Урок географии в 5 классе «Путешествие по Австралии»


Тема урока: Путешествие по Австралии
Предмет География
Класс
5 класс
Тип урока Урок изучения нового материала (открытия нового знания)
Технология урока Технология проблемно-диалогического обучения, ИКТ
Тема Путешествие по Австралии
Цель Формирование представлений о географическом положении, о специфических чертах природы и населения материка
Задачи Образовательные: формировать первоначальные представления о географическом положении, природе и населении материка
Развивающие: развивать познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение природы
Воспитательные: развивать речевую культуру, воспитывать культуру общения.
Планируемые образовательные результаты Личностных:- формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.Познавательных УУД:- формирование умения ориентироваться в тексте, находить и использовать нужную информацию;- формирование умения объяснять значение новых слов.Коммуникативных УУД:- формировать умения слушать и обосновывать свое мнение. - сформировать умение выражать свои мысли и идеи.Регулятивных УУД:- формирование умения ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно;
Основные термины, понятия Кенгуру, коала, утконос, эвкалипт
Образовательные ресурсы Учебник: Е. М. Домогацких., А.А. Плешаков., Э. Л. Введенский «География. Введение в географию. 5 класс», М., «Русское слово», 2013.
Оборудование проектор, компьютер, презентация, атласы, физическая карта «Австралия»
Этапы урока Формируемые умения Деятельность учителя Деятельность обучающихсяПроверка домашнего задания Метапредметные результаты:
Коммуникативные УУД:
- осуществлять взаимный контроль правильности формулировки понятий;
- слушать и понимать речь других. Здравствуйте дорогие друзья, я рада всех вас и наших гостей видеть на сегодняшнем уроке.

Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте вспомним, что мы знаем об уже изученных материках.
Перед вами контурная карта мира.
Как называется материк, на котором расположено самое глубокое озеро мира?- Евразия
Пока _______ подписывает его, давайте вспомним что мы ещё про него знаем.
На каком материке находится вулкан Килиманджаро?- Африка
А где расположены Великие американские озёра?- С.Америка
А какой материк окружён со всех сторон Южным океаном?- Антарктида
А на каком материке растёт виктория- регия, водятся пираньи?- Ю.Америка
А следующее задание прочитайте внимательно на доске:
Нужно расставить материки, начиная с самого большого!

А как называется карта с изображёнными на ней странами?- политическая.
Настраиваются на работу
Вспоминают ранее изученный материал. Отвечают на вопросы.
Работают с контурной картой на интерактивной доске


Выполняют интерактивное задание.
Проб-лемная ситуация и актуа-лизация знаний
Метапредметные результаты:
Личностные УУД:
- обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Проблемная ситуация. Мотивация на решение проблемы

Предлагаю вам отгадать загадку:
Это чудо-материк,
Он красив и невелик.
И на нём всего одна
Живописная страна.
В других местах таких зверей
Смогу найти едва ли я,
Ведь кенгуру среди степей
Гуляет лишь в …
« О каком материке идет речь?» 
Как вы думаете , как будет звучать тема сегодняшнего урока?

Просмотр короткого видеоролика о возникновении материка (вложенный файл- скрепка под буквой А)
Ребята, а что бы вы хотели узнать о материке. Давайте попробуем поставить учебные цели и задачи для нашего урока.

Сегодня мы с вами будем работать в Путевом дневнике. Подпишите его.
Слушают стихотворение
Высказывают предположения о теме урока.
Постановка целей и задач урока.

Историческая справка об истории открытия материка
(сопровождается показом слайдов)



Запишите свои выводы к 1 заданию.
Итак, подведём итог нашей экскурсии в прошлое материка.
Сообщение Глухих Дианы
Интерактивный слайд
Постановка учебной задачи и открытие новых знаний Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка задачи урока).
Познавательные УУД:
- работать с текстом с целью поиска необходимой информации.
Личностные УУД:
- обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению.
Предметные УУД:
- выделять главные мысли в содержании текста, находит ответы на вопросы. Выход на новое знание.

Вы в Австралии бывали?
Вы Австралию ведали?
Неужели никогда вы
Не ездили туда?
А со мною так случилось – мне Австралия приснилась
Прочитайте вы сейчас мой короткий сон – рассказ.
1. Прочитайте текст и, работая в парах, дополните предложения.
Австралия самый маленький (около 7 млн км2) и самый засушливый материк нашей планеты. Он полностью расположен в Южном полушарии и омывается водами Тихого и Индийского океанов. Около половины территории континента занимают пустыни. На востоке материка, вдоль побережья, протянулись невысокие горы — Большой Водораздельный хребет. Наивысшая точка материка- г.Косцюшко. Климат в Австралии преимущественно жаркий. Рек и озёр мало, многие из них пересыхают или заполняются водой только в короткий период дождей. Пересыхающие русла рек называются крики. Крупнейшая река Австралии — Муррей, а самое большое озеро Австралии — пересохшее соляное озеро Эйр-Норт. По количеству видов уникальных растений и животных у Австралии нет соперников. Их называют эндемиками. Это значит, что они обитают только здесь и нигде больше. Коренные жители Австралии- аборигены, имеют тёмную кожу, широкий нос, толстые губы, длинные чёрные волнистые волосы. В настоящее время их насчитывается не более 290 тыс. человек. Основное население Австралии составляют потомки переселенцев из Европы. Первое поселение было основано на юго-востоке материка, где в настоящее время расположен город Сидней. Территорию Австралии занимает одно государство — Австралийский Союз. На гербе этого государства изображены Кенгуру и страус Эму. Столицей государства является город Канберра с очень малой численностью населения
Проверка выполненного задания на интерактивном слайде.

Подведение итогов работы.


2.Практичекая работа с контурной картой.
Найди и подпиши:
о.Тасманию
полуострова Кейпт-Йорк и АрнемлендТасманово море, Коралловое море
заливы Карпентария и Большой Австралийский залив,
Торресов пролив и Бассов пролив,
реки Муррей и Дарлинг, озеро Эйр-Норт,
Большую песчаную пустыню, Большую пустыню Викторию, Большой Водораздельный хребет


3. Самостоятельное применение знаний
Индивидуальная работа
А сейчас вы внимательно посмотрите видеофрагмент о природе материка и во время просмотра заполните таблицу- задание 4 в «Путевом дневнике»
Самостоятельно читают и отвечают на вопросы
Работают в парах
По площади материк Австралия является самым __________________________.
Главной особенностью географического положения материка является положение в _________________ полушарии.
По особенностям климата Австралия является самым _______________________ материком.
Самая большая природная зона - ________________________, она занимает около половины территории материка.
Большой Водораздельный хребет расположен на _______________________ материка.
Самая крупная река на материке- ______________________, а озеро Эйр-Норт- ___________________________.
Коренных жителей Австралии называют ________________________.
Единственное государство на материке- _______________________________.
Столица государства- ___________________________.
На гербе этого государства изображены ___________________ и _______________________.

Работают с контурной картой
Просмотр видео и заполнение таблицы
Подведение итогов Метапредметные результаты:
Коммуникативные УУД:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные УУД:
- воспроизводить новую информацию 3. Вывод по уроку.
Так, ребята, давайте повторим главное.
Что же мы узнали сегодня о самом маленьком материке Земли?
Интерактивный тренажёр

4. Самооценка. Проведите самооценку, поставьте себе оценку за урок.

(Если остаётся время работают со стихотворением Г.Усовой «Страна наоборот)

Формулируют вывод.
Оценивают свою работу на уроке.

Домашнее задание Домашнее задание
Записывают в дневник.
Рефлексия Перед вами- уникальное растение- эвкалипт.
Кокой зверь питается его листьями?
В соответствии с вашим впечатлением о сегодняшнем уроке посадите на дерево своего медвежонка.
Спасибо за урок. Вы сегодня меня очень порадовали своей плодотворной работой. Я поставлю вам отметки в соответствии с выполненными заданиями в ваших путевых дневниках после того, как вы сделаете одно из полученных домашних заданий.


Приложенные файлы