Работа со слабоуспевающими.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Работа с отстающимииз опыта работы педагогического коллективаГБООУ «Медновская санаторная школа-интернат»Выполнили: Волкова Ольга Анатольевна,Блинова Марина Александровна, учителя русского языка и литературыГКООУ Медновская СШИ. Причины неуспеваемостиразличные заболевания обучающегося,недисциплинированность, слабохарактерность, неудовлетворительные бытовые условия, конфликты с учителями и товарищами,влияние социума. Круг специалистов в схеме работы с неуспевающимиучитель-предметникклассный руководительвоспитательпедагог-психологучитель-логопедсоциальный педагогврач-педиатр и средний медицинский персоналадминистрация школы-интерната Учитель-предметниквыявляет неуспевающих на основании тестирования, контрольных срезов;продумывает план работы с целью улучшения качества знаний обучающегося;работая на уроке, использует различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.); регулярно и систематически опрашивает, выставляя оценки своевременно, отслеживает результат успешности (этапы контроля более короткие);комментирует оценку обучающегося (отмечает успехи и указывает на недостатки, чтобы обучающийся мог их устранять в дальнейшем); определяет время, за которое слабоуспевающий ученик должен освоить тему, в случае затруднения дает консультацию;ставит в известность классного руководителя, воспитателя обучающегося о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок (3 и более “2”);не снижает оценку за поведение на уроке. Классный руководитель.выявляет причины неуспеваемости обучающегося через индивидуальные беседы, используя при этом следующие методы работы: анкетирование учащихся, собеседование, учитывая, что к возможным причинам можно отнести:пропуск уроков (по уважительной или неуважительной причине),недостаточную домашнюю подготовку,низкие способности,нежелание учиться,недостаточную активность на уроке,необъективность выставления оценки на уроке,большой объем домашнего задания,высокий уровень сложности материала;для определения путей формирования учебной мотивации изучает отношение обучающихся к учебным предметам. Воспитатель контролирует выполнение домашнего задания обучающимся и его посещение уроков;по индивидуальному плану работает на предупреждение пробелов в знаниях и конфликтных ситуаций; помогает обучающемуся в освоении пропущенного учебного материала путем самостоятельных занятий или привлекая для консультаций учителей-предметников;посещает уроки, по которым обучающийся показывает низкий результат. Педагог-психологпроводит поэтапную работу по созданию условий для оптимального развития ребенка:1-й этап – знакомство с ребенком, первичная диагностика,2-й этап – наблюдение за адаптацией на уроках и во внеурочное время,3-й этап – сопоставление полученных данных и определение возможных причин школьной неуспеваемости совместно с классным руководителем,4-й этап – выбор средств для совершенствования учебной деятельности,5 -й этап- разработка системы методик, направленных на устранение причины низкой успеваемости обучающегося, проведение групповых и индивидуальных корректирующих занятий,проведение психолого –медико -педагогических консилиумов (5 раз в год),Проведение совместной работы со специалистами Областного ПМПК г. Твери Учитель-логопедпроводит диагностику обучающихся,подбирает упражнения для речевого развития,дифференцирует задания от простого к сложному,работает индивидуально с каждым слабоуспевающим,проводит мониторинг успешности обучающихся,участвует в работе методических объединений учителей-предметников, дает рекомендации по работе со слабоуспевающими;при необходимости проводит индивидуальные консультации для учителей,дает рекомендации родителям. ЛогопедЗадача учителя-логопеда – устранить речевые дефекты и развивать устную и письменную речь ребёнка до такого уровня, на котором он смог бы обучаться в школе. Работа учителя и воспитателя по выполнению рекомендаций учителя-логопеда – продолжать речевое развитие ребёнка в образовательно-воспитательном процессе, опираясь на усвоенные им речевые умения и навыки. Основные этапы работы: диагностическийкоррекционныйоценочный Виталий Л., 3 кл. (11 лет)Несоблюдение высоты и длины строчных букв (в похоже на ь; р как п). Слитное написание предлогов со словами.Ошибочное написание парных согласных в корне слова.Путает написание строчных букв «б» и «д», «ж» и «х».

Оценочный этап за ноябрь Оценочный этап за декабрь Социальный педагогизучает состав семьи и социально-бытовые условия проживания; координирует действия с администрацией и педагогическим коллективом, с одной стороны, и с коллективом обучающихся, родителей, общественными структурами, с другой;устанавливает сроки реализации решений;уточняет приоритетные направления, решения, этапы деятельности. Медицинские работникисоздают условия для проведения полного медицинского обследования детей;участвуют в работе педагогического совета, психолого-медико-педагогического консилиума, где дают рекомендации по работе с детьми с ослабленным здоровьем и с задержкой психического развития;дают индивидуальные рекомендации для педагогов;при необходимости проводят дальнейшее обследование детей у узких специалистов;направляют детей на лечение в соответствии с назначением специалистов. Администрацияшколы-интернатаорганизует работу малого педсовета, контролирует деятельность всех звеньев учебного процесса по работе со слабоуспевающими обучающимися,составляет аналитическую справку по итогам года о работе педагогического коллектива со слабоуспевающими,по необходимости способствует обследованию ребенка в специализированном медицинском учреждении. Перспективная деятельностьшкольный проект «Стипендия»;занятия в кружках студиях, секциях;социализация через общение с людьми, занимающимися разными видами деятельности;участие в различного рода конкурсах, проектах, акциях; поездки расширяющие кругозор. Результативность Получение основного общего образования;Успешная адаптация при получении дальнейшего образования;Умение применить полученные знания и навыки в жизни. Спасибо за внимание.

Приложенные файлы