Урок развития речи в 4 классе (III четверть). Сочинение по картине Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь».

Автор: Комарова Любовь Вадимовна

Должность: учитель начальных классов

Организация: ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат»

Год и место создания работы: 10.01.2015, ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат» Урок развития речи в 4 классе (III четверть)
Сочинение по картине Игоря Эммануиловича Грабаря
«Февральская лазурь». Урок 1-ый.
Цель: развивать умение определять жанр и тему картины, описывать произведение, раскрывать замысел художника, передавать своё отношение к картине.
Задачи:
1) Обогатить словарный запас обучающихся новыми словами: лазурь, лазоревый цвет, жемчужный, коралловый.
2) Вспомнить понятия: пейзаж, эпитет.
3) Формировать умение собирать элементы содержания и языковые средства для описания картины.
4) Работать над орфографическими и речевыми нормами.
Формируемые УУД: п.- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; к. – владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р.- составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; л.- нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Оборудование: портрет И.Э. Грабаря; репродукция картины «Февральская лазурь»; презентация к уроку; мультимедиа оборудование; магнитофон; фонограмма записи произведения Петра Ильича Чайковского «Времена года» («Февраль»); технологические карты: двойные листки в полоску с контрольной линией; ручки у каждого обучающегося.
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Поприветствуйте наших гостей и приступим к работе.
-Просмотрите, пожалуйста, презентацию и скажите, что объединяет эти картины?
Дети слушают музыку П.И.Чайковского « Времена года» ( «Февраль»). Мультимедиа: слайды-пейзажи художника И.Э.Грабаря. (3 мин.): 1-15
Беседа: - Какие картины вы запомнили? (обсуждение: «Последний снег», «Рябинка», «Рябины», «Зимнее утро», «Иней», «Белая зима. Грачиные гнёзда», «Зимний вечер», «Сентябрьский снег», «Берёзовая аллея», «Зимний пейзаж», «Вологодский филиал», «Ясный осенний вечер», Снежные сугробы», «Снежная феерия», « Солнце поднимается»). К какому жанру изобразительного искусства относятся эти произведения? (пейзаж) Кто напомнит нам, что такое пейзаж? (Пейзаж – это рисунок, картина, на которой изображена природа.) Кто автор этих пейзажей? (И.Э.Грабарь) (Слайд № 16)Если художник рисует пейзажи, то как его можно назвать? (пейзажистом)
2. Подготовительная беседа.
- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? (писать сочинение по картине) (Слайд №17)
Слайд №18 ( Картина - учебник с.112). По какой картине мы будем писать сочинение? (Игоря Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь»).
- Что объединяет эту картину с просмотренными ранее? ( все просмотренные картины описывают природу, это всё пейзажи)
Давайте почувствуем настроения художника, описывающего природу:
- Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега.
То бураны и метели
На деревню налетели
По ночам мороз силён,
Днём метели слышен звон.
День прибавился заметно.
Ну, так что за месяц это? (февраль)
- Итак, мы перенеслись в февраль и теперь точно сформулируем тему урока. (Написать сочинение – описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»)
- Какие цели мы поставим перед собой? Подумайте и выполните задание №1 в технологической карте. Обсудите ответы в группе. Анализ целей. Допишите к себе в карту ту цель, которая, по вашему мнению, наиболее полно раскрывает замысел нашего урока и его тему. ( Примерные ответы: 1)формирование умения «читать» картину, понимать идейный замысел художника;2) обогащение словарного запаса, развитие пространственного мышления; развитие представления о холодных и тёплых тонах картины;3) развитие творческого воображения и литературной речи.
3. Знакомство с художником и его картиной.
- Прежде чем приступить к анализу картины давайте познакомимся с художником Игорем Эммануиловичем Грабарём. (Слайд №19). Сейчас вы заслушаете доклад о нём. Ваша задача: записать в технологическую карту (задание №2) ответы на указанные там вопросы: 1) Почему художник И.Э.Грабарь стал пейзажистом?; 2) Какие личные впечатления сподвигли мастера на написание картины «Февральская лазурь»?
Доклад ( 1-2 выступающих):
1-ый ученик «Художник и его творчество». Игорь Эммануилович Грабарь родился 13 марта 1871 года в Будапеште в семье юриста. В 1876 году семья переехала в Россию. Грабарь получил блестящее образование, окончив сначала Московский лицей, затем юридический факультет Петербургского университета. После окончания университета он поступил в Высшую художественную школу при Академии искусств. Учителем Грабаря был Илья Ефимович Репин. Художник много внимания уделяет пейзажам. Он очарован русским раздольем. О влюблённости художника в родную природу свидетельствуют его картины. Художник всегда видел в простых пейзажных мотивах настоящее богатство красок. В февральские и мартовские дни краски природы становятся для него особенно волнующими, необыкновенно привлекательными.
2-ой ученик « Мастер пейзажей, натюрмортов и портретов». Грабарь – тонкий живописец. Он открыл новый русский пейзаж. Не всякому живописцу дано такое счастье увидеть по-новому прежнее, показать необычное в обычном. Природа России приобрела в его пейзажах совершенно новый облик, заискрилась радужными красками, наполнилась ощущением простора и света. Все его картины проникнуты радостным, светлым чувством. И. Э. Грабарь – певец зимы и снегов. Он очень любил рисовать зиму с её бодрящим морозцем, лазурным небом, радостным морозным солнцем, играющим золотыми бликами на пушистом сверкающем снегу и на белых стволах берёз, со сказочными переливами инея .Он заворожён красотой русской зимы, восхищён «грацией» и «магнетизмом» волшебного дерева – берёзы. Любимый мотив Игоря Грабаря берёза. Мастер пейзажа не переставал восторгаться этим дивом: «Что может быть прекраснее берёзы, единственного в природе дерева, ствол которого ослепительно бел, тогда как все остальные деревья на свете имеют тёмные стволы. Фантастическое, сверхъестественное дерево, дерево-сказка. Я страстно полюбил русскую берёзу и долго почти одну только её и писал». Если вы посмотрите на картины художника, где изображены берёзы, то сразу поймёте, что он хотел сказать не словами, а красками.
Слайд №20 Вот как вспоминает сам автор создание своего полотна: «Февральская лазурь»: «Я стоял около дивного экземпляра берёзы, редкостного по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на неё, я уронил палку и нагнулся, чтобы её поднять. Когда я взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба».
- Пожалуйста, посоветуйтесь в группе и выберите лучшие ответы на предложенные вопросы, зачитайте их классу. Во время прочтения вы можете фиксировать в свою технологическую карту новые идеи и их формулировки.
Обсуждение ответов.
- Давайте обратимся непосредственно к нашей картине (изображение картины, репродукции – у обучающихся в учебнике).
- К какому типу речи будет относиться наш будущий текст? (описание) Какие предметы описания вы выделите? (берёзы, снег, небо, горизонт)
- Если это тип описание, то каких частей речи будет в тексте больше всего? (прилагательных). Что ещё вы используете для более наглядного словесного рисунка? (сравнительные обороты, эпитеты). Напомните классу о том, что такое эпитет? (Эпитет  слово или целое выражение, которое, благодаря своей структуре и особой функции в тексте, приобретает некоторое новое значение или смысловой оттенок, помогает слову (выражению) обрести красочность, насыщенность. Употребляется как в поэзии (чаще), так и в прозе.)
- Обратимся к заголовку картины. Все ли слова вам понятны? (Что такое лазурь? Обращение к толковому словарю: Лазурь -это светло-синий, голубой с сиреневым оттенком цвет. Лазоревая краска - голубая или светло-зелёная краска с сиреневатым оттенком.)
- Когда будете описывать картину, то не забудьте, что всем краскам февраля автор предпочёл лазурь. Подумайте над тем, что на картине особенно отмечено этим цветом.
- Давайте попробуем разгадать замысел художника. Какую главную мысль вы должны отразить в своём сочинении? ( Февральская природа очень красива и необычна; берёзы в феврале удивительно красивы) Слайд №21
- Мы уже неоднократно писали с вами сочинения по картине. Скажите, какие 3 части вы должны выделить в своём тексте? (вступление, основная часть и заключение).
- Поработаем в группах (задание№3): составьте простой или сложный план текста, приготовьтесь его зачитать. Обсуждение работ. Дополнение и исправление своих планов во время анализа.
Слайд № 22 Примерный план:
1) Художник И.Э.Грабарь и его картина:
а) о художнике;
б) о создании картины
2) Февральский пейзаж:
а) небо;
б) снег;
в) берёзы;
г) горизонт
3) Мои впечатления:
а) Удалось ли художнику передать красоту зимнего солнечного дня? Почему?
б) Моё отношение.
4. Беседа по содержанию картины.
- Давайте обратимся к основной части сочинения и побеседуем о предметах изображения. Во время беседы впишите в технологическую карту (задание №4) те слова и эпитеты, которые вам пригодятся во время самостоятельного написания текста.
Беседа по картине ( какими вы видите небо, снег, берёзы, горизонт)
Как итог: слайды №23, 24, 25. 26
№23: небо - вверху, синее, бездонное, лазоревое; ясное, безоблачное
№24: снег – много, ноздреватый и подтаивает, около стволов берёз образуются ямки, в тени зеленовато-синий, а на солнце – беловато-розовый, сапфировые оттенки (синие или зелёные)
№25: берёзы - изогнутый белый ствол с чёрными пятнами, жемчужные берёзы, у основания дерева ствол чёрно - коричневый; прошлогодние листочки на верхушках высохли и приобрели коричневато-бурый оттенок; тёмные, выразительные ветви, тоненькие веточки на концах имеют красноватый оттенок( коралловые).
жемчужные (берёзы) – белые, коралловые (ветки) – ярко-красные
№26:горизонт – необъятный, простирается вдаль, ярко выделяется, манит в путь и завораживает
5. Пропедевтика ошибок. (2-ой урок)
- Какая самая грубая ошибка при написании текста, за которую снижается отметка по содержанию? (Нарушение последовательности пунктов плана, логичного построения текста)
- Чего ещё вы должны избегать? (повторов)
- Какими синонимами вы замените слова( берёза – дерево, русская красавица; художник – мастер, пейзажист, И.Э.Грабарь, он; картина – репродукция, полотно, шедевр живописного искусства, пейзаж)
- Какие словарные слова вы вспомните при написании сочинения? (картина, берёза, горизонт, пейзаж, работа, лазурь и т.п.)
- При написании текста сочинения не забудьте каждое начало новой части писать с красной строки, правильно оформлять мысль в предложении, обозначать границы предложений, пользоваться изученными правилами и алгоритмами проверки.
6. Написание сочинения.
-Возьмите с парты двойные листки с контрольной линией для моего редактирования ваших работ. Подпишите фамилию, имя. Запишем число, сочинение по картине И.Э Грабаря «Февральская лазурь», поставим первую красную строку и можете приступать к самостоятельной работе. Во время написания текста не забудьте воспользоваться технологической картой с наработанным материалом. Слайд №27(напишите сочинение)
7. Первичная проверка и анализ результатов своей деятельности.
- После написания текста не забудьте проверить и ответьте на вопросы задания №5 в технологической карте.
Задание №5: отметь , что ты хорошо усвоил(а) знаком «+»
Я умею отличать пейзаж от других жанров художественного искусства.
Я умею выделять предметы описания на картине.
Я умею составлять простой план сочинения.
Я умею составлять сложный план сочинения.
Я умею использовать эпитеты в написании сочинения.
Я умею логически правильно следовать пунктам плана при написании сочинения.
Я достиг первой поставленной мной цели на уроке (задание №2)
Я достиг второй поставленной мной цели на уроке (задание №2)
Я достиг третьей поставленной мной цели на уроке (задание №2)
Я раскрыл замысел художника в своём сочинении.
Я считаю свою работу по подготовке и написанию сочинения успешной.
8. Дополнительное задание. Оно же домашнее задание. Слайд №28
( упр. №106 с.49) На отдельных листах.








Технологическая карта.
Фамилия:___________________________, имя: __________________.
Задание № 1
Цель №1:__________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель №2:__________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

*Цель №3:_________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание №2
1. Почему художник И.Э.Грабарь стал пейзажистом?_____________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Какие личные впечатления сподвигли мастера на написание картины «Февральская лазурь»?______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание№3. План.
1._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание №4. (Основная часть)
Небо:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Снег:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Берёзы:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Горизонт:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание №5 (Отметь, что ты хорошо усвоил(а) знаком «+»)


Я умею отличать пейзаж от других жанров художественного искусства.
Я умею выделять предметы описания на картине.
Я умею составлять простой план сочинения.
Я умею составлять сложный план сочинения.
Я умею использовать эпитеты в написании сочинения.
Я умею логически правильно следовать пунктам плана при написании сочинения.
Я достиг первой поставленной мной цели на уроке (задание №2)
Я достиг второй поставленной мной цели на уроке (задание №2)
Я достиг третьей поставленной мной цели на уроке (задание №2)
Я раскрыл замысел художника в своём сочинении.
Я считаю свою работу по подготовке и написанию сочинения успешной.



Домашнее задание.
Фамилия:__________________________; имя:________________
Упражнение №106 с 49
1. Выполни задания к упражнению, данные в учебнике.
2. Запиши:
а) Какие имена прилагательные употребил художник для описания природы?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) Подчеркни одной чертой в записанных тобой именах прилагательных эпитеты. Объясни своими словами один из них, запиши:_________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
в) Выпиши из текста словосочетания, которые показывают, что необычного увидел И.Э Грабарь солнечным февральским днём.______________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
г) Спиши предложение, в котором даётся описание февральского утра:_____
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
д) Вставь орфограммы в предложенные слова; подбери проверочные слова там, где это необходимо: б_лоствольные -____________; б_рёзы; ч_сто;

солне_ _ное; к_залось-_____________________; праз_новала -__________:


неба (какого?) л_зорев_ _ _; ж_мчужные; т_ней - _____________;


на снегу (каком?) серебрян_ _

Слайды:
1) И.Э.Грабарь «Последний снег»
2) И.Э.Грабарь «Рябинка»
3) И.Э.Грабарь «Рябины»
4) И.Э.Грабарь «Зимнее утро»
5) И.Э.Грабарь «Иней»
6) И.Э.Грабарь «Белая зима. Грачиные гнёзда»
7) И.Э.Грабарь «Зимний вечер»
8) И.Э.Грабарь «Сентябрьский снег»
9) И.Э.Грабарь «Берёзовая аллея»
10) И.Э.Грабарь «Зимний пейзаж»
11) И.Э.Грабарь «Вологодский филиал»
12) И.Э.Грабарь «Ясный осенний вечер»
13) И.Э.Грабарь «Снежные сугробы»
14) И.Э.Грабарь «Снежная феерия»
15) И.Э.Грабарь «Солнце поднимается»
16) портрет И.Э. Грабаря
17) сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»
18) картина
19) портрет И.Э. Грабаря
20) воспоминания автора о создании картины
21) Почему картина названа «Февральская лазурь»? Каков основной замысел художника?
22) План сочинения.
23) Предметы изображения: небо.
24) Предметы изображения: снег.
25) Предметы изображения: берёзы.
26) Предметы изображения: горизонт.
27) Задание для самостоятельной работы.
28) Домашнее задание.

Технологическая карта:
Задание1) цели
Задание2) почему художник стал пейзажистом?
Задание3) план
Задание 4) предметы изображения
Задание 5) ответы на вопросы

ФЕЕРИЯ –( от франц.  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], волшебница).
В [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], искусстве  использование волшебных элементов для раскрытия полноты [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], основной мысли текста.
Название Чудесной страны из британских и французских сказок









HYPER13 PAGE \* MERGEFORMAT HYPER141HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Предварительный просмотр файла не поддерживается. Скачайте его и откройте на компьютере.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Автор: Комарова Любовь Вадимовна Должность: учитель начальных классов Организация: ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат» Год и место создания работы: 10.01.2015, ГКОУ ЛО «Лужская санаторная школа-интернат» Игорь Эммануилович Грабарь«Последний снег» Игорь Эммануилович Грабарь«Рябинка» Игорь Эммануилович Грабарь«Рябины» Игорь Эммануилович Грабарь«Зимнее утро» Игорь Эммануилович Грабарь«Иней» Игорь Эммануилович Грабарь«Белая зима. Грачиные гнёзда» Игорь Эммануилович Грабарь«Зимний вечер» Игорь Эммануилович Грабарь«Сентябрьский снег» Игорь Эммануилович Грабарь«Берёзовая аллея» Игорь Эммануилович Грабарь«Зимний пейзаж» Игорь Эммануилович Грабарь «Вологодский филиал» Игорь Эммануилович Грабарь«Ясный осенний вечер» Игорь Эммануилович Грабарь«Снежные сугробы»» Игорь Эммануилович Грабарь«Снежная феерия» Игорь Эммануилович Грабарь«Солнце поднимается» Грабарь Игорь Эммануилович(1871-1960) Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» Грабарь Игорь Эммануилович(1871-1960) Вот как вспоминает сам автор создание своего полотна: «Я стоял около дивного экземпляра берёзы, редкостного по ритмическому строению ветвей. Заглядевшись на неё, я уронил палку и нагнулся, чтобы её поднять. Когда я взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба». Почему картина названа «Февральская лазурь»? Какова основная мысль художника? Название «Февральская лазурь» картина получила потому, что на ней изображён прекрасный солнечный февральский день. Ослепляющее своей голубизной небо, белоствольная красавица берёза и сиреневый снег представляют собой единое целое, создают радостное и праздничное настроение. План сочинения 1.Художник И.Э.Грабарь и его картина: а) о художнике; б) о создании картины2.Февральский пейзаж:а) небо; б) снег;в) берёзы; г) горизонт3. Мои впечатления:а) Удалось ли художнику передать красоту зимнего солнечного дня? Почему?б) Моё отношение к картине. Предметы изображения: небовверху Синее, бездонное, лазоревое, ясное, безоблачное Лазоревый, лазурный - цвета лазури, светло-синий. Предметы изображения: снегна солнцев тени много, ноздреватый и подтаивает, около стволов берёз образуются ямки, в тени зеленовато-синий, а на солнце –беловато-розовый. Сапфировые (оттенки) – синие или зелёные Предметы изображения: берёзастволветви изогнутый белый ствол с чёрными пятнами, жемчужные берёзы, у основания дерева ствол чёрно- коричневый, прошлогодние листочки на верхушках высохли и приобрели коричневато-бурый оттенок, тёмные, выразительные ветви, тоненькие веточки на концах имеют красноватый оттенок (коралловые). жемчужные (берёзы) – белые, коралловые (ветки) – ярко-красные Предметы изображения: горизонт необъятный,простирается вдаль,ярко выделяется на картине,прямая линия,завораживает зрителя Задание для самостоятельной работы: Используя материал урока, напишите сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»Творческих успехов! Домашнее задание: Используя материал урока, выполните на специально приготовленных бланках упражнение № 106 с.49 из учебника.

Приложенные файлы

  • doc cospect
    Размер файла: 77 kB Загрузок: 0
  • mp3 Track02
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 2
  • ppt presentaciya
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 1