Методическая разработка урока письма на тему: «Письмо в 41-й год».


Муниципальное образовательное учреждение
«Смирновская средняя общеобразовательная школа»
Шатковского района Нижегородской области.
Методическая разработка урока письма на тему:
«Письмо в 41-й год».
Подготовила: учитель русского языка и литературы
Рябинина Татьяна Геннадьевна.
607717
Нижегородская область
Шатковский район
село Смирново
улица Советская, д. 40
Тел: 8 (831) 90 48 844
E-mail: smirnovo_shool@mail.ru
С. Смирново.
2012 г.
Цель: подготовить учащихся к написанию работы в эпистолярном жанре на предложенную тему.
Задачи:
Образовательные: повторить и обобщить сведения по теме уроку, полученные ранее, продолжить обучение учащихся написанию произведений эпистолярного жанра, формирование умения писать письма; развивать устную и письменную речь учащихся;
Воспитательные: воспитывать культуру общения , уважение к традициям прошлого, коммуникативные навыки
Развивающие: развивать интерес к истории письма, произведениям классиков эпистолярного жанра.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: мультимедиа проектор, экран, магнитофон, аудиозапись песни на слова С. Есенина, аудиозапись писем Д.С. Лихачева
Подготовительная работа: домашним заданием для всех учащихся было повторение темы «Обращение», «Прямая и косвенная речь», «Цитирование»; отдельные учащиеся выполня-ли дополнительные задания по теме урока.
Ход урока.
Организационный момент. Приветствие учителя. Настрой на работу. ---Добрый день, дорогие друзья! Любите ли вы получать письма?
А любите ли вы писать письма?
Чаще всего нежелание писать письмо связано с неумением его написать. Академик Д.С. Лихачёв в письмах к молодёжи как-то заметил:
«А уметь хорошо писать нужно не только писателю или учёному. Даже хорошо, свободно и с известной долей юмора написанное письмо другу характеризует вас не меньше, чем ваша устная речь. Через письмо дайте почувствовать себя, своё расположение духа, свою раскованность в обращении к симпатичному вам человеку. Но как научиться писать? Надо писать, писать дневники, письма…»Д.С. Лихачёв
К сожалению, в наши дни нередко слышишь фразу: «Письма писать я не умею, лучше я тебе позвоню» Да и впрямь, какие там письма, когда у каждого есть мобильная связь. И, тем не менее, написал ведь как-то поэт: «Мне писем не заменит телефон: ни городской, ни междугородний». Искусство эпистолярного жанра начинает потихоньку забываться в России. А ведь совсем недавно он был весьма популярен.
Объявление темы и цели урока. Слайд 1, 2.
Экскурс в историю. Выступает группа историков.
Берестяные грамоты. Слайд 3. Приложение 1.
Написание писем в 15-16 веках. Слайд 4.
Эпистолярный жанр 19 века. Слайды 5, 6.
Основные компоненты письма.
1)Начало (дата, место, обращение к адресату).
2) Основная часть:
- деловая или личная информация;
-предмет разговора, его связь с предыдущим письмом4- просьбы. Пожелания, предложения, приветы родным и знакомым и т. д.
3) Конец (пожелания адресату, подпись: дата и местонахождение отправителя, если не указаны в самом начале).
Языковое оформление письма.
Принятые условные эпистолярные формулы – обращения, приветствия:
-непринужденная форма обращения (между знакомыми или близкими): - Мой дорогой мальчик! – Дорогой Александр Степанович! – Милый дружище Александр и т.д.
- официальные формы обращения: - Господин редактор! – Глубокоуважаемый Александр Степанович!
2. Этикетные формулы, клише:
- Я знаю, какую смелость беру на себя, обращаясь к Вам…- Не откажите в любезности…- Если у Вас хватает времени и терпения прочесть это письмо…- Смотрел спектакль и хочу выразить Вам свое восхищение…- Давненько мы с Вами не виделись…- Спешу тебя поздравить…- Ты, мой друг. Высказал мнение…- Как-то ты утверждал…- Не знаю, может быть, дорогой друг. У тебя возникнет иное мнение, но я думаю…
3. Типичные разговорные обороты, краткие конструкции, вопросительные, восклицательные предложения:
- какое ты мне хорошее письмо написал(а)! – Как ты учишься? – Как вы живете? – Ах, да. Забыл написать… -Представляешь?...
4. Типичные обороты конца письма:
- Искренне Ваш… - С уважением… - С глубоким уважением… - До свидания… - До скорого… - Ваш Виталий… - Я надеюсь, мой друг, что, прочитав мое письмо, ты… - На этом я заканчиваю писать. До свидания. С уважением, Михаил. Дата, место.- P. S. –VALE!
Словарная работа. Внимание на экран. Повторим термины. Слайд
Адресат – кому пишут.
Адресант – кто пишет, пишущий.
Эпистолярный жанр (греч. эпистола – послание) развился из бытовой переписки.
Клише – словесная формула, шаблонная фраза. Речевой штамп.
P. S. – постскриптум (лат.), после написанного.
VALE – будь здоров (лат.). прощай!
Виды писем. Работа парами с видами писем (на каждой парте).
Пригласительное письмо
Дорогой друг Т... !Мне кажется, что нет ничего приятнее, как проводить время с друзьями, особенно с такими, как ты. Позволь надеяться, что мои слова ты одобряешь, а потому сегодняшний вечер проведёшь у меня, чем доставишь мне большое удовольствие.
Твой искренний друг
Я... И…
Просительное письмо
Многоуважаемый Н… И…
Позвольте обратиться к Вам с убедительнейшею просьбою одолжить на самое короткое время …, чем премного обяжете искренне преданного Вам
Я… Н…
Благодарственное письмо
Милостивый государь М… К…
Примите мою признательную благодарность за ваши услуги и одолжения, сделанные для меня. Я почел бы особенною милостью, если бы Вы доставили бы мне случай быть чем-нибудь для Вас полезным.
С почтением признательный
В… Д…
Поздравительное письмо
Милостивый государь А… В…
Радуюсь и поздравляю Вас с прибавлением семейства. Вы теперь счастливый отец! От души желаю, чтобы Вы непрерывно наслаждались семейным благополучием и счастьем.
С преданностью имею честь быть
Н… Г…
Сочувственное письмо
Многоуважаемый Е… Р…
Ваша скорбь по случаю потери вашего отца, почтенного и горячо любимого всеми, его знавшими, настолько глубока, что я не смею надеяться хотя бы сколько-нибудь уменьшить ее своими утешениями. Однако позвольте выразить Вам мое искреннее сочувствие Вашей ничем не заменимой потере. Переносите мужественно и с покорностью поразивший Вас удар провидения. И на все воля божия.
Преданный Вам
А… Ю…
Рекомендательное письмо
Добрейший и премногоуважаемый Н… Л…
Вручитель письма сего – мой задушевный приятель, которого прошу Вас любить и жаловать. Почту себя счастливым, если моя рекомендация доставит Вам новое знакомство.
Уверенный в Вашем ко мне душевном расположении,
остаюсь душевно Вам преданный Д… Л…
7. Образцы эпистолярного жанра.
Ломоносов М.
Пушкин А.С. Отрывок из романа «Евгений Онегин», письмо Татьяны к Онегину.
Есенин С.А. Прослушивание романса «Письмо к матери».
Лихачев Д.С. Прослушивание аудиозаписи.
8. Слово учителя. Много событий произошло которые
О войне. Слайд.
Письма с фронта. Шлаитова Юлия. Шатковская поэтесса.
Вот две открытки, три письма
Времен тяжелых для страны.
Их брат берег как талисман-
Те письма от отца, с войны.
Не знал отец, что письма будут
В музее под стеклом лежать.
(О них потомки не забудут!),
Вел воинов страну спасать.
Как много веры в этих письмах
В победу нашу над врагом
И благодарности любимым.
Что бьют врага в тылу трудом.
Сообщение учащегося. Фронтове треугольники.
"Когда приходит почта полевая,Солдат теплом далеким обогрет"(Из песни "Почта полевая")

На фронте конвертов не было. Солдаты складывали написанное письмо треугольником, и каждый заклеивал, кто как мог.Письма "треугольником" шли не только с фронта, но и на фронт. Таким способом решались две задачи: нет необходимости в конверте, и предоставлялся легкий доступ для военных цензоров.Перед написанием письма надо было сложить треугольник из чистого листа. Обычно это был либо страничный листик из школьной тетрадки, либо – "двойной", вырванный из середины тетради.Во время войны это умели делать все, даже маленькие дети, которые иногда, играя, складывали "письмо" из куска газеты и "отправляли" папке на фронт.Первым делом подписывался адрес и пунктиром или линией по кромке намечалась оборотная сторона. Эта оборотная сторона должна оставаться чистой для пометок почтовыми работниками, или для записи, что герой погиб и письмо возвращается адресату.После этого лист разворачивался, и писалось письмо. Текст на листе размещался так, что заполнялись все свободные места, кроме адресной и оборотной треугольных поверхностей листа. Во время войны школьные тетрадки выдавались по счету, учительница пересчитывала листы, а страницы нумеровались. Тетрадку можно было купить, но в магазине они продавались редко. Поэтому письмо писалось убористым почерком, и заполнялись все поля, пригодные для письма. Но лицевая сторона с адресом и чистая оборотная береглись.В случае гибели адресата, адресная сторона перечеркивалась крест- накрест, но так, что оставался понятным обратный адрес. Запись о гибели делалась на "чистой" стороне треугольника. Иногда такое обратное письмо не доходило до адреса, особенно в случаях, если адресат пропал без вести или был расстрелян за трусость. А иногда вернувшийся с "крестом" на адресной стороне треугольник заменял "похоронку".Если боец попадал в другую часть, госпиталь или лазарет, на "чистой" стороне писался новый адрес. Такие переадресованные письма никогда не возвращались пославшему адресату, ибо возвращенное письмо приравнивалось похоронке. Некоторые письма "гуляли" годами и находили солдата через несколько лет после войны. После войны еще около десяти лет письма в армию и из армии шли в таких треугольниках. Но этим правом могли воспользоваться только солдаты срочной службы на территории СССР. В Германии и Австрии солдатам выдавались конверты.
Письмо с фронта.
Из письма-завещания Л.А. Силина родным.
Силин Л.А. – московский юрист, сражаясь с фашистскими захватчиками на Украине, осенью 1941 года попал в плен. Он выдал себя за врача и организовал в селе Еремеевка, близ Кременчуга, госпиталь для раненых советских воинов. Мужественный патриот вел в тылу врага большую подпольную работу, помог многим советским бойцам и офицерам спастись от расстрела, уйти в партизаны, снова вернуться в строй. В марте 1942 года Л.А. Силин был выдан предателем и расстрелян фашистами.
30 августа 1941 г.
Здравствуйте, мои родные!
Здравствуйте, хотя. Когда вы будете читать это письмо, меня не будет в живых.
Мальчики и Аня! Не думайте, что я ушел на эту страшную войну из-за желания блеснуть своей храбростью. Я знал, что иду почти на верную смерть. Больше всего я любил жизнь, но больше жизни я любил вас, Аня и мальчики. И зная, какой ужас, какие издевательства ждут вас, если победит Гитлер, зная, как будут мучить вас, как будут издеваться над вашей матерью. Зная, как высохнет ваша мать, а вы превратитесь в маленьких скелетиков, я, любя вас, должен уйти от вас, желая быть с вами, должен уйти на фронт.
… я умер, как подобает мужчине, защищая своих детей, свою жену, свой дом, свою землю.
Я верю, что враг будет разбит и что победа будет за нами.
Будьте счастливы, здоровы и живы.
Письмо Героя Советского Союза М.В. Водопьянова сыну Василию в день получения им боевого самолета.
Мой дорогой Вася!
Итак, мой сын – летчик. Вместе с тысячами молодых патриотов ты смело и гордо входишь в семью крылатых соколов, а в скором времени будешь боевым летчиком Великой Отечественной войны.
Кровавые расправы чинят фашисты в занятых советских районах. Мы обязаны отомстить за расстрелянных и замученных мирных жителей, за разрушенные госпитали, за бомбежку наших городов, деревень и сел.
Я, твой отец, благословляю тебя на героические подвиги во имя Родины, во имя счастья нашего народа. Помни,что я всегда рядом с тобой в любом бою, где бы ты ни был.
Он был спокоен и суров, потому что он подводил черту под всей своей недолгой жизнью.
«Пусть мне шестнадцать лет, не я виноват в том, что мой жизненный путь оказался таким малым… Что может страшить меня? Смерть? Мучения? Я смогу это вынести… Конечно, я хотел бы умереть так, чтобы память обо мне осталась в сердцах людей. Но пусть я умру безвестным. Что ж, так умирают сейчас миллионы людей, так же, как и я, полные сил и любви к жизни. В чем я могу упрекнуть себя? Я не лгал, не искал легкого пути в жизни. Иногда был легкомыслен,- может быть. Слаб от излишней доброты сердца… Милый Олежка-дролежка! Это не такая большая вина в шестнадцать лет… Я даже не изведал всего счастья, какое было отпущено мне. И все равно я счастлив! Счастлив, что не пресмыкался, как червь, - я боролся… Мама всегда говорила мне: « Орлик мой!»… Я не обману ее веры и доверия товарищей. Пусть моя смерть будет так же чиста, , как моя жизнь, не стыжусь сказать себе это… Ты умрешь достойно, Олежка-дролежка…»
Домашнее задание:
Написать письмо на одну из предложенных тем:
История и легенды моей семьи.
Мой учитель.
Спорт в моей жизни.
Письмо в 41-й год.
Науки юношей питают.
Берестяные грамоты. По материалам Википедии.

Берестяны́е гра́моты — письма и записи на коре берёзы, памятники письменности Древней Руси XI—XV вв. Берестяные грамоты представляют первостепенный интерес как источники по истории общества и повседневной жизни средневековых людей, а также по истории восточнославянских языков. Берестяная письменность известна также ряду культур народов мира.
Местом, где впервые были обнаружены берестяные грамоты средневековой Руси, стал Великий Новгород. Новгородская археологическая экспедиция, работавшая с 1930-х годов под руководством А. В. Арциховского, неоднократно находила обрезанные листы берёзовой коры, а также писа́ла — заострённые металлические или костяные стержни, известные как инструмент для писания на воске. Однако Великая Отечественная война (во время которой Новгород был оккупирован немцами) прервала работы археологов, и они возобновились только в конце 1940-х годов.26 июля 1951 на Неревском раскопе была обнаружена берестяная грамота № 1: она содержала перечень феодальных повинностей («позёма» и «дара») . Именно этот день отмечается как День берестяной грамоты. Берестяные грамоты в настоящее время обнаружены при раскопках следующих древнерусских городов (указано количество по состоянию на 2010 год):
Великий Новгород1005 грамоти 1 берестяная грамота-иконка
Старая Русса45
Торжок19
Псков8
Смоленск15
Витебск (Белоруссия) 1
Мстиславль (Белоруссия) 1
Тверь5
Москва3
Старая Рязань1
Нижний Новгород1
Звенигород Галицкий (Украина) 3
В августе 2007 года найдена первая берестяная грамота в Нижнем Новгороде.

Берёзовая кора как материал для письма получает на Руси распространение не позднее первой четверти XI века и выходит из употребления в середине XV века в связи с распространением бумаги, которая именно около этого времени становится дешёвой. Берёста рассматривалась как эфемерный, непрестижный материал для письма, непригодный для долгого хранения; её использовали в основном как материал для частной переписки и личных записей, а более ответственные письма и официальные документы писались, как правило, на пергаменте (берёсте доверялись лишь их черновики). В одной из берестяных грамот (№ 831), представляющей собой черновик жалобы должностному лицу, есть прямое указание переписать её текст на пергамент и лишь потом послать адресату.
Целые берестяные грамоты в момент обнаружения обычно представляют собой свёрнутый свиток берёсты с выцарапанным текстом на внутренней стороне коры (реже на обеих её сторонах). Меньшая часть целых документов находится в земле в развёрнутом виде. Текст помещается на берёсте в строку, в подавляющем большинстве грамот (как и средневековых славянских рукописях вообще) без разделения на слова.

Кроме того, значительную долю находок составляют фрагменты берестяных грамот, нередко повредившихся уже после попадания в землю, но ещё чаще уничтоженных (разорванных или разрезанных) непосредственно перед тем, как их выбросили. Цель уничтожения грамот понятна: адресаты писем заботились о том, чтобы ставшее ненужным письмо не прочёл посторонний.Большинство берестяных грамот — частные письма, носящие деловой характер (взыскание долгов, торговля, бытовые указания). К этой категории тесно примыкают долговые списки (которые могли служить не только записями для себя, но также и поручениями «взять с такого-то столько-то») и коллективные челобитные крестьян феодалу (XIV—XV века).Кроме того, имеются черновики официальных актов на берёсте: завещания, расписки, купчие, судебные протоколы и т. п.
Огромную известность получили обнаруженные в 1956 году учебные записи и рисунки новгородского мальчика Онфима.

Берестяные грамоты, как правило, предельно кратки, содержат только самую важную информацию; то, что автору и адресату и так известно, в них, естественно, не упоминается. Бытовой и личный характер многих берестяных грамот Великого Новгорода (например, любовные послания незнатных молодых людей или хозяйственные записки-наказы от жены к мужу) свидетельствуют о высоком распространении грамотности среди населения. Уникален этот источник для изучения повседневной жизни Древней Руси. Берестяные грамоты свидетельствуют о том, что горожане обучались азбуке с детства и сами писали свои письма, что грамотны были и женщины. Семейная переписка новгородцев свидетельствует о высоком положении женщины, посылавшей мужу наказы («приказы»), вступавшей самостоятельно в денежные отношения и т. п.
Благодаря берестяным грамотам изучена генеалогия боярских родов древнего Новгорода , выявлена политическая роль некоторых деятелей, недостаточно освещённая в летописи . Немало говорят документы на берёсте о землевладении в Новгородской земле, об экономических связях новгородцев с Псковом, Кучковом (будущей Москвой), Полоцком, Суздалем, Киевом, даже Сибирью (Обдорской землёй). Челобитные крестьян, купчие и завещания XIV—XV веков свидетельствуют о закреплении крепостного права, о развитии судебной бюрократии и делопроизводства (эта область в домонгольский период ещё практически не отграничена от частной переписки). Мы узнаём о военных конфликтах и внешней политике Новгорода, о сборе дани с покорённых земель — узнаём в массе бытовых подробностей, которые нам никогда бы не сообщили официальные документы. Ряд первостепенных данных имеется по истории церкви — засвидетельствована древность некоторых черт литургии, есть сведения о взаимоотношениях членов клира с жителями окормляемых ими усадеб, а упоминание Бориса и Глеба в списке святых в грамоте 3-й четверти XI века почти совпадает со временем их канонизации (1071).


Берестяные грамоты — важный источник по истории русского языка; по ним точнее, чем по другим средневековым рукописям, зачастую сохранившимся только в списках, можно установить хронологию и степень распространённости того или иного языкового явления (например, падения редуцированных, отвердения шипящих, эволюции категории одушевлённости), а также этимологию и время появления того или иного слова.



Приложенные файлы

  • docx fail12. dok
    Методическая разработка урока письма на тему: «Письмо в 41-й год».
    Размер файла: 176 kB Загрузок: 3