Диагностика по духовно -нравственному воспитанию,(методика проведения)Оценка эффективности использования программы духовно-нравственного воспитанияШитякова Н.П., Феоктистова Т.Г.Тесты и методики для работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Составителями материала являются Феоктистова Т.Г. воспитатель дошкольного образовательного учреждения № 398 г. Челябинска и Шитякова Н.П., канд. пед. наук, доцент.Методика «Какой Я?»(Немое Р. С. Психология. Кн. 3. — М.: Просвещение, Владос, 1994.) Эта методика предназначается для определения самооценки ребенком-дошкольником наличия у него некоторых качеств личности. Экспериментатор, пользуясь представленным далее протоколом, спрашивает у ребенка, как он себя сам воспринимает и оценивает по десяти различным положительным качествам личности. Оценки, предлагаемые ребенком самому себе, проставляются экспериментатором в соответствующих колонках протокола, а затем переводятся в баллы. Протокол к методике «Какой Я?» Оцениваемые качества личности:
Хороший
Добрый
Умный
Аккуратный
Послушный
Внимательный
Вежливый
Умелый (способный)
Честный
СмелыйОценить по вербальной шкале: да, нет, иногда, не знаю.
Оценка результатов:Ответы типа «да» оцениваются в 1 балл, ответы типа «нет» оцениваются в 0 баллов. Ответы типа «не знаю» и «иногда» оцениваются в 0,5 балла.Самооценка ребенка определяется по общей сумме баллов, набранной им по всем качествам личности.Выводы по уровню развития10 баллов - очень высокий8-9 баллов - высокий4-7 баллов - средний2-3 балла - низкий0-1 балл - очень низкийВ результате диагностирования получились следующие результаты:
в январе и мае 2013г. непосредственно до проведения различных мероприятий по теме «Воспитание социокультурной толерантности у детей дошкольного возраста» и по окончании работы над темой с целью определения самооценки ребенком-дошкольником наличия у него некоторых качеств личности была проведена диагностика о духовно- нравственному воспитанию Шитяковой Н.П., Феоктистовой Т.Г.
В конце года дети стали по десяти различным положительным качествам личности оценивать себя намного выше, добрее по отношению к сверстникам и взрослым, отзывчивее на просьбы товарищей и воспитателей. Стали чаще проявлять вежливость по отношению к пожилым людям, людям других национальностей, больным людям с ограниченными возможностями. Воспитатели отметили возросшее послушание детей, участие и внимательность к проблемам друг друга. Считаем, что опыт работы по воспитанию социокультурной толерантности у детей старшего возраста оказался успешным , положительным и может быть использован в других дошкольных учреждениях.
Приложенные файлы
