Цикл занятий для адаптации детей 4-6 лет к условиям детского сада
«Детский сад, детский сад – это радость для ребят!»
Цель:
Создание положительного эмоционального настроя у детей в период адаптации.
Знакомство с правилами детского сада.
Формирование чувства доверия.
Развитие навыков общение.
Сплочение детского коллектива.
Структура занятия.
1. Вводная часть. Ритуал приветствия.
2. Основная часть.
-Игры на развитие коммуникативных способностей, доверие, сплочение группы
- Беседы.
3.Заключительная часть. Ритуал прощания.
Пособия.
-аудиозаписи, мячи, сюжетные картинки, фломастеры, карандаши, альбомы.
Занятие №1
Тема: Знакомство
Задачи:
- Снять эмоциональное напряжение
- Познакомить детей.
- Научить детей доверять друг другу.
1.Ритуал приветствия.
«Веселое приветствие». Дети стоят в кругу, здороваются с соседями справа и слева пальчиками, ладошками, локтями, носиками и т.д.
2.Знакомство. «Паровозик имени» (для средней группы)
Ребёнок называет свое имя и бежит по кругу, изображая паровозик.
Далее психолог называет следующего ребёнка - а все дети пропевают имена детей в «паровозике»: «Маша, Костя»
Игра заканчивается, когда все дети окажутся в «паровозике имени».
По окончании детям раздаётся «цветочек имени» и прикрепляется к одежде.
«Снежный ком» (для старшей и подготовительной групп). Дети в кругу. Один из детей называет имя, следующий ребёнок называет имя соседа и своё, следующие - называет имена всех предыдущих детей и своё.
«Рисуем имя». На подготовленных шаблонах дети пишут своё имя и прикрепляют к одежде.
«Доброе животное».(для средней группы с открыты глазами, без движения в круг)
Ведущий предлагает детям стать в круг, закрыть глаза, и представить, что они одно большое, доброе животное. «Послушайте, как животное дышит. А теперь подышим все вместе: шаг в круг – вдох, из круга –выдох! А теперь давайте послушаем, как стучит сердце у доброго животного: присели-встали – тук-тук, присели-встали.
«Гусеница»(для средней группы без мячей)
«Ребята, сейчас мы с вами будем одной большой гусеницей и будем все вместе передвигаться по этой комнате. Постройтесь цепочкой, руки положите на плечи впереди стоящего. Между животом одного играющего и спиной другого зажмите воздушный шар или мяч. Дотрагиваться руками до шара (мяча) строго воспрещается! Первый в цепочке участник держит свой шар на вытянутых руках.
Таким образом, в единой цепи, но без помощи рук, вы должны пройти по определенному маршруту».
«Прогулка с компасом» (только для подготовительной группы)
Группа разбивается на пары, где есть ведомый («турист») и ведущий («компас»). Каждому ведомому (он стоит впереди, а ведущий сзади, положив партнеру руки на плечи) завязывают глаза. Задание: пройти все игровое поле вперед и назад. При этом «турист» не может общаться с «компасом» на вербальном уровне (не может разговаривать с ним). Ведущий движением рук помогает ведомому держать направление, избегая препятствий – других туристов с компасами.
После окончания игры дети могут описать, что они чувствовали, когда были с завязанными глазами и полагались на своего партнера.
3.Ритуал прощания.
Все берутся за руки и проговаривают:
Все мы дружные ребята.
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем.
Как заботиться ,мы знаем.
Никого в беде не бросим.
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно светло.
Занятие №2
Тема: « Что такое детский сад?»
Задачи:
-Создание положительного отношения к детскому саду.
-Обучение эффективным способам взаимодействия.
1.Ритуал приветствия.
«Веселое приветствие». Дети стоят в кругу, здороваются с соседями справа и слева пальчиками, ладошками, локтями, носиками и т.д.
2. Прослушивание песенки «Что такое детский сад?»
Беседа по содержанию
«Внимание, внимание!» Ведущий говорит «Внимание, внимание! потерялась девочка ( мальчик) и описывает
В.Зернова
Как Антон полюбил ходить в детский сад
(Выделенный текст для средней группы)
Сначала Антон очень не любил ходить в детский сад. Утром мама надевает на него пальто, а он топает ногами и кричит:
Ненавижу пальто!
Мама завязывает ему шарф и говорит:
Сейчас поедем на трамвае...
Ненавижу трамвай!
Я на работу...
Ненавижу твою работу!
А ты в детский сад!
Ненавижу детский сад.
- Как вел себя Антон, когда нужно было идти в детский сад?
-Что он чувствовал, когда мама собирала его в детский сад?
Но ведь у тебя там товарищи! Как же они будут без тебя? спрашивает мама и надевает на Антона шапку.
Нет у меня там товарищей! кричит Антон. И правда, у него в детском саду не было товарищей, потому что он целый день сидел один, забившись в угол.
А когда шли гулять, его держала за руку воспита тельница.
-Почему Антон не хотел ходить в детский сад?
-А почему у Антона не было друзей?
Однажды ребята гуляли в садике. Антон сидел на скамейке возле воспитательницы. И вдруг он увидел, что один мальчик стоит в стороне, возле клумбы, и пла чет, а девочка его утешает.
«Наверно, его кто-нибудь обидел! подумал Ан тон. Он маленький, меньше меня».
Антон слез со скамейки и подошёл к мальчику.
Мальчик всё плакал, а девочка говорила;
Ну не плачь, не плачь! Скоро за тобой придёт бабушка. Не плачь!
Я не хочу к бабушке! плакал мальчик. Хочу к маме!
И тогда Антон сказал этому мальчику:
К маме нельзя. Мама на работе.
А я хочу к маме! сказал мальчик упрямо. Но тут он поднял голову, увидел Антона и перестал плакать. Девочка сказала:
Ну вот, молодец, не плачешь. И убежала.
А мальчик и Антон помолчали немного, потом Ан тон спросил:
Тебя как зовут?
Вася, сказал мальчик.
Антон очень удивился он никогда не слыхал, чтобы мальчиков так звали. Он подумал и сказал:
А меня зовут Антон.
Вася тоже удивился он тоже никогда не слыхал, чтобы мальчиков звали таким именем. Потом он сказал:
У меня есть дома электрическая железная дорога.
А у меня, сказал Антон, есть Ушастик.
Так они разговорились. Потом они вместе собрали шишки и с прогулки шли тоже вместе воспитатель ница поставила их в пару. Вася ростом был меньше Антона, и Антон очень крепко держал его за руку.
Вечером мама сказала Антону:
Завтра можешь остаться дома я взяла выход ной день.
Но Антон сказал:
Не могу я оставаться дома, мне надо идти в дет ский сад. А то там без меня Вася будет плакать.
- Как Антон нашёл себе друга?
- Почему Антон не захотел оставаться дома, когда у мамы был выходной?
Подвижная игра «Мы веселые ребята»
3.Ритуал прощания.
Все берутся за руки и проговаривают:
Все мы дружные ребята.
Мы ребята-дошколята.
Никого не обижаем.
Как заботиться, мы знаем.
Никого в беде не бросим.
Не отнимем, а попросим.
Пусть всем будет хорошо,
Будет радостно светло.
Занятие №3
Тема: Дружба детей
Задачи:
-Формировать у детей понятие «дружба», «друг».
-Учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать объяснять свои суждения.
-Формировать доброжелательные отношения.
1.Ритуал приветствия.
«Веселое приветствие». Дети стоят в кругу, здороваются с соседями справа и слева пальчиками, ладошками, локтями, носиками и т.д.
2. Прослушивание песни «Настоящий друг» (только для старших и подготовительных. Цель: определить тему занятия)
-Как вы думаете ребята, о чем сегодня мы будем беседовать?
Беседа «Что такое дружба»
Педагог. Дети, взрослые часто говорят вам:
« Нужно быть дружными, дружно жить». Подумайте хорошень ко, и пусть каждый, кто хочет, расскажет, что значит «дру жить». Вспомните, кто, как дружит в детском саду или дома,
-то делает, чтобы дружба была хорошая.
Педагог выслушивает и поощряет правильные ответы детей.
Педагог. Многие дети правильно рассказывают, как нужно дружить. Кто умеет дружить, тот заботится о товарищах, старается сделать им что-нибудь хорошее, и не только своему другу, с кем особенно дружит, но и всем детям группы.
Тот, кто хорошо дружит, не ссорится, делится игрушками, разговаривает с детьми вежливо. Он старается сам объяснить товарищу, если тот нарушил правило в игре, а не жалуется воспитателю. Если товарищ не знает, как правильно поступить, что-то сделать, покажи ему, научи.
Игра «Чей голосок» ( для средних групп)
Игра «Я знаю пять имен своих друзей» (для старших и подготовительных)
Ребёнок ударяет мяч о пол и проговаривает «Я знаю пять имен своих друзей. Ваня –раз, Маша- два, Саша –три ..», а затем передает мяч другому. Мяч должен обойти всю группу.
Когда дети дружат, они заметят, кто заплакал или грустит, придумают, как развеселить товарища, поиграют с ним.
(Для старших и подготовительных)
Я расскажу вам один случай, а вы подумайте, так ли по ступают настоящие друзья.
Три девочки Ира, Зина и Лена дружили. Они вместе играли, смотрели книжки, пели песни. Однажды Ира нечаянно сломала коробку с кормом для птиц. Корм высыпался. Она испугалась и стала быстро убирать его, Лена ей помогала и го ворила: «Как же ты так неосторожно? У нас нет другой короб ки! Пойдем, скажем Вере Ивановне и попросим бумагу, чтобы вечером починить коробку». Зина стояла в стороне и говорила: Всегда ты, Ирочка, все ломаешь. Я вот скажу Вере Ивановне. В чем теперь корм хранить?»
Дети, как вы думаете, кто из девочек настоящий друг? По чему? Как поступают настоящие друзья?
Игра «Я хочу с тобой подружиться» (для старших и подготовительных)
Выбирается водящий. Он произносит слова «Я хочу подружить ся с...», а дальше описывает внешность одного из детей. Тот, кого загадали, должен себя узнать, быстро подбежать к водящему и пожать ему руку. После этого он сам становится водящим.
3.Ритуал прощания.
«Все мы дружные ребята»
Занятие №4.
Тема: «Хочу и можно».
Задачи:
-Познакомить детей с правилами детского сада
-Формировать доброжелательные отношения, умения общаться.
1. Ритуал приветствия. (как на предыдущих занятиях)
2. Чтение стихотворения Н.Григорьевой «Хочу и нельзя»
Я в раздумье долго маюсь
Как мне быть и как мне жить,
Не могу, хоть и стараюсь,
Я два слова подружить.
Я хочу, как Мурка-кошка,
Прыгнуть в дом через окошко,
Но нельзя. «Заходят в дверь,
Объясняют мне, поверь»
Я хочу в кино залаять,
Тетю напугать одну,
Но нельзя, и дети знают,
Нарушать там тишину.
На «хочу» я снова, снова
Слышу все в ответ «нельзя».
Подружить два этих слова
Как? Скажите мне, друзья!
Беседа по содержанию
-Ребята о чем это стихотворение?
- А какие правила поведения вы знаете?
(Приблизительные ответы: Нужно быть вежливым, Не обижать детей, слушаться взрослых, не уходить с чужими и тд.)
(Только для старших и подготовительных)
- В нашей группе тоже есть свои правила и мы сейчас с ними познакомимся.
Правила:
1. Быть вежливым – здороваться и прощаться , говорить спасибо и пожалуйста, предлагать стул гостям и т.д.
Ролевая игра «День в детском саду»
2.Не ссориться, не драться и не злиться
Беседа по картинке «Хорошо ли злиться?»
- Отчего разозлился мальчик?
-Что он собирается сделать?
-Согласны ли вы с его поступком? Как бы вы остановили его?
Представьте, что вы разозлились ,какое у вас будет лицо покажите? Посмотрите в зеркало, нравитесь ли вы себе. А теперь сделайте красивое, доброе, умное лицо?
Беседа по картинке «Когда у друзей лад, каждый этому рад»
-Почему ребята поссорились?
-Как они помирились?
-Что нужно, что бы не ссориться.
3. Не обижать и не обижаться
Беседа по картинке «Хорошо ли обижаться»
- Почему мальчик обиделся?
-Стоит ли обижаться или можно поступить по другому?
Игра «Обижаться не могу, ой смеюсь « кукареку»
Один ребёнок садиться на стул, взрослый понарошку должен его обидеть. Ребёнок отвечает: «Обижаться не могу, ой смеюсь кукареку»
3. Ритуал прощания.
«Все мы дружные ребята»
Занятие №5
Тема: «Я в детском саду» (для старших и подготовительных)
Цель:
диагностика эмоционального благополучия ребёнка.
Проективная методика «Я в детском саду» А. Баркан.
15
Приложенные файлы
