Содержание курса 3 года обучения
Раздел 1. Введение. (1 час)
Тема 1.1 Введение
Теория. Ознакомление с внеурочной деятельностью «Акварелька», содержание и порядок работы. Знакомство с детьми. Инструменты и материалы, необходимые для работы.
Формы занятия. Рассказ с элементами беседы.

Раздел 2. Жанры ИЗО (12час)
Тема 2.1 Натюрморт (2часа)
Обучающий компонент
Натюрморт, виды натюрморта. Техника набрызга.
Воспитывающий компонент. Углубленный интерес к окружающему миру вещей и явлений и умение познавать его. Интерес к изодеятельности.
Практическая часть.
- пользование рисовальными материалами;
- правильно и точно видеть и передавать строение, пропорции предметов и их форму;
- передавать объем средствами светотени с учетом тональных отношений;
- выполнять зарисовки и наброски.
Формы занятия. Беседа. Самостоятельные работы.
Методическое обеспечение Краски, альбом, ножницы, расческа, зубная щетка
Тема 2.2 Пейзаж
(2 часа)
Обучающий компонент.
Воздушная и линейная перспектива
Воспитывающий компонент.
Формирование бережного отношения к окружающему миру, одному из самых удивительных и совершенных творений природы; умение видеть
красоту в жизни.
Практическая часть.
Изображение гор
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение. Альбом, клей, ножницы, бумага.


Тема 2.3Портрет (6часов)
Обучающий компонент.
Основы рисования головы, глаз, носа, бровей, ушей человека. Особенности рисования человека .
Воспитывающий компонент.
Формирование восприятия человека, как объекта ИЗО
Практическая часть.
Изображение частей человеческого лица, портрета, автопортрета, передача характера человека через портрет
Формы занятия. Самостоятельные работы.
Методическое обеспечение. Альбом, цветные карандаши
Тема 2.4 Анималистический жанр (2часов)
Обучающий компонент.
Анималистический жанр, художники работающие в данном жанре
Воспитывающий компонент.
Интерес к ИЗО
Практическая часть.
Изображение сказочных животных
Формы занятия. Самостоятельные работы.
Методическое обеспечение. Альбом, краски

Раздел 3. Оригами(14часов)
Тема 3.1Основы оригами (7 часов)
Обучающий компонент
Все о оригами: история возникновения, обозначения на схемах, способы складывания из бумаги, базовые формы.
Воспитывающий компонент.
Усидчивость и терпение.
Практическая часть.
Создание базовых форм, чтение схем
Формы занятия.
Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Бумага, ножницы

Тема 3.2 Оригами(7часа)
Обучающий компонент
Рассматривание различных способов складывания рыбок, корабликов, птиц, животных, цветов
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Складывание из бумаги
Формы занятия.
практическая работа, групповая работа
Методическое обеспечение.
Бумага, ножницы
Раздел 4. Коллаж (4 часа)

Тема 4.1. Коллаж. Его виды. (2 часа)
Обучающий компонент
Коллаж, его виды, применение в современном мире
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Подбор материалов для коллажа
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Разнообразные материалы

Тема 4.2. Коллаж «Фантазия» (2часа)
Обучающий компонент
Отражение чувств и идей в произведениях искусств.
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Создание коллажа «Фантазия»
Формы занятия.
Практической работой.
Методическое обеспечение.
Ткань, клей, бумага и др.

Раздел 5. Создание композиции «В зоопарке»(2 часов)
Тема 5.1. Создание композиции «В зоопарке»
Обучающий компонент
Работа с разными материалами
Воспитывающий компонент.
Умение работать в коллективе
Практическая часть.
Смешанная техника создания композиции
Формы занятия.
Групповая практическая работа.
Методическое обеспечение.
Краски, тушь, карандаши, мелки, бумага, клей, ножницы.
Раздел 6. Итоговое занятие (1 часов)
Тема 6.1. Итоговое занятие
Обучающий компонент
Обобщение знаний



















Календарно- тематическое планирование (3 год обучения)


Разделы программы
Тема
Количество часов
Дата


Вводная часть

всего
теория
практика


1/1

Просмотр фильма. Введение
1
1




Жанры ИЗО






1/2

Интерактивное путешествие. Натюрморт
1
1



2/3

Творческая работа. Натюрморт
1

1


3/4

Проект. Пейзаж
1
1



4/5

Проект. Пейзаж
1

1


5/6

Беседа. Портрет
1
1



6/7

Практическая работа. Рисование глаз
1

1


7/8

Практическая работа. Рисование носа
1

1


8/9

Практическая работа. Рисование губ
1

1


9/10

Практическая работа. Рисование ушей
1

1


10/11

Творческая работа. Рисование головы человека
1

1


11/12

Виртуальное путешествие по музеям мира. Анималистический жанр
1
1



12/13

Творческая работа. Анималистический жанр
1

1



Итого:

12
5
8



Оригами






1/14

Путешествие в мир оригами. Волшебные превращения бумажного квадрата.
1
1



2/15

Беседа. Волшебные превращения.
1
1



3/16

Практическая работа. Схема в оригами
1

1


4/17

Практическая работа. Простые базовые формы
1

1


5/18

Практическая работа. Сложные базовые формы
1

1


6/19

Творческая работа. Сложные базовые формы
1

1


7/20

Проект. Коллективная работа «Аквариум»
1

1


8/21

Проект. Птицы нашего края
1

1


9/22

Творческая работа. Коллективная работа «На лугу»
1

1


10/23

Творческая работа. В мире животных
1

1


11/24

Практическая работа. Кораблики
1

1


12/25

Творческая работа. Авиация
1

1


13/26

Оформление выставки. Виды оригами
1

1


14/27

Творческий отчет. Мир оригами
1
1




Итого:

14
3
11



Коллаж






1/28

Беседа. Коллаж. Его виды
1
1



2/29

Проект. Материалы для коллажа
1

1


3/30

Проект. Коллаж «Фантазия»
1

1


4/31

Проект. Коллаж «Фантазия»
1

1



Итого:

4
1
3



Создание композиции «В зоопарке»






1/32

Творческая работа. Создание композиции «В зоопарке»
1

1


2/33

Творческая работа. Создание композиции «В зоопарке»
1

1



Итого:

2

2



Итоговое занятие






1/34

Творческий отчет. Итоговое занятие
1
1




Итого:

1
1


















4 года обучения.
На данном этапе важной становится цель – научить детей вести исследование доступных им проблем.
Развить их способность ставить перед собой задачу и осуществить её выполнение.
Знания и умения, полученные за годы обучения, применяются в создании творческих работ.
Комплексные, компетентностные задания в УМК: коллективные проектные задания (на предметном материале); компетентностные (жизненные) задания (на предметном материале)

Обучаемые четвертого года обучения
Должны знать:
-Художественные материалы. Акварель, тушь, гуашь – свободное владение ими.
-Рисунок. Значение рисунка в творчестве художника. Упражнения набросочного характера. Передача пространства на плоскости, представление о перспективе – линейной, воздушной.
-Графика. Материалы – тушь, перо, типографская краска, картон, клише, матрицы из различных материалов.
-Цветоведение. Воздействие цвета на человека. Гармония цветовых отношений.
-Композиция. Основные правила композиции:
-объединение по однородным признакам;
-соблюдение закона ограничения;
-основа живой и статичной композиции;
-группировка элементов, обеспечение свободного пространства между группировками.
- Квиллинг, граттаж.
- Роспись разделочной доски.

Должны уметь:
-пользоваться гуашью, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой;
-пользоваться графическими материалами и инструментами (перья, палочки);
-различать и передавать в рисунке ближние и дальние предметы;
-рисовать кистью элементы растительного орнамента;
- составлять коллажи из разных материалов
- создавать работы в технике квиллинг, граттаж
-проявлять творчество в создании работ.

Ожидаемые результаты :
личностные
предметные
метапредметные

-понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
-сформированность эстетических потребностей потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
-овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-Умение изображать предметы в перспективе, понятие о линии горизонта.
-Способность анализировать изображаемые предметы, выделять особенности формы, положения, цвета.
-Умение строить продуктивное взаимодействие, интегрироваться в группы для сотрудничества.
-овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
-умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
-осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.






Учебно-тематический план четвертого года обучения


Тема
Кол-во часов
Теория
Практика

1
Вводная часть
1
1
-

2
Проект «Расписная доска»
8
-
8

3
Проект «Граттаж»
4
1
3

4
Проект «Кручу, кручу» Квиллинг
12
1
11

5
Оформление работ к выставке
4
1
3

6
Подготовка к выставке
3
1
2

7
Итоговое занятие
2
2


8
Итого:
34
7
27




Содержание курса 4 года обучения
Раздел 1. Введение. (1 час)
Тема 1.1 Введение
Теория. Ознакомление с внеурочной деятельностью «Акварелька», содержание и порядок работы. Инструменты и материалы, необходимые для работы.
Формы занятия. Рассказ с элементами беседы.

Раздел 2. Проект «Роспись доски» (8часов)
Тема 2.1Работа над эскизом (2часа)
Обучающий компонент
Эскиз, зарисовка будущей работы.
Воспитывающий компонент. Интерес к изодеятельности.
Практическая часть.
- пользование живописных и графических материалов;
- правильно и точно видеть и передавать строение, пропорции предметов и их форму;
- выполнять зарисовки и наброски.
Формы занятия. Беседа. Самостоятельные работы.
Методическое обеспечение Краски, альбом, Цветные карандаши.
Тема 2.2 Роспись доски
(6 часов)
Обучающий компонент.
Способы росписи по дереву.
Воспитывающий компонент.
Формирование бережного отношения к окружающему миру, одному из самых удивительных и совершенных творений природы; умение видеть красоту в жизни.
Практическая часть.
Перенос изображения с эскиза на деревянную поверхность.
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение. Деревянная разделочная доска, акварель, белая гуашь, кисти.
Тема 2.3Оформление работы (2часов)
Обучающий компонент.
Особенности покрытия изделия лаком.
Воспитывающий компонент.
Усидчивость.
Практическая часть.
Умение работать с лаком.
Формы занятия. Самостоятельные работы.
Методическое обеспечение. Основа, лак, кисти.

Раздел 3. Проект «Граттаж» (4часа)
Тема 3.1Подготовка основы(2 часов)
Обучающий компонент
Особенности работы восковыми мелками.
Воспитывающий компонент.
Усидчивость и терпение.
Практическая часть.
Умения работать восковыми мелками.
Формы занятия.
Самостоятельная работа
Методическое обеспечение.
Бумага, восковые мелки

Тема 3.2 Нанесение рисунка ( 2часа)
Обучающий компонент
Особенности граттажа
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Умение работать в технике «Граттаж»
Формы занятия.
практическая работа, групповая работа.
Методическое обеспечение.
Бумага, тушь, зубочистки.

Раздел 4. Проект «Кручу, кручу» Квиллинг (12 часов)
Тема 4.1. Квилинг, история создания (2 часа)
Обучающий компонент
Квилинг, история создания, материалы необходимые для работы в данной технике.
Воспитывающий компонент.
Умение замечать красоту в простом.
Практическая часть.
Подбор материалов для панно.
Формы занятия.
Теоретические сведения с последующей практической работой.
Методическое обеспечение.
Картон, бумага, ножницы

Тема 4.2. Создание панно (10 часов)
Обучающий компонент
Отражение чувств и идей в своей работе .
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Создание панно.
Формы занятия.
Практической работой.
Методическое обеспечение.
Основа, бумага, ножницы.
Тема 4.3. Оформление работы(2часа)
Обучающий компонент
Эстетическое восприятие окружающего мира.
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Оформление работ.
Формы занятия.
Практической работой.
Методическое обеспечение.
Основа, бумага, ножницы.


Раздел 5. Оформление работ к выставке (4 часов)
Тема 5.1.
Обучающий компонент
Правила оформления работ, этикеток.
Воспитывающий компонент.
Умение ценить то, что создано руками человека и природой.
Практическая часть.
Оформление работ
Формы занятия.
Практической работой.
Методическое обеспечение.
Работы, бумага, ножницы.

Раздел 6. Подготовка к выставке (4 часов)
Тема 6.1. Выставка работ
Обучающий компонент
Правила оформления выставки, композиционное расположение предметов.
Воспитывающий компонент.
Эстетический вкус.
Практическая часть.
Постановка работ, умение работать сообща.
Формы занятия.
Практической работой.
Методическое обеспечение.
Стенды, столы, работы детей.


Раздел 7. Итоговое занятие (1 часов)
Тема 7.1. Итоговое занятие
Обучающий компонент
Обобщение знаний






























Календарно- тематическое планирование (4 год обучения)


Раздел программы
Форма организации занятия
Количество часов
Дата


Вводная часть






1/1

Беседа. Введение
1
1




Итого:

1
1




Проект «Расписная доска»






1/2

Практическая работа. Разработка эскиза росписи
1

1


2/3

Творческая работа. Создание эскиза росписи
1

1


3/4

Практическая работа. Подготовка поверхности доски для работы
1

1


4/5

Практическая работа. Нанесение рисунка на поверхность доски
1

1


5/6

Творческая работа. Роспись. Подмалевок.
1

1


6/7

Творческая работа. Роспись. Светотень.
1

1


7/8

Творческая работа. Роспись. Обвязка рисунка.
1

1


8/9

Практическая работа. Покрытие лаком.
1

1



Итого:

8

8



Проект «Граттаж»






1/10

Подбор материалов. Создание эскиза. Подготовка основы
1
1



2/11

Творческая работа. Покрытие основы тушью
1

1


3/12

Практическая работа. Перенос эскиза на основу
1

1


4/13

Практическая работа. Оформление работы
1

1





4
1
3



Проект «Кручу, кручу» Квиллинг






1/14

Беседа. История возникновения квиллинга
1
1



2/15

Подготовка материалов для работы
1

1


3/16

Практическая работа. Способы скрутки бумаги
1

1


4/17

Практическая работа. Способы скрутки бумаги
1

1


5/18

Практическая работа. Изготовление основы для панно
1

1


6/19

Практическая работа. Скручивание элементов для панно
1

1


7/20

Практическая работа. Скручивание элементов для панно
1

1


8/21

Творческая работа. Наклеивание элементов
1

1


9/22

Творческая работа. Создание мелких элементов ( бумаго
пластика)
1

1


10/23

Творческая работа. Создание мелких элементов ( бумаго
пластика)
1

1


11/24

Творческая работа. Наклеивание мелких элементов
1

1


12/25

Практическая работа.Оформление работы
1

1



Итого:

12
1
11



Оформление работ к выставке






1/26

Подбор материалов для оформления работ
1

1


2/27

Паспарту
1
1



3/28

Паспарту
1

1


4/29

Оформление работ
1

1



Итого:

4
1
3



Подготовка к выставке






1/30

Подбор оборудования для выставки
1
1



2/31

Изготовление этикеток к работам
1

1


3/32

Оформление выставки.
1

1



Итого:

3
1
2



Итоговое занятие






1/33

Презентация. Итоговое занятие «Наши достижения».
1
1



2/34

Праздник. «Мир ИЗО»
1
1




Итого:

2
2









































Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса


п/п
Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения
Количество

Печатные пособия.

1
Таблицы по ИЗО
10

Технические средства обучения.

1
Проектор
1

2
Компьютер
1

Цифровые ресурсы

1
Диски
8

Оборудование класса

1
2
Парты
Стулья
14
28









































Учебная литература для учителя

1. Блейк В. Начинаем рисовать». Минск «Попурри» 2003.
2. Горской В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. М., Просвещение, 2011 г.
3. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. М., Просвещение, 1991 г.
4. Кирьянова О. Н. «Бумажные фантазии». Москва «Профиздат» 2006.
5. Кузьмина М. Азбука плетения. М., Легпромбытиздат, 1991 г.
6. Неботова З.Л. Игрушка – самоделка. СПб., Лениздат, 1995 г.
7. Соколова С. В. «Школа оригами. Аппликации и мозаика». Москва «Эксмо», Санкт-Петербург «Валери СПД» 2008.
8. Щеблынин И.К., Романина В.И. Аппликационные работы в начальных классах. М., Просвещение, 1990 г.




                                             Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc dok10
    Размер файла: 517 kB Загрузок: 1