Сюжетно-ролевая игра по обучению грамоте «Путешествие в волшебный город»


МАДОУ Детский сад комбинированного вида № 56 «Ромашка»
Сюжетно - ролевая игра по обучению грамоте для детей подготовительной логопедической группы
« Путешествие в волшебный город»
Автор-составитель
учитель-логопед высшей квалификационной категории Головина Н.Ю.
2010 г
Химки
Цели: Закрепление навыков звуко- буквенного анализа, воспитание доброжелательного отношения к людям, умения сотрудничать, сопереживать.
Задачи:
Различение звуков речи на слух, в произношении
Выделение первого и последнего звуков на фоне слов
Составление схемы слова
Узнавание слова по схеме
Определение ударного гласного и слога с ударным гласным
Употребление существительных родительного падежа множественного числа
Ритмичное произнесение слов с движениями
Развитие
умений работать по инструкции
согласованных действий в команде
памяти
ориентировки на листе бумаги
Материал и оборудование:
Карточки с заданиями (каждому ребёнку ), карточки – флажки с гласными буквами
Демонстрационный картинный материал
Декорации: «пещера», замки красного, синего, зелёного цветов с соответствующими символами звуков
Магниты, магнитная доска
Магнитофон
Костюмы для детей
Цветные карандаши для каждого ребёнка
Картинки с изображениями разных животных (по одной на ребёнка)
Дети - «актёры»: «Элли, тотошка, гном, лев, дровосек, страшила»
Ход занятия
Логопед :- Сегодня мы будем играть в сказку. Она отличается от той, которую читали вам, но ведь ник- то не знает как было на самом деле. А было так…
Звучит музыка И.Ефремова из мультфильма «Волшебник изумрудного города»(ч.1.). Входят дети – актёры «Элли, тотошка, гном, страшила»
Элли: - Ой! Куда же мы попали?
Тотошка:- Мы в волшебной стране. Здесь живут наши друзья. Им снова нужна помощь.
Гном: - Беда! Беда! Страшила застрял в болоте!
Элли:- Страшила! Что случилось?
Страшила: - Меня не выпускают лягушки!
Работа в карточке с заданиями. Задание «Накормите лягушек»
Инструкция логопеда: -Назовите слова и выделите голосом последний звук. Найдите предмет, название которого начинается на этот звук. Соедините картинки стрелочками. Каждый раз при правильном произнесении слова, лягушки получают мошек. Начните с картинки в верхнем левом углу.
Логопед: - По-моему, лягушка осталась довольна.
Страшила: - Спасибо друзья! Случилось несчастье, наш город захватил злой волшебник «АМ»
Логопед: - Ам съел все ударные гласные звуки и жители волшебной страны не могут правильно произносить слова.
Страшила: -Давайте позовём на помощь звуковых мастеров.
Логопед: - Да вот они!
Игра «Звуковые мастера» Каждой команде даётся флажок (сигнальная карточка) со своей гласной буквой.
Инструкция логопеда:- Каждая команда мастеров отвечает за свой гласный звук. Посмотрите на картинку, определите в слове ударный гласный. Та команда, у которой буква на флажке и ударный звук одинаковые, встаёт и произносит его вслух!
Логопед:- Молодцы, мастера! Вы справились с работой, но злой Ам не сдаётся, он приготовил вам новые испытания! Но чтобы нам продолжить путь, надо детям отдохнуть.
Физминутка.
«Вместе с Элли и ТотошкойМы шагаем по дорожке
Остановимся на шаг,
Вместе сделаем вот так»
Логопед выполняет движения. Дети повторяют их так же и в обратном порядке.
Логопед: - Ребята! На нашем пути волшебный замок звуков! К нему ведут три тропинки. Давайте вспомним характеристику звуков речи и скажем какие звуки живут в каждой из башен.
Дети рассказывают о значении цветовых символов звуков.
Логопед:- Но что это? Я слышу голос железного дровосека.
Дровосек:- Спасите! Помогите! Я не могу двигаться!
Логопед:- Дровосек спешил на помощь Элли и Тотошке, но Ам свалил на него тяжёлые камни. Давайте разберём камни, составим схему слова «камни», назовём по порядку все звуки и дадим им характеристику
Составление схемы слова. Работа в карточке с заданиями.
Элли: - Ура! Дровосек освобождён! Но кто это прячется за большим дубом?
Лев:- РРР! Не бойтесь, я добрый лев! Волшебник Гудвин дал мне храбрость, возьмите меня с собой!
Детям раздаются картинки с изображениями животных.
Логопед:- Ребята, вы помните, что когда-то лев был трусливым, он боялся всех зверей, посмотрите на свои картинки и скажите каких зверей боялся лев?
Упражнение «Кого много»
Логопед:- А ещё Ам ужасно боится медведей, особенно одного по имени «Пухолап». Он запер его в пещеру, а ключ потерял. Мы сможем освободить Пухолапа, если узнаем слово по схеме.
Упражнение «Дирижёры»
Инструкция логопеда: - Выделите слог с ударным гласным и обведите нужную слоговую схему в карточке.
Физминутка «Замок»
«На двери висит замок
Кто открыть его бы мог?
Потянули, покрутили,
Постучали и открыли.»Логопед:- Ура, наконец – то, мы выпустили Пухолапа и пришли в волшебный город, но тут налетел сильный ветер, мы закрыли глаза, а когда открыли, то увидели, что вернулись из нашей сказки. Какая она была? Добрая или злая?
Она была добрая, потому что вы все показали себя настоящими друзьями и за ваши умные головы и храбрые сердца волшебник Гудвин приготовил вам подарок.

Приложенные файлы

  • docx 16 konspekt
    Сюжетно - ролевая игра по обучению грамоте для детей подготовительной логопедической группы « Путешествие в волшебный город»
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 2